PLAN MOT DISKRIMINERING
OCH KRÄNKANDE
BEHANDLING 2015/2016
DAGBARNVÅRDARNA ANNELI
OCH CAMILLA JANGE
0
Innehåll
Mål........................................................................................................................................................... 2
Inledning .................................................................................................................................................. 2
Definitioner ............................................................................................................................................. 2
Vilka är ansvariga för planen? ................................................................................................................. 2
Utvärdering ............................................................................................................................................. 3
Rutiner för akuta situationer ................................................................................................................... 3
Tillvägagångssätt vid påtalan barn utsätter barn ................................................................................ 3
Tillvägagångssätt vid påtalan dagbarnvårdare utsätter barn ............................................................. 3
Dagbarnvårdarens ansvar ................................................................................................................... 3
Vårdnadshavarnas ansvar ................................................................................................................... 3
Enhetschefs ansvar .............................................................................................................................. 3
Kartläggning av diskrimeringsgrunderna för främjande och förebyggande arbete................................ 4
Förebyggande arbetet utifrån kartläggningen 2015/2016 ..................................................................... 5
1
Mål
Alla barn skall känna sig lika välkomna och trygga i familjedaghemmet. Alla barn skall känna sig sedda
och lyssnade på. Barnen skall känna att de duger som de är och vågar vara sig själva och göra sin röst
hörd.
Inledning
Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling regleras både i diskrimineringslagen (enligt 3
kap. 16 §) och skollagen (enligt 6 kap.). Pedagogisk omsorg ska varje år upprätta en plan mot
diskriminering och kränkande behandling. Det ställer krav på att verksamheten bedriver ett
målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter och möjligheter samt för att förebygga och
förhindra trakasserier och kränkande behandling.
För att motverka kränkande behandling arbetar familjedaghemmen förebyggande. Så som vi vuxna
är mot varandra avspeglar sig hos barnen. Det gäller också att aktivt arbeta för att stärka barnen och
stödja dem så att de kan och vågar ta ställning mot kränkande behandling av olika slag.
Definitioner
Pedagogisk omsorgs skall verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Alla barn
inom familjedaghemmen skall känna sig trygga och få bästa möjligheter att utvecklas. Diskriminering
innebär att ett barn missgynnas i förhållande till andra på grund av:
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Sexuell läggning
Funktionsnedsättning
Könsidentitet eller köns uttryck
Ålder
Kön
Kränkande behandling innebär att ett barn blir kränkt utan att det har med någon
diskrimineringsgrunderna att göra. En kränkning kan vara både fysisk och psykisk.
Exempel på kränkningar:
Psykosociala (att bli utsatt för understimulering, ignorering och nonchalans)
Fysiska (att bli utsatt för våld, vanvård, övergrepp)
Verbala (att bli hotad eller utsatt för nedsättande ord)
Text och bild burna (klotter, brev, lappar mm)
Vilka är ansvariga för planen?
Enhetschefen för pedagogisk omsorg har det övergripande ansvaret för att det finns en plan mot
diskriminering och kränkande behandling samt verka för att den följs upp och utvärderas.
Enhetschefen ska också se till att all personal arbetar i enlighet med planen och att diskriminering
och kränkningar inte sker.
Dagbarnvårdarna är ansvariga för att delta i framtagandet samt uppföljning och utvärdering av
planen. De har också ansvar för att kartläggningar och nulägesanalyser genomförs.
2
Utvärdering
Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska årligen utvärderas i maj-juni. Resultatet av
de åtgärders som dagbarnvårdarna har kommit fram till i sin kartläggning och nulägesanalys skall
utvärderas.
Rutiner för akuta situationer
När det kommer dagbarnvårdaren till känna att någon blivit utsatt ska enhetschefen och
vårdnadshavare informeras omgående. Alla samtal dokumenteras och lämnas till enhetschef.
Tillvägagångssätt vid påtalan barn utsätter barn
1. Samtal med den som kom med beskedet, vad har hänt och vad vet du? När har det hänt?
mm.
2. Samtal med utsatt person, vad har hänt? Vem eller vilka utsätter? När händer det? Hur går vi
vidare? I överenskommelse med utsatt barn om det är möjligt. Prata med hela barngruppen
eller med den/de som utsätter.
3. Alla vuxna ska vara extra uppmärksamma på vad som händer runt barnet.
4. Uppföljningssamtal med berörda, hur har det gått?
5. Då inget förändrats så kallas extra hjälp in så som specialpedagog och/eller skolpsykolog
inför samtal med vårdnadshavare, dagbarnvårdare och enhetschef.
Tillvägagångssätt vid påtalan dagbarnvårdare utsätter barn
1.
2.
3.
4.
Enhetschef informeras omgående
Barnet tas omhand av annan dagbarnvårdare
Enhetschef har samtal med dagbarnvårdare
Eventuella skador ska bedömas av läkare
Dagbarnvårdarens ansvar
Ny plan görs med kartläggning för varje barngrupp vid starten på varje hösttermin.
