RINKEBYSKOLAN
UTBILDNINGSFÖRVALTNI NGEN
LIKABEHANDLINGSPLAN
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR
RINKEBYSKOLANS GRUNDSKOLA OCH GRUNDSÄRSKOLA
LÄSÅRET 2012/2013
SID 2 (15)
Innehållsförteckning
Inledning................................................................................................................................. 3
Gällande lagstiftning .............................................................................................................. 3
Ansvarsfördelning .................................................................................................................. 3
Definitioner – vad står begreppen för? ................................................................................... 4
Diskriminering ................................................................................................................... 4
Trakasserier och kränkande behandling ............................................................................. 4
Arbetet för att främja en god skolmiljö, förebygga och åtgärda diskriminering och
kränkande behandling bedrivs på följande sätt ...................................................................... 5
Utvärdering............................................................................................................................. 9
Bilagor .................................................................................................................................... 9
SID 3 (15)
Inledning
Arbete mot diskriminering och kränkande behandling är en angelägenhet för oss alla.
Målsättningen är att elever, föräldrar och personal ska bemötas och behandlas med respekt.
Likabehandling gäller främjandet av jämställdhet och mångfald och handlar om att bekämpa
diskriminering, trakasserier och kränkningar i alla dess former och uttryck. I detta arbete har
vi alla ett ansvar.
Rinkebyskolan ska vara en skola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling.
Rinkebyskolan tar kraftigt avstånd från alla former av diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling.
Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudet. Brott mot dessa
regler kan leda till polisanmälan.
Likabehandlingsplanen upprättas årligen och har också till uppgift att redovisa hur skolan
följer skollag och diskrimineringslag i sitt arbete mot kränkningar och diskriminering.
Gällande lagstiftning
Diskrimineringslagen 2008:567. Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika
rättigheter samt att motverka diskriminering utifrån de sju diskrimineringsgrunderna, se
definitioner nedan.
Skollag (2010:800) kap 6. 6 § Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild
verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och
elever.
8 § Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de
åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och
elever.
Ansvarsfördelning
Rektor har det yttersta ansvaret för att det i Rinkebyskolan årligen upprättas en plan vars syfte
är att främja likabehandling och förhindra och förebygga att någon elev utsätts för
diskriminering, trakasserier och kränkningar. Alla former av, diskriminering trakasserier
kränkningar ska utredas och åtgärder ska vidtas.
SID 4 (15)
Varje anställd har ett särskilt ansvar för att se till att, diskriminering, trakasserier, och
kränkningar inte förekommer.
Definitioner – vad står begreppen för?
Diskriminering
Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och
missgynnandet har samband med någon av följande diskrimineringsgrunder:
kön
etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning
funktionshinder
sexuell läggning
könsöverskridande identitet eller uttryck
ålder
Diskriminering kan till exempel ske genom skolans regler eller rutiner. En elev kan också bli
diskriminerad om eleven blir särbehandlad på grund av en förälders eller syskons sexuella
läggning, funktionshinder med mera.
Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att
en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis elevens kön. Ett exempel
kan vara när en flicka nekas tillträde till ett visst gymnasieprogram med motiveringen att det
redan går så många flickor på just detta program.
Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt
diskriminering. Det sker när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som
verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på grund av någon av de sju
diskrimineringsgrunderna (se ovan). Om exempelvis alla elever serveras samma mat, kan
skolan indirekt diskriminera de elever som på grund av religiösa skäl behöver annan mat.
Trakasserier och kränkande behandling
Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande
som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara
fysiska (slag, knuffar)
verbala (hot, svordomar, öknamn)
psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer)
texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier och meddelanden på olika
webbcommunities)
SID 5 (15)
Trakasserier
är uppträdande som kränker en elevs
värdighet och som har samband med
kön
etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning
funktionshinder
sexuell läggning
könsöverskridande identitet eller
uttryck
ålder
Kränkande behandling
är uppträdande som kränker en elevs
värdighet, men som inte har samband med
någon diskrimineringsgrund.
Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon,
knuffas eller att rycka någon i håret.
Både skolpersonal och elever kan göra sig
skyldiga till kränkande behandling
Både skolpersonal och elever kan göra sig
skyldig till trakasserier. Det är trakasserier
även när en elev kränks på grund av en
förälders eller syskons sexuella läggning
eller funktionshinder med mera.
Repressalier
Personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av
att eleven eller vårdnadshavaren har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten
av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när en elev, exempelvis som vittne,
medverkar i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.
Arbetet för att främja en god skolmiljö, förebygga och åtgärda
diskriminering och kränkande behandling bedrivs på följande sätt
På skolnivå
Förankringen av likabehandlingsplanen sker vid personalmöten för samtlig personal och
för eleverna på mentorstid samt genom diskussion om planen i elevrådet. För föräldrar
sker förankringen genom presentation av planen på föräldrarådet.
Skolledning, personal och elever ska systematiskt arbeta för att skolan får en bra
skolmiljö såväl inomhus som utomhus.
Elevrådet har en stående punkt på dagordningen angående diskriminering och kränkande
behandling.
Fritidspersonalen ansvarar för en bra sysselsättning på rasterna för alla elever.
Fritidspersonalen och rastvärdarna ansvarar för ett aktivt trygghetsskapande arbete under
elevernas rasttid.
Skolan har tydliga ordningsregler, och varje överträdelse av dessa får konsekvenser enligt
en åtgärdstrappa för disciplinåtgärder.
SID 6 (15)
All personal på skolan har ansvar för att agera enligt åtgärderna i likabehandlingsplanen
vid upptäckt av diskriminering och kränkande behandling .
På klassnivå
1. Mentor går igenom likabehandlingsplanen och skolans ordningsregler med samtliga
elever vid varje skolårsstart och när nya elever börjar i klassen.
2. Mentorerna stämmer regelbundet av hur stämningen är i elevgruppen och tar minst en
gång i månaden upp värdegrundsfrågor på mentorstiden. Som stöd till
värdegrundssamtalen på mentorstid finns materialet Var går gränsen?
3. Skolans personal ska undvika situationer där elever blir bortvalda. Detta innebär att de
vuxna väljer lag, placerar i klassrummet, delar in i grupper etc.
4. Diskrimineringsproblematiken skall beaktas och diskuteras i förhållande till läromedel,
val av studiematerial såsom filmer, skönlitteratur och annat samt val av arbetssätt.
På individnivå
Arbetsgång vid diskriminering eller kränkning
Alla samtal dokumenteras skriftligt på för ändamålet avsedda blanketter
(Finns som bilagor till likabehandlingsplanen, digitalt på skolans Intranät och i
blankettarkivet på expeditionen). Dokumentationen för ärendet diarieförs och förvaras i
skolans arkiv.
Grova överträdelser kan leda till polisanmälan efter beslut av skolledningen.
Ansvarig: Biträdande rektor
Elever anmäler till någon vuxen
1. Eleverna ska känna till att om de blir utsatta för diskriminering eller kränkande
behandling eller ser någon utsättas för diskriminering eller kränkande behandling ska de
så snart som möjligt berätta det för en vuxen på skolan. Ansvarig: Mentor
All personal är skyldig att ingripa och vidta åtgärder
2. Personal som får kännedom om befarad diskriminering eller kränkande behandling
informerar snarast elevens mentor. Ansvarig: All personal
3. Personal som upptäcker situationer där kränkning pågår ska göra en direkt tillrättavisning
och informera de inblandades mentor/mentorer om händelsen. Ansvarig: All personal.
Utredning
4. Mentor gör tillsammans med den personal som upptäckt kränkningen en bedömning av
situationen och beslutar om en utredning ska startas.
Utbildningsledare, biträdande rektor och rektor informeras via e-post om ärendet vid
utredningens start. Bedömer mentor att det inte är fråga om en kränkning ska händelsen
SID 7 (15)
åtgärdas enligt konsekvenstrappan för disciplinåtgärder. Ansvarig: Mentor
5. Utredningen genomförs snarast möjligt.
Blankett 1, 2 och 3 används.
Utbildningsledaren undertecknar den avslutade utredningen och lämnar den till rektor
och en kopia till biträdande rektor.
Ansvariga: Mentor, utbildningsledare (för skoldaghemmet biträdande rektor).
Beslut om åtgärder
6. Rektor beslutar om att åtgärder ska vidtas och återkopplar detta till utbildningsledaren.
Rektor informerar huvudmannen om ärendet på blankett Enskild kränkning mall.
Åtgärder
Blankett 4 används för planering och dokumentation av åtgärder.
Blankett 2 och 3 används vid samtal med inblandade.
7. Stöd ska ges till den utsatte. Ansvarig: Mentor
8. Enskilda, allvarliga samtal genomförs snarast med de inblandade, med syfte att stoppa
och förebygga fortsatt kränkande behandling. Utbildningsledaren informeras.
Ansvarig: Mentor i samarbete med arbetslaget och utbildningsledare. Inom
grundsärskolan mentor i samarbete med klassansvarig/specialpedagog.
9. Föräldrarna skall alltid informeras om det inträffade.
Ansvarig: Mentor i samarbete med utbildningsledare. Inom grundsärskolan mentor i
samarbete med klassansvarig/specialpedagog.
10. Tydliga överenskommelser skall slutas med elev/förälder och skolan.
Ansvarig: Mentor och i speciella fall utbildningsledare/elevhälsan. Inom grundsärskolan
mentor i samarbete med klassansvarig/specialpedagog och i speciella fall elevhälsan.
11. Uppföljningssamtal skall ske en gång i veckan till en början och därefter med allt längre
intervaller så länge det behövs.
Ansvarig: Mentor i samarbete med arbetslaget. Inom grundsärskolan kontaktperson i
samarbete med klassansvarig/specialpedagog
12. Utbildningsledaren informerar angående ärendet på EVM
Ansvarig: Utbildningsledare. Inom grundsärskolan klassansvarig/specialpedagog
Avslutning
13. När mentor och utbildningsledare bedömer ärendet som avslutat meddelas detta till rektor
på blankett 5.
Ansvarig: Mentor och utbildningsledare
SID 8 (15)
Rutiner vid våldshandling som begåtts av elev
1. Personal med god kännedom om eleven/eleverna tar reda på vad som inträffat genom
enskilda samtal med inblandade.
2. Eventuella skador ska dokumenteras av skolsköterskan.
3. Ansvarig utbildningsledare (för skoldaghemmet biträdande rektor) informeras och fattar
beslut om eleven ska sändas hem under resten av dagen. Inom grundsärskolan fattas
beslut av biträdande rektor.
4. Utsatt elev ges stöd av mentor eller annan personal och föräldrar informeras.
5. Efter att vårdnadshavare kontaktats sänds eleven hem för resten av dagen och kallas till
möte med skolledare så snart som möjligt.
6. Beslut om fortsatta åtgärder, anmälan till socialtjänsten och polisanmälan fattas av
skolledning i samråd med elevhälsan.
Rutiner vid diskriminering och kränkande behandling vuxen gentemot elev
Samtliga skolans elever skall vid läsårsstart av sin mentor informeras om de rutiner som gäller då
en elev upplever sig kränkt av en vuxen, nämligen:
1. Uppsöka utbildningsledaren och informera denne om det inträffade . Inom
grundsärskolan informeras klassansvarig/specialpedagog.
2. Utbildningsledaren dokumenterar händelsen och överlämnar ärendet till biträdande rektor
för vidare åtgärder.
3. Biträdande rektor kallar berörd elev till samtal.
4. Den vuxne kallas till samtal hos biträdande rektor. Beslut om ev. åtgärder med anledning
av det inträffade fattas av biträdande rektor i samråd med förvaltningens
personalavdelning. I de fall då utredningen resulterar i åtgärder informeras föräldrarna av
biträdande rektor
Utvecklingsområden för Rinkebyskolan inför läsåret 12/13
Göra eleverna delaktiga i likabehandlingsarbetet via elevrådet.
Ansvarig: Biträdande rektor.
Göra föräldrar delaktiga i upprättandet, genomförandet och utvärderingen av
likabehandlingsplanen via föräldrarådet.
Ansvariga: Utbildningsledare och biträdande rektor.
Anskaffa ett nytt stödmaterial som ersätter Var går gränsen.
Ansvariga: Ledningsgruppen och elevhälsan
SID 9 (15)
Utvärdering
Årets likabehandlingsplan utvärderas genom en enkät till eleverna i maj 2013 och av elevrådet,
arbetslagen, föräldrarådet, ledningsgruppen samt elevhälsan i juni 2013. Ansvarig: Biträdande
rektor.
Bilagor
SID 10 (15)
Utredning av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling (Blankett 1)
) Blanketten lämnas snarast tillsammans med blankett 2 och 3 till rektor efter avslutad utredning.
Anmälningsdatum
Vem är utsatt?
Namn
Personnummer
Klass/grupp
Verksamhet
Vem/vilka är inblandade?
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
När fick verksamheten först kännedom om händelsen och på vilket sätt?
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
Vad har hänt?
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
Hur länge har den utsatte känt sig/blivit utsatt?
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
I samtal med den utsatte framkommer (se dokumentationsblankett 2)
I samtal med den/de som antas utsätta framkommer (se dokumentationsblankett 3)
I samtal med andra (undervisande lärare, annan personal, barn, elever) framkommer
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
I samtal med berörda föräldrar framkommer
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
Beslut om åtgärd
Kränkning föreligger, fortsatta åtgärder
sätts in.
Avslutning av ärendet
Datum
Utbildningledares namnteckning
RINKEBYSKOLAN
SID 1 (1)
UTBILDNINGSFÖRVALTNI NGEN
SID 11 (15)
Samtal med den utsatte
(Blankett 2)
Personuppgifter
Namn
Personnummer
Klass/grupp
Verksamhet
Att tänka på vid samtal med den utsatte
Det är de vuxna i verksamheten som har ansvar för att stoppa trakasserier, kränkande behandling och mobbning
Det är inte tillåtet att trakassera, kränka eller mobba någon annan och ingen ska behöva bli utsatt för det
Vi kommer att följa upp att kränkningarna upphör och i annat fall kommer vi vidta ytterligare åtgärder
Vårdnadshavare ska informeras/involveras så snart som det är möjligt
Vad har du varit med om?
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
Vem/vilka är inblandade?
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
Är någon mer drivande i mobbningen?
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
Händelser som barnet/eleven blivit utsatt för, ange tid och plats
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
Hur ofta sker det? .....................................................................................................................................................................................................
Senaste tillfället? ......................................................................................................................................................................................................
Hur länge har det pågått? .............................................................................................................................................................................................................................
Ansvarig för samtalet
Datum
Namnteckning
RINKEBYSKOLAN
SID 1 (1)
UTBILDNINGSFÖRVALTNI NGEN
SID 12 (15)
Samtal med den som diskriminerar, trakasserar eller kränker
(Blankett 3)
Personuppgifter
Namn
Personnummer
Klass/grupp
Verksamhet
Att tänka på vid samtal
Tydligt budskap om att skolan känner till det olämpliga beteendet
Redogör för den information skolan har (vad, hur och när)
Ställ inga ”varför frågor” då skäl till kränkande behandling/mobbning aldrig finns
De kränkande handlingarna, mobbningen måste omedelbart upphöra
Skolan kommer att följa upp ärendet till dess att det olämpliga beteendet upphört
Vårdnadshavare ska alltid informeras/involveras så snart som det är möjligt
Provocerande beteende
I de fall den utsatte uppfattas ha ett beteende som är irriterande och provocerande ska verksamhetens budskap fortfarande vara att det aldrig
finns skäl för trakasserier, kränkningar eller mobbning. Om den som mobbar uppfattar den utsatte som provocerande uppmanas denne att
fortsättningsvis vända sig till en vuxen i verksamheten för stöd i situationen.
Uppgifter som har framkommit under samtalet
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
Ansvarig för samtalet
Datum
Namnteckning
RINKEBYSKOLAN
SID 1 (1)
UTBILDNINGSFÖRVALTNI NGEN
SID 13 (15)
Åtgärder vid
diskriminerings/kränkningsärende
(Blankett 4)
Utsatt
Namn
Personnummer
Klass/grupp
Personnummer
Klass/grupp
Utsättande
Namn
1. Åtgärd, syfte och för vem
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
När skall åtgärden utföras?
Vem ansvarar för att åtgärden
genomförs?
När ska återrapport ske till
utbildningsledare/skolledning
Resultat av åtgärden
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
2. Åtgärd, syfte och för vem
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
När skall åtgärden utföras?
Vem ansvarar för att åtgärden
genomförs?
När ska återrapport ske till
utbildningsledare/skolledning
Resultat av åtgärden
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
UTBILDNINGSFÖRVALTNI NGEN
SID 14 (15)
Avslut av diskriminerings/kränkningsärende
(Blankett 5)
Aktuellt ärende
Den utsattes namn
Personnummer
Klass/grupp
Verksamhet
Analys av den nuvarande situationen och skäl till att ärendet avslutas
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
När har berörda informerats
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
Beslut om att avsluta aktuellt ärende rörande trakasserier, kränkande behandling och/eller mobbning
Beslut om avslut
Datum
Rektors namnteckning
SID 1 (1)
2011-12-20
UTBILDNINGSFÖRVALTNI NGEN
GRUNDSKOLEAVDELNINGE N
SID 15 (15)
Rutiner vid kränkande behandling.
1. En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig blivit utsatt för kränkande
behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektorn. En rektor som får kännedom om att en
elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till
huvudmannen. Huvudmannen (vidaredelegation till rektor enligt ärendegrupp 202 i delegationsordningen) är skyldig att
skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som
skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska
tillämpas på motsvarande sätt om en elev anser sig blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses
i diskrimineringslagen (2008:567). För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en
skolenhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser.
Nedanstående uppgifter måste snarast insändas till resp verksamhetssekreterare så fort skolan fått kännedom om
kränkande behandling.
Anmälnings- Initialer och
datum:
födelseår
utsatt elev:
Skolans namn:
Typ av kränkning:
Elev-elev : Personal-elev
Utrett:
Vidtagna åtgärder:
Rektorns namn:
