Förankring av planen 2016/2017

Ängbyskolans
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
2016-06-15
Knivsta
Trygghetsgruppen
Ängbyskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Förskoleklass till årskurs 6
Ansvarig för planen
Rektor Pia Zingmark Marklund
Ansvarig för att planen utvärderas
Rektor Pia Zingmark Marklund samt Förstelärare Åsa Agius.
Vår vision
Ängbyskolan är en skola fri från all kränkande behandling.
Planen gäller 2016-06-15 till 2017-06-15
Elevens delaktighet
Varje elev ska efter bästa förmåga ta ett personligt ansvar för sitt skolarbete, sina handlingar
och sin skolmiljö. Skolans uppgift är att aktivt leda och stötta eleverna i lärande och
utveckling.
Målet är att eleverna ska:
* följa skolans värdegrund (ansvar, respekt, trygghet och gemenskap)
* känna till planen mot diskriminering och kränkande behandling samt dess innehåll och syfte
* bemöta sina medmänniskor på skolan på ett respektfullt sätt
* känna till möjligheter, förväntningar, rättigheter och skyldigheter på skolan.
Vårdnadshavarens delaktighet
Vårdnadshavare och skola har ett gemensamt ansvar för elevens skolgång.
Samarbetet mellan hem och skola ska präglas av ömsesidigt engagemang för att varje elev ska
ges goda förutsättningar för lärande och utveckling.
Skolan ska göra det möjligt för vårdnadshavaren att hålla sig införstådd om utbildningens mål
och förutsättningar samt de rättigheter och skyldigheter som vårdnadshavare och elever har.
Det sker via:
* fortlöpande information om elevens skolsituation
* föräldramöten
* regelbundna utvecklingssamtal
* veckobrev
Vårdnadshavare informerar skolan om någon elev utsatts eller har utsatt någon annan för
kränkande behandling.
Det är vårdnadshavarens ansvar att aktivt ta del av den information som skolan förmedlar.
Personalens delaktighet
Alla som arbetar på skolan ska föregå med gott exempel genom att:
* reagera på kränkande behandling
* medverka till att alla elever känner till och följer skolans värdegrund
* genom respektfull kommunikation utgå från demokratiskt förhållningsätt
* arbeta efter skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
* skyndsamt ta initiativ till att skäliga och situationsanpassade åtgärder vidtas när kränkande
1
behandling uppmärksammats eller vid misstanke om kränkande behandling
* tydligt och konsekvent dokumentera händelser och åtgärder.
Skolan informerar vårdnadshavare om eleven utsatts eller har utsatt någon annan för
kränkande behandling.
Förankring av planen 2016/2017
* Alla klasser arbetar intensifierat med värdegrunden vid terminstart. Klasslärare presenterar
Planen mot diskriminering och kränkande behandling för eleverna. Arbete med
värdegrundsfrågor pågår sedan fortlöpande.
* Planen mot diskriminering och kränkande behandling presenteras på höstens föräldramöten
i alla klasser.
* Klassrådet har en stående punkt på dagordningen: Kamratskap. Vid behov diskuteras detta
i elevrådet.
Kartläggning
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.
Kartläggningsmetoder
Enkäter, samtal och trygghetskarta.
Hur eleverna involveras i kartläggningen
Eleverna får beskriva sin skolsituation genom att besvara en enkät och markera
otrygga/trygga platser på en ”trygghetskarta”.
Klasslärarna redovisar och samtalar om resultatet med eleverna.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Diskussioner och analys av kartläggningen på personalmöte.
2
Utvärdering av plan för läsåret 2015/2016
Beskrivning hur plan för läsår 2015/2016 har utvärderats
Eleverna svarade på en trivselenkät och fyllde i en ”trygghetskarta”. Detta utvärderades och
jämfördes med förra årets resultat. Utvärderingen av planen togs upp i Trygghetgruppen samt i
diskussion med hela lärarlaget.
