PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING 2015/2016 DAGBARNVÅRDAREN CARINA WENNERGRUND 0 Innehåll Mål........................................................................................................................................................... 2 Inledning .................................................................................................................................................. 2 Definitioner ............................................................................................................................................. 2 Vilka är ansvariga för planen? ................................................................................................................. 2 Utvärdering ............................................................................................................................................. 3 Rutiner för akuta situationer ................................................................................................................... 3 Tillvägagångssätt vid påtalan barn utsätter barn ................................................................................ 3 Tillvägagångssätt vid påtalan dagbarnvårdare utsätter barn ............................................................. 3 Dagbarnvårdarens ansvar ................................................................................................................... 3 Vårdnadshavarnas ansvar ................................................................................................................... 3 Enhetschefs ansvar .............................................................................................................................. 3 Kartläggning av diskrimeringsgrunderna för främjande och förebyggande arbete................................ 4 Förebyggande arbetet utifrån kartläggningen 2015/2016 ..................................................................... 5 1 Mål Alla barn skall känna sig lika välkomna och trygga i familjedaghemmet. Alla barn skall känna sig sedda och lyssnade på. Barnen skall känna att de duger som de är och vågar vara sig själva och göra sin röst hörd. Inledning Inledning Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling regleras både i diskrimineringslagen (enligt 3 kap. 16 §) och skollagen (enligt 6 kap.). Pedagogisk omsorg ska varje år upprätta en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Det ställer krav på att verksamheten bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter och möjligheter samt för att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. För att motverka kränkande behandling arbetar familjedaghemmen förebyggande. Så som vi vuxna är mot varandra avspeglar sig hos barnen. Det gäller också att aktivt arbeta för att stärka barnen och stödja dem så att de kan och vågar ta ställning mot kränkande behandling av olika slag. Definitioner Pedagogisk omsorgs skall verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Alla barn inom familjedaghemmen skall känna sig trygga och få bästa möjligheter att utvecklas. Diskriminering innebär att ett barn missgynnas i förhållande till andra på grund av: Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionsnedsättning Könsidentitet eller köns uttryck Ålder Kön Kränkande behandling innebär att ett barn blir kränkt utan att det har med någon diskrimineringsgrunderna att göra. En kränkning kan vara både fysisk och psykisk. Exempel på kränkningar: Psykosociala (att bli utsatt för understimulering, ignorering och nonchalans) Fysiska (att bli utsatt för våld, vanvård, övergrepp) Verbala (att bli hotad eller utsatt för nedsättande ord) Text och bild burna (klotter, brev, lappar mm) Vilka är ansvariga för planen? Enhetschefen för pedagogisk omsorg har det övergripande ansvaret för att det finns en plan mot diskriminering och kränkande behandling samt verka för att den följs upp och utvärderas. Enhetschefen ska också se till att all personal arbetar i enlighet med planen och att diskriminering och kränkningar inte sker. Dagbarnvårdarna är ansvariga för att delta i framtagandet samt uppföljning och utvärdering av planen. De har också ansvar för att kartläggningar och nulägesanalyser genomförs. 2 Utvärdering Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska årligen utvärderas i maj-juni. Resultatet av de åtgärder som dagbarnvårdarna har kommit fram till i sin kartläggning och nulägesanalys skall utvärderas. Rutiner för akuta situationer När det kommer dagbarnvårdaren till känna att någon blivit utsatt ska enhetschefen och vårdnadshavare informeras omgående. Alla samtal dokumenteras och lämnas till enhetschef. Tillvägagångssätt vid påtalan barn utsätter barn 1. Samtal med den som kom med beskedet, vad har hänt och vad vet du? När har det hänt? mm. 2. Samtal med utsatt person, vad har hänt? Vem eller vilka utsätter? När händer det? Hur går vi vidare? I överenskommelse med utsatt barn om det är möjligt. Prata med hela barngruppen eller med den/de som utsätter. 3. Alla vuxna ska vara extra uppmärksamma på vad som händer runt barnet. 