TRYGGHETSPLAN FÖR
ENGELBREKT- & STURESKOLAN
Vladimir Briazguine
Vår vision
På våra skolor vill vi att alla ska känna sig trygga och respektera varandras olikheter.
Våra skolor ska vara fria från diskriminering och annan kränkande behandling.
2010-2011
Innehållsförteckning
1. Trygghetsplan för Engelbrekt- och Stureskolan sid 3
2. Definition av begrepp
sid 3
3. Förebyggande arbete
sid 5
4. Främjande arbete
sid 6
5. Nulägesanalys
sid 7
6. Mål och riktade åtgärder för läsåret 2010/2011
sid 7
7. Rutiner för utredning och dokumentation
sid 8
Engelbrekt- och Stureskolan har med utgångspunkt från Läroplanen (Lpo 94)
Diskrimineringslagen och 14 e kap. 8 § skollagen upprättat en Trygghetsplan mot
kränkande behandling. Denna plan har tagits fram av en arbetsgrupp bestående av
specialpedagoger, kurator och administrativ samordnare. I denna plan har elever
medverkat och vårdnadshavare har varit delaktiga. Vill du läsa mer om
definitionsbegreppen och vad som står i lagtexten gå in på våra hemsidor.
www.orebro.se/engelbrektsskolan/trygghetsplan
www.orebro.se/stureskolan/trygghetsplan
1.Trygghetsplan för Engelbrekt- och Stureskolan.
2
På våra skolor vill vi att alla ska känna sig trygga och respektera varandras olikheter.
Våra skolor ska vara fria från diskriminering och annan kränkande behandling. När
eleven känner sig trygg på skolan påverkas studieresultatet i positiv riktning.
Skolan har som uppgift att förmedla och förankra de grundläggande värden som vårt
samhällsliv vilar på.
Dessa värden är:
• Alla människors lika värde
• Nolltolerans mot kränkande behandling
• Solidaritet med de svaga
• Jämställdhet
• Tolerans och förståelse för olika kulturer
• Respekt för sig själv och andra
• Individens frihet och integritet skall beaktas
2. Definition av begrepp
Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling
av individer eller grupper av individer utifrån olika diskrimineringsgrunder.
Diskriminering kan vara både direkt och indirekt.
Direkt är när en elev missgynnas och det har en direkt koppling till någon av
diskrimineringsgrunderna.
Indirekt är när skolan tillämpar ett förfaringssätt som verkar vara
neutralt, men som i praktiken kan missgynna en elev utifrån någon av
diskriminerinsgrunderna.
Diskrimineringsgrunderna
Etnisk tillhörighet (att någon tillhör en grupp av personer som har samma
nationella eller etniska ursprung,)
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionshinder (varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga
begränsningar men även persons funktionsförmåga)
Kön
Sexuell läggning
Könsöverskridande identitet eller beteende
Ålder
Kränkande behandling är beteende som kränker en annan människas värde,
men som inte har någon diskrimineringsgrund.
En kränkning kan vara:
Fysisk (t.ex. att bli utsatt för slag, sparkar och knuffar, oaktsamhet med
andras ägodelar, suckar, miner och gester).
Verbal (t.ex. att bli hotad, retad, svordomar, fula ord, könsord,
förolämpningar)
Psykosocial (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, nonchalans
mot gemensamma regler).
Text- och bildburen ( t.ex. klotter, mms, sms, webbaserade mötesplatser).
Mobbning är när en eller flera individer upprepade gånger och över tid blir utsatt
för negativ handling från en eller flera individer. Om kränkningen sker vid
upprepade tillfällen är det fråga om mobbning.
3
Trakasserier är en behandling som kränker en persons värdighet och som har
koppling till någon av diskrimineringsgrunderna.
Vill du läsa mer om definitionsbegreppen och vad som står i lagtexten gå in på
våra hemsidor.
www.orebro.se/engelbrektsskolan/trygghetsplan
www.orebro.se/stureskolan/trygghetsplan
3. Förebyggande arbete
Åtgärder på individ-, grupp- och organisationsnivå
Aktivitet
Tid
Ansvar
Uppföljning/
utvärdering
Arbetsplatsträffar
Elevhälsoteam
Enkäter/riskinventering av otrygga
miljöer på skolan
1 gång/månad
2 ggr/månad
September och
april varje läsår
Rektor
Rektor
Trygghetsgruppen/Vuxenstödjarna
Rektor
Rektor
2 gång/år
Frånvarorapportering
Dagligen (se
rutinpärm)
Klassföreståndare
Enligt gällande rutin
(se rutinpärm)
4
Hälsosamtal
Incidentrapportering
Vartannat år
Då en incident har
inträffat
Enligt schema
Kontinuerligt, enligt
rastvärds-schema
april
Skolsköterska
Berörd personal,
Trygghetsgrupp
Rektor, pedagog
Rektor, rastvärdar
Skolsköterska
Enligt plan
Rektor, berörd
personal
1 gång/år
Rapportering till skolnämnd
Då det uppkommit
Rektor
Enligt direktiv
Åtgärdsprogram
Vid behov
Rektor,
Enligt åtgärdsprogram
Livskunskap
Närvarande rastvärdar
Utvärdering, uppföljning av
Trygghetsplan
1 gång/år
1 gång/vecka
klassförestånd-are
All personal har skyldighet att agera och rapportera all form av
kränkande behandling, trakasserier och diskriminering.
4. Främjande arbete
Genom det främjande arbetet på individ- grupp- och organisationsnivå får vi kunskap
om förekomsten av diskriminering och kränkande behandling.
Aktivitet
Tid
Ansvar
Arbetslagsmöten, ”Trygg miljö på
skolan”- stående punkt på
dagordningen
Arbetsplatsträffar
Bemannad elevlokal, gäller åk 5-9.
Elevråd, ”Trygg miljö på skolan” stående punkt på dagordningen
Enkäter genomförs
1 gång/vecka
Arbetslagsledaren
Genomförs 1 gång /månad
Tillgänglig under skoltid
1 gång/månad
Rektor, pedagoger
Rektor, personal i elevlokalen.
Rektor
Enkäter genomförs varje läsår
Hälsosamtal för eleven
Kamratstödjarna på
Engelbrektsskolan
Vartannat år
1 gång/månad
Örebro kommun, rektor och
Trygghetsgrupp/Vuxenstödjare.
Skolsköterskan
Rektor
5
Klassråd, ”Trygg miljö på skolan” stående punkt på dagordningen
Trygghetsplan
Livskunskap
Medarbetarsamtal
Närvarande rastvärdar
Oplanerade samtal
Planerade samtal, t ex
elevvårdskonferens
Prao åk 8 och 9
Trivselregler
1 gång/vecka
Klassföreståndaren
Diskuteras och presenteras på
föräldrarråd, elevråd och
arbetsplatsträff varje
höstterminsstart. Ny plan skrivs
varje år. Planen introduceras för
nya elever, vårdnadshavare
samt ny personal.
Enligt schema
Genomförs 1 gång/år
Kontinuerligt, enligt
rastvärdsschema
Vid behov
Vid behov
Rektor, pedagog, elever och
föräldrar.
1 gång/läsår
Gäller hela läsåret, revideras
varje år.
Trygghetsgruppen/Vuxen-stödjarna Vid höstterminsstart
presenterar sig för eleverna.
Utvecklingssamtal
1 gång/termin
Trygghetsgruppen/Vuxen1 gång/månad
stödjarna.
Överlämnandekonferenser
När en elev/klass kommer ny till
skolan.
Rektor, pedagog
Rektor
Rektor
Rektor, berörd personal
Rektor
Studie o yrkesvägsledare
Rektor, elevråd, föräldrar.