Resultat av utvärderingen för läsåret 2015/2016
Planen mot diskriminering och kränkande behandling har förankrats på elevråd, klassråd samt
föräldramöten i alla klasser.
Trygghetsgruppen har haft regelbundna möten 1ggr/mån där ärenden har diskuterats i
helgrupp. Gruppen har utvecklats genom att i större utsträckning utreda ärenden tillsammans
med ansvarig anmälare/klasslärare. Gruppen har också utvecklat och utbildat samtlig personal
i ”snabbspåret” för en utredning. Detta används vid korta och enkla ärenden där anmälan,
utredning, åtgärd och uppföljning sker med tjänsteanteckningar.
Kuratorn och skolsköterskan har under läsåret arbetat med ”Ung livsstil” i årskurs 3 samt
årskurs 6.
Elevrådet har under läsåret arbetat kring integritet och säkerhet på nätet. Klasserna har även
arbetat med frågorna på klassråd, Skolrådet har tagit del av arbetet och planerar att fortsätta
diskussionen på höstens föräldramöten.
Resultat av enkäterna visar:
Studieron har minskat något mellanstadiet. På lågstadiet ser man ingen skillnad från
föregående år.
Tryggheten på skolan har ökat.
Enligt föräldrar, elever och personal har kränkningar hanterats på ett tillfredställande sätt.
Enligt elevenkäten har elevernas inflytande/ansvar minskat.
De flesta elever trivs på fritids och i skolan, det finns en handfull elever som inte trivs så bra.
Både elever och lärare tycker att personalen försöker upprätthålla skolans regler. Trots det
tycker många elever att skolans regler inte följs av alla.
Se bilagor för fullständiga resultat av trygghetskarta samt enkätsvar.
Analys av förebyggande insatser:
Inför läsåret 2015/2016 hade skolan två förebyggande insatser som sattes in i planen.
1) Bollspel
Målet var att alla elever ska känna sig trygga vid bollspel och att bollspel inte ska
störa undervisning. Enligt årets trygghetskarta känner eleverna sig fortfarande
otrygga när de måste passera något bollspel.
Klasslärare tydliggör för elever vilka regler och förhållningssätt som gäller på fotbollsplanen
och vid övrigt bollspel. Eleverna ska gå på cykelvägen bredvid fotbollsplanen då bollspel
utövas samt på yttre cykelbanan runt skolgården för att undvika att gå genom pågående
bollspel. Bollspel sker på anvisad plats.
2) Tryggare inomhusmiljö
Målet var att alla elever skulle känna sig trygga inomhus samt ha en lugn studiemiljö.
Enligt enkäten har tryggheten på skolan ökat och uttryck för den oro som fanns förra året ser vi
inte nu. Däremot ser vi att studieron i vissa klasser minskat något.
Samtliga främjande insatser är genomförda. Enkät och trygghetskarta är genomförda i alla
klasser.
Resultat och analys av rutiner för akuta situationer läsår 2015/2016
Skolan har följt de rutiner för att utreda och åtgärda när elever har utsatts för kränkande
behandling. Under läsåret 2015/2016 har 34 st anmälningar och 34 st utredningar genomförts.
Ängbyskolan i Knivsta kommun har 1st anmälan till Barn- och elevombudet. Barn- och
elevombudets utlåtande lyder: ”Knivsta kommun har brutit mot bestämmelsen i skollagen om
att personal inte får utsätta elever för kränkande behandling. Knivsta kommun har i övrigt följt
bestämmelserna om skyldigheten att motverka kränkande behandling”.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2016/2017
Förebyggande åtgärder
Områden som berörs av åtgärderna
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.
De förebyggande åtgärder som sätts in för läsåret 2016/2017 grundar sig på var eleverna
känner sig otrygga på skolan.
Bollspel
Mål och uppföljning
Alla elever ska känna sig trygga vid bollspel och bollspel ska inte störa undervisningen.
Uppföljning: kontinuerligt under läsåret.
Åtgärd
Påtala att elever vid förflyttning använder sig av den yttre gångbanan vid pågående bollspel.
Bollspel utanför matsalen förbjuds.
Rektor undersöker ev flytt av bollplank, alternativt markera bollspelszon på asfalten.
Motivera åtgärd
Flera elever markerar på ”trygghetskartan” att platser där bollspel utövas är otrygga.
Ansvarig
Klasslärare och rektor.
Datum när det ska vara klart
Juni 2017
Studiero
Mål och uppföljning
Alla elever ska få studiero under skoldagen.
Uppföljning: kontinuerligt under läsåret.
Åtgärd
Alla lärare diskuterar och tydliggör vad studiero är och vad som förväntas tillsammans med sina
klasser.
För ökad studiero i klassrummet tillämpar alla klasser åk.4-6 Secret student under läsåret.
För att få arbeta i korridoren och på torget krävs att man arbetar med sina skoluppgifter.
Personal uppmuntrar elever som bidrar till studiero.
Personal agerar när elever inte tar ansvar och visar hänsyn till andra samt meddelar klasslärare.
Motivera åtgärd
30% av eleverna i åk.4-6 upplever att de inte får tillräckligt med studiero.
65% uppger att klasskamrater stör på lektionstid.
Ansvarig
Klasslärare och all skolpersonal.
Datum när det ska vara klart
Juni 2017
Följa skolans regler
Mål och uppföljning
Alla elever ska följa skolans regler.
Uppföljning: kontinuerligt under läsåret.
Åtgärd
Se över konsekvenserna i dokumentet ”Förväntningar vid Ängbyskolan”.
Vid terminsstart tydliggöra dessa konsekvenser och skolans förväntningar för alla elever och all
personal.
Att för all personal tydliggöra de enstaka undantag gällande enskilda elever i behov av särskilt
stöd.
Motivera åtgärd
Enkäten visade att elever tycker att personalen försöker upprätthålla skolans regler. Trots det
tycker många elever att skolans regler inte följs av alla.
Ansvarig
Klasslärare och all skolpersonal.
Datum när det ska vara klart
Juni 2017
Beskrivning av hur årets plan ska utvärderas
Utvärderingen av planen görs av Trygghetsgruppen. Resultatet presenteras sedan på en
”arbetsplatsträff” och skolråd. Klassläraren delger eleverna resultaten.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor Pia Zingmark Marklund och förstelärare Åsa Agius.
Främjande kontinuerliga insatser
Elevinflytande
Mål och uppföljning
Eleverna ska känna till att de kan vara med och påverka i skolan och känna delaktighet i sin
skolgång.
Insats
Utvärdering av undervisning, individuell utvecklingsplan, klassråd och elevråd.
Ansvarig
Klasslärare, matpersonal och rektor
Värdegrundsarbete
Mål och uppföljning
Alla på skolan ska känna till vår värdegrund och våra gemensamma regler. Uppföljning i
klassen vid läsårstart.
Insats
Alla klasslärare startar terminen med ett värdegrundsarbete enligt Ängbyskolans värdegrund.
Värdegrundsarbetet ska vila på grundorden: trygghet, gemenskap, ansvar och respekt. Skolans
regler diskuteras och samverkas med eleverna. Värdegrundsarbetet fortlöper regelbundet
under läsåret.
Ansvarig
Klasslärare
Fadderverksamhet
Mål och uppföljning
Skolan strävar efter att vara en trygg miljö. Alla yngre elever får en fadder (tanken är att den
yngre eleven hittar ett stöd i den äldre eleven).
Insats
Klasslärare i fadderklasserna anordnar under läsåret aktiviteter som bidrar till att eleverna
lär känna sina faddrar. På skolavslutningen sjunger fadderbarnen tillsammans med sina
faddrar.
Ansvarig
Klasslärare samt musiklärare
Mångkampen
Mål och uppföljning
Alla elever ska delta utifrån sina förutsättningar.
Mångkampen leds av elever med stöd av klasslärare.
Åk 5 följer upp och utvärderar föregående års mångkamp.
Insats
Varje år anordnar åk 5 en aktivitetsdag för resten av skolan. Elever delas in i grupper där
fadder och fadderbarn följs åt. Alla grupper är åldersintegrerande från åk 1-6.
Ansvarig
Klasslärare åk 5
Skoljoggen
Mål och uppföljning
Eleverna får kunskap om barn i svårigheter och kan bidra med en ”springslant”.
Insats
I samband med Skoljoggen samlas en frivillig ”springslant” in bland deltagande elever,
skolpersonal och föräldrar. Eleverna blir informerade om årets insamling och avslutar med att
gå/springa en slinga i skogen/närområdet, för att visa sitt stöd.
Ansvarig
Idrottslärare
Friluftsdagar
Mål och uppföljning
Alla deltar efter sin förmåga.
Insats
Aktiviteter som anordnas av idrottslärare är t ex vinterfriluftsdag åk 4-6 vid Särstabadet, OStema åk1-6 eller friidrottsdag för hela skolan. En möjlighet ges då att hitta kompisar över
klassgränserna samt möta utmaningar tillsammans.
Ansvarig
Idrottslärare
FN dagen
Mål och uppföljning
Eleverna får kunskap om FN:s arbete och sjunger sånger, skriver dikter mm.
Insats
På FN- dagen samlas åk 1-3 och har "FN- samling”. Eleverna sjunger, läser dikter samt läser
valda delar ur barnkonventionen.
Ansvarig
Musiklärare
Cirkus
Mål och uppföljning
Alla elever ska träna på att ta ansvar, visa hänsyn samt samarbeta.
Uppföljning görs årligen.
Insats
Elever i åk 4 planerar och genomför en cirkusföreställning. Detta sker med stöd av
idrottslärare. Alla elever deltar efter sin förmåga.
Ansvarig
Idrottslärare
Fotbollsturnering
Mål och uppföljning
Målet med fotbollsturneringen är att eleverna får ta ansvar och ges inflytande i aktiviteter.
Aktiviteten ska också vara åldersintegrerande och alla elever som vill får delta.
Uppföljning: årligen, vårtermin.
Insats
Eleverna i åk 6 planerar en fotbollsturnering och bjuder in alla som är intresserade att delta.
Idrottslärare delar upp i lag och finns som stöd under hela aktiviteten.
Ansvarig
Idrottslärare
7
Rutiner för akuta situationer
Policy
Ängbyskolan ska vara en skola fri från kränkande behandling.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Rastvakter och bussvakter ska ha uppsikt över områden där elever känner sig otrygga.
Utvecklingssamtal och övrig kontakt med vårdnadshavare möjliggör att eleven kan uttrycka
sig om kamratskap och trygghet.
All personal hjälper till så att alla elever ska känna sig trygga och sedda.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till vid akuta situationer.
1. Klasslärare eller annan personal t ex fritidspersonal
2. Trygghetsgruppen på skolan
3. Rektorn
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Vi följer Knivsta kommuns rutiner och riktlinjer för kränkande behandling.
När en personal på skolan får kännedom om någon form av kränkande behandling skall detta
anmälas till rektor. Den personal som fått kännedom om eventuell kränkning ansvarar för att
en anmälan upprättas. Rektor anmäler i sin tur ärendet till huvudman. Utredning skall
påbörjas skyndsamt.
Arbetsgång i Trygghetsgruppen:
Anmälan om kränkande behandling görs till rektor av samtlig personal på Ängbyskolan.
Anmälan skall skrivas av den personal som anmäler ärendet till rektor.
Anmälan skrivs så fort rektor fått kännedom om kränkningen, senast dagen efter.
Rektor skriver under och skickar ner till kommunen. Kopia sätts i pärmen i arkivet.
1. Två medlemmar i Trygghetsgruppen/anmälare och en medlem i Trygghetsgruppen tilldelas
ansvar för ärendet.
2. Medlem i Trygghetsgruppen påbörjar utredningen, tillsammans med anmälare/klasslärare,
genom att följa utredningsgången enligt blanketten. Utredningen skall vara klar inom 14
dagar. Alla samtal dokumenteras på bilagor. Alla dokument sätts i pärmen i arkivet.
3. Informationsbrev skickas till berörda vårdnadshavare.
4. Medlem i Trygghetsgruppen ansvarar för att, tillsammans med anmälare/klasslärare
utarbeta en Åtgärdsplan. Åtgärdsplanen skall vara klar inom 14 dagar. Alla dokument sätts i
pärmen i arkivet.
5. Information om utredningsresultat och åtgärder återkopplas till berörda vårdnadshavare.
6. Medlem i Trygghetsgruppen ansvarar för att uppföljning sker i tid.
Ny Åtgärdsplan utarbetas eller ärendet avslutas. Alla dokument sätts i pärmen i arkivet.
7. Avslutas ärendet skall rektor skriva under avslutande blankett. (vårdnadshavare behöver inte
skriva under men ska informeras om att ärendet är avslutat) Alla dokument sätts i pärmen i
arkivet.
8
Åtgärder
* Åtgärdsplan upprättas enligt Knivsta kommuns mall.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Vi följer Knivsta kommuns rutiner och riktlinjer kring kränkande behandling.
* Anmälan till rektor.
* Rektor anmäler till huvudman.
* Åtgärdsplan upprättas.
Rutiner för dokumentation
Vi använder oss av Knivsta kommuns dokument om anmälan av kränkande behandling. Vid
kortare och enklare utredningar görs anmälan på kommunens dokument och utredning, åtgärder
och uppföljning som tjänsteanteckning.
1. Dokumentationen görs av involverad personal då händelsen utreds. Detta kan göras under
pågående samtal, eller så fort som möjligt.
2. Dokumentationen lämnas vidare till klasslärare och till Trygghetsgruppen.
3. En anmälan om kränkande behandling görs. Dokumentationen fortlöper tills ärendet
avslutas.
Ansvarsförhållande
1. Klasslärare eller annan personal ex fritidspedagog
2. Medlem ur Trygghetsgruppen
3. Elevhälsoteam
4. Rektor
Trygghetsgruppen läsåret 2016/2017
Åsa Agius
Lena Olsson Smith
Lina Asp
Monica Jansson
Rikard Snäll
Dino Bilanovic
Lotta Andersson
9
Bilaga 1 Elevenkäter resultat
Sammanställning elevenkäter år F-3 Ängbyskolan
Om att vara i skolan
Jag trivs i skolan
Aldrig
0,6%
Ibland
3,5 %
7%
Ofta
35 %
Jag trivs på fritids
1,5 %
9,5 %
8%
32 %
Jag har kompisar
3%
1%
26 %
Jag känner mig
trygg på rasterna
7%
3,5 %
22 %
Jag känner mig
trygg på vägen
till och från
skolan
Jag vågar säga
vad jag tycker i
klassen
5%
1%
1%
8,5 %
6%
1,5 %
2%
11 %
10,5 %
21,5 %
26 %
Alltid
61,5 %
65 %
33 %
57 %
54 %
12,5 %
74 %
86,5 %
71 %
78 %
69 %
78,5 %
27,4 %
18,5 %
14,5 %
46 %
61,5 %
41,5 %
Min personliga och sociala utveckling
Aldrig
2%
Jag lyssnar när
andra pratar
Jag låter andra
vara med och
leka
Jag säger till om
jag ser att någon
inte har det bra
på skolan
0,5 %
Ibland
1,5 %
2%
Ofta
20 %
24,5 %
Alltid
78,5 %
71,5 %
2%
0,5 %
8%
13,5 %
90 %
86 %
11 %
4%
23 %
36,5 %
66 %
59 %
22 %
Alltid
69 %
71 %
Hur jag tar ansvar
Aldrig
1%
Ibland
3%
7%
Ofta
27 %
Jag håller ordning
på mina och
skolans saker
2%
5%
5%
20 %
17,5 %
75 %
75,5 %
Jag gör mina läxor
2,5 %
6%
6,5 %
25 %
23,5 %
69 %
67,5 %
Jag kommer i tid
10
Det som står i svart är från läsåret 14/15 och det som är rödmarkerat är läsåret 13/14 resultat.
Jag trivs på fritids
60
50
40
14/15
30
13/14
20
10
0
Aldrig
Ibland
Ofta
Alltid
Jag har kompisar
100
90
80
70
60
14/15
50
13/14
40
30
20
10
0
Aldrig
Ibland
Ofta
Alltid
11
Jag känner mig trygg på vägen till och från skolan
90
80
70
60
50
14/15
40
13/14
30
20
10
0
Aldrig
Ibland
Ofta
Alltid
Jag vågar säga vad jag tycker i klassen
70
60
50
40
14/15
30
13/14
20
10
0
Aldrig
Ibland
Ofta
Alltid
12
Jag säger till om jag ser att någon inte har det bra på skolan
70
60
50
40
14/15
30
13/14
20
10
0
Aldrig
Ibland
Ofta
Kategori 4
13
Sammanställning elevenkäter år 4 - 6 Ängbyskolan
Jag trivs i skolan
Aldrig
1%
3%
Ibland
11%
7%
Ofta
37%
36 %
Alltid
51%
53 %
Jag trivs i klassen
5%
1,9 %
15%
10,5 %
33%
41 %
47%
46,5 %
Jag vågar
framföra min
egen åsikt
Jag känner mig
trygg på rasterna
Jag visar hänsyn
och omtanke
mot elever och
personal på
skolan
Jag använder ett
vårdat språk
Jag är rädd om
mina och andras
saker
Jag bidrar till att
hålla snyggt i
skolan och på
skolgården
2%
3,5 %
14%
8%
31%
40 %
53%
48,5 %
Jag passar tider
Jag planerar och
utvärderar mitt
skolarbete
Jag tar ansvar för
och slutför mina
arbetsuppgifter
Jag håller ordning
på mitt och
skolans material
Jag ger mig själv
och andra
arbetsro
Jag deltar i
klassråd
Jag respekterar
och följer beslut
och regler som
skolan/klassen
tagit
1%
18%
5%
74%
1%
2%
5%
7%
25%
29,5 %
68%
61,5 %
5%
2,5 %
13%
18 %
35%
28,5 %
47%
51 %
1%
2%
1%
1%
23%
31 %
73%
66 %
5%
2,5 %
8%
4%
34%
34,5 %
53%
59 %
Aldrig
1%
2%
Ibland
7%
11 %
Ofta
44%
44 %
Alltid
48%
43 %
1%
4%
12%
4%
45%
42 %
42%
50 %
1%
1%
6%
7%
43%
33 %
50%
59 %
1%
2%
7%
8%
35%
34 %
57%
56 %
1%
3%
9%
10 %
47%
42 %
43%
45 %
2%
6%
25%
10,5 %
29%
32,5 %
38%
50,5 %
1%
1,5 %
16%
4,5 %
24%
48 %
58%
45,5 %
14
Så här arbetar jag bäst:
30
25
20
Åk 4
15
Åk 5
Åk 6
10
5
0
I par
I grupp
Självständigt
Med hjälp av lärare
I åk 4 har 44 av 55 elever som gjort enkäten.
I åk 5 har 45 av 48 elever som gjort enkäten.
I åk 6 har 34 av 36 elever gjort enkäten men endast 17 som svarat på hur de arbetar bäst.
15
Bilaga 2
16