Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan

FÅRDALA SKOLAS
LIKABEHANDLINGSPLAN
2013-2014
Datum för upprättande: 2013-08-20, reviderad 2013-10-10
Fårdala skola ska vara fri från kränkning, en plats där alla kan känna sig trygga och
känna glädje.
All personal ska arbeta långsiktigt och aktivt för att förebygga diskriminering eller
annan kränkande behandling. Vi ska arbeta för alla elevers lika värde oavsett kön,
könsöverskridande identitet/uttryck, etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning och ålder.
Till dig som elev
Skolan ska vara fri från kränkningar och diskriminering. Det finns skrivet i skollagen
och diskrimineringslagen.
I Barnkonventionen (BK) står det att alla barn har samma rättigheter och lika värde –
barnets bästa ska alltid komma i första rummet.
Skolan som du går i har en skyldighet att arbeta för att uppnå detta. Om du känner
dig utsatt för mobbing, diskriminering, kränkande behandling, hot eller våld ska du
kontakta en vuxen som du känner förtroende för. Det gäller också dig som känner
någon som blir utsatt.
Till dig som är förälder
Om du misstänker att ditt barn eller något annat barn utsätts för kränkande
behandling eller diskriminering – kontakta ditt barns mentor, rektor eller annan
personal i skolan.
Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling ber vi dig
göra klart för ditt barn att det inte är ett acceptabelt beteende och att du själv tar
avstånd från beteendet. Meddela även ditt barns mentor om misstankarna.
Likabehandlingsplanens syfte
Planens syfte är att förebygga och förhindra att elever utsätts för diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling i skolan. Skolan ska arbeta för alla
människors lika värde.
Likabehandlingsplanen ska bland annat utgå från diskrimineringslagen och
skollagen.1
Likabehandlingsplanen ska skapa en trygghet och tydlighet för elever, föräldrar och
personal så att man tydligt kan se och agera efter lagarnas intentioner.
Det ska finnas en aktuell likabehandlingsplan i skolan. Om inte skolan kan visa att
den fullgjort sitt uppdrag kan den bli skadeståndskyldig.
1
Diskrimineringslag (2008:567) och kapitel 6 i skollag (2010:800).
2
De sju diskrimineringsgrunderna
1. Kön - kvinna eller man eller den som ska ändra/har ändrat könstillhörighet,
2. Könsöverskridande identitet eller att genom uttryck visa sig tillhöra ett annat kön,
3. Etnisk tillhörighet – nationellt/etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande
förhållande,
4. Religion eller trosuppfattning
5. Funktionshinder
6. Sexuell läggning - homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning
7. Ålder
Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen
I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till
diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i lagens mening.
Direkt diskriminering
Att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan i jämförbar
situation om det finns koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering
Att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse/regel/förfaringssätt
som verkar neutralt men som missgynnar personer som faller under någon av de sju
diskrimineringsgrunderna.
Trakasserier
Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av
de sju diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier
Ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet
Instruktioner om att diskriminera
En order eller instruktion om att diskriminera någon på ett sätt som avses i punkt 1 4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den
som lämnar ordern eller instruktionen eller som lovat fullgöra ett uppdrag åt denne.
Definition på kränkande behandling enligt skollagen
Ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker
en elevs värdighet. Mobbning är ett exempel.
Kränkningar kan vara:
 Fysiska – till exempel slag eller knuffar
 Verbala – till exempel hot eller att bli kallad för könsord
 Psykosociala – till exempel att utsättas för utfrysning eller ryktesspridning
 Text- eller bildburna – till exempel via sms eller via Internet eller genom klotter
Den som upplever sig ha blivit kränkt måste tas på allvar.
3
Information och delaktighet
Elever och vårdnadshavare ska vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen.
Verksamheten ska också informera elever och vårdnadshavare om vad planen
innebär. Den ska finnas tillgänglig att ta del av.
Elever
När?
Vid terminsstart
Hur?
Under läsåret
Information på lektionstid om planen
Sätta upp planen synlig för elever
Vid konflikthantering hänvisas till planen
HT och VT
Enkäter om trygghet
Ansvar för
information
Pedagoger
Pedagoger
Biträdande rektor
Vårdnadshavare
När?
Hur?
Vid terminsstart
Sätta upp planen synligt för vårdnadshavare
Ansvar för
information
Pedagoger
På föräldramöten
Information och dialog kring planen
Pedagogerna
Under läsåret
Vid behov via
 veckobrev
 fritidsbrev
 Elevledda utvecklingssamtal
 Uppföljningsmöten med vårdnadshavare
 Elevhälsokonferenser
 Möte med ledningen
 Besök/deltagande i skolans
verksamheter
Föräldraföreningsmöten
Frukostmöte med bliv. förskoleklassföräldrar
Likabehandlingsplanen finns utlagd på skolans
hemsida
Pedagogerna
Elevhälsoteamet
Ledningen
Under läsåret
Under läsåret
4
Ledningen
Ledningen
Främjande arbete för likabehandling
Förskoleklass, skola och fritids ska aktivt arbeta för att främja likabehandling. Arbetet
ska syfta till att förstärka respekten för allas lika värde och utgå från
diskrimineringsgrunderna.
Diskrimineringsgrund
Aktivitet
Kön/könsöverskridande
identitet/sexuell
läggning



Etnisk tillhörighet/
Religion/trosuppfattning




Funktionsnedsättning
fysiska eller psykiska






Ålder

Pedagogerna ser till elevens intressen, inte kön, samt
samtalar och diskuterar med eleverna om
könsöverskridande identitet/sexuell läggning vid behov
och när tillfälle ges, anpassat efter ålder.
Pedagogerna uppmuntrar till att alla provar på alla
aktiviteter.
Arbetar för att genussäkra
vardagen/undervisningen/miljön.
Genom litteratur, drama, samtal och fortbildning
Skolan individanpassar och hänsyn tas till religion och
olika trosuppfattningar.
Eleverna besöker olika religiösa samfund i
religionsundervisningen.
Kosten anpassas efter religion och ska vara så lik övrigas
kost som möjligt.
Skolans miljö är, delvis, anpassad för olika
funktionsnedsättningar; ramper, hörselkåpor, skärmar
och hörselslingor finns.
Arbeta för en medvetenhet hos eleverna kring olika
funktionsnedsättningar.
Utbildning/fortbildning för pedagoger, elever, föräldrar.
Pedagogerna individanpassar undervisningen och
specialpedagogiska insatser sker.
Resurser sätts in vid behov.
Kosten anpassas efter allergi och ska vara så lik övrigas
kost som möjligt.
Fadderverksamhet och schemabrytande gemensamma
aktiviteter där samtliga elever på skolan deltar.
5
Kartläggningsmetoder
Förskoleklass, skola och fritidshem ska ta reda på om det förekommer diskriminering
eller kränkningar i verksamheten eller om det finns risk att det uppstår.
Kartläggningsmetod
Värdegrundsarbete – samtal med eleverna
Sociogram, enkäter och observationer.
Genomförd
(datum)
Pågående
Föräldramöte –uppföljning av SWOT 2012 och fortsatt arbete
Aug-sept 2013
Rastvärdar – observationer
Pågående
Verksamhetsmöte – Förebyggande arbete utifrån kartläggningen
samtal om diskrimineringsgrunderna, observationer och risker
Arbetsplatsträff – diskussioner kring likabehandlingsplanen.
samtal om diskrimineringsgrunderna, observationer och risker
Pågående
Arbete med elevinflytande
Pågående
Antimobbningsgruppen
Pågående
Utvecklingssamtal
HT och VT 13/14
HT och VT 13/14
Föräldraenkät från kommunen
Trygghetsenkät med eleverna
Oktober
6
Förebyggande arbete för att motverka diskriminering,
trakasserier & kränkande behandling
Förskoleklassen, skolan och fritids ska arbeta förebyggande och på sätt avvärja att
risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling uppstår. Det
förebyggande arbetet ska utgå från de riskfaktorer som visat sig i verksamhetens
kartläggning.
Riskfaktor enligt
kartläggning
Elever med allergier
Omklädningsrum,
hallar, matkö osv
Vid duschning
Raster
Ålder
Kön
Kränkning via
internet
Inkluderingsproblem
Vad gör vi?
När gör vi det?
Skolsyster stämmer
av med varje
arbetslag och
informerar all
personal.
Ser till att elever aldrig
lämnas ensamma
genom att ha personal
schemalagd i
omklädningsrummen
Skriftlig information till
vårdnadshavarna
kring att duschning är
frivillig
Schema på rastvärdar
och organiserad
vuxen-ledd
rasverksamhet på
skolgården och på
fotbollsplanen vid alla
schemalagda raster
Fadderverksamhet
och gemensamma
dagar
Den pedagogiska
personalen har
lyssnat till en
föreläsning från RFSL
Den pedagogiska
personalen har
lyssnat till en
föreläsning från
Netscan
All pedagogisk
personal har lyssnat
till en föreläsning av
Fredrik Ahlin.
Lärare i skolan är med
i forskningsprojekt
kring inkludering som
Stämmer av i början
på terminen.
Informerar på APT
7
Vem ser till att det
sker?
Skolsyster
Inför varje läsår
Pedagogerna i
arbetslaget
September 2013
Biträdande rektor
Inför varje läsår
Biträdande rektor
Under läsåret
Pedagogerna
Ht 2012
Pedagogerna
Ht 2012
Pedagogerna
Ht 2012/ pågående
Pedagogerna
följs upp regelbundet.
Anknytningsproblem
Den pedagogiska
Vt 2013
personalen har sett en
heldag på
utvecklingspsykologen
Gordon Neufield
Pedagogerna
Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan
Läsåret
2012/2013
Har samtliga
arbetsområden i
planen hunnits
med?
Fårdala
Har insatserna
uppnått avsett
syfte?
Finns det
fortfarande
områden i planen
att arbeta med?
Ja
Är de områdena
Planerad/genomförd
åtgärd
Vi har under Vt-13 infört
organiserad rastverksamhet
Trygghetsenkäten i oktober
visade att eleverna hade
behov av vuxen vid
fotbollsplanen därför har vi
förstärkt med en rastvärd på
fotbollsplanen under alla
raster.
Att en kontinuerlig uppdatering av
Skolsyster – se ovan
allergier/sjukdomar sker.
Se till att elever med
neuropsykiatriska
funktionsnedsättningar får det stöd de
har rätt till.
Ålder: Fadderverksamheten kan
utvecklas men ej med fler
gemensamma dagar. Fler
tillfällen/pass med
åldersöverskridande aktiviteter ex år 5
läser för f-klass.
Värdegrundsarbetet ska vara
pågående i verksamheten hela läsåret
enl plan.
Elevinflytande och
likabehandlingsplanen
Ja
8
medtagna i årets
plan?
Har elevernas
delaktighet varit
tillräcklig?
Vi fortsätter arbeta med elevinflytande
9