4. Uppföljningssamtal med berörda, hur har det gått? 5. Då inget förändrats så kallas extra hjälp in så som specialpedagog och/eller skolpsykolog inför samtal med vårdnadshavare, dagbarnvårdare och enhetschef. Tillvägagångssätt vid påtalan dagbarnvårdare utsätter barn 1. 2. 3. 4. Enhetschef informeras omgående Barnet tas omhand av annan dagbarnvårdare Enhetschef har samtal med dagbarnvårdare Eventuella skador ska bedömas av läkare Dagbarnvårdarens ansvar Ny plan görs med kartläggning för varje barngrupp vid starten på varje hösttermin. Varje ny hösttermin kartlägga behovet av att förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Använd kartläggningsmall som bifogas denna plan. Det är viktigt att vi vuxna är observanta på våra små barn som själva har svårt att föra sin talan att vidta åtgärder när vi upplever att ett barn trakasseras eller diskrimineras. Alltid ta barn, vårdnadshavare eller kollegor på allvar om någon påtalar en kränkande behandling. Meddela enhetschef. Förhindra och utreda fortsatt kränkande behandling. Planen ska vara ett ”levande” dokument i den meningen att den ska användas som ett aktivt verktyg i den dagliga verksamheten, följas upp och utvärderas varje år. Vårdnadshavarnas ansvar Ta kontakt med dagbarnvårdaren/enhetschef om kränkande behandling förekommer. Samarbete med dagbarnvårdaren/enhetschef då kränkande behandling uppdagats. Enhetschefs ansvar Påtalan av kränkande behandling utreds alltid och enhetschefen anmäler till förvaltningen. Enhetschef är skyldig att utreda, åtgärda och förhindra fortsatt kränkning. Vid behov kontaktas förvaltningen för vidare åtgärder. 3 Ansvarar för att en plan för likabehandling finns och att den följs upp varje år. Kartläggning av diskrimeringsgrunderna för främjande och förebyggande arbete. Inom pedagogisk omsorg skall alla barn ha lika rättigheter och möjligheter. Det främjande arbetet skall genomsyra verksamheten och integreras i det fortgående arbetet och återspeglas i pedagogisk miljö och pedagogiskt material. Främja likabehandling av flickor och pojkar: Mål: Dagbarnvårdaren ska skapa förutsättningar för barn att utveckla sina förmågor och intressen Alla barnen erbjuds samma leksaker. Vi tänker på tänker på hur vi använder färgerna så att de är tillgängliga för alla barn oavsett kön. Vi vuxna stödjer barnen i att ta olika roller i rollekarna. Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller köns utryck Mål: Dagbarnvårdaren ska ge det enskilda barnet möjlighet att utveckla sin identitet oavsett könsidentitet eller köns uttryck. Barnen gör sina egna val utifrån den de är. Vi vuxna stöttar barnen genom att vara behjälpliga med att ta fram de saker de behöver i leken. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Mål: Dagbarnvårdaren ska ge barnen förutsättningar för att känna stolthet över sin etniska tillhörighet. Om vi har barn som har olika etniska tillhörigheter så möter vi alla barn som de personer de är. Alla barn får delge sin historia och hur hens familj lever. Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Mål: Dagbarnvårdaren ska ge möjligheter till varje barn att utveckla sin förståelse för allas lika värde oavsett religion eller annan trosuppfattning. Om vi har barn som har olika trosuppfattningar så möter vi alla barn som de personer de är. Barnen får delge sin familjs sätt att leva efter sin religion. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Mål: Dagbarnvårdaren ska utforma verksamheten sa att alla barn kan delta i de olika aktiviteterna utifrån sina individuella förutsättningar och sina funktionshinder 4 Aktiviteterna inom verksamheten anpassas efter barnens förutsättningar och behov. Alla barn är med efter sin förmåga. Alla barn skall känna att de ingår i gemenskapen. Barnen får vara med och bestämma vad de önskar att göra. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Mål: Dagbarnvårdaren ska synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer. Vi pratar med barnen om att familjer kan se olika ut. När barnen visar intresse för olika relationer möter vi barnen med att synliggöra att människor kan ha olika sexuell läggning. Främja likabehandling oavsett ålder Mål: Dagbarnvårdaren ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av ålder. Alla får vara med och göra saker utifrån förmåga och ålder. Barnen får träna på det som de inte behärskar fullt ut. De äldre barnen lär de yngre barnen. Främja ett klimat fritt från kränkningar Mål: Inga barn och vuxna ska känna sig kränkta inom pedagogisk omsorg. Alla barn får vara med. Vi pratar om vad som gör oss glada, ledsna och hur vi skall vara mot varandra. Vi pratar även om att vi skall vara tydliga med vad som är ett bra beteende. Vi hjälper barnen både med att våga säga nej och lyssna till ett nej. Vi vuxna skall vara trevliga, raka och ärliga mot varandra. Vi vuxna skall vara lyhörda för varandras behov och förutsättningar. Förebyggande arbetet utifrån kartläggningen 2015/2016 Vad behöver vi utveckla i vår verksamhet Hur blir barnen delaktiga? Inga barn skall uppleva sig kränkta inom pedagogisk omsorg. Stödja barnen i att lösa olika situationer. 5 6