PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE
BEHANDLING
STAVSBORGSSKOLAN
2015/2016
Almvägen 2
138 30 Älta
Telefon
08-718 88 14
www.stavsborg.nacka.se
1
Innehållsförteckning
sida
Inledning
3
Plan mot kränkande behandling
3
Värdegrund
3
Mål likabehandling
4
Åtgärder vid diskriminering och kränkande behandling
4
Vad säger lagen om diskriminering och likabehandling?
4
Diskriminering
5
Trakasserier och kränkande behandling
5
Skolan arbetar för nolltolerans mot trakasserier
5
Utvärdering av föregående läsårs Likabehandlingsarbete och
Likabehandlingsplan
6
Främjande insatser och förebyggande åtgärder läsåret 15/16
6
Främjande insatser
7
Förebyggande åtgärder
9
Rektorns ansvar
13
Trygghetsrådets ansvar
13
All personals ansvar
14
Elevernas ansvar
14
Elevhälsoteamets ansvar
14
REFERENSER
15
BILAGOR:
Bilaga 1: Rekommendationer från Skolverket
16
Bilaga 2: Formulär underskrift vårdnadshavare och elev
17
Bilaga 3: Mall för Stavsborgsskolans rutin vid misstanke
om diskriminering eller kränkande behandling
18
Bilaga 4: Anmälan till huvudman om kränkande behandling
20
2
Inledning
Till Stavsborgsskolan ska alla elever gå med glädje varje dag. Eleverna känner
trygghet och trivsel och ska veta att det alltid finns en vuxen att vända sig till vid
behov. Alla vuxna som arbetar på skolan har ett ansvar att följa skolans Plan mot
diskriminering och kränkande behandling.
I följande plan kan Ni läsa om skolans arbete för att främja likabehandling och
förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Skolans viktigaste
uppgift är att skapa en främjande miljö där alla elever känner trygghet och trivsel för
att kunna utvecklas maximalt varje dag i skolan.
Planen ska vara ett aktuellt och levande dokument. Alla medarbetare har ansvar att
vara förtrogen med planens innehåll. Planen omfattar alla grundskolans enheter och
medarbetare.
Plan mot kränkande behandling
Skolan har en skyldighet att dokumentera händelser, kontakter, utredningar och
insatser inom området likabehandling enligt skollagen kapitel 6. Dokumentationen är
mycket viktig, både för elevens och medarbetarens skull.
Skolan dokumenterar och diarieför i elevarkivet. Händelser dokumenteras på skolans
fastställda blankett ”Utredning och handlingsplan mot kränkning”. Denna lämnas
sedan vidare till skolledningen och trygghetsråd som utreder skyndsamt och beslutar
om insatser. Kopia på ärendena går också vidare till VS (Välfärd skola) i Nacka
kommun.
Vid medvetandegörande samtal och misstänkt kränkande behandling mellan
medarbetare används formulär för detta.
Stavsborgsskolan har en tydlig ansvarsfördelning där rektor är ytterst ansvarig. Alla
medarbetare i organisationen ska omedelbart reagera på kränkande behandling och
anmäla detta till trygghetsråd/rektor.
Trygghetsrådet på skolan är en garant för att säkerställa och utveckla vårt
gemensamma arbete för likabehandling genom kartläggning och förebyggande
arbete.
Värdegrund
På Stavsborgsskolan ska varje elev känna sig trygg och respekterad. Var och en ska
bemötas utifrån allas lika värde och lika rättigheter och ingen ska utsättas för
diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Var och en ska
behandlas med respekt och tillit.
3
Mål – likabehandling
Alla elever och medarbetare ska känna sig trygga, ha arbetsro samt känna sig
respekterade. Ingen ska utsättas för trakasserier och/eller kränkande behandling.
Åtgärder vid diskriminering och kränkande behandling
-
Alla medarbetare reagerar omedelbart på diskriminering och kränkande
behandling.
-
Respektive vårdnadshavare kontaktas.
-
Vid uppgift om kränkande behandling/upplevd kränkande behandling ska detta
anmälas skyndsamt till rektor, senast inom 2-3 dagar. Skolans trygghetsråd
arbetar skyndsamt i elevärendet och rektor anmäler efter utredning till
huvudman, inom en vecka.
-
Dokumentera och upprätta handlingsplan, blankett för handlingsplan och
uppföljning ska upprättas snarast, särskild blankett finns för anmälan,
uppföljning och utvärdering görs kontinuerligt.
-
VS i Nacka kommun får kopia på anmälningsblanketten.
-
Om medarbetare kränker elev, eller om elev kränker medarbetare, ansvarar
rektor för utredning och bedömer om anmälan ska göras till annan myndighet.
-
Alla medarbetare på skolan har ansvar att rapportera till rektor och
trygghetsråd.
-
Förekommer eller finns misstanke om kränkande behandling bland
medarbetare på Stavsborgsskolan har var och en skyldighet att omgående
informera rektor för vidare agerande och åtgärder.
Vad säger lagen om diskriminering och likabehandling?
Ingen elev eller medarbetare ska utsättas för diskriminering eller bli trakasserade
utifrån de sju diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell
läggning och ålder.
De värden som skolan ska gestalta och förmedla enligt Lgr 11 är: människolivets
okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värden,
jämställdhet samt solidaritet med svaga och utsatta.
4
Övriga lagar som styr är lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande
handling av barn och elever (2006:67), förordningen om barns och elevers
deltagande i arbetet med en likabehandlingsplan (2006:1083), FNs konvention om
barns rättigheter, arbetsmiljölagen, socialtjänstlagen, samt brottsbalken.
Diskriminering
Diskriminering innebär att en elev eller medarbetare blir sämre behandlad än en
annan person. Diskriminering av individer eller grupper innebär ett svek mot
principen om likabehandling och mot skolans värdegrundsarbete. I
diskrimineringslagen finns förbud mot diskriminering på sju olika grunder: kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Skolan måste
genom sin organisation, regler, grupperingar, schemaläggning m.m. medvetet
medverka till att diskriminerande effekter inte uppstår.
Trakasserier och kränkande behandling
Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och
riktas mot en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och
subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis
telefon och internet. Trakasserier och kränkande behandling kan t.ex. uttryckas
genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysisk våld.
Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande
behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och
återkommande (Skolverket 2012).
Trakasserier kopplas till att bli utsatt för kränkningar inom ramen för
diskrimineringsgrunderna, medan kränkande behandling rör sådant som ligger
utanför dem.
Se Diskrimineringsombudsmannens tips till elever:
http://do.se/sv/Diskriminerad/Utbildning/Elevers-rattigheter/
(Diskrimineringsombudsmannen, 2013b)
Skolan arbetar för nolltolerans mot trakasserier och kränkningar
Stavsborgsskolan arbetar aktivt mot all diskriminering, trakasserier, annan kränkande
behandling för ett positivt klimat som får alla elever och medarbetare att känna sig
trygga och tycka att det är roligt att gå till sin arbetsplats.
Utvärdering av föregående läsårs Likabehandlingsarbete och Likabehandlingsplan
Vi har utvärderat vår Likabehandlingsplan från LÅ 14/15 i Trygghetsrådet och i
kollegiet genom att vi arbetat aktivt med Skolinspektionens rapport och kommit med
konkreta åtgärdsförslag.
5
Skolan har tagit del av Skolinspektionens rapport som visar på olika
utvecklingsområden. Studiero i klassrummet, otrygghet på raster, språkbruk i
klassrum och i korridorer samt att vