Likabehandlinsgplan 2014

Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande
behandling Linnéskolan
Version:
Ansvarig:
1
HT 2014/ HT 2015
Linnèskolan
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
Förvaltning
Enhet:
Grundskoleförvaltningen
Stadsdelsområde Väster
Innehållsförteckning
Lagar och förordningar
Delaktighet och förankring av planen
Begrepp och definitioner
Att främja elevers lika rättigheter och möjligheter
Kartläggning
Utvärdering
Förebyggande åtgärder läsåret 2014/2015
Att utreda och åtgärda kränkande behandling
Anti-mobbingsteamet på Linnéskolan
Tillsyn över lagen
Bilaga 1. Utredning och åtgärder enligt Likabehandlingsplanen
Bilaga 2. Planerade åtgärder avseende det kommande läsåret.
Bilaga 3. Kortversion av Likabehandlingsplanen
Lagar och förordningar
Likabehandlingsplanen gäller för elever och personal på Linnèskolan och har
sin utgångspunkt i följande lagtext och förordningar:
● Diskrimineringslagen (2008:567)
● Skollagens kapitel 6 (2010:800).
● Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja
likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling (SKOLFS 2012:10)
● Förordning 2006:1083 om elevers deltagande i arbetet med
likabehandlingsplan.
● Barnkonventionen. Åtgärder mot kränkande behandling, grundar sig
bland annat på Barnkonventionens artikel 2, 3, 6, 12, 19 och 28.
Linnéskolans likabehandlingsplan tar även sitt ursprung i skolans
grundläggande värdegrund och uppdraget det innebär att alla elever har rätt att
känna sig trygga på vår skola. Ingen ska bli utsatt för diskriminering,
trakasserier, kränkande behandling eller mobbing. Då tex nätmobbning, och
kränkningar via sociala medier kan följa med in i skolans vardag, kan det även
förekomma att skolan arbetar aktivt med det som sker utanför skolan på nätet.
Delaktighet och förankring av planen
Skolan ska varje år upprätta en likabehandlingsplan med översikt över de
åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter och
dels förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Vårt mål
är dessutom att inte betrakta denna plan som fast och fixerad, men snarare
2 │ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
som ett dokument som skall omvärderas och justeras om och om igen. I
början av varje hösttermin skall en likabehandlingsplan (LBP) upprättas.
Kompisombuden ska vara delaktiga i utformningen av denna plan.
Alla som berörs av verksamhet i skolan ska kunna ha en aktiv roll i
likabehandlingsarbetet. Det är därför viktigt att det finns en god förankring av
planen.
● Likabehandlingsplanen ska finnas tillgänglig för elever, föräldrar och
skolpersonal på skolans hemsida. Den ska även finnas tillgänglig på på
skolans interna nätverk.
● Samtlig personal på skolan ska informeras om Likabehandlingsplanen
och kommande års arbete vid början av höstterminen 2014, av
skolledningen.
● Likabehandlingsplanen ska lyftas med eleverna i samtliga klasser under
början av höstterminen 2014. Det är klassläraren som ansvarar för
detta. Till stöd kan skolans kortversion(se bilaga 3) användas.
Personalen har också till uppgift att förankra likabehandlingsfrågor hos
elever genom att föra in aktuella ämnen i undervisningen kontinuerligt
Detta genom att tex lyfta diskrimineringsgrunderna och aktuell
lagstiftning
● Föräldrar ska informeras om planen under hösterminens föräldramöte
2014. Ansvarig för detta är klasslärare.
Begrepp och definitioner
Diskriminering i skolan innebär att en elev missgynnas av skäl som har
samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning, funktionsnedsättning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om
missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför
diskrimineringen I skolan är det därför endast huvudmannen eller
skolpersonalen som kan göra sig skyldig till diskriminering i juridisk
bemärkelse.
Direkt och indirekt diskriminering kan urskiljas:
direkt diskriminering: elev får inte särbehandlas (missgynnas) eller marginaliseras
på grund av någon eller flera av de diskrimineringsgrunder som lagen omfattar.
indirekt (eller dold) diskriminering: elev får inte särbehandlas (missgynnas),
favoriseras, stämplas som ”syndabock” eller marginaliseras genom att till synes
neutrala ordningsregler eller uttalanden tillämpas så, att de får i praktiken
diskriminerande effekt eller uppfattas som kränkande.
Respekt och empati skall genomsyra kontakter mellan eleverna, mellan elever
och lärarna och mellan personal.
Trakasserier är en behandling som kränker en elevs värdighet och som har
koppling till någon av diskrimineringsgrunderna: kön, könsidentitet eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning, funktionsnedsättning eller ålder.
3
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
Med kränkande behandling menas en kränkning av en elevs värdighet som saknar
koppling till en diskrimineringsgrund. Tanken är att begreppet ska täcka in alla
beteenden som en elev upplever som kränkande men som saknar koppling till
någon av diskrimineringsgrunderna. I skollagen och läroplanerna används
begreppet ”kränkande behandling” som ett samlingsbegrepp för olika former
av kränkningar. Mobbning och rasistiska beteenden är exempel på kränkningar
som särskilt nämns i skollagen (1 kap. 2 §). Diskriminering, trakasserier,
kränkningar, rasism och främlingsfientlighet är uttryck för makt och förtryck.
Kränkningar kan utföras av en eller flera personer samt riktas mot en individ
eller flera personer. Kränkningar kan äga rum vid enstaka tillfällen eller kan
vara systematiska och upprepade. En väsentlig utgångspunkt är att den som
uppger att hon eller han har blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Med
andra ord: den som känner sig kränkt, har blivit kränkt. Kränkningar är ett
samlingsbegrepp och kan bestå av:
fysiska kränkningar – att bli utsatt för slag, knuffar och liknande
verbala kränkningar – att bli hotad eller kallad med skällsord, t ex ”hora”, ”bög”
etc.
psykosociala kränkningar – att bli utsatt för ryktesspridning, utfrysning, m.m.
text- och bildkränkningar – klotter, brev och lappar, e-post, foton, sms mms,
m.m.
Skollagen förbjuder alla former av kränkande behandling.
Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en
upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt
tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.
sexuella trakasserier – trakasserier grundade på kön eller som anspelar på
sexualitet
homofobi – avser att uttrycka motvilja mot och förakt för homo -, bi- eller
transsexualitet
rasism – uppfattning om den egna folkgruppens överlägsenhet, där andra
grupper ses som mindre värda. Rasistisk ideologi utgår också ifrån att den
dominerande kulturen är normen, i förhållande till vilken alla andra kulturer
skall mätas, anpassas eller integreras. De som inte lever enligt normen tenderar
att ses som de Andra och riskerar diskriminering och/eller marginalisering,
både ekonomiskt och kulturellt.
främlingsfientlighet – motvilja mot grupper som definieras genom fysiska,
kulturella, etniska, religiösa eller beteendemässiga karakteristika
Att främja elevers lika rättigheter och möjligheter
Främjande arbete handlar om att identifiera och stärka de positiva
förutsättningarna för likabehandling på Linnèskolan. Vårt främjande arbetssätt
ska vara långsiktigt och skapa goda och demokratiska relationer och
undervisningsmiljöer som i sig innebär att förekomst av kränkningar
elimineras.
På Linnéskolan har vi som mål att:
● skapa en god fysisk och psykisk arbetsmiljö för både elever och
personal
4
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
● förbättra metoder och arbetssätt som utvecklar elevers empati och
social kompetens
● elever ska så mycket som möjligt ges ett verkligt inflytande på sitt
lärande och sin utveckling
● regelbundet kompetensutveckla och fortbilda elever, personal och
skolledning i förebyggande arbete
● alla skall känna sig trygga med skolan och uppfatta att skolan och
eleverna reagerar om problem uppstår och uppleva att de kan påverka
sin situation
● alla kan känna glädje och vara nöjda med det jobb man utför
På Linnéskolan (enligt skolans regler):
*Visar vi respekt för varandra och använder ett trevligt språk
*Tolererar vi inte någon form av kränkning, mobbning, våld eller hot
*Är vi rädda om vår skola
Metoder och åtgärder:
Skolans personal arbetar främjande för likabehandling oavsett kön,
könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller ålder genom att:
● ha ett gemensamt förhållningssätt och en delad helhetssyn på skolans
uppdrag.
● arbeta i arbetslag där eleverna mestadels har sin undervisning av sina
lärare i arbetslaget. Det gör att lärarna i arbetslaget och eleverna känner
varandra väl. Lärarna har sina arbetsrum i anslutning till elevernas
korridor, elevskåp och hemklassrum. Därigenom finns alltid lärarna
nära eleverna, även vid raster.
● alltid ha personal närvarande ute när eleverna har rast.
● personal äter lunch tillsammans med eleverna.
● integrerat i undervisningen, undervisa och genomföra övningar i
empatisk förmåga (dramaövningar, värdegrundsövningar, m.m.)
● ett normkritiskt förhållningssätt tillämpas i undervisningen. Att i
undervisningen diskutera normer och fördomar som kan finnas kring
kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller
ålder
● Linnéskolans elevhälsoteam EHT som består av skolledning,
skolsköterska, kurator, studie- och yrkesvägledare och specialpedagoger
hjälper arbetslaget i elevvårdsfrågor och samordnar kontakterna med
resursteamets psykologer och andra externa aktörer.
● särskilda ungdomssamtalare tas in till elever i skolår nio som samtalar
med eleverna runt sex och samlevnadsfrågor i ett bredare perspektiv.
● att årligen vid läsårsstart se över och revidera denna
likabehandlingsplan.
Detta gör vi alltid:
● reagerar på kränkande behandling
● reagerar på ”fula ord”
● observerar tysta och tillbakadragna elever och frågar hur det är.
5
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
● stannar upp när elever bråkar, skojknuffas etc. VI SKALL LÄGGA
OSS I! Vi lämnar aldrig eleverna förrän vi är säkra att eleverna har
slutat och förstått varför det inte var okej.
● tillåter aldrig nedsättande kommentarer, miner, suckar eller liknande.
Alla har rätt att bli sedda och bekräftade
● påminner elever om att alltid berätta för vuxna om någon utsätts för
kränkningar. Vi måste få reda på kränkningen.
● personal finns där vi vet att kränkningar sker, (denna information får vi
av kamratstödjarna)
Dokumentationen av kränkande behandling är sekretessbelagd och förvaras på
säker plats.
Kartläggning
För att upptäcka och kunna förbygga diskriminering, trakasserier, kränkande
behandling och mobbning behöver vi kartlägga vilka risker och problem det
finns på skolan. Detta gör vi på följande sätt:
● utvecklingssamtal med klassföreståndare/mentor. Trivsel är en stående
punkt vid utvecklingssamtalen som genomförs varje termin. Ett
förtroende mellan lärare och elev är viktigt att utgå ifrån när
kränkningar ska förebyggas. Det ska vara tydligt vilka värderingar som
gäller på skolan och att alla elever vet vad som är okej och vad som inte
är okej.
● anti-mobbningsgrupp med lärare/pedagoger samt kurator, och
kompisombud i varje klass. Två kompisombud i varje klass träffas varje
månad med utsedd handledare från anti-mobbningsgruppen och kan
där lyfta elever de känner oro för är utsatta i klassen.
● en trivselenkät genomförs varje läsår. I åk 6 genomförs skolans egna
enkät HT 2014 inför terminens första föräldramöte. Enkäten redovisas
sedan under föräldramötet för föräldrar. I åk 7 och 9 genomförs
Malmö grundskolenkät. Denna enkät kan dock kompletteras med
skolans egen trivselenkät vid behov. I åk 8 genomförs trivselenkät
under under hälsosamtal med skolsköterska. Samtliga enkäters resultat
diskuteras i efterhand i klassen och följs upp av övningar och samtal
kring likabehandling.
● regelbundet kartlägga de platser på skolan där kränkningar sker. Detta
sker genom samtal med kompisombuden i respektive klass.
● dokumentera och följa upp kränkande behandling/mobbning och lära
sig av de framgångar och misstag som görs.
● enskilt hälsosamtal med skolsköterska om den individuella psykiska och
fysiska hälsan samt om skolsituationen och klimatet i klassen.
Hälsosamtal hålls med samtliga elever i åk 6 och 8.
● alla vuxna tar ansvar för att hålla god uppsikt i och utanför
klassrummet och i korridorer och på skolgården.
● regelbundna möten med elevråd och kompisombuden.
● stående punkt på arbetslagsmöten – elevvård och elevernas trivsel.
● Sammanställd närvarokontroll i Skola24 två ggr per termin. Frånvaron
tas upp under elevhälsoteam möte för att tidigt kunna upptäcka ev.
6
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
elever som är frånvarande från skolan pga. kränkande behandling,
trakasserier eller diskriminering
Den sammanfattande bilden som ges av kartläggningen visade att trivseln och
tryggheten på skolan är god, men kan bli bättre. Det sammanfattade resultatet
från grundskoleenkäten(genomförs i åk 7 och åk 9) visade att ca 85 % av
Linneskolans elever gav väldigt eller ganska positiva svar till att de känner sig
trygga på skolan (4 % visste inte).
Ca 60% gav väldigt eller ganska positiva svar till att skolan förhindra
kränkningar( 18 % visste inte).
Ca 67% gav väldigt eller ganska positiva svar till att vuxna på skolan
reagerar om de fått reda på att en elev blivit kränkt. ( 22 % visste inte) .
Ca 76 % gav väldigt eller ganska positiva svar till att de visste vem de kunde
prata med på skolan om någon har varit elak mot en elev ( 12 % visste inte).
Utvärdering
Varje år ska befintlig likabehandlingsplan utvärderas och erfarenheterna från
tidigare år ska lyftas in i nästa års likabehandlingsarbete. Utvärdering utav
fjolårets plan skedde vid utvärderingsdagar i arbetslagen i juni månad. Efter
detta reviderades likabehandlingsplanen skriftligen av skolkurator och rektor.
Under utvärderingen och analysen av fjolårets likabehandlingsplan framkom
följande:
● Information om planen gick ut till skolpersonalen, elever och föräldrar
som planerat.
● Som trivselenkät användes Malmös grundskoleenkät . Elever i åk 7
och 9 på Linneskolan svarade på enkäten. som bla. tar upp frågor som
rör trygghet och trivsel i skolan. Vissa klasser genomförde även egna
trivselenkäter som sammanställdes av klasslärare. Det uttrycktes dock
behov av uppdatering av dessa trivselenkäter vid analysen. Resultatet
från grundskoleenkäten redovisades av skolledningen.
● Föreslagen åtgärd i fjolårets plan var att en riskanalys skulle
genomföras av skolans elevråd. Riskanalysen genomfördes men var
okänd hos delar av personalen.
● Det hade skett förändringar av aktiva personer i
antimobbningsgruppen, och vilka som var med i gruppen behövde
uppdateras. Det uttrycktes även en önskan om ökad tydlighet kring
antimobbningsgruppens arbete och upplägg. Den planerade
utbildningen för kompisombuden genomfördes ej under året pga
tidsbrist.
● Det uttrycktes behov av uppdatering i planen kring nya lagdirektiv och
riktlinjer för likabehandlingsarbetet.
● Arbete mot kränkningar via nätet och sociala forum uttrycktes
behöver inkluderas tydligare i arbetet.
● Ärenden där elever kränker lärare lyftes till diskussion, och huruvida
det skulle införas direktiv om detta i planen.
Denna plan ska utvärderas under utvärderingsdagar i juni 2015. Skolans
kompisombud ska vara delaktiga i denna utvärdering, genom att innan
7
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
utvärderingsdagarna få möjlighet att gå igenom planen och lämna synpunkter.
Ansvarig för detta är antimobbningsgruppen.
Förebyggande åtgärder läsåret 2014/2015
Det förebyggande arbetet ska vara långsiktigt och omfatta såväl individ- som
grupp- och skolnivå. Utifrån den kartläggning och utvärdering som gjorts av
planeras följande åtgärder för att förebygga diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling:
● En uppdatering kring relevanta lagar och direktiv gjordes i revideringen
av nuvarande likabehandlingsplan. En gemensam mapp med
uppdaterad information och direktiv kring likabehandlingsarbetet
skapas även på skolans forum. Ansvarig för detta är skolkurator.
● Då kränkningar via nätet uttryckts behöva inkluderas mer i
likabehandlingsarbetet har Linneskolan valt att inleda ett samarbete
med Spiritus Mundis projekt, Inte Okej . Projektets syfte är att arbeta
mot kränkningar på nätet och att pratar med barn och elever om vad
som är okej och inte okej på Internet. Under v 41, 2014 kommer
workshops med samtliga klasser och utbildning för personal kring
ämnet genomföras. Det kommer även och ges tillgång till material med
arbetsmetoder och information av InteOkej, för att Linneskolan ska
kunna arbeta även efter projektets slut med ämnet. Ansvarig för detta
är Elevhälsoteamet.
● Strukturen kring arbetet i antimobbningsgruppen ska över och nya
rutiner ska införs under året enligt följande: Samtliga klasser ska ha har
två utsedda kompisombud. Dessa ska träffas en gång i månaden
tillsammans med en handledare från antimobbningsgruppen och
kompisombuden från sin årskurs. På detta möte kan eleverna lyfta om
de känner oro för att någon elev på skolan utsätts för kränkningar eller
mobbning. Kompisombudet har även som uppgift att vara en god
kamrat, och våga vara den som säger ifrån vid mobbning, vara en länk
mellan elever och vuxna, en god förebild, och tex hälsa på den som
ingen brukar hälsa på. Eleverna stöttas och utbildas till att ta detta
ansvar genom dels en utbildning som hålls en gång om året (anordnas
av kurator) och genom att på möten tillsammans prata om vad man
kan göra för att stötta någon som känner sig utanför eller är utsatt.
Kompisombuden ska även diskutera skillnader mellan mobbning,
diskriminering och kränkning. Antimobbningsgruppen ska träffas
regelbundet, för att gemensamt lyfta uppkomna ärenden och
tillsammans bestämma hur ärendet ska hanteras. Kurator kallar till
dessa möten och ansvarar för dokumentation Målet är att så tidigt som
möjligt kunna stoppa att elever utsätts. Representanter i
antimobbningsgruppen ska även ges möjlighet och företrädde till
vidareutbildning inom området genom att tex erbjudas föreläsningar
inom området likabehandling eller ges extra tid till att läsa relevant
litteratur. Ansvarig för detta är rektor.
● För att ytterligare tydligöra skolans behov ska enkäter kring trivsel ses
över. Dessa kan öka skolans bild av vilka förbättringsområden skolan
behöver arbetar med. Ansvarig för detta är antimobbningsgruppen.
8
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
● En kortversion av likabehandlingsplanen tas fram för att underlätta
spridning och förankring av planen hos eleverna( se bilaga 3).
● Vid mobbning och kränkningar kan händelsen vara sådan att ett brott
har skett, tex olaga hot, ofredande m.m Att våga berätta om brott som
har bevittnas, eller man själv blivit utsatt för är viktigt för att åtgärder
ska kunna sättas in. Det är viktigt att det finns ett förtroende för
vuxenvälden och rättsväsendet för att man ska våga berätta. Utifrån
detta kommer projekt “Våga vittna” genomföras på Linneskolan under
året. Projektet är ett samarbete mellan skola och polis, där skolpersonal,
elever och föräldrar involveras. Projektet syftar till att ungdomar och
vuxna får ökad förståelse för rättsprocessen och vilket stöd som finns
att få om man blir vittne till ett brott. Den övergripande bilden av
rättsväsendet tydliggörs samt hur dess olika delar hänger samman och
fungerar, samt öka förståelsen för betydelsen att ställa upp för sina
kamrater och som vittne.
Att utreda och åtgärda kränkande behandling
Skolor, som enligt Skolverkets granskning nått längst i sin ”nolltolerans” med
avseende på kränkande behandling, har fördelat ansvaret för arbetet till alla,
såväl elever som personal och skolledning. Linnéskolan har två kompisombud
i varje klass, skolår 7-9 som utses varje läsår. Föräldrar uppmanas alltid
kontakta skolan om man får kännedom om någon kränkande behandling. Det
ska råda ”nolltolerans”!
Den som uppmärksammar en kränkande behandling ingriper omedelbart och
agerar sedan enligt vårt gemensamma förhållningssätt och vår
likabehandlingsplan.
UTREDA
Så snart skolan får kännedom om att kränkningar har eller kan inträffa skall
utredning sättas igång. Visar den initierade utredningen att det inte gäller en
kränkning ska händelsen ändock dokumenteras med en kort minnesanteckning
eller incidentrapport. Detta för att för eventuella framtida kränkningar som
kan har koppling till tidigare incidenter ska kunna ses i ett längre sammanhang.
Kränkning mellan elever
1. Den som upptäcker händelsen löser konfliken för stunden och
samtalar sen med eleven som har blivit utsatt. Vad har hänt? Vem är
inblandad? Var skedde det? Har det hänt flera gånger. .Om personal
misstänks för kränkning av en elev ska rektor ansvara för utredningen.
2. Personal tar kontakt med föräldrar och informerar
skolledning/antimobbningteamet. Rektor gör anmälan till huvudman
enligt 6 kap. 10 § skollagen. Två kopior tas, varav en skickas till
utbildningschefen och en till nämndsekreterare. Ärendet diarieförs på
skolan.
3. Personal genomför samtal med den/de som kränkt. Samtalet hålls med
fördel av två personer. Prata med en elev i taget. Avslöja inte var
informationen har kommit ifrån. Börja med ledaren. Samtalet ska ha en
överraskningseffekt så att de inblandade inte ska ha en chans att prata
sig samman. Var saklig. Moralisera eller fördöm inte. Lägg fram vad
9
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
4.
5.
6.
7.
som är känt. Fråga ej varför. Tala om vad skolan anser om
kränkning/mobbning och hänvisa till skollagen. Var tydlig med att
kränkningen/mobbningen ska upphöra genast och att en ursäkt ska
ges. Den utsatte ska uppleva en omedelbar förändring. Eleven ska själv
informera föräldrarna och förklara vad som hänt. Bestäm tid för
uppföljningssamtal
Uppföljningssamtal hålls med alla inblandade var för sig inom en
vecka.
Om ingen ändring sker efter det första uppföljningssamtalet ska ett
möte ske mellan de två ansvariga personerna och de berörda eleverna
och deras föräldrar. Om ingen ändring fortfarande inte sker kallas
berörda elever och föräldrar till elevkonferens med rektor och ansvarig
personal.
Ytterligare uppföljning efter 2-4 veckor med alla inblandade och den
utsattes föräldrar.
Rektor ansvarar för att polisanmälan/socialtjänstanmälan görs vid
misshandel eller annan allvarlig kränkning/mobbning.
Steg 1-4 dokumenteras av berörd personal, använd blanketten Utredning och
åtgärder enligt Likabehandlingsplanen. Dokumentation förs vidare till rektor.
Vuxnas kränkning av elev:
1. Rektor/skolledningen samlar information om händelsen
2. Rektor och någon annan från skolledningen genomför
enskilda samtal med de inblandade
3. Berörd förälder kontaktas. Skolan kontaktar föräldrar så fort
som möjligt. Facklig representant meddelas angående den
vuxne
4. Rektor dokumenterar steg 1-4
5. Rektor anmäler ärendet till huvudman enligt 6 kap. 10 §
skollagen.
6. Uppföljning inom en vecka
Kränkning mellan vuxna, eller elevs kränkning av vuxen :
Rektor är ansvarig (enligt steg 1-2 ovan) och agerar utifrån arbetsmiljölagen
www.arbetsmiljoverket.se
ÅTGÄRDA
Åtgärderna skall vara grundade på utredningen av vad som har skett.
Åtgärderna skall riktas till såväl elev som blivit utsatt som till dem som utövat
kränkningen
Det är viktigt att:
● Omedelbart sätta stopp för kränkningen där det i mycket akuta lägen
kan bli nödvändigt att dela på vissa elever genom individuella lösningar
med särskilda personalresurser.
● Erbjuda samtalsstöd och möjlighet till bearbetning
● Formulera långsiktiga lösningar. Formulera ett åtgärdsprogram
10
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
● Överväga åtgärder i syfte att förändra förhållanden på grupp- och
skolnivå
● Dokumentera och följa upp åtgärderna – långsiktig uppföljning,
utvärdering och revidering vid skolårets slut
Vid händelser som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa skall
Arbetsmiljöverket underrättas, tel: 040-386200
Anti-mobbingsteamet på Linnéskolan
Om ni behöver prata eller få råd kontakta någon av oss!