Varje ny hösttermin kartlägga behovet av att förebygga och motverka diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling. Använd kartläggningsmall som bifogas denna plan.
Det är viktigt att vi vuxna är observanta på våra små barn som själva har svårt att föra sin
talan att vidta åtgärder när vi upplever att ett barn trakasseras eller diskrimineras.
Alltid ta barn, vårdnadshavare eller kollegor på allvar om någon påtalar en kränkande
behandling.
Meddela enhetschef.
Förhindra och utreda fortsatt kränkande behandling.
Planen ska vara ett ”levande” dokument i den meningen att den ska användas som ett aktivt
verktyg i den dagliga verksamheten, följas upp och utvärderas varje år.
Vårdnadshavarnas ansvar
Ta kontakt med dagbarnvårdaren/enhetschef om kränkande behandling förekommer.
Samarbete med dagbarnvårdaren/enhetschef då kränkande behandling uppdagats.
Enhetschefs ansvar
Påtalan av kränkande behandling utreds alltid och enhetschefen anmäler till förvaltningen.
Enhetschef är skyldig att utreda, åtgärda och förhindra fortsatt kränkning.
Vid behov kontaktas förvaltningen för vidare åtgärder.
3
Ansvarar för att en plan för likabehandling finns och att den följs upp varje år.
Kartläggning av diskrimeringsgrunderna för främjande och
förebyggande arbete.
Inom pedagogisk omsorg skall alla barn ha lika rättigheter och möjligheter. Det främjande arbetet
skall genomsyra verksamheten och integreras i det fortgående arbetet och återspeglas i pedagogisk
miljö och pedagogiskt material.
Främja likabehandling av flickor och pojkar:
Mål: Dagbarnvårdaren ska skapa förutsättningar för barn att utveckla sina förmågor och intressen
Alla barnen erbjuds samma leksaker. Vi tänker på tänker på hur vi använder färgerna så att de är
tillgängliga för alla barn oavsett kön. Vi vuxna stödjer barnen i att ta olika roller i rollekarna.
Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller köns utryck
Mål: Dagbarnvårdaren ska ge det enskilda barnet möjlighet att utveckla sin identitet oavsett
könsidentitet eller köns uttryck.
Barnen gör sina egna val utifrån den de är. Vi vuxna stöttar barnen genom att vara behjälpliga med
att ta fram de saker de behöver i leken.
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet
Mål: Dagbarnvårdaren ska ge barnen förutsättningar för att känna stolthet över sin etniska
tillhörighet.
Om vi har barn som har olika etniska tillhörigheter så möter vi alla barn som de personer de är.
Alla barn får delge sin historia och hur hens familj lever.
Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning
Mål: Dagbarnvårdaren ska ge möjligheter till varje barn att utveckla sin förståelse för allas lika värde
oavsett religion eller annan trosuppfattning.
Om vi har barn som har olika trosuppfattningar så möter vi alla barn som de personer de är.
Barnen får delge sin familjs sätt att leva efter sin religion.
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning
Mål: Dagbarnvårdaren ska utforma verksamheten sa att alla barn kan delta i de olika aktiviteterna
utifrån sina individuella förutsättningar och sina funktionshinder
4
Aktiviteterna inom verksamheten anpassas efter barnens förutsättningar och behov. Alla barn är
med efter sin förmåga. Alla barn skall känna att de ingår i gemenskapen. Barnen får vara med och
bestämma vad de önskar att göra.
Främja likabehandling oavsett sexuell läggning
Mål: Dagbarnvårdaren ska synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer.
Vi pratar med barnen om att familjer kan se olika ut. När barnen visar intresse för olika relationer
möter vi barnen med att synliggöra att människor kan ha olika sexuell läggning.
Främja likabehandling oavsett ålder
Mål: Dagbarnvårdaren ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen
utan att begränsas av ålder.
Alla får vara med och göra saker utifrån förmåga och ålder. Barnen får träna på det som de inte
behärskar fullt ut. De äldre barnen lär de yngre barnen.
Främja ett klimat fritt från kränkningar
Mål: Inga barn och vuxna ska känna sig kränkta inom pedagogisk omsorg.
Alla barn får vara med. Vi pratar om vad som gör oss glada, ledsna och hur vi skall vara mot
varandra. Vi pratar även om att vi skall vara tydliga med vad som är ett bra beteende. Vi hjälper
barnen både med att våga säga nej och lyssna till ett nej. Vi vuxna skall vara trevliga, raka och
ärliga mot varandra. Vi vuxna skall vara lyhörda för varandras behov och förutsättningar.
Förebyggande arbetet utifrån kartläggningen 2015/2016
Vad behöver vi utveckla i
vår verksamhet
Hur blir barnen delaktiga?
Barnens förståelse för
andra barn och kulturer.
Ställa frågor till barnen om
vilka länder de vill veta
mer om och vad de vill
veta.
5
6
