Rödmyran, Snösätra förskolors plan
mot diskriminering och kränkande
behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet
Läsår: 2016
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Förskoleverksamhet
Ansvariga för planen
• Förskolechefen har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen upprättas, efterlevs samt
årligen utvärderas och revideras.
• Chefen ansvarar också för att se till att kontinuerligt utbilda personalen för att aktivt kunna arbeta
med likabehandlingsplanen. • Personalen på respektive avdelning ansvarar för att arbeta med
likabehandlingsplanen, hålla den levande samt dokumentera utvärderingarna.
• Snösätra förskolor har en representant på varje förskola inom enheten som ansvarar för att göra
likabehandlingsplanen levande hos barn, personal och vårdnadshavare.
Vår vision
Vi vill att Snösätra Förskolor ska vara en arbetsplats/mötesplats för barn och vuxna där alla känner
sig trygga och där ingen skall bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling
Planen gäller från
2016-01-01
Planen gäller till
2016-12-31
Läsår
2016
Barnens delaktighet
• Alla förskolor inom enheten genomför en gång per termin en intervju kring kamratskap och
inflytande (IKI). intervjun genomförs sedan 2012 två gånger per läsår. Det första intervjutillfället är i
början av höstterminen så att pedagogerna kan arbeta med resultatet under läsåret samt en gång i
slutet av terminen för att kunna utvärdera arbetet kring barnens upplevelse av förskolans
verksamhet. Sedan ett par år tillbaka genomför vi även intervjuerna med yngre barn. under
vårterminen 2014 intervjuades nära 100 av Snösätra förskoors barn.vi kan se att även yngre barnen
kan uttrycka sin upplevelse. IKI:in används inte enbart som ett utvärderingsverktyg utan är en mycket
viktig del av det arbete som pågår varje dag på Snösätra förskolor, då den utgör barnens röst, vilken
ska genomsyra vår verksamhet.
• Genom att lyssna respektfullt och aktivt på varje barn ska vi stödja och uppmuntra varje barns
behov, tankar och åsikter. Barnen får själva delta i att försöka hitta lösningar.
• Ofta väljer vi att dela in barnen i mindre grupper. Detta för att skapa möjligheter till kontakter
mellan barnen, ge dem större talutrymme att utöva språket och tid för att uttrycka egna tankar,
åsikter och idéer.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vi delar upp informationen om VP, Likabehandlingsplan så vi får tid för öppna diskussioner (i de olika
mötesformerna). Vi fångar upp vårdnadshavarnas förväntningar.
Vi strävar efter att vårdnadshavarna känner sig välkomna att ställa frågor och framföra synpunkter på
verksamheten.
Vårdnadshavarna inbjuds även till att komma med förslag och synpunkter på förskolans
likabehandlingsarbete, till exempel via e-post eller lappar som kan lämnas i en särskild låda som är
tydligt utmärkt på förskolan. De synpunkter som kommit in tar pedagogerna upp på
Arbetsplatsträffarna.
Skapa tid och möjlighet till utvecklande samtal med pedagogerna. Vårdnadshavare får fortlöpande
information om det pågående arbetet genom information på föräldramöten, drop in och
utvecklingssamtal.
Pedagogerna informerar vårdnadshavarna om hur viktiga de är för att fånga upp vad barnen berättar
hemma, att de är länken till pedagogerna. Detta för att vi i tid kan hjälpa barnen att uttrycka sig när
det händer eller sägs saker de inte mår bra av i förskolan.
Vårdnadshavare kontaktas om deras barn är inblandade i kränkningsärenden. Observera att det är
förskolan som äger ärendet och har utrednings- och åtgärdsskyldighet.
Vid behov använder vi tolk för att öka vårdnadshavarnas delaktighet
Brukarundersökningen
Personalens delaktighet
All personal i förskolan skall vara väl förtrogen med planen och har ansvar för att följa denna samt
hålla sig uppdaterad.
På arbetsplatsträffar och planeringsdagar diskuteras frågor utifrån likabehandlingsplanen. I arbetet
med verksamhetsplanen blir all personal delaktig i de förebyggande insatserna gällande
likabehandlingsplanen.
Alla på förskolan är skyldiga att följa planen mot diskriminering och kränkande behandling.
Alla på förskolan är skyldiga att omgående anmäla, utreda och dokumentera diskrimineringar och
kränkningar.
Nyanställd personal informeras om likabehandlingsplanen och verksamhetsplanen.
Alla pedagoger är förebilder för barnen och ska reflektera och utveckla sitt eget förhållningssätt och
bli medveten över sina egna värderingar. Detta är en pågående process som hålls levande på
arbetsplatsträffar, planeringsdagar, avdelningsplaneringar.
Arbeta i nätverk inom enheten.
Alla vuxna - vårdnadshavare eller personal, som misstänker att något barn eller vuxen utsätts för
kränkande behandling eller diskriminering kontaktar en pedagog på avdelningen/förskolan eller
förskolechef.
Alla vuxna inom Snösätra förskolor måste alltid markera att vi tar dessa frågor på stort allvar. På
förskolan startar omgående arbetet med att utreda och förändra ”situationen”.
Utvärderingar och kartläggningar görs kontinuerligt i arbetslagen. Personalen utför intervjuer med
barnen om ”kamratskap och inflytande” 2 gånger per år.
Förankring av planen
Likabehandlingsplanen finns uppsatt på informationstavlor på varje avdelning. Den finns även
tillgänglig på förskolans webbplats. Planen delas ut till alla vårdnadshavare.
Personalen
All personal ska läsa igenom vara väl förtrogen med enhetens styrdokument och värdegrund.
All personalen inom enheten ges möjlighet att utveckla planen. Likabehandlingsgruppen
sammanställer planen. Den reviderade planen går all personal igenom i januari på APT.
Frågeställningar kring IKI, främjande arbetet av planen tas upp på planeringsdag, APT.
Likabehandlingsplanen introduceras för nyanställd personal och nya barn och vårdnadshavare.
Personalen ser till att planen hålls levande i det dagliga arbetet, deltar aktivt i diskussioner och
utveckling.
Personalen dokumenterar och analyserar arbetet i den dagliga verksamheten.
Information om planen ges till vårdnadshavarna vid inskolning och föräldramöten, dropp in och
utvecklingssamtal.
Barnen
Personalen synliggör och lyfter fram barnens styrkor.
Pedagogerna deltar i samtal och diskussioner med barnen där nyfikenhet och intresse för varandra är
i centrum och ger positiv bekräftelse.
I samspelet med de andra barnen i gruppen coachar personalen barnens förmåga att förstå andras
känslor och se andras perspektiv.
Låta barnen komma till tals och delta i beslutsfattandet av de förändringar som ska göras.
Ger barnen större inflytande över sin vardag. Flera förslag på vad barnen vill göra finns i IKI.
Personal och barn förankrar planen genom leken.
Vårdnadshavarna
Informera om innehållet i likabehandlingsplanen vid inskolning av nya barn och vårdnadshavare.
Öppna diskussioner i de olika mötesformerna. Vi fångar upp vårdnadshavarnas förväntningar.
Samtalar/diskuterar likabehandlingsplanen på föräldramöten, dropp in, utvecklingssamtal. Där ger vi
möjlighet för vårdnadshavarna att vara delaktiga.
Tydliggöra arbetet med hjälp av barnens dokumentation. Det skapar forum för samtal mellan
föräldrar och barn.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Olika frågeställningar från planen har tagits upp på planeringsdagar, avdelningarnas utvärderingar,
IKI sammanställningen och har sammanställts av likabehandlingsgruppen
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Förskolornas avdelningar har haft möjlighet att redovisa sitt arbete med likabehandlingsplanen.
Sedan har detta sammanställts av representanter för förskolorna. Barnen har varit aktiva i
utvärderingsarbetet genom IKI och husmodellen.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
För att underlätta arbetet med likabehandlingsplanen kommer enheten att tydligare samordna
planen med verksamhetsplanen där det främjande arbetet sker.
Snösätra har lagt stor tonvikt vid barnens svar på IKI.
I IKI säger 100% av barnen att de har en eller flera kamrater.
30% av flickorna säger att de önskar leka med fler pojkar än vad de gör.
24 % av pojkarna säger att de önskar leka med fler flickor än vad de gör.
I IKI ser vi att 84% av flickorna har strategier för hur de gör när något annat barn gör ”något dumt
mot dem”. Motsvarande siffra för pojkar är 63%.
I IKI ser vi att 89% av flickorna har strategier för hur de gör när någon är dum mot en kompis.
Motsvarande siffra för pojkarna är 72%.
I IKI säger 23% av barnen att det finns platser där de känner sig rädda någonstans på förskolan. 13%
av rädslorna är kopplade till ett annat barn och 23% till en plats utomhus eller inomhus. 16% av
flickorna är rädda för ”monster i mörker”. Motsvarande siffra för pojkarna är 26%.
I förskole undersökningen(vårdnadshavarna) anser:
82% att deras barn känner sig tryggt på förskolan. 88,5% av pojkarnas vårdnadshavare respektive
72% av flickornas vårdnadshavare.
82% anser att förskolan arbetar medvetet med barns sociala förmågor. 82% av pojkarnas
vårdnadshavare respektive 75% av flickornas vårdnadshavare.
83% anser att barnen ges lika möjlighet att utveckla s oberoende av kön, etnisk tillhörighet, religion
eller funktionsnedsättning. 86% av pojkarnas vårdnadshavare respektive 77% av flickornas
vårdnadshavare.
I grupp utvärderingen (TUFF- Tydlig uppföljning för förskolan och utvärdering av den pedagogiska
verksamheten ) ser vi att 81% (något större andel flickor än pojkar) av barnen befinner sig i grupper
som i stor grad kännetecknas av ”att barnen utvecklar förståelse för vårt samhälles demokratiska
värderingar.”
Årets plan ska utvärderas senast
2016-10-31
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Avdelningarna analyserar, utvärderar och dokumenterar sitt arbete med likabehandlingsplanen och
verksamhetsplanen på höstterminen cirka 2016-10-31
Brukarundersökningen, medarbetarenkäten, IKI och brandskyddsronden analyseras och diskuteras
på arbetsplatsträffar
Uppföljning och utvärdering redovisas och följs upp på planeringsdagar och arbetsplatsträffar under
våren och hösten.
Uppföljning och utvärdering av planen ska göras inom ramen för den skriftliga kvalitetsredovisningen
och verksamhetsberättelsen.
Genomgående i Snösätras alla dokument emfaseras vikten av att arbeta förebyggande.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Förskolechef
Främjande insatser
Namn
främja likabehandling
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Kränkande behandling
Vår förskola skall vara fri från kränkningar, så både barn och vuxna ska känna trygghet och bli
respekterade.
Likabehandling oavsett kön, könsidentitet, könsuttryck och sexuell läggning
På Snösätra förskolor behandlar vi flickor, pojkar, kvinnor och män lika på det viset att vi utgår från
de individuella förmågor varje individ har. Alla vårdnadshavare ska bli positivt och professionellt
bemötta på förskolorna oavsett sexuell läggning. Ingen, varje sig barn eller vuxen, ska bli
diskriminerad eller utsatt för kränkande behandling på grund av kön, könsidentitet, könsuttryck
eller sexuell läggning.
Likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
På Snösätra förskolor skall alla ha samma rättigheter och möjligheter oavsett etnisk, språklig eller
kulturell tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning.
Likabehandling oavsett ålder eller funktionsnedsättning
Inom vår enhet skall alla ha samma rättigheter och möjligheter oavsett ålder eller
funktionsnedsättning
Insats
Snösätra förskolors främjande insatser finns inskrivna i vår verksamhetsplan och utvärderas i IKI,
TUFF, kvalitetsredovisningen, medborgarenkät.
Vi synliggör och lyfter fram barnens olika erfarenheter, styrkor, och ger positiv bekräftelse.
Vi tillåter, sätter ord på, och bekräftar barnens alla känslor. Pedagogerna utgår från varje individ
på vilket sätt de bemöts.
Vi pedagoger arbetar medvetet med att vara goda förebilder.
Pedagogerna coachar i konflikter för att hjälpa barnen säga sin upplevelse av händelsen och få
höra en annan individs perspektiv.
Vi uppmärksammar barnen på att deras egna handlingar får konsekvenser för andra; någon kan bli
glad eller ledsen
Vi främjar leken genom att dela barngruppen i mindre, medvetet sammansatta grupper.
Vi pedagoger är aktivt närvarande i barnens lek.
Vi skapar olika leksituationer utifrån varje barns förutsättningar.
Vi använder oss av turtagning i vardagen.
Barnen är med och formulerar gemensamma förhållningssätt
Vi uppmuntrar barnen att uttrycka sina åsikter, argumentera i diskussioner och lyssna till andras
tankar och idéer.
Varje dag ges barnen möjlighet att göra val och uttrycka sina tankar och åsikter.
Barn råd - att rådgöra med barnen i frågor som gäller deras liv på förskolan i mer organiserad
form. Där pratar vi om hur det fungerar på de olika förskolorna, vad de gör, vad de vill göra, arbeta
med miljön, regler, hur barnen vill att det ska vara och varför. Intervjuer även med de minsta
barnen utifrån förmåga.
Barnen får delta i olika former av samarbete och beslutsfattande vilket bidrar till en ökad förmåga
att förstå och handla efter demokratiska principer t ex att uttrycka egna tankar och åsikter, kunna
göra egna val och se sig själv som en viktig del i gruppen. I de demokratiska valen av aktiviteter i
vardagen blir kommunikation och lyhördhet vitalt. Det icke-verbala språket beaktar vi i lika hög
utsträckning som det verbala.
Inflytande - lyssna, sätta ord på det jag vill, sätta sig in i vad andra vill, likheter, kompromisser bli
lyssnad på, planera genomföra, språk, rikt ordförråd kommunikation böcker berättande, minne,
nyfikenhet, våga ta in det som är nytt och få nya erfarenheter, bredda sin värld - både den egna
och synen på andra , berätta för varandra om vad/hur de egna erfarenheterna ser ut.
Vi har kopplat ihop våra styrdokument på ett tydligare sätt för att lättare kunna utvärdera alla
våra insatser i de redan befintliga utvärderingsvektyg som vi har.
Analysera IKI-frågorna och svaren för att utveckla frågeenkäten.
Ett medvetet genusperspektiv
Kränkande behandling
Vårt förhållningssätt till varandra ska bygga på våra kända riktlinjer. Vi ska möta alla med
lyhördhet, nyfikenhet och respekt. Pedagogerna ska tydligt synliggöra kränkande behandling om
den uppstår och visa att vi inte accepterar våld eller kränkande behandling. Vi skapar ett tillåtande
klimat där vi kan kommunicera öppet och rakt. Vi arbetar med att sätta fokus på möjligheterna till
förändring.
Likabehandling oavsett kön, könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning
Förskolan skall möta barn och vårdandshavare utifrån deras familjesituation. Bemötandet ska vara
respektfullt. Pedagogerna läser böcker som handlar om att synliggöra olika sätt att leva på, vilket
ökar barnens kunskaper och erfarenheter när de sedan göra sina egna val i framtiden. Detta är ett
sätt att bredda normen av vad som är möjligt. Pedagogerna ska kontinuerligt diskutera
genuspedagogik och reflektera över sin egen roll och hur det ser ut på avdelningen. Utveckla sitt
eget synsätt och bredda de egna normerna.
Likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
Förskolan skall möta barn, vårdnadshavare och personal utifrån just deras familjesituation.
Bemötandet ska vara respektfullt. Arbetet med värdegrundsfrågorna pågår ständigt inom enheten
och alla pedagoger deltar. Litteraturen, materialet och pedagogernas förhållningssätt på
förskolorna skall bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att leva sig in i andras villkor och
värderingar.
Pedagogerna skall synliggöra mångfalden på våra förskolor. Vi försöker hitta material exempelvis
dockor, pussel, böcker etc. där mångfalden syns. Ansvarig är varje arbetslag.
Utveckla sitt eget synsätt och bredda de egna normerna. Varje individ ansvarar.
Likabehandling oavsett ålder och funktionsnedsättning
All personal skall ha förståelse för att alla funktionsnedsättningar inte syns utanpå samt att alla
skall ha rätt att delta i verksamheten på sina villkor. Personalen på Snösätra förskolor får vid
behov stöd och kontinuerlig handledning av organisationens specialpedagog. Snösätra förskolor
har, vid behov, ett samarbete med socialtjänsten. Personalen skall arbeta utifrån varje individs
kompetens och möjligheter för att anpassa verksamhetens innehåll och miljö, så att alla individer
får växa.
Utveckla sitt eget synsätt och bredda de egna normerna.
Detta kvalitetssäkrar vi genom IKI, husmodellen, att ta fram gemensamma frågor kopplat till
likabehandlingsarbetet som används vid utvecklingssamtal med vårdnadshavare,
klagomålshantering samt att vi genom våra antaganden i VP arbetar främjande för likabehandling
och mot kränkande behandling. TUFF säkerställer dessutom att vi lever upp till våra åtaganden.
I Snösätra förskolors VP redovisas årligen våra arbetssätt under åtaganden som: "Barn utvecklar
förståelse för vårt samhälles demokratiska värderingar" samt "Barnen är delaktiga och har ett
reellt inflytande på verksamhetens innehåll".
Vi arbetar aktivt med stadsdelens (Enskede Årsta Vantör) språkprogram.
Ansvarig
Alla vuxna på förskolan. Förskolechefen ansvarar för pedagogernas kompetensutveckling.
Datum när det ska vara klart
2016-10-31
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Tömma vårdnadshavarnas förslags- och klagomålslåda vid varje arbetsplatsträff. Gå igenom det
positiva och negativa för att sedan göra en återkoppling till vårdnadshavarna ifråga.
I Snösätra förskolor tar vi i utvecklingssamtalet med vårdnadshavarna upp om de upplever att deras
barn känner sig tryggt och får vara sig själv på förskolan. Detta kopplar vi samman med
brukarundersökningens frågeställning för att kunna läsa av nuläget.
Gå igenom svaren från brukarundersökningen för att göra en analys och en handlingsplan.
Föra en öppen och respektfull dialog regelbundet med barn och vuxna för att tidigt upptäcka
diskriminering och kränkande behandling.
Husmodellen.
Årlig revidering av likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling.
* IKI *TUFF
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen
Regelbundna intervjuer med barnen om kamratskap och inflytande (IKI). Samtal med barnen där
man har ”husmodellen” som stöd. Vårdnadshavarna involveras genom utvecklingssamtal, dropp in,
föräldramöten, brukarundersökning, förslag och klagomålslåda där vårdnadshavarna kan lämna
synpunkter anonymt.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
APT-möten, husmöten, planeringsdagar, nätverk och i det egna arbetet på avdelningen. Alla
arbetslag inom Snösätra förskolor har haft möjlighet att framföra åsikter, kartläggningar, tankar och
idéer till det nätverk som skapats av representanter för förskolorna angående
likabehandlingsarbetet.
Resultat och analys
Utveckla arbetet med att använda resultatet i IKI så att det tas på allvar i förändringsarbetet oavsett
vilken ålder man jobbar med. Vi ska även fortsättningsvis genomföra den tidigt på terminen för att få
tid att hinna åtgärda och handla runt informationen som framkommer i intervjuerna.
Likabehandlingsplanen och kartläggningsmetoderna skall vara välkända och levande dokument.
Vi fortsätter att utveckla strategier så att alla barn känner att deras röst hörs och att de känner att
deras åsikter är viktiga. Detta är fortsatt ett utvecklingsområde.
Arbeta med värdegrunden.
Förbättra informationen till föräldrarna om hur vi nått måluppfyllelse. Bl.a. genom att förbättra och
förnya barnens pärmar inför utvecklingssamtalet.
Från kartläggning ser vi att det finns ett behov av likabehandlingsplanen på de skilda modersmålen
inom Snösätra.
Öppna samtal med vårdnadshavarna. Föräldramöte dropp in. Få in föräldrarnas förväntningar på hur
vi ska arbeta.
Förebyggande åtgärder
Namn
Grundåtgärder
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
* All personal skall vara insatt i och arbeta förebyggande mot diskriminering och kränkande
behandling.
* Att barnen efter sin förmåga visar hänsyn och får en begynnande förståelse för sin del av
ansvaret för det sociala sammanhang man vistas i på förskolan.
* Nolltolerans mot kränkningar. Målet är att ingen ska uppleva sig kränkt eller diskriminerad vare
sig av barn eller vuxna. Målet är att arbeta vidare med och fortsätta arbetet med att höja den
språkliga förståelsen under läsåret 2016
Åtgärd
* Ständigt pågående värdegrundsdiskussioner i personalgruppen.
* Identifiera behoven och avvärja riskfaktorer med hjälp av kartläggningsmetoderna.
* Skapa tydliga rutiner och tidpunkter för arbetet.
* Utbildning av personal. Utbildning för att öka kunskaper och kunna se mönster som skapar
outtalade normer.
* Genomgång av VP och likabehandlingsplanen i kortare delar för diskussioner och analyser.
* Arbetet utgår ifrån förskolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och
mänskliga rättigheter.
* Vi pedagoger är aktivt närvarande i barnens lek och gör regelbundet observationer.
* Vi vuxna vägleder barnen ( utifrån varje individs behov av bemötande) i att reflektera över sitt
handlande, vi ställer frågor som t.ex. "Hur kände du?", "Hur tror du att din kamrat kände?" eller
"Hur skulle du kunna göra annorlunda?".
* Göra vårdnadshavarna delaktiga i det förebyggande arbetet genom diskussioner på
utvecklingssamtal och föräldramöten.
* I verksamhetsplanen har vi lyft fram åtaganden där vi arbetar förebyggande i
likabehandlingsarbetet. i t.ex. åtagandet: "Barnen utvecklar förståelse för vårt samhälles
demokratiska värderingar oavsett kön".
* Genom att arbeta med språk vill vi ge barnen större möjligheter att kommunicera vid exempelvis
konflikthantering, inflytande, att utöva demokratiska rättigheter, samspel etc.
Motivera åtgärd
Genom att fånga upp alla arbetslagens synpunkter och tankar kring likabehandlingsarbetet anser
vi att ovanstående åtgärder är att föredra. Vi grundar även åtgärderna på i synpunkter från barnen
och vårdnadshavarna.
Ansvarig
Alla som befinner sig på förskolan
Datum när det ska vara klart
2016-10-31
Rutiner för akuta situationer
Policy
Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på enhetens förskolor, så att
alla kan känna trygghet och glädje.
Vårdnadshavarna ska känna tillit och förtroende när de lämnar sina barn på förskolan.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Personalen har en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkande
behandling och vad de vuxna i förskolan ska reagera på.
Vi arbetar med konfliktlösning.
Ett respektfullt och öppet klimat där vårdnadshavarna ska känna sig välkomna att tala om allt med
personalen, enhetschefen. Återkoppling vid behov.
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till
Vårdnadshavaren får vända sig till den personal som hen har mest förtroende för.
Vårdnadshavaren får vända sig till förskolechefen eller biträdande förskolechef.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
Stöd det utsatta barnet. Se till att hen har tillgång till en trygg zon.
Ta reda på vad som hänt.
Lyssna aktivt och empatiskt på alla inblandade.
Undvik motbeskyllningar.
Informera vårdnadshavarna och förskolechef.
Dokumentera alla åtgärder som görs.
Upprätta handlingsplaner med tidsplan för uppföljning och namn på ansvariga
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
Informera alltid förskolechefen i fall av allvarliga eller återkommande kränkningar.
Förskolechefen eller någon med motsvarande ledningsfunktion bör ansvara för en sådan utredning.
Denne kan sedan vid behov vända sig vidare till verksamhetschef och personalavdelning.
Stöd det utsatta barnet. Se till att hen har tillgång till en trygg zon.
Var rak genom att reagera och säga till om någon kollega beter sig kränkande mot ett barn/barnen.
Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte.
Lyssna in situationen.
Undvik känsliga diskussioner mellan vuxna då barnen är närvarande.
Kontakta förskolechefen för en anmälan till socialtjänsten om det finns oro för att ett barn far illa i
sin familj.
Dokumentera och följ upp alla åtgärder i samband med diskriminering/kränkningar.
Arbetsgivare som vidtar arbetsrättsliga åtgärder mot en anställd för att stävja trakasserier eller
kränkande behandling bör erbjuda henne eller honom stödsamtal.
Rutiner för uppföljning
Utveckla rutiner för dokumentation om diskriminering/kränkningar när vi gör barnsäkerhetsronden.
I samband med verksamhetsberättelsen och kvalitetsredovisningen av respektive avdelning samt
planeringsdagar. Även på arbetsplatsträffar avsätta tid till uppföljning.
Rutiner för dokumentation
Dokumentationen ska ske på särskild blankett. (bilaga) Arkivera dokumentationen.
Uppföljning och utvärdering av planen ska göras inför verksamhetsberättelsen och
kvalitetsredovisningen varje år. Ny plan upprättas.
Uppföljning och utvärdering genomförs gemensamt på planeringsdagar under vår och höst.
Avdelningarna utvärderar sitt likabehandlingsarbete i slutet av varje termin och är själva ansvariga
för detta.
Revidering av planen kommer att göras 2016-10-31.
Ansvarsförhållande
Alla vuxna som är på förskolan.