Vuxenombud åk 6: Jörgen Åsling, pedagog
Vuxenombud åk 7:Evelina Rundberg Nilsson, kurator
Vuxenombud åk 8: Martin Nillén, pedagog
Vuxenombud åk 9: Kamilla Persson, arbetslag SU
Peter Tundo, arbetslagsledare 8-9.
Ingrid Ronnje, skolsköterska
Evelina Rundberg Nilsson, skolkurator
Tillsyn över lagen
Statens skolinspektion har ett särskilt ansvar för lagen om förbud mot
diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Ett barn
och elevombud (BeO) för likabehandling har därför inrättats.
www.skolinspektionen.se/sv/BEO/
Barn- och elevombudet, Box 23069
104 35 Stockholm
[email protected]
Tel: 08-586 080 00
Diskrimineringsombudsmannen (DO) är en statlig myndighet som arbetar mot
diskriminering och för allas lika rättigheter och möjligheter. Det gör
myndigheten främst genom att se till att diskrimineringslagen följs. www.do.se
Råd och stöd:
Skolinspektionen
www.skolinspektionen.se
Rädda barnen
www.rb.se
Barnens rätt i samhället
www.bris.se
Brottsförebyggande rådet
www.bra.se
InteOkej - ungdomar skriver och stöttar varandra i frågor som bla rör
kränkningar på nätet. www.inteokej.se
Elektra – mot hedersrelaterat förtryck
www.elektra.nu
RFSL (Riksförbundet för sexuell likaberättigande)
www.rfsl.se
11
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
Sverige Mot Rasism
www.cmr.nu/smr
12
Folkhälsoinstitutet – Skolan
förebygger www.fhi.se/skolanforebygger
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
Bilaga 1. Utredning och åtgärder enligt
Likabehandlingsplanen
Handlingen skall förvaras på säker plats
Namn på elev som blivit utsatt:
Klass:
Personal som utreder mobbningen:
Namn på elev som kränkt:
Klass:
Beskrivning av händelsen:
Datum:
Har händelsen incident-rapporterats?
Datum:
ja
nej
Beskrivning av vidtagna åtgärder :
13
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
Samtal med eleven:
Datum:
Informerat samtliga elevers klassföreståndare:
Datum:
Samtal med samtliga parter:
Datum:
Elever som kränkt har informerat sina föräldrar och
förklarat vad som hänt:
Datum:
Elever som kränkt har gett den utsatte en ursäkt:
Datum:
Vid samtal har följande framkommit:
Uppföljning (en vecka senare):
Har situationen blivit:
Bättre
Oförändrad
Datum:
Sämre
Vid oförändrad och sämre kallas samtliga elever och deras Datum:
vårdnadshavare till möte:
Beslut om åtgärder:
14
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
Uppföljning (2-4 veckor senare). har situationen blivit:
Har situationen blivit:
Bättre
Oförändrad
Datum:
Sämre
Ärendet avslutat:
Datum:
Underskrift:
_______________________________________
Ärendet går vidare:
Elevvårdskonferens:
Åtgärdsprogram:
Anmälan till Individ och Familj:
Polisanmälan:
Arbetsmiljöverket :
15
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
Datum:
Bilaga 2. Planerade åtgärder avseende det kommande läsåret.
Följande insatser planeras under läsåret 2014/2015 för att främja arbetet med
likabehandling och motverka diskriminering och annan kränkande behandling.
Aktivitet
Ansvarig
Tidplan
Datum
Information om
förändringar i ny
upprättad
Skolledning
likabehandlingsplan till
skolpersonalen
Studiedag
24/9, 2014
Informera elever om
likabehandlingsplanen
Lärare
Läsårsstart
HT -14
Informera föräldrar
om
likabehandlingsplanen
Lärare
Föräldramöte
Läsåret 14/15
Utbilda skolans
kamratstödjare
Kurator
1 gång/läsår
HT -14
Genomföra
trivselenkät
Resp. arbetslag
1 gång/läsår
Läsåret 14/15
Klassombudsm
öte, APT
Redovisa resultatet av
trivselenkäten
(personal, föräldrar,
barn/elever)
Klassföreståndare/Skolle
dning
Infotid
Läsåret 14/15
Elevvård på
arbetslagsträffar
Resp. arbetslag
Enligt plan
Revidera
likabehandlingsplanen
Skolledning/antimobbnin En gång/år
gteamet
Kamratstödjare
16
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
Läsåret 14/15
VT 2015
Informera om
likabehandlingsplanen
för nyanställda
Ansvarig för
introduktionen
Vid
nyanställning
Läsåret 14/15
InteOkej- arbete med
kränkningar på nätet
Elevhälsoteamet
v.41 2014
Läsåret 14/15
Projekt Våga Vittna
Elevhälsoteamet
HT 2014
Läsåret 14/15
Elevvård på EHT
EHT
Enligt plan,
varje vecka
Läsåret 14/15
Antimobbningteamet
möte
Skolkurator
Kamratstödjare 7-9
möte
Ansvarig handledare
Varje månad
Läsåret 14/15
17
│ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan
Bilaga 3. Kortversion av Likabehandlingsplanen
Alla barn har rätt att gå i en skola där de behandlas på ett bra sätt. Varje år görs
därför en plan för hur Linneskolan ska arbeta för att förebygga och åtgärda
mobbning, kränkningar, diskriminering och trakasserier. Denna plan kallas
Likabehandlingsplan och finns på skolans hemsida. I planens står att:
Ingen elev ska utsättas för kränkande behandling eller mobbning. En
kränkning kan tex vara slag, knuffar, hot, öknamn, utfrysning, eller elaka
kommentarer via Internet. Den som känner sig kränkt, har blivit kränkt, och
det räcker att det sker en gång för att man ska kunna känna sig kränkt.
Skillnaden mot mobbning är att det sker vid flera tillfällen.
Ingen elev ska diskrimineras eller trakasseras. Diskriminering betyder att
ingen på skolan får särbehandlas eller missgynnas pga.
- kön, könsidentitet, könsuttryck
- sexuell läggning
- etnisk tillhörighet
- religion eller annan trosuppfattning
- fysiska eller psykiska funktionsnedsättningar
- ålder
Om du kränks och det har en koppling till någon av dessa
diskrimineringsgrunder så kallas det trakasserier.
-
-
Vad kan jag göra om jag vet att någon annan utsätts?
Berätta för någon vuxen på skolan vad du vet! Ibland kan det kännas svårt att
själv berätta att man har blivit utsatt, hjälp personen att få hjälp.
Berätta för klassens kompisombud som kan berätta vidare till skolans
antimobbningsgrupp. Ibland vill man inte själv av någon anledning berätta för
en vuxen, kanske känns det lättare att berätta för en klasskamrat.
Vad kan jag göra om jag själv känner mig utsatt?
Berätta för någon vuxen vad som sker. Det kan vara en förälder, skolkurator,
lärare eller vem vuxen som du känner förtroende för på skolan. Det viktiga är
att våga ta steget att berätta så att du kan få hjälp.
Det finns flera hemsidor där du kan läsa mer om mobbning och få stöd:
www.bris.se Du kan anonymt chatta eller prata i telefon med en kurator för att
få råd.
www.skolinspektionen.se/beo Barn- och elevombudets hemsida
www.do.se Diskrimineringsombudsmannen hemsida
Om någon vuxen på skolan få veta att en elev utsätts sker följande:
- Den vuxna pratar med inblandade elever enskilt.
- Elevernas föräldrar informeras.
- Det bestäms om eventuella åtgärder. Ibland räcker det med samtal om
de som utsatt förstår allvaret och en förändring sker.
- Efter en vecka följer man upp, om eleven fortfarande är utsatt bestäms
fler åtgärder och elevhälsoteamet kopplas in.
En elev får heller aldrig utsattas för kränkningar av skolpersonal. Om det
framkommer misstanke om detta utreds det av skolans rektor.
18 │ årskurs 6-9 │ Likabehandlingsplan Linneskolan