TEK/NAT Kursrapport
Kurs
El- och vågrörelselära
Kurskod
5FY153
Institution
Institutionen för fysik
Poäng
6.0
År
2016
Start v.
03
Antal registrerade
(män/kvinnor)
20 (17/3)
Antal aktiva studenter (deltagit i minst en
examinerande del)
20
Genomströmning (i %) och betygsutfall efter första tillfälle för examination (för varje betyg som satts på kursen ange antal som uppnått
detta på formen ???
Genomströmning: 75% Betyg: U(5) 3(7) 4(5) 5(3)
Hur mycket schemalagd lärar-/assistent-ledd tid har studenten tillgång till på kursen?
Föreläsningar 26 KT, Räkneövningar 20 KT, Räknestugor 16 KT, Laborationer 32 KT
Hur är undervisningen upplagd?
Föreläsningar, Räkneövningar och Räknestugor Asta Pellinen Wannberg, Laborationer Mattias Lindh och Pontus
Svenmarker
För vart och ett av lärmålen (FSR:en) i kursplanen, beskriv kortfattat hur det examineras.
redogöra för beskrivningen av elektriska och magnetiska fenomen i vakuum samt i elektriska och magnetiska material
problemlösning, skriftlig tentamen, laboration
använda elektromagnetisk teori för att lösa problem i naturvetenskap och teknologi t.ex. för att beräkna elektrisk energi,
kapacitans och resistans
problemlösning, skriftlig tentamen, laboration
redogöra för grundläggande egenskaper hos mekaniska vågor och ljud,
problemlösning, skriftlig tentamen, laboration
redogöra för grundläggande egenskaper hos elektromagnetiska vågor
problemlösning, skriftlig tentamen, laboration
redogöra för grundläggande principer inom geometrisk optik och vågoptik
problemlösning, skriftlig tentamen, laboration
bestämma statiska elektriska fält genom Coulombs lag och Gauss lag
problemlösning, skriftlig tentamen, laboration
bestämma statiska magnetiska fält genom Biot-Savarts lag och Ampères lag
problemlösning, skriftlig tentamen, laboration
bestämma kapacitans, resistans och induktans för enkla geometrier
problemlösning, skriftlig tentamen, laboration
behandla superposition av vågor i olika sammanhang
problemlösning, laboration
beräkna hur föremål avbildas genom spegling och brytning i linser
problemlösning, skriftlig tentamen, laboration
Beskriv hur betygssättningen på kursen fungerar. (Vilka betyg ges på kursen och hur sker bedömningen, dvs vilka delar betygssätts och
hur vägs de samman? Finns det skrivtliga betygskriterier och/eller lärmål (FSR) för de olika betygen?)
Tentamen består av 5 problem/frågor, som vardera kan ge 6 p, vilket ger maximalt 30 p, samt 3 bonuspoäng från
räkneövningar till den första tentan. För godkänt, dvs betyget 3, krävdes
14 p, för betyget 4 krävdes 19 p, och för betyget 5 krävdes 24 p.
Samläses denna kurs med andra kurser??
Nej
Om ja, hur många?
Hur stor andel av kursen samläses?
Samläser flera program denna kurs?
Nej
Om ja, hur många?
Arbetar studenterna i projektform på kursen?
Nej
Om ja, uppskattad omfattning i poäng på projektdelen:
Antal projekt som varje student deltog i:
Antal studenter i projektgrupp:
Förväntades studenterna använda en projektmetodik för dokumentation och styrning (tex LIPS)?
Nej
Hur skedde indelning av studenter i projektgrupper?
Har studenterna uppmanats föra projektdagbok?
Om ja, Har dagboken utgjort grund för examination?
Kursens samverkan med forskning
Lärare som bedriver forskning (>25% av tjänsten) är aktiva på kursen
Annan samverkansform, nämligen:
Några hänvisningar till pågående forskning och forskningsmetoder.
Kursens samverkan med näringsliv eller offentlig verksamhet
Annan samverkansform, nämligen
Applikationer av kursens begrepp så som vågkraftverk som förenar vågfenomenet med produktion av el och
interferens som problem på solcellers yta presenterades.
