Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande
behandling
Varje verksamhet (förskola, skola och fritidshem) i Pysslingen Förskolor och Skolor AB ska varje år beskriva sitt
arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i en plan, i enlighet med 3kap.
diskrimineringslag (2008:567) och 6 kap. skollagen (2010:800). I Pysslingen Förskolor och Skolor AB gäller
nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling! Ledningen och all personal har ett
gemensamt ansvar för arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla barns
upplevelser av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska skyndsamt informeras om till berörda
parter, utredas och åtgärdas. Alla barn och elevers upplevelse av diskriminering, trakasserier och kränkning ska
anmälas skyndsamt till rektor tillika förskolechef. Det är rektors tillika förskolechefens ansvar att skyndsamt
(dvs. inom ett dygn) anmäla alla barn och elevers upplevelse av trakasserier och kränkande behandling till
huvudmannen via ett formulär på PyssNet under Barn & Elevhälsan.
Planens ramverk
En plan för varje förskola. Förskolans namn.
Baldersro förskola.
Gilltighetstiden för planen. (Fyll i aktuellt år).
1/10/14 - 30/09/15
Utvärdering av förra årets plan.
Hur har de planerade åtgärderna genomförts och vad blev resultat av åtgärderna?
Planerad åtgärd: Nolltolerans mot kränkning och mobbing.
Hur har det genomförts: Pedagogerna har varit aktivt närvarande tillsammans med barnen. Skapat
ett gemensamt arbetssätt för att hjälpa barnen att hantera konflikter, reda ut missförstånd och
kompromissa. Pedagogerna har handlett barnen i att hitta olika strategier för att lösa konflikter.
Resultat av åtgärd: Pedagogerna har gett barnen de ord och verktyg dem behövt för att försöka
hitta olika strategier för att lösa och i vissa fall undvika konflikter. Allt eftersom terminen gick så
märktes det även att barnen lärde sig av varandra. Vi inser även att detta är ett ständigt pågående
arbete och att pedagogerna har en medvetenhet om och kring detta arbete.
Planerad åtgärd: Att ta tillvara alla förskolans barns modersmål i olika traditioner, aktiviteter, språk,
lekar, sånger.
Hur har det genomförts: De planerade åtgärderna att ta tillvara alla barns modersmål i olika
konstellationer har inte uppnåtts i den utsträckning vi planerat och önskat.
Resultat av åtgärd: Detta blir en ny planerad åtgärd i kommande års plan.
Planerad åtgärd: Synliggöra olika funktionshinder.
Hur har det genomförts: På förskolan har vi samtalat med barnen om allas lika värde. Lånat viss
litteratur om olika funktionshinder och använt dessa i samtalen med barnen. De äldre barnen har
även varit och besökt äldreboendet samt haft ett Luciafirande för dem.
Resultat av åtgärd: Arbetet med att synliggöra olika funktionshinder är ett ständigt pågående arbete
under hela läsåret. Vi vill utveckla vårt samarbete med äldreboendet samt skaffa mer litteratur med
fokus på just olika funktionshinder.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
1
Planerad åtgärd: Synliggöra olika familjekonstellationer.
Hur har det genomförts: Samtalat med barnen om att vi kan leva i olika familjekonstellationer.
Barnen ha haft viss tillgång till litteratur och material som belyst detta.
Resultat av åtgärd: De planerade åtgärderna att synliggöra olika familjekonstellationer har inte
uppnåtts i den utsträckning vi planerat och önskat. Detta blir en ny planerad åtgärd i kommande års
plan.
Beskriv när och hur ni kommer att utvärdera årets plan.
På planeringsdagen den 15/06/12 utvärderas planen. Förskolechef och alla medarbetare är med och
delaktiga i utvärderingen. Vi kommer även ta med de resultat vi fått in via enkäter som
vårdnadshavare fyllt i under läsåret.
Främjande del – ”det främjande arbetet ska vara en del av verksamhetens kontinuerliga
värdegrundsarbete och ska syfta till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att bidra till
en skolmiljö där alla barn och elever känner sig trygga och utvecklas.” Arbetet mot diskriminering och
kränkande behandling, Skolverkets allmänna råd.
Beskriv förskolans lokala ställningstagande mot diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling.
Baldersros vision är att förskolan ska vara en mötesplats där nyfikenhet och glädje förenas i ett
lärande för livet. Detta möjliggörs i samspelet mellan vuxna och barn, där olika kulturer möts och
skapar mångfald. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta
tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter.
Ett demokratiskt förhållningssätt ska genomsyra det vardagliga arbetet. Alla barn ska bemötas med
respekt för sin person.
Alla barn ska få uppleva:

Att det är en rättighet att tänka, tycka och känna olika, att vara respekterad för den jag är.

Att människor är både lika och olika.

Att dela andra kamraters intressen.

Att jag ibland få följa någon annans idé.

Att göra roliga saker tillsammans och känna glädje i det.

Hur turtagning går till (lekens grunder).

Hur man visar hänsyn till och omsorg om varandra.

Att bli lyssnad på, ha inflytande och känna delaktighet.

Få hjälp och att hjälpa andra.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
2
Vi arbetar aktivt för att alla barn ska vara trygga med förskolans organisation, alla vuxna och
kamrater. Det råder NOLLTOLERANS mot kränkningar och mobbing, vi agerar direkt och kraftfullt,
och använder ordet STOPP.

Vi är goda förebilder för barnen, vi är tydliga, vänliga och positiva i vårt förhållningssätt mot
alla människor vi möter.

Vi delar in barnen i mindre grupper under dagen för att möjliggöra bra lek- och lärsituationer
för alla barn.

Vi ser till att alla barn få bli hörda och känna sig sedda.

Vi ser till och respekterar allas olika behov.

Vi är aktiva medaktörer i barns lek och hjälper barnen att ta leken vidare med till exempel
material och rekvisita.
Vi utgår främst ifrån barnens intressen i våra projekt, ibland initierar vi som pedagoger ett projekt
utifrån något som vi observerat att barnen intresserar sig för. Det främjandet arbetet ska vara en del i
det vardagliga arbetet.
Diskriminering enlig diskrimineringslagen (2008:567) 1 kap. 4 §
1. Direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon
annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om
missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller
ålder.
(”Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse.” Arbetet mot
diskriminering och kränkande behandling, s. 8. Skolverkets allmänna råd.)
2. Indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en
bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som
kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande
identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning,
visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen,
kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är
lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet,
3. Trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband
med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller
uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning eller ålder.
(”Om någon ur personalen utsätter ett barn för trakasserier benämns det diskriminering.”
Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, s. 9. Skolverkets allmänna råd.)
4. Sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons
värdighet,
5. Instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på
ett sätt som avses i 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller
beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot
denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
3
(”Med begreppet likabehandling menas att alla barn ska behandlas så att de har lika
rättigheter och möjligheter oavsett någon diskrimineringsgrunderna. Det innebär dock
inte alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering.
Med kränkande behandling menas ett uppträdande som utan att ha samband med
någon diskrimineringsgrund kränker ett barns värdighet.” Arbetet mot diskriminering
och kränkande behandling, Skolverkets allmänna råd.)
Diskrimineringsgrunder enligt diskrimineringslagen (2008:567) 1 kap. 5 §
1. Kön: att någon är kvinna eller man,
2. Könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon inte identifierar sig som
kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att
tillhöra ett annat kön,
3. Etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat
liknande förhållande,
4. Funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga
begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en
sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå,
5. Sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning,
6. Ålder: uppnådd levnadslängd.
7. Religion och annan trosuppfattning
Beskriv hur ni arbetar främjande utifrån varje diskrimineringsgrund.
1. Kön: Sexuella trakasserier är av sexuell natur. Det kan dock vara svårt att identifiera sexuella