Trygghetsgruppen/Vuxenstödjare
Pedagog
Rektor
Rektor, specialpedagog
5. Nulägesanalys
Skolorna genomför kontinuerliga kartläggningar av trakasserier och kränkande
behandling i verksamheten. Kartläggningar görs genom t ex riskinventering,
observationer och enkäter.
I föregående års Likabehandlingsplan 2009-10 hade vi som mål att få kunskap om
förekomsten av diskriminering och kränkande behandling för att kunna vidta
relevanta åtgärder. Målet är att upptäcka uppkomsten av diskriminering och
kränkande behandling så tidigt som möjligt.
Föregående års planerade aktiviteter genomfördes enligt planen. Det vi vill fortsätta
att utveckla är;
-att säkra de platser på skolorna som elever upplever som otrygga.
-att fortsätta arbeta för ett gemensamt förhållningssätt hos elever och vuxna.
6. Mål och riktade åtgärder för läsåret 2010/2011
Två gånger per läsår genomförs en enkätundersökning bland eleverna på
Stureskolan och Engelbrektsskolan bl. a. för att kartlägga deras upplevelser av
otrygga platser på skolan.
Det gemensamma målet för båda skolorna är att vi ska säkra de otrygga
platserna.
6
Vid höstterminen 2010 års undersökning på Stureskolan framkom att eleverna
önskar återkoppling vid de tillfällen då de bett om hjälp av en rastvärd. Detta för att
eleverna verkligen ska känna att de vuxna lyssnar och tar deras problem på allvar.
Likaså är det viktigt att återkoppla till både elever och vårdnadshavare resultatet av
de enkätundersökningar kring ”Trygg miljö” som genomförs på skolan.
På Stureskolan har vi som mål att rastvärdarna återkopplar till barnen då de
har bett om hjälp.
I enkäten som genomfördes under hösten 2010 på Engelbrektsskolan framkom det
att alla elever inte visste vem de kan vända sig till och prata med om viktiga saker.
Målet är att alla elever på Engelbrektsskolan ska veta vem man kan vända sig
till vid behov.
På Engelbrektsskolan arbetar vi även med Livskunskap, SET/SEL (Socioemotionellt
lärande). På Stureskolan kommer personalen att arbeta med Livskunskap efter det
att personalen fått utbildning.
Aktivitet
Tid
Ansvar
Uppföljning/utvärdering
Enkätundersök-ning
för eleverna
2 gånger/läsår
Rektor/Trygghetsgruppen
Livskunskap
Enligt schema
Rektor
Likabehandlingsgruppen
analyserar 2 gånger/läsår och
lägger förslag på nya mål att
jobba för.
Mars 2011-föräldrarråd/elevråd
Rektor
Kontinuerligt
Rektor/Rastvärd-arna
Kontinuerligt
Rektor
På ämneskonferenser på
Engelbrektsskolan.
I arbetslagen på Stureskolan.
Rektor/ Trygghetsgruppen
2 gånger /läsår
Rastvärdar/
Enligt schema
matvärdar
Rastvärdar
Direkt i samband
återkopplar till barnen. efter de tillfällen då
de bett om hjälp.
Utbildning av personal Läsåret 2010/11
i SET/SEL
Socioemotionellt
lärande /Livskunskap
Återkoppling till barn
Efter genomförd
och föräldrar.
enkätundersök-ning.
7. Rutiner för utredning och dokumentation
Utredning
Vid kännedom om att kränkning har eller kan ha inträffat ska uppgifterna utredas
skyndsamt. Det är personen som är utsatt som avgör om beteendet eller handlingen
är oönskad eller kränkande. Utredningen ska alltid ske med hänsyn till den utsatte
och övriga inblandade. Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och
omfatta både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen.
Vårdnadshavare till elever som är inblandade (både den kränkte och de som
kränkt) ska informeras skyndsamt
7
Om personal misstänks för kränkning av en elev eller annan personal ska rektor
ansvara för utredningen.
