2017-07-14
2010-09-03
RE Byleskolan
Årlig Plan för att åtgärda, förebygga och förhindra
kränkande behandling av barn och elever.
Den bärande idén i skollagens portalparagraf
1 kap. 2 § är människors lika värde.
www.taby.se
Postadress
Bylegårdsvägen 20
187 73 TÄBY
E-post
[email protected]
Besöksadress
Bylegårdsvägen 20
187 73 TÄBY
Växel
Fax
08-5555 88 01
08-510 105 06
Postgiro 101000-8
Bankgiro 625-6606
Org.nr
212000-0118
2(11)
TÄBY KOMMUN
2010-11-29
Enligt Skollagen 14 a kap.
Åtgärder mot kränkande behandling
Ändamål och tillämpningsområde
1 § Bestämmelserna i detta kapitel har till ändamål att motverka
kränkande behandling av barn och elever.
Bestämmelserna tillämpas på utbildning och annan verksamhet
enligt denna lag.
Diskriminering
2 § Bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i samband
med verksamhet enligt denna lag finns i diskrimineringslagen (2008:567).
Diskrimineringslagen (2008:567) särskilt 2 kap. Förbud mot diskriminering
repressalier 5-8§§ och 3 kap. Aktiva åtgärder 14-16§§ gäller
utbildningsverksamhet, se bilaga 1 till detta dokument.
Definitioner enligt skollagen 14 a kap.
3 § I detta kapitel avses med
elev: den som utbildas eller söker utbildning enligt denna lag,
barn: den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller skolbarnomsorg enligt
denna lag,
personal: anställda och uppdragstagare i verksamhet enligt denna lag,
huvudman: den som är huvudman för verksamhet enligt denna lag,
kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt
diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet.
Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling
7 § Huvudmannen ska se till att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra
att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Lag (2008:571).
Årlig plan
8 § Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över
de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av
barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder
som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse
för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
Lag (2008:571).
3(11)
TÄBY KOMMUN
2010-11-29
Förbud mot Kränkande behandling
9 § Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för
kränkande behandling.
Skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling
10 § Om huvudmannen eller personalen får kännedom om att ett barn eller en elev
anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten, är
huvudmannen skyldig att utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna
och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra
kränkande behandling i framtiden.
Repressalier
11 § Lagen omfattar ett förbud mot repressalier. Med detta menas att om ett barn
eller en elev har anmält någon ansvarig eller medverkat i en utredning som gäller
överträdelse av lagen, så får inte barnet eller eleven bestraffas som en följd av
detta.
Skadestånd
12 § Om huvudmannen eller personalen åsidosätter sina skyldigheter enligt 7-11 §§
ska huvudmannen dels betala skadestånd till barnet eller eleven för den kränkning
som detta innebär, dels ersätta annan skada som har orsakas av åsidosättandet.
Skadestånd för kränkning i andra fall än vid repressalier utgår dock inte, om
kränkningen är ringa.
Om det finns särskilda skäl, kan skadeståndet för kränkning sättas ned eller helt
falla bort.
Mobbning
Enligt Dan Olweus (professor i psykologi och forskare kring mobbning) definieras
mobbning:
”En person är mobbad när den upprepade gånger och under viss tid blir utsatt för
negativa handlingar från en eller flera personer. Med negativa handlingar menas
hot, hån, grimaser, knuffar, sparkar, utfrysning m.m.”.
Att varken ingripa eller skaffa hjälp är också en negativ handling. Det är alla vuxnas
ansvar att ingen far illa eller mår dåligt. De som mobbas och de som mobbar måste
få hjälp!
Förutsättning för att undvika mobbning är rak kommunikation mellan elever/barn,
personal och föräldrar.
4(11)
TÄBY KOMMUN
2010-11-29
Skolans vision/policy:
Byleskolan är skolan där alla trivs, alla
känner arbetsglädje och får lust att lära.
I Byleskolan accepteras ingen mobbning, diskriminering eller
kränkande behandling eller någon form av repressalier .
Om kränkningar förekommer, kommer vi alltid att agera snabbt och kraftfullt.