trakasserier bland barn i förskoleåldern. Vi är extra uppmärksamma vid lek som skyms undan samt
vid toalettbesök. Vi ser individen, inte könet. Vi uppmuntrar alla barn att leka med allt material i alla
lärandemiljöer. Vi är uppmärksamma på våra egna värderingar och arbetar för att alla barn ska bli
behandlade likvärdigt oavsett kön.
2. Könsöverskridande identitet eller uttryck: Med diskrimineringsgrunden könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska
könstillhörighet som kvinna eller man och genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att
tillhöra ett annat kön. Vi som pedagoger möter barnen i deras funderingar om kring könsidentitet.
Vi lägger inga värderingar i hur barnen utforskar sin könstillhörighet.
3. Etnisk tillhörighet: Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller
etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Vi är öppna för mångfalden i religion och
tro. Vi visar intresse och nyfikenhet för familjernas religion, språk och tro.
4. Funktionshinder: Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller
begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en
sjukdom som fanns vid födseln, har uppstått därefter eller förväntas uppstå. Vi utgår ifrån det
individuella behovet och anpassar miljön, inne som ute efter barnen. Vi talar med barnen om att
människor kan ha olika funktionshinder och väljer litteratur och material som speglar detta. Vi
använder oss av vår närmaste miljö då det i huset finns ett äldreboende med människor som har
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
4
olika funktionshinder.
5. Sexuell läggning: Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell
läggning. Vi använder termen vårdnadshavare i all text vi skickar ut samt sätter upp. Vi är öppna för
olika familjekonstellationer. Vi lägger inga egna värderingar i fråga om vilken sexuell läggning
människor har.
6. Ålder: Barn får inte diskrimineras eller trakasseras i förskolan på grund av ålder. Det är dock
tillåtet att särbehandla om särbehandlingen gäller tillämpning av en bestämmelse som rör ålder eller
om särbehandlingen har ett berättigat syfte och de medel som används med någon av
diskrimineringsgrunderna. Vi utgår ifrån barnens intressen, behov och nyfikenhet.
7. Religion och annan trosuppfattning: Med religion menas enligt läroplanen att alla föräldrar
skall kunna lämna sina barn till förskolan förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till
förmån för den ena eller andra åskådningen. Föräldrar har rätt att uppfostra sina barn enligt sin tro
och förskolan skall respektera alla dessa rättigheter. Begreppet annan trosuppfattning innefattar
uppfattningar som har sin grund i eller i samband med en religiös åskådning.
Vi respekterar familjernas matkultur. Vi är öppna för mångfalden i familjernas religion och tro.
Vi visar intresse och nyfikenhet för familjernas religion och tro.
Beskriv hur ni arbetar främjande med att förankra respekten för alla människors lika
värde samt hur ni skapar en miljö där alla barn känner sig trygga och utvecklas. Se
Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 18
Inför denna terminsuppstart arbetade vi inspirerat utifrån den teoretiska modellen FIRO, med en
Trygghetsperiod på sju veckor. Detta för att skapa trygghet på individ och gruppnivå. I
Trygghetsperioden planeras varje dag och moment i detalj, vi introducerar få material i taget.
Övergångarna mellan varje aktivitet är tydliga. Alla rutiner är kommunicerade, tydliga och nedskrivna
mellan pedagogerna. För att hålla ihop barngrupperna så är det sparsamt med fria aktiviteter och fri
lek. Syftet med Trygghetsperioden är att barnen ska se och lära känna varandra och pedagogerna
samt skapa tillit i gruppen. Pedagogernas styrning och ledning under denna period är en förutsättning
för att skapa trygghet i gruppen och att alla barn inkluderas. Arbetet med Trygghetsperioden
utvärderas och analyseras av alla pedagoger i slutet på perioden.
I verksamheten inne som ute är pedagogerna nära barnen och på barnens nivå (golvnivå) för att på
så sätt kunna tolka barnens intressen, kliva in i konflikthantering och att stötta och hjälpa om det
behövs.
Barns delaktighet – Beskriv hur ni arbetar med varje barns delaktighet i det främjande
arbetet med årets plan.
Alla pedagoger är observanta och lyhörda för varje barns uttryck, känslor, tankar och funderingar.
Detta sker i olika samtal, möten, aktiviteter och samlingar. Vi skapar även relationer över
avdelningarna med att ha gemensamma utevilor. Under höstterminen kommer vi även att starta upp
tvärgrupper för barn i samma ålder men går på olika avdelningar.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
5
Beskriv hur barn får kännedom om innehållet i planen dvs. om sina rättigheter till
trygghet och allas lika värde.
Genom samtal, lek och dialoger med pedagoger. Genom specifik litteratur om barns rättigheter och
allas lika värde. Vi kommer även att intervjua barnen och fokusera på frågeställningar om trygghet
och lika/olika.
Beskriv hur ni arbetar med att planen ska vara känd för alla medarbetare.
Alla nyanställda ska få planen första arbetsdagen på förskolan. På alla APT är planen en stående
punkt för samtal och reflektion mellan medarbetarna. Vikarier informeras om planen.
Beskriv hur ni arbetar med att planen ska vara känd för föräldrar.
Innan den färdigställs kommer vi skicka ut den på remiss via Unikum till alla vårdnadhavare. När
planen är klar så lägger vi ut den på Pysslingens hemsida samt sätter upp den i hallarna på
förskolan. Har planen som en punkt på föräldramöten – Hur vill vårdnadshavare vara delaktiga i
verksamheten?
Förebyggande del – ”För att ha effekt är det viktigt att det förebyggande arbetet bedrivs
systematiskt. Ett första steg är att kartlägga risken för diskriminering och kränkande behandling från
förskolans eller skolans sida.” Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, Skolverkets
allmänna råd.
Beskriv hur ni har arbetat med årets kartläggningar i förskolan. Se Skolverkets allmänna råd
om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 24.
Årets kartläggning har vi främst utgått från de enkätundersökningar som vårdnadshavare fått
besvara. Pedagogerna har även i sina observationer i leken samt i sina samtal med barnen
reflekterat över vilka punkter som upplevts som viktiga att arbeta med.
Beskriv resultatet av årets kartläggningar. Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot
diskriminering och kränkande behandling s. 25.
Vi vill att vårdnadshavare, barn och alla pedagoger ska kunna se och märka i vår verksamhet att vi
använder planen som ett levande verktyg samt att målen vi inte uppnådde förra året blir genomförda
detta läsår.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
6
Sätt upp konkreta och uppföljningsbara mål som utgår från resultatet av kartläggningar.
Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 25.
Målen ska vara konkreta och följas upp under hela läsåret. I de mötesforum vi kommer att ha med
vårdnadshavare samt mötesforum pedagoger emellan ska de åtgärder vi satt upp analyseras och
reflekteras kontinuerligt. På detta sätt kommer vi att kunna se om vi är på väg mot det vi vill uppnå
eller om det är något som måste ändras i vår plan.
Beskriv de insatser som ni ska genomföra. Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot
diskriminering och kränkande behandling s. 25.
Mål: Kartlägga all förskolans barns modersmål.
Åtgärd: Varje avdelning kartlägger samt samtalar med varje vårdnadshavare om barnet har ett annat
modersmål än svenska.
Klart: oktober
Ansvarig: Alla pedagoger
Tilldelade resurser: 0Kr
Mål: Synliggöra olika funktionshinder.
Åtgärd: Vi börjar ett kontinuerligt samarbete med äldreboendet.
Klart. juni
Tilldelade resurser:0Kr
Mål: Synliggöra olika familjekonstellationer.
Åtgärd: Köpa in litteratur och material för barn och pedagoger.
Klart: juni
Tilldelade resurser: 800Kr
Barns delaktighet – Beskriv hur barn har varit delaktiga i det förebyggande arbetet med
årets plan. Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 25.
Genom dagliga samtal, intervjuer och observationer (barn-barn, barn-pedagog, pedagog-barn).
Åtgärdande del – ”Om ett barn eller en elev utsatts för trakasserier eller kränkande behandling
måste åtgärder vidtas snabbt. Därför är det viktigt att rutinerna för hur personalen ska agera i sådana
situationer är väl förankrade i verksamheten.” Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling,
Skolverkets allmänna råd.
Beskriv era rutiner för att tidigt upptäcka och anmäla trakasserier och kränkande
behandling. Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s.
27.
-
-
Omedelbart sätta stopp för trakasserier och kränkning.
Utredning påbörjas omgående och förskolechef informeras alltid.
Dokumentera alltid vad som hänt.
Kontinuerligt se över miljön och rutinerna.
Pedagogiska samtal i arbetslagen och mötesforum om värdegrund, tolerans och atmosfär.
Vi pedagoger ska vara uppmärksamma på och kontinuerligt diskuter med varandra om hur vi
agerar och samtalar med barnen, barn-barn, barn-pedagog, pedagog-barn och pedagogpedagog.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
7
Beskriv era rutiner för att utreda och dokumentera uppgifter om trakasserier och
kränkande behandling. Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande
behandling s. 31.
- Informera alltid förskolechef om vad som inträffat.
- Dokumentera alltid vad som hänt, vem som skrivit, vilka är berörda, vilka åtgärder sattes in
och hur det gick. En allsidig belysning av vad som inträffat. Ska finnas samlat i en
Ärendepärm som finns inlåst på förskolechefens kontor.
- Anmälan till huvudman, via Pysslingens blankett.
- Alla berörda parter ska vara med i utredningsprocessen.
- Uppföljning, utvärdering och eventuellt en ny plan – Var, När och Hur?
Beskriv era rutiner för att åtgärda trakasserier och kränkande behandling utifrån ett
a, barn – barn och b, vuxen – barn perspektiv. Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot
diskriminering och kränkande behandling s. 36.
a. Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon anställd får kännedom att ett barn
känner sig utsatt för trakasserier, mobbing eller annan kränkande behandling. Pedagogen
samlar in information genom samtal med de berörda, enskilt eller tillsammans. Dessa samtal
genomförs av en pedagog på avdelningen och ska anpassas efter den situation som varit
samt efter barnets mognad.
Är kränkningen av allvarlig karaktär kontaktas vårdnadshavare omgående för information
eller senast vid hämtning. Förskolechef informeras omgående.
b. Pedagoger ingriper och visar att trakasserier och kränkningar inte är acceptabla.
Om en pedagog misstänks för trakasserier, mobbing eller annan kränkande behandling mot
ett barn ska förskolechefen ansvara för utredningen (Eventuellt med facklig representant).
Samtal och upprättande av åtgärdsprogram genomförs. Uppföljning, utvärdering och
avslutande samtal genomförs.
Pysslingen Förskolors rutiner för att anmäla diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling.
Förskolechefens ansvar
Att Pysslingen Förskolors rutin för att anmäla diskriminering, barnolycksfall och
kränkande behandling följs och är känd av alla på förskolan.
Att alla barnolycksfall, barns upplevelse av diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling anmäls skyndsamt till huvudman.
Rutiner för att anmäla diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Alla medarbetare på förskolan
1. Alla upplevelser barn anser sig ha gällande diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling ska dokumenteras och skyndsamt anmälas till
förskolechef.
2. Alla barnolycksfall dokumenteras och rapporteras skyndsamt till förskolechef.
Förskolechef
3. Förskolechef rapporterar skyndsamt och avidentifierat alla barnolycksfall, barns
upplevelser av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling till
huvudman.
4. Ett webbformulär på PyssNet ska fyllas i av förskolechef. Under Barn &
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
8
Elevhälsan och rubriken ”rapportera kränkning och olycksfall” görs rapporten
till huvudman.
5. Rapporten sparas automatiskt i ett arkiv och kan skrivas ut. Ett mail om att en
rapport är gjord, går automatiskt till ansvarig verksamhetschef och PyssO.
6. Vid allvarliga eller brådskande incidenter bör förskolechef även ha
direktkontakt med verksamhetschef.
7. Förskolechef ansvarar för att händelsen utreds, berörda informeras och att
åtgärder vidtas skyndsamt enligt lag. Händelser utreds och dokumenteras på
förskola.
Huvudman
8. Verksamhetschefen följer upp händelser med förskolechef.
9. PyssO - sammanställer företagsövergripande, rapporter om diskriminering,
barnolycksfall och kränkande behandling och rapporterar till verksamhetschef
och utbildningsdirektör på Pysslingen Förskolor.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
9