Den som fått kännedom om kränkningen ska kontakta trygghetsgruppen eller
vuxenstödjarna som utifrån sin kompetens kan ge råd, stöd och vägledning. Vid
varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är, om
anmälan (till socialtjänsten eller polis) ska göras och om skolan behöver ta hjälp av
andra instanser, som t ex psykolog eller annan profession. Rektor avgör om
anmälan till polis eller socialtjänst ska göras. Vid allvarliga kränkningar bör
utredningen resultera i ett individuellt åtgärdsprogram som beskriver nuvarande
situation, målsituation och vilka åtgärder som behöver vidtas för att nå målet.
På våra skolor utreds kränkningar enligt nedan:
Vi använder en modifierad variant av Farsta modellen. Skolorna har mångårig och
goda erfarenheter av att arbeta med modellen. Utredningen ska syfta till att få reda
på kränkningens karaktär och ska sedan ligga till grund för vilka åtgärder som ska
vidtas.
Skolans personal ska vara goda lyssnare och ta emot information, men förhålla sig
neutrala. Skolan ska inte lova saker som senare inte kan uppfyllas. Den som har
ansvar för utredningen ska inte inta en medlarroll. En kränkning är inte en konflikt.
Medling görs endast på begäran av parterna. Utredningen ska kännetecknas av
hänsyn till den utsatte och övriga inblandade.
Den kränkte
Vi tar alltid hänsyn till den utsattes upplevelse av kränkningen. Läraren eller annan
skolpersonal som får kännedom om en kränkning ska först lyssna på eleven som tar
kontakt. Om det är en annan elev än den som tagit första kontakten som är utsatt ska
den utsatte eleven kontaktas.
Exempel på aktuella frågor:
Vad har hänt?
Hur ofta?
Hur länge?
Var?
Vilka är inblandade?
Hur upplever eleven det och vad har eleven för önskemål?
Den vuxne ska vara tydlig och visa att kränkningar är fel och oacceptabla. Den vuxne
informerar om att det blir minst ett uppföljningssamtal inom 1-2 veckor.
Läraren eller annan skolpersonal
Den som fått kännedom om kränkningen ska kontakta likabehandlingsgruppen eller
elevhälsoteamet som utifrån sin kompetens kan ge råd, stöd och vägledning. Rektor
avgör om anmälan till polis eller socialtjänst ska göras. Polis och socialtjänst kan
också rådfrågas i ärenden utan att anmälan behöver göras. Vid allvarliga kränkningar
hjälper elevhälsoteamet till med att göra ett åtgärdsprogram som utgår från
nuvarande situation, mål och vilka åtgärder som behöver vidtas för att nå målet.
Den/de som kränkt
Om den/de som kränkt går på samma skola ska personal höra deras version. Om
den/de som kränkt går på en annan skola ska rektor på den andra skolan kontaktas.
När personal misstänks ha kränkt elever ska rektor alltid ansvara för utredningen.
Den som håller i samtalet ska förhålla sig neutral och basera samtalet på fakta.
Samtalets syfte är att undersöka vad som hänt och att tillsammans hitta en lösning.
Kränkningarna måste upphöra omedelbart. Två anställda bör närvara vid samtalet,
8
en leder samtalet och den andra antecknar. Tala alltid om att det blir minst ett
uppföljningssamtal.
Vårdnadshavare
Vårdnadshavare till den kränkte och den/de som kränkt ska kontaktas. Kontakten tas
när skolan fått in berördas versioner och likabehandlingsgruppen sett över det som
hänt. Vårdnadshavare ska kunna känna förtroende för att skolan tar tag i situationen
på ett professionellt sätt. Vid grövre kränkningar görs så snart som möjligt en plan för
hur kommunikationen mellan rektor, lärare, elever och vårdnadshavare ska ske.