Vi kräver ett ovillkorligt stopp. Vi räknar självklart med stöd av föräldrarna.
Förutsättning för den årliga planen är en rak kommunikation
mellan elever/barn, personal och föräldrar.
I Byleskolan arbetar all personal för att skapa en trygg miljö, fri från
diskriminering och annan kränkande behandling.
I vårt dagliga arbete med eleverna/barnen visar vi tydligt, att vi har
genusperspektivet i fokus.
Det är allas, personal och elevernas/barnens, ansvar att se till att
ovanstående lag efterföljs.
Prata med varandra – inte om varandra!
Utvärdering av arbetet med den årliga planen läsåret 2009/2010
Förebygga/Främja
Vi började läsåret med en genomgång av den årliga planen för personalen på
skolan. Eleverna har sedan fått en genomgång utifrån deras åldersgrupp och på
första informationsmötet för föräldrarna på hösten har den Årliga planen gåtts
igenom och den finns också publicerad på vår hemsida. Vi har trots detta flera
gånger fått hänvisa till dokumentet då föräldrar ifrågasatt dess existens. Detta
läsår går vi därför återigen igenom planen med alla föräldrar på det första
föräldramötet.
Vid skolstart har alla föräldrar fått skolans förväntansdokument och
ordningsregler hemskickade. Alla elever/barn har gått igenom reglerna i skolan/på
fritids och dessutom fått göra sina egna klass- och fritidsregler. Utvärdering i
personalgruppen visar på att eleverna har visat större kännedom om skolans
förväntningar och ordningsregler. Arbetet med att hålla dessa regler levande
5(11)
TÄBY KOMMUN
2010-11-29
måste dock fortsätta bl.a. genom att vara en stående punkt på agendan till klassoch fritidsråden.
Skolstarten inleddes med Våga-vara-vänlig dagen som medverkar till en lugn och
trygg skolstart genom att de nya eleverna får möjlighet att under lättsamma
former skapa relationer till de äldre eleverna i spåren.
Vi har kontinuerligt påmint varandra om vår noll-tolerans policy samt om vikten
av att vi ser alla elever/barn som allas ansvar. Vi har sett att noll-tolerans policyn
inte alltid har efterföljts och därför har vi under året vikt konferenser för att inom
personalgruppen diskutera hur skolans personal efterföljer vår policy.
Vi har jobbat aktivt med genusperspektivet, bl.a. genom aktiv talträning i
klasserna där de lite tystare eleverna har fått träna på att göra sin röst hörd på ett
positivt sätt. Vi har arbetat aktivt för att rekrytera fler män på skolan och har
under läsåret anställt en manlig lärare och kommer till höstterminen 2010 att
anställa en manlig pedagog till en av fritidsavdelningarna.
Vi har under året genomfört flera centrala och lokala enkäter som alla har visat på
en stor måluppfyllelse vad gäller trivsel på skolan, både i klassen och på fritids.
Vårt mål var att 90 % av alla elever skulle känna trivsel och i trivselenkäten på vt
2010 nådde vi upp till 94%.
Alla klasser har använt 40 minuters lektionstid i veckan till undervisning i
emotionell intelligens. Eftersom det vid skolans utvärderingar framkommit att
man önskar få ut mer av denna undervisning så kommer workshops och
diskussionsforum att hållas kring ämnet.
Alla spår och fritidsavdelningar har jobbat på olika sätt med fadderverksamhet,
bl.a. genom temaarbetet och fadderläsning
Elever i åk 5 har varit ute i grupper om 2-4 elever och stöttat sina kamrater på
9.30 rasten tisdag-fredag. Kamratstödjarna har fått utbildning i början av läsåret
och utvärderingen av årets arbete visade på att eleverna ansåg att kamratstödjarna
gjorde ett bra jobb vad gäller att hjälpa de yngre barnen när de har känt sig
ensamma och/eller ledsna. De äldre barnen kände inte samma stöd och under året
ska vi ta ställning till om vi fortsätter med kamratstödjare eller byter till
FRIENDS el.dyl.
