Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
2016/2017
Förskola Bullerbyn
Vår vision
Alla har lika värde och
våra olikheter och likheter är en tillgång.
En förskola som är fri från
diskriminering och annan kränkande
behandling.
Vår vision
På vår förskola ska barn och vuxna känna sig trygga. Alla har lika värde och våra olikheter
och likheter är en tillgång. En förskola som är fri från diskriminering och annan kränkande
behandling.
Planen skapad
161031
Planen gäller from.
161101
Reviderad
161031
Planen gäller tom.
171031
Inledning
Denna plan är till för att skydda barn och vuxna mot diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling. Varje verksamhet har en skyldighet att tillse att det finns en plan mot
diskriminering och en årlig plan för kränkande behandling. Planerna kan beskrivas i samma
dokument.
Lagrum
Det regleras i skollagen 6 kap. och i diskrimineringslagstiftningen genom förbud mot att
diskriminera ett barn eller en elev i förskola/skola samt FN:s barnkonvention.
Huvudmannen eller personalen får inte heller utsätta ett barn eller en elev för kränkande
behandling. Man skall aktivt bedriva åtgärder för att främja barns och elevers lika rättigheter
och motverka kränkningar, diskriminering och trakasserier.
Tillsyn
Utövas av Skolinspektionen och diskrimineringsombudsmannen.
Ur Lpfö -98 Förskolans värdegrund och uppdrag
Grundläggande värden
”Förskolan vilar på demokratins grund”.
”Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde
och respekten för vår gemensamma miljö”.
Lpfö 98, 2016:4
Förståelse och medmänsklighet
”Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social
handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs”.
”Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas,
liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt”.
”Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan,
som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett
bakgrund”.
Lpfö 98, 2016:4
Saklighet och allsidighet
”Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i
förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan
begränsningar utifrån stereotypa könsroller”.
Lpfö 98, 2016:4
Definitioner av begrepp
Diskriminering
Diskriminering är när förskolan behandlar barn/elev, personal eller vårdnadshavare sämre än
andra eller att missgynna någon på grund av någon av de följande diskrimineringsgrunderna.
Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. En indirekt diskriminering kan vara att behandla
alla lika.
Lagens sju diskrimineringsgrunder:
• Kön – flicka/kvinna, pojke/man
• Etnisk tillhörighet
• Könsöverskridande identitet eller uttryck
• Religion eller trosuppfattning
• Funktionsnedsättning
• Sexuell läggning
• Ålder
Trakasserier
Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med
diskrimineringsgrunderna.
Annan kränkande behandling
Ett uppträdande som kränker barns eller elevers värdighet utan att vara diskriminering enligt
diskrimineringslagen.
Syftet med vår plan mot diskriminering och kränkande behandling
Att skydda barn och vuxna mot kränkningar av deras värdighet. Att främja miljön i vår
verksamhet så att den gynnar lika rättigheter och möjligheter. Att förebygga och förhindra
trakasserier och annan kränkande behandling.
Ansvarsfördelning
Förskolechef
Förskolechef har det övergripande ansvaret för att en årlig plan mot diskriminering och
kränkande behandling upprättas.
Likaså ansvar för att arbetet med att förebygga, förhindra och åtgärda diskriminering,
trakasserier och annan kränkande behandling genomförs.
Genomförande
Övergripande ansvar för revidering och upprättande av plan i augusti-oktober, årligen.
All personal skall vara delaktig i revideringen.
Information om vår plan mot diskriminering och kränkande behandling vid
nyanställning.
Arbetslaget
All personal har ansvar för att främja barns rättigheter, att förebygga, upptäcka, förhindra och
åtgärda diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Detta arbete omfattar
både barn och vuxna. Målet för detta är att skapa en förskola där alla kan uppleva trygghet
och känna sig väl bemötta. Personalen måste därför ta ställning mot alla negativa inslag.
Genomförande
Arbetslaget har kontinuerlig uppföljning i vårt likabehandlingsarbete i samband med
veckoreflektion.
Att vid akuta händelser sammankalla arbetslaget och förskolechef så att kartläggning
av vad som har hänt kan påbörjas omgående. Vidta ev. akuta åtgärder.
Förebygga och förhindra genom ett nära samarbete med barnets vårdnadshavare.
Informera vårdnadshavare vid inskolning om plan mot diskriminering och kränkande
behandling och trivselregler.
Arbeta kontinuerligt med värdegrundsfrågor i barngruppen.
Förebyggande och främjande arbete
Gemensamma riktlinjer för vårt arbete mot diskriminering och kränkande behandling:
Personalen är goda förebilder för barnen.
Att skapa gemensamma trivselregler tillsammans med barnen.
Vi arbetar för en god och kontinuerlig kontakt med vårdnadshavare.
Vi kartlägger verksamhetens olika miljöer för att upptäcka risker.
Vi informerar föräldrar vid alla incidenter.
Kontinuerlig fortbildning för personalen.
Närvarande pedagoger som hjälper och stödjer i arbetet med att lösa konflikter.
Vi är uppmärksamma på varandras beteenden.