Genomförda förändringar till detta kurstillfälle
Fler enkla övningsexempel i anslutning till teorigenomgång införts. El och våg-ordningen har bytts, så att men tar först optik
och vågor och sedan elen. Samordning av genomgång av teori för laborationer mellan lärare och handledare. (Lärare)
Kursen flyttats till läsperiod 3 (Programledningen)
Kursen innehåller en stor mängd nya grundläggande begrepp, som det är svårt att bemästra och smälta på kort tid. För att i
någon mån underlätta för studenterna kommer kursen även nästa läsår att ligga under läsperiod 3. Förhoppningen är att
kurserna Termodynamik och Elkraft ska utgöra förberedelse som gör det lättare att ta till sig El- och vågrörelseläran. Detta
verkar ha fungerat 2016.
Förändringsförslag från föregående kursrapport
Mera rekommenderade uppgifter och/eller att de nuvarande borde ses över. Boken är man inte så nöjd med, borde påbörja
processen att byta ut den.
Lärare
Information om inblandade lärare
Kursansvarig
Asta Pellinen Wannberg
Antal övrig personal som ej föreläser
2
Antal övriga föreläsare
0
Hur stor del av den schemalagda tiden på kursen undervisas av forskande lärare (dvs lärare med mer än 25% forskning i sin
tjänst)?
100
Hur stor del av den schemalagda tiden på kursen undervisas av lärare verksamma i näringsliv/offentlig verksamhet (dvs lärare
med mer än 25% av sin tjänst förlagd till näringsliv/offentlig verksamhet)?
0
Kursvärd.
Totalt antal svarande
15
Sammanställningsdatum
2016-03-16
När genomfördes kursvärderingen?
Före examinationen
För varje lärmål på kursen ange hur stor del av de studerande som uppger att det har behandlats på kursen - ange svaret i procent på
formen
har behandlats/har inte behandlats/vet ej
redogöra för beskrivningen av elektriska och magnetiska fenomen i vakuum samt i elektriska och magnetiska material
10/1/4
använda elektromagnetisk teori för att lösa problem i naturvetenskap och teknologi t.ex. för att beräkna elektrisk energi,
kapacitans och resistans
13/0/2
redogöra för grundläggande egenskaper hos mekaniska vågor och ljud,
15/0/0
redogöra för grundläggande egenskaper hos elektromagnetiska vågor
8/1/6
redogöra för grundläggande principer inom geometrisk optik och vågoptik
13/2/0
bestämma statiska elektriska fält genom Coulombs lag och Gauss lag
12/1/2
bestämma statiska magnetiska fält genom Biot-Savarts lag och Ampères lag
11/1/3
bestämma kapacitans, resistans och induktans för enkla geometrier
12/2/1
behandla superposition av vågor i olika sammanhang
14/0/1
beräkna hur föremål avbildas genom spegling och brytning i linser
14/1/0
Sammanf.
Sammanfattning av åsikterna i kursvärderingen - positivt och negativt kring föreläsningar, seminarier, grupparbeten, laborationer,
examination etc
De flesta tycker att föreläsningarna har varit bra eller ok. Man vill gärna ha fler exempel på föreläsningarna och flera
rekommenderade uppgifter.
Omdömena om kursboken är rätt så negativa med ett värde 1,6/5. Flera föreslår byta av bok.
De flesta studenterna har varit nöjda med laborationsutrustningen och handledningen. Att tvingas lägga mycket tid på
labrapporterna strax innan tentan upplever många som stressande, finns några förslag att ha labbarna en vecka tidigare.
Studenterna har i genomsnitt lagt ner 33 tim/vecka på denna kurs.
Lärarnas synpunkter på kursens innehåll och genomförande
Kursen innehåller en stor mängd nya grundläggande begrepp, som det är svårt att bemästra och smälta på kort tid. För att i
någon mån underlätta för studenterna kommer kursen även nästa läsår att ligga under läsperiod 3. Förhoppningen är att
kurserna Termodynamik och Elkraft ska utgöra förberedelse som gör det lättare att ta till sig El- och vågrörelseläran.
Förslag till nästa kurstillfälle - ange vem som ansvarar för förändringen
Fler enkla övningsexempel i anslutning till teorigenomgång. Samordning av genomgång av teori för optiklaborationer mellan
lärare och handledare (Lärare)
Bör kursplanen ändras till nästa kurstillfälle - vem ansvarar i så fall för att förändringen görs?
Granskn.
Granskare lärare (CAS-identitet)
aspe0004 [Pellinen Wannberg, Asta]
Granskare student (CAS-identitet)
frapen02 [Petersson, Frida]
Granskare studieadministratör (CAS-identitet)
gaaaln03 [Allansson, Gabriella]
Eventuella kommentarer på granskningsprocessen