Personal- och föräldragruppen MOMBUS har under året bl.a. ordnat en
uppskattad 112 dag och en mycket uppskattad heldag med dansgruppen Angel
som koreograferade och tränade in en gemensam dans som vi sedan uppförde på
fotbollplanen.
Upptäcka/Kartlägga
6(11)
TÄBY KOMMUN
2010-11-29
Alla klasser har haft en bok eller postlåda där elever har kunnat kommunicera till
läraren. Utvärderingen i klasserna har visat på att eleverna är positiva till denna
kommunikationsform varför vi behåller den detta läsår.
Alla elever/barn har haft klassråd 1 gång i veckan, elevråd 1 gång i månaden och
fritidsråd minst 1 gång i månaden där våra regler har aktualiserats. Utöver det har
lärarna/fritidspersonalen haft dagliga samtal med eleverna/barnen om olika
händelser på skolan.
Personalen har haft ”barnprat” på agendan varje vecka och alla elever har haft
utvecklingssamtal en gång per termin. 2 gånger en mitterminskonferens där alla
klasser/elever gåtts igenom och på så sätt har vi kunnat fånga upp elever som
behöver stöttning både kunskapsmässigt och socialt.
Kamratstödjarna har rapporterat till sin klasslärare om de har sett något särskilt.
Utreda/Åtgärda
Resultatet från våra olika enkäter har redovisats vid våra olika yrkeskonferenser
samt vid gemensamma personalkonferenser och analyserats. Vi har sett över hur
vi ställer frågorna på våra trivselenkäter så att vi får svar på det vi önskar veta.
Vi har följt vår handlingsplan och skrivit LDK-protokoll vid aktuella händelser
och kontinuerligt följt upp regelbrott på skolan genom att kartlägga händelsen och
utreda/åtgärda den med hjälp av de inblandade samt kontakta föräldrarna till de
inblandade barnen/ eleverna. Tidsbrist har lett till att en förskjutning av
dokumentationen ibland har förekommit. Varje fritidsavdelning har därför infört
en händelsebok där snabba stödanteckningar införs som säkerställer att den
formella dokumentationen blir riktig även om den görs vid ett något senare
tillfälle.
Åtgärder för att förebygga och förhindra mobbning,
diskriminering och kränkande behandling
Består av tre delar:
Förebygga/Främja
Upptäcka/Kartlägga
Utreda/Åtgärda
7(11)
TÄBY KOMMUN
2010-11-29
Förebygga/Främja
I vårt dagliga umgänge med eleverna/barnen visar vi tydligt, att vi
bryr oss om hur de mår:
Vi lyssnar till eleverna/barnen när de berättar om konflikter, som uppstått och
hjälper dem att lösa dessa. Vi strävar efter att vara bra förebilder för
eleverna/barnen, och visar att vi inte accepterar, att man löser konflikter med hjälp
av våld eller hot och att vi inte accepterar ”utfrysning”.
Vi har tydliga gemensamma och synliga regler. Alla vuxna i skolan känner ett
gemensamt ansvar för alla elever/barn och ingriper så fort de ser elever/barn
bråka med varandra eller behandla varandra illa.
Vi har dagligen samtal med eleverna/barnen, både i klass och på fritidsavdelning.
Alla elever/barn är uppmärksamma på vad som händer på raster och berättar för
de vuxna om någon är ensam, ledsen eller utanför.
I vårt dagliga arbete med eleverna/barnen visar vi tydligt, att vi har
genusperspektivet i fokus:
Medvetna blandade grupper och placeringar i alla ämnen och på fritids.
Fördela frågorna/ordet och talutrymmet lika mellan alla elever/barn.
Inte placera tysta elever/barn som stötdämpare mellan stökiga elever/barn.
Eleverna/barnen involveras i arbetet till placering i klassrummet.
Eleverna/barnen tränas på att tala inför grupper.
Eleverna/barnen tränas på att framföra sina åsikter.
Eleverna/barnen tränas på att lyssna på varandra.
Eleverna/barnen tränas på att respektera varandras åsikter.
Verka för att alla oberoende av kön får lika stort utrymme i leken.
Eleverna/barnen involveras i inköp av lekmaterial, lika mellan pojkar och flickor.
Skolan eftersträvar att vid utlysning av tjänst försöka få manlig personal att söka.
Verka för att fler män attraheras av att arbeta med elever/barn mellan 6 – 12 år.
Samverkan skola och hem:
Vi strävar ständigt efter att ha god kontakt och samarbete med föräldrar. Alla
föräldrar ska med förtroende kunna vända sig till skolans personal om de känner
oro för sina barn.
I samtal med elever/barn och föräldrar tar vi alltid upp frågor om hur eleven/barnet
trivs och hur det fungerar med kamrater. Skolans sociala mål anger riktlinjerna för
en trygg arbetsmiljö.
Trivselenkäter genomförs klassvis och på fritids två gånger per läsår.
8(11)
TÄBY KOMMUN
2010-11-29
I Byleskolan arbetar vi, personal och elever/barn, förebyggande genom
fortlöpande arbete med vår värdegrund som bas:
Vi inleder höstterminen med aktiviteter kring skolans motto att;
”Våga Vara Vänlig”
Dessa aktiviteter äger rum under första skolveckan.
En arbetsgrupp med en representant från varje spår utarbetar ett program.
Aktiviteterna sker spårvis.
Gruppstärkande övningar/Tillsammans:
Alla klasser i skolan samt grupper i fritidsverksamheten arbetar med
schemalagda grupp- och individstärkande övningar en gång i veckan
(bl. a. Lions-Quest materialet ”Tillsammans”).
I alla arbetsenheter har vi regelbundna fadderaktiviteter exempelvis fadderläsning, naturtema, FN-dagen och friluftsdagar. Vi arbetar för att elever/barn i
olika åldrar ska lära känna varandra och att elever/barn som går i olika klasser
ska träffas, så att barnen i skolan får en vi – känsla.
Kamratstödjare:
Kamratstödjare är elever ur skolår 5 som utses av klassläraren efter ett rullande
schema. De är ute på 9.30 rasten och cirkulerar bland eleverna. De har
Byleskolans gula västar på sig.
När kamratstödjarna ser något ska de gå till rastvakt eller närmaste personal.
Rastvakten avgör i samråd med personalen om det inträffade ska vidarebefordras
till klassläraren.
Kamratstödjare ska också rapportera farliga och trasiga saker till klassläraren.
Avstämning personal emellan sker i övrigt som en stående punkt på AEkonferenser.
Rektor har utbildning/möte med de blivande kamratstödjarna. Utbildningen skrivs
ner och finns i 4-5:ornas klassrum som en påminnelse. Det är ett hedersuppdrag.
Diplom och belöning delas ut vid skolavslutningen.
9(11)
TÄBY KOMMUN
2010-11-29
Mombus
Byleskolan har en aktiv personal- och föräldragrupp, Mombusgruppen, som
arbetar utifrån Janne Staafs modell MOMBUS med ett förebyggande arbete mot
mobbing och utanförskap. Tillsammans planerar och genomför gruppen olika
förebyggande aktiviteter flera gånger per läsår som t.ex. föreläsningar, festdagar
med olika teman som t.ex. brandkår- och polis, elevdisco m.m. Mombusgruppen
har
också sponsrat olika aktiviteter på skolan som t.ex. ”Busvagnarna”, Dansgruppen
Angels besök mm.
Upptäcka/Kartlägga
Vad vi vet får vi fram genom:
Dagliga samtal, enskilt och i grupp. Eleverna/barnen skriver upp i en bok/brevlåda
sådant som man vill ta upp till diskussion i klassen.
Klassråd med fast agenda 1ggr/vecka (40 min per tillfälle). Förväntansdokumenten och trivselreglerna tas upp och hålls levande på klassråd och på
fritidssamlingar.
Fritidsråd minst 1 gång/månad
Elevråd 4 ggr/termin
Regelbundna personalkonferenser
Årlig skolgårdsinventering
Enkäter, föräldraenkät 1 ggr/läsår, elevenkät 3 ggr/läsår
Föräldramöten per åldersgrupp, 1 ggr/termin
Utvecklingssamtal 1 ggr/termin
Elevernas utvärdering av veckan i elevboken.
Mål läsåret 2010/11
95% av alla elever/barn och föräldrar känner till och förstår
skolans regler och förväntansdokument.
100% av alla elever/barn ska känna trivsel, både i skolan, i klassen och på fritids.
Alla punkter under rubriken Upptäcka/Kartlägga genomförs.
10(11)
TÄBY KOMMUN
2010-11-29
Utreda/Åtgärda
Alla klasslärare och fritidspersonal går igenom resultat från elevenkäter och
fritidsenkäter med elev/barn och diskuterar kring resultaten.
I Byleskolan är det alla anställdas uppgift att, när en elev/barn blivit utsatt för
trakasserier eller annan kränkande behandling, förhindra och utreda detta.
Dokumentation sker alltid på blanketten ”Protokoll för LDK” (lagarna mot
diskriminering och kränkning), bilaga 2.
Om det uppstår en händelse där elev/barn brukar våld mot varandra,
trakasserar, diskriminerar eller kränker varandra, agerar vi vuxna på skolan så
här:
Sätter stopp för själva våldshandlingen eller den kränkande behandlingen.
Gör tydligt klart för elev/barn att vi inte accepterar att de brukar våld eller
behandlar varandra illa på andra sätt.
Mallen ”Protokoll för LDK” blir ett verktyg som används av personal som upptäcker
en diskriminering/kränkning.
Vid misstänkt mobbning:
Den gruppansvarige vuxne som själv misstänker mobbning eller som får signaler
från elever, kollegor eller föräldrar om att mobbning förekommer tar genast hjälp
av någon annan vuxen på skolan som känner de inblandade väl.
En utredning görs: Samtal hålls med de inblandade var för sig. Föräldrarna
kontaktas. Ansvarig personal dokumenterar. Uppföljning sker oavsett vad
utredningen visar.
Om utredningen visar att mobbning förekommer händer följande:
Enskilda samtal med de inblandade hålls snarast och kontrakt skrivs. Föräldrarna
till alla inblandade barn kontaktas.
Elevvårdsteamet kopplas in och ger alla inblandade erforderligt stöd som
dokumenteras i ett åtgärdsprogram. Tidpunkt för uppföljningssamtal bestäms och
kontrakt följs upp.
All personal på skolan informeras om det inträffade, och hjälps åt att bevaka de
inblandades situation.
Ansvarig personal dokumenterar.
Om det vid uppföljningssamtalet visar sig att mobbningen inte upphört,
händer följande:
En elev/ett barn som mobbar får inte vistas i skolan utan en vuxens sällskap.
11(11)
TÄBY KOMMUN
2010-11-29
Om mobbningen inte upphör sker anmälan till polis eller sociala myndigheter.
All personal arbetar förebyggande.
Elevvårdsteamet har speciellt ansvar vid akuta situationer.
Rektor har alltid det yttersta ansvaret.
Den årliga planen utvärderas genom enkäter (elevenkäter, föräldraenkäter) och
intervjuer med elever/barn som sammanställs för analys och revidering av
personalen en gång per läsår, i juni.
Information om – förankring av Årlig plan
Årliga planen presenteras och aktualiseras vid varje läsårsstart av skolledningen för
all personal.
Personal informerar om planen på de första föräldramötena varje höst samt
förankrar arbetet med den Årliga planen bland elever, vårdnadshavare och kollegor
genom undervisning, klassråd, föräldramöten och AE-konferenser.
Planen är tillgänglig på skolans hemsida www.taby.se/byleskolan och på skolans
intranät för personalen på www.byk.se.
Personalens kompetensutveckling läsåret 2010/11
Kurser kring diskriminering och människors lika värde erbjuds till personal när behov
framkommer till skolledningen. Studiedagar kring Skola 2011 med fokus på
värdegrund och kunskapssyn kommer att hållas under året. +
