HERRLJUNGA
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
LIKABEHANDLINGSPLAN – FAMILJEDAGHEM 2007-2008
Övergripande mål
Alla barn ska känna sig trygga och aldrig utsättas för diskriminering, trakasserier eller annan
kränkande behandling hos sin dagbarnvårdare.
Bakgrund
Lagen Trygghet, respekt och ansvar– om förbud mot diskriminering och annan kränkande
behandling av elever1 i skolan anger att varje verksamhet ska upprätta en
likabehandlingsplan. Det innebär att diskriminering och trakasserier på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder inte får förekomma i landets
förskoleverksamhet och skolor. Lagen ger också barn och elever ett stärkt skydd mot annan
kränkande behandling.
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon/några kränker principen om alla
människors lika värde. Kränkningar kan vara:
• fysiska (ex. slag, knuffar)
• verbala (ex. hot, förolämpningar)
• psykosociala (ex. utfrysning, ryktesspridning, miner, blickar, suckar)
• text- och bildförmedlade (ex. klotter, brev, e-post, sms, mms)
Så här arbetar vi för att förebygga och motverka diskriminering och annan
kränkande behandling
I vardagen:
o Ofta prata om känslor t.ex. vid samlingen.
o Använda sagor och berättelser för att få barnen att känna empati.
o Bygga upp en positiv självbild genom uppmuntran och beröm.
o Samtala med föräldrar om vilka regler och rutiner man har i familjedaghemmet.
o Samtala med barnen om utanförskap och respekt för varandra på den nivå de är
mogna för.
o Arbeta med social kompetens dvs. konfliktlösning, samtala om hur man är mot
varandra, vad man får säga, hjälpa barnen att se att de är en grupp ta hänsyn till
varandra, bygga en positiv självbild
o Dagbarnvårdaren reflekterar kring klimatet i gruppen.
Vänskapstema:
Mål: Inget barn i ska känna sig utsatt av de andra i gruppen och inget barn ska få ta
plats på andras bekostnad.
o Under hösten 2007 gör alla familjedaghem ett tema kring allas lika värde.
o I temat ingår t.ex. att läsa böcker, måla, sjunga och samtala om att alla är bra på
något. Alla utgår från en gemensam bok.
o Temaveckorna avslutas med en utställning.
o Föräldrarna får information om vårt tema.
o Några dagbarnvårdare utses att göra en plan för temat, både tid och innehåll.
o Efter temat görs samtal med barnen i gruppen och med föräldrar om vad barnen tagit
till sig.
1
I dokumentet används elever som ett samlingsnamn för barn i förskola, fritidshem, studeranden inom
vuxenutbildningen och för elever i grundskola och gymnasium. På samma sätt används skola som begrepp för
samtliga verksamheter.
HERRLJUNGA
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
Så här arbetar vi för att upptäcka diskriminering och annan kränkande
behandling
Barn – barn
o Den vuxne är nära barnen och observerar i vardagen, speciellt leken.
o Vi lyssnar och analyserar hur barnen beskriver olika vardagliga situationer för att
kunna upptäcka tidiga signaler på mobbning, kränkningar osv.
Vuxen – barn
o Dagbarnvårdaren uppmanas att reflektera över sitt eget handlande.
Barn – vuxen
o Vi har olika toleransnivå på vad vi tillåter barnet att säger till den vuxna.
Vuxen - vuxen
o Denna punkt kan innefatta både situationer då en dagbarnvårdare blir kränkt av en
förälder, en kollega eller sin chef.
Så här arbetar vi för att utreda och åtgärda diskriminering och annan
kränkande behandling
Barn – barn
Nivå 1
o Agera/reagera på det man hör och ser genom att reda ut alla bråk och kränkningar.
o Samtala med barnen om det som hänt på deras nivå beroende på ålder och mognad.
Var lyhörd och gå till grunden med det som hänt.
o Var vaksam på att inte något barn utpekas som syndabock. Det är nästan alltid två
parter i en konflikt.
o Få det utsatta barnet och den eller de som kränker att göra positiva saker
tillsammans.
Nivå 2
o Föräldrarna kontaktas, både till det barnet som blir utsatt och den som utsätter. Har
detta hänt vid enstaka tillfällen eller är det ett dåligt beteende som blivit ett mönster.
o Tala med föräldrarna om hur barnet är i andra situationer. Finns det andra tillfällen
när barnet utsätter andra eller själv blir utsatt för kränkningar.
o Dagbarnvårdaren dokumenterar händelser och de åtgärder man bestämt
o Håll kontakten med hemmen vid regelbundna avstämningar.
Nivå 3
o Dagbarnvårdaren kontaktar rektor för verksamheten.
o Rektor kallar till ett möte med föräldrarna.
o Åtgärder bestäms gemensamt av dagbarnvårdare, föräldrar och rektor. Rektor tar
ansvar för dokumentation och kallar till uppföljningsmöte.
o Elevhälsan kopplas in om ytterligare åtgärder krävs.
Vuxen - barn
o Rektor och dagbarnvårdare talar om bättre och sämre förhållningssätt mot barnen vid
medarbetarsamtal
o Gruppen talar om bemötande vid sina träffar. På sikt kan öppenheten bli större om
det finns tillfällen när man blir stressad och inte bemöter barnen på ett professionellt
sätt.
o Rektor utreder om något fall blir känt där personal kränker ett barn.
Barn – vuxen
o Den vuxne reagerar för alla ord och handlingar som inte är OK.
o Den vuxne är tydlig med i vilka situationer man får skämta och när det inte är skämt.
o Om man inte klarar situationen själv kontaktas rektor.
HERRLJUNGA
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
Vuxen – vuxen
o Rektor kontaktas.
o Rektor och medarbetare talar om i vilka situationer man som medarbetare själv kan
bemöta det man känt sig kränkt av och när chefen ska gå vidare och tala med den
som kränkt.
o I fall där chefen är den som kränker kontaktas förvaltningschef.
Uppföljning/utvärdering
Uppföljning görs i november 2007 efter temaveckorna. Då sätts också nytt mål för 2008.
2007-03-29 Lena Norsten