Rutiner vid vetskap om att någon kränkts eller känner sig särbehandlad
Vi vuxna reagerar direkt när vi ser eller får kännedom om att någon är utsatt eller
kränkt genom att tydligt visa vilket beteende som inte är acceptabelt.
Informera alla i arbetslaget.
Diskussion och uppföljning i samband med arbetslagets veckoreflektion.
Informera vårdnadshavare till alla inblandade barn vid hämtning samma dag.
Ansvarig: närvarande och delaktig pedagog som lämnar över barnet till
vårdnadshavare.
Ansvarig personal dokumenterar genom att samla in fakta.
Ansvarig pedagog i barngrupp samlar in fakta genom observationer och intervjuer
kring vad som hänt/händer.
Under de år som barnen är i förskolan, ska vi vuxna, lära barnen att reflektera över sitt
eget handlande genom olika frågeställningar så som
- Vad har hänt?
- Hur kände du?
- Hur tänkte du?
- Kunde du ha gjort på något annat sätt?
- Hur tror du att den andre kände sig?
För anmälan till huvudman om kränkande behandling används Barn- och
ungdomssektorns blankett.
Ansvarig: pedagog i barngrupp informerar förskolechef som anmäler till huvudman.
Vid händelser vuxen-vuxen skall förskolechef informeras för fortsatt arbete.
Uppföljning
Återkoppling i arbetslaget om vilka insatser och åtgärder som genomförts.
Uppföljningssamtal med berörda vårdnadshavare om den uppkomna situationen och
om vilka åtgärder som vidtagits.
Utvärdering mål Plan mot diskriminering och kränkande behandling:
Under året har ett arbete påbörjats med ”kompisböcker”. Böckerna har lästs för barnen. Detta
material har använts på några avdelningar i syfte att öka barns förståelse och kunskaper kring
hur man kan vara en bra kamrat/medmänniska. Förskolans personal arbetar aktivt och
medvetet med att ge barnen stöd och vägledning i att lösa konflikter och uppmuntras till att
hjälpa varandra. Att skapa goda relationer och en bra kompisanda på förskolans avdelningar
är ett arbete som sker dagligen genom samtal med barnen och mellan barnen som t.ex. att
hjälpa barnen att lösa konflikter. Varje avdelning har tillsammans med barnen skapat
gemensamma trivselregler i form av en kompis sol.
Att öka barnens kunskaper om barns rättigheter genom att arbeta med Barnkonventionens
olika artiklar var ett mål som inte har fått det utrymme som det var planerat för vilket innebär
att vi till kommande år fortsatt arbetar med detta mål.
Kartläggning 2016-2017
Främjande arbete 2016-2017
Vi kommer att fortsätta arbetet med att lyfta fram barnkonventionen. Medvetandegöra barnen
om FN:s barnkonvention och dess innehåll.
Vårt förebyggande arbete kommer att genomsyras av att medvetet arbeta utifrån barns olika
förutsättningar samt att uppmuntra och berömma barnen. Vi arbetar med barnen i mindre
grupper på avdelningarna och med närvarande vuxna som kan vägleda och stödja barnen i
kommunikationen med andra.
Vi är uppmärksamma på hur våra miljöer fungerar och är flexibla att förändra dessa utifrån
barngruppens behov. Som en utveckling av detta kommer det under våren 2017 att inledas ett
arbete kring kreativa och inkluderande lärmiljöer.
Förskolans mål för 2016-2017
Att öka barnens kunskaper om barns rättigheter genom att arbeta med
Barnkonventionens olika artiklar som berör barns vardag.
Att fortsatt utveckla tillgängligheten, språkligt och kommunikativt, i förskolans
lärmiljöer för alla barn.
Att fortsatt utveckla ett interkulturellt förhållningssätt1 och ledarskap inom förskolan
Kompetensutveckling 2016-2017
Under 2016-2017 kommer all personal fortsatt att delta i kompetensutveckling om
språkutvecklande arbetssätt i samarbete med specialpedagogiska teamet som arbetar inom
kommunen. Förskolans personal kommer också att få fortsatt kompetensutveckling inom
ledarskap där syftet är att utveckla det interkulturella förhållningssättet där vi arbetar
inkluderande och där våra olikheter och likheter är tillgångar och möjligheter för lärande.
Under året kommer vi att utveckla metoderna för en bättre uppföljning av
likabehandlingsarbetet.
”Ett interkulturellt arbetssätt innebär att vara medveten om sin roll utifrån sin egen etniska bakgrund och att
förstå hur ett mångkulturellt samhälle kan återspeglas i förskolan. För att stödja barnen att utveckla en dubbel
kulturtillhörighet måste personalen i förskolan utveckla ett interkulturellt förhållningssätt. Det innebär att få
insikt om det egna värdesystemet och att inse att barnen bär med sig erfarenheter och kunskaper som är ett
resultat av det sociala och kulturella sammanhang som de vuxit upp i”.
1
Källa: Komma till tals, Flerspråkiga barn i förskolan Myndigheten för skolutveckling
