Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Falköpings kommun
Förskolan Fyren
Stenstorp
2012/2013
1
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Fyren i
Stenstorp
Diskrimineringslagen (2008:567) om förbud mot diskriminering och annan kränkande
behandling av barn och elever.
Huvudmannen för verksamheten eller den huvudmannen bestämmer, skall se till att det finns en
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för varje enskild verksamhet. Planen skall
årligen följas upp och ses över.
Inflytande och delaktighet
Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska upprättas, följas upp och ses över i
samverkan med barn och elever. Det har stor betydelse att arbetet med Plan mot diskriminering
och kränkande behandling förankras bland pedagoger, barn/elever och föräldrar. Planen kommer
att hängas i tamburen på respektive avdelning. Information kommer också att lämnas till
föräldrarna att planen finns att tillgå på Fyrens hemsida, www. falkoping/fyren.se
Styrdokument
Lagens ändamål
Lagen skall främja barns och elevers lika rättigheter samt motverka diskriminering p.g.a. olika
diskrimineringsgrunder:
•
•
•
•
•
•
Kön
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Sexuell läggning hos någon anhörig
Funktionshinder
eller annan kränkande behandling
Definition av begreppen
Diskriminering:
Att man t.ex, medvetet eller omedvetet, behandlar ett barn/elev orättvist och ger det sämre
förutsättningar än ett annat barn/elev i samma situation.
2
Diskriminering p.g.a. kön kan t.ex. vara att det bara är pojkar som har tillgång till
snickarrummet.
Diskriminering p.g.a. funktionshinder kan t.ex. vara att ett rullstolsbundet barn inte följer med
på skogsutflykterna.
Begreppet kränkande behandling ingår i diskrimineringsbegreppet och betyder att det inte
behöver finnas någon koppling till diskrimineringsgrunderna ovan. Det kan handla om förtal,
utfrysning, mobbing, fysiskt eller psykiskt våld.
Exempel: De som har röda mössor får inte vara med och leka.
Trakasserier
Är en kränkande behandling av ett barns/elevs värdighet och har samband med
Diskrimineringsgrunderna.
Exempel: Ett barn blir retat p.g.a. att dess pappa/mamma lever i ett samkönat förhållande.
Exempel: Ett barn blir retat för att det använder huvudduk.
Kränkning
Att man kränker ett barns/elevs värdighet genom t.ex. psykosocial utfrysning, verbalt eller fysiskt
våld eller i text och bild.
Exempel: Någon talar nedlåtande till ett barn, ” vilken ful jacka du har”
Annan kränkande behandling
Ett förhållningssätt eller uppträdande som kränker ett barns/elevs värdighet och som inte har
samband med diskrimineringsgrunderna.
Exempel: Barn från en avdelning styr över andra genom att t.ex. alltid välja leksaker/material
först.
Förskolans läroplan
Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar:
•
•
•
•
•
Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar
Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att
hjälpa andra.
Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och
livsfrågor i vardagen.
Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och
oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos
någon anhörig eller funktionsnedsättning.
Ha respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö
2.1 Lpfö 98
3
Fn:s barnkonvention
Artikel 2: Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras.
Verksamhetens vision:
Nolltolerans mot diskriminering, kränkningar och trakasserier
Nulägesanalys
Genom observationer har vi kunnat se att det hos oss finns några uppdelningar p.g.a. kön
kopplade till olika rum, material eller typer av sysselsättningar. Vi har många olika lekmiljöer, bl.
”byggen” där det oftast är pojkar som leker. Vi försöker styra detta genom att avsätta tid där för
enbart flickor ( kompensatorisk pedagogik).
Vid observationer har vi kunnat konstatera att det förekommer kränkning där fysisk kontakt kan
förekomma och nedsättande attityd i form av yttranden. Vårt arbetssätt förebygger konflikter och
personal finns i eller i närheten av varje rum och även i närheten utav barnen vid vistelse
utomhus. P.g.a. mycket buskage och olika innergårdar behöver vi bli bättre på att röra oss mer
ute.
Verksamhetens mål
Nolltolerans mot diskriminering, kränkningar och trakasserier. ( Verksamhetens vision)
•
•
•
•
Att alla visar varandra respekt, pedagoger/pedagoger, barn/barn, pedagoger/barn,
barn/pedagoger.
Att alla barn känner trygghet hos oss
Att alla barn lär sig tolka och ta hänsyn till andras känsloyttryck
Att alla barn lär sig uttrycka egna känslor i ord.
Förebyggande arbete
Det förebyggande arbetet syftar till att akuta händelser skall undvikas och är ett steg mot
verksamhetens vision och skall genomföras under 2012-2013. Ledning och personal är
tillsammans ansvariga för att arbetet genomförs.
•
•
•
•
•
•
Arbeta vidare med värdegrunden bl.a. genom lek, drama litteratur och samtal
De vuxna är bra förebilder
Gruppstärkande lekar och aktiviteter
Arbeta med positiv förstärkning
Att ha en öppen kommunikation med berörda föräldrar
Att arbeta med kompensatorisk pedagogik
4
Rutiner vid akuta situationer
•
•
•
Daglig kontakt med vårdnadshavare. Vid allvarliga eller upprepade händelser
dokumenteras dessa utav personalen. Vid behov upprättas en åtgärdsplan gemensamt av
ansvarig pedagog och vårdnadshavare.
Om personalen behöver stöd p.g.a. att nödvändig kompetens saknas begärs hjälp från
andra instanser (t.ex. Specialpedagogiskt centrum)
Genomgång av nuläget med Plan mot diskriminering och kränkande behandling som
utgångspunkt görs när akuta situationer uppstår.
Arbetsgång
•
•
•
•
Personal pratar med barnet/barnen för att få information om och en bild av händelsen.
Vårdnadshavare informeras. Likaså förväntas vårdnadshavare vända sig till personalen
vid vetskap om att kränkningar, trakasserier eller diskriminering förekommer.
Om svårigheter kvarstår eller förvärras kallar personalen vårdnadshavare till samtal. Detta
samtal förbereds utav pedagogerna genom observationer, kartläggning (dokumentation)
och förslag till handlingsplan. Planen upprättas under samtalet och skrivs under av såväl
vårdnadshavare som personal. Vid behov deltar ledningspersonal.
Eventuellt stöd från andra instanser kan vid behov begäras, t.ex. Specialpedagogiskt
centrum eller Aquarellen.
Uppföljning och utvärdering
Arbetet med Plan mot diskriminering och kränkande behandling sker varje månad då en
sammanfattning utav nuläget görs i samband med avdelningplanering. Det är upp till varje
avdelning att bestämma när i varje månad de vill göra detta. Särskild vikt läggs då vid att följa
upp att det förebyggande arbetet som är sammanlänkat med målen är aktivt och att det revideras
vid behov.
Detta har varit dåligt under 2011-2012 och skall förbättras under kommande läsår.
Gemensam uppföljning av Plan mot diskriminering och kränkande behandling skall ske på APT
i Juni månad. Resultatet av uppföljningen ligger till grund för nästa års plan. Varje avdelning
reviderar Planen innan dess och tar med resultatet utav den till Juni månads APT. Den lämnas till
Genuspedagogen som sedan sammanställer tillsammans med Förskolechefen.
Revideringen skall vara klar i början utav September månad. Barnen görs delaktiga genom
intervjuer och samtal.
5
Bilaga 1
Handlingsplan i förskolan
Att arbeta med särskilt stöd i förskolan med hjälp av handlingsplan
Barnets namn
Personnummer
Förskola
Avdelning
Vårdnadshavare
Telefon hem
Närvarande
Datum
Bakgrund/Lägesbeskrivning
Övergripande mål
Delmål
Insatser på organisationsnivå
6
Ansvar:
Insatser på gruppnivå
Ansvar:
Insatser på individnivå
Ansvar:
Uppföljning
Ansvar:
Tidsplan:
Utvärdering
Ansvar:
Tidsplan:
----------------------------------------------Vårdnadshavare
-----------------------------------------Pedagog
-------------------------------------------------
-------------------------------------------
7
