FÖRSKOLAN
Självskattning inför fördjupad tillsyn 2013
Självskattning
Gör en skattning av i vilken mån er verksamhet stämmer överens med de kriterier som belyser indikatorn.
Använd skalan A-D vid skattning av varje kriterium.
A Kriteriet kännetecknar inte alls förskolan
B Arbetet har påbörjats och vissa kännetecken finns
C Förskolan kännetecknas till stor del av kriteriet
D Detta kriterium kännetecknar helt förskolan
Kriterier att skatta:
1 Trivsel och trygghet
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
1) Vi arbetar för att skapa en miljö som präglas av respekt, lyhördhet och värme.
2) Vi reflekterar återkommande över vad som påverkar klimatet i en barngrupp och över vår
egen roll.
3) Vi arbetar medvetet med att skapa ett positivt och tryggt klimat i barngruppen, där alla
känslouttryck accepteras men inte alla handlingar.
2 Pedagogisk verksamhet
4) Miljön inne och ute i förskolan erbjuder barnen rikliga möjligheter till utveckling och
lärande. Vi förändrar den så att barnen får möta nya intressanta kombinationer och
utmaningar.
5) Vi strävar fortlöpande efter att utveckla vårt arbetssätt så att förskolan inbjuder till lek,
kreativitet och lustfylld samvaro.
6)
Barn ges rikliga tillfällen att i vardagssituationer och i olika former av lek och skapande
aktiviteter öka sina kunskaper om och förståelse för matematiska begrepp.
7)
Barn ges rikliga tillfällen att i vardagssituationer och i olika former av lek och skapande
aktiviteter öka sina kunskaper om och förståelse för naturvetenskapliga begrepp.
8)
Vi använder medvetet vardagliga situationer till att stödja och stimulera barnens språk.
Barn ges rikliga tillfällen att uttrycka sig i ord, att beskriva, benämna, berätta och att
lyssna och att använda språket då de löser problem och konflikter.
9)
Vi arbetar för att utveckla och stärka det svenska språket för alla barn.
10) Barn med annat modersmål än svenska får även modersmålsstöd.
11) Vi arbetar för att utveckla barns förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur
enkel teknik fungerar
12) Vi arbetar gränsöverskridande mellan olika former som t ex språk, musik, rörelse, drama
och bildskapande.
3
Samverkan
13) Tillsammans med förskoleklassens och fritidshemmets personal utformar vi
rutiner och aktiviteter som stödjer och underlättar barnens övergång mellan
förskola, förskoleklass och fritidshem.
14) Samarbetet med föräldrarna rör både det enskilda barnets trivsel, utveckling och lärande,
normer och värderingar och förskolans verksamhet i stort.
15) Information till föräldrar ges på olika sätt för att säkerställa att informationen når fram.
4
Demokratiskt förhållningssätt och samspel
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
16) I personalgruppen diskuterar och reflekterar vi fortlöpande över innebörden i
värdegrunden och skapar på så sätt en gemensam värdebas som utgår ifrån läroplanens
värdegrund.
17) Vi reflekterar regelbundet över hur varje barns bakgrund, behov, erfarenheter och
intressen kan ligga till grund för hur verksamheten utformas.
18) Vi har återkommande diskussioner om pedagogiska förhållningssätt och har på så sätt
upprättat en samsyn som utgår ifrån läroplanen.
19) Vi utformar verksamheten med barns behov, intressen och tidigare erfarenheter som
grund och låter barnen ha inflytande och medverka vid utveckling av verksamheten.
20) Vi är medvetna om att flickor och pojkar ofta bemöts olika utifrån traditionella krav och
förväntningar på könen och reflekterar återkommande över vårt eget förhållningssätt.
5
Verkningsfullt arbete mot kränkande behandling
21)
Vi tar alla signaler rörande diskriminering, trakasserier och annan kränkande
behandling av barn på allvar oavsett om kränkningen utförts av förskolans personal eller
av andra barn.
22) Vi diskuterar hur vi kan förebygga diskriminering på grund av kön, sexuell läggning,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning och funktionshinder.
23) Vi har en plan mot kränkande behandling som revideras årligen och som behandlar såväl
det förebyggande arbetet, den aktuella kartläggningen som vilka åtgärder som skall vidtas
då diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling av barn inträffar, samt
hur åtgärderna följs upp och dokumenteras.
6
24)
Systematiskt kvalitetsarbete
Kvaliteten i förskolan dokumenteras, följs upp, utvärderas och analyseras systematiskt.
25) Vi diskuterar resultatet från analysen i uppföljningen och utvärderingen och tar fram
utvecklingsområden gemensamt.
26) Inkomna synpunkter och klagomål dokumenteras och diskuteras gemensamt för att
synliggöra och förbättra verksamheten.
7
Styrdokument
27) Det finns en tydlig ansvarsfördelning inom förskolan och fördelningen är känd av alla.
28) Personalen i förskolan är väl förtrogen med innehållet i utbildningsplanen för
Västerås stad 2011-2015 och betraktar planen som ett av sina styrdokument.
29) Förskolan har en aktuell arbetsplan som är förankrad i såväl de kommunala som
nationella styrdokument och som personalen känner sig delaktig i.
30) Vi använder oss av Barnkonventionen i vårt arbete