Åtgärder
De åtgärder som vidtas ska spegla kränkningens karaktär och omfattning. Målet med
åtgärderna är att en trygg situation skapas.
Åtgärder utformas av trygghetsgruppen och vuxenstödjarna i samråd med berörd
skolpersonal, den kränkte eleven, den/de som kränkt samt vårdnadshavare.
I första hand vidtas åtgärder redan i de inledande samtalen genom dialog.
Åtgärderna ska avhjälpa akuta situationer samt ge långsiktiga lösningar.
Om skolan inte själv har den nödvändiga kompetensen för att klara upp en situation
ska hjälp tas utifrån, efter samråd med rektor.
På våra skolor vidtar vi nedanstående åtgärder när kränkningar
inträffat:
Vid mindre grova kränkningar
Avstämning ska ske efter en vecka och uppföljningssamtal ska hållas efter en
månad. En överenskommelse kan göras i vissa situationer. Det handlar om hur den
kränkte eleven och den/de som kränkt ska förhålla sig till varandra. De berörda
eleverna bestämmer då själva hur överenskommelsen ska se ut och fungera.
Vid grövre kränkningar
Vid grövre kränkningar ska individuella handlingsplaner upprättas för den/de som
kränkt någon och för den som utsatts. Planen ska i stort spegla de åtgärder som ska
vidtas för att situationen ska lösas. Både akuta och långsiktiga åtgärder ska ingå i
planen. Planen ska också beskriva de kommunikationsrutiner som ska gälla mellan
elev, vårdnadshavare, lärare, rektor och annan skolpersonal.
Vid grova brott
Vid grova brott, såsom misshandel och sexuella övergrepp, polisanmäls alltid
händelsen. Rektor ska överväga undervisning på annan plats eller hemundervisning
för den/de som begått brottet.
Uppföljning och utvärdering av skolans rutiner
Skolan har rutiner för (hänvisning) hur varje enskilt fall ska följas upp. Det är viktigt att
alla inblandade får komma till tals i uppföljningen. Därför rekommenderas att
uppföljningen inleds med ett samtal med den som varit utsatt. Uppföljningen bör
innehålla en utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen av
ärendet.
Vad gjorde skolan bra, vad kunde göras bättre?
Nådde skolan målet med de vidtagna åtgärderna?
9
På våra skolor följer vi upp och utvärderar varje enskilt fall. Stäm av med de
inblandade när de tycker det är lämpligt att man ska återkoppla. Avstämning bör ske
löpande och anpassas till kränkningens omfattning, oavsett om kränkningen varit stor
eller liten och situationen börjar lägga sig och åtgärderna kan avta.
Varje gång något inträffat ska åtgärderna ha ett tydligt avslut så att alla parter är
införstådda. Skolan bör ha ett avslut innan varje terminsslut.
När man har haft en uppföljning och åtgärderna avslutas är det viktigt att den utsatte
känner sig trygg och att personen vet vart den ska vända sig om något händer igen.
Dokumentation
Skolan ska ha rutiner för (hänvisning) hur utredning av kränkningar och
uppföljningarna ska dokumenteras. Dessa rutiner ska följa Örebro kommuns övriga
rutiner för dokumentation. Varje misstanke om kränkning ska utredas och
dokumenteras. Varje åtgärd mot kränkningar ska dokumenteras. Uppföljningen av
varje fall ska dokumenteras.
Trygghetsgruppen (Stureskolan) och Vuxenstödjarna (Engelbrektsskolan)
arbetar främjande och förebyggande för att motverka kränkande behandling. I dessa
grupper arbetar personalen med ärenden som rör respektive skola.
Likabehandlingsgruppen är gemensam för Sture- och Engelbrektsskolan. I
den ingår rektorer, specialpedagoger, kurator, skolsköterska, pedagoger samt
representanter från övriga personalgruppen. I dessa grupper arbetar personalen med
ärenden som rör respektive skola.
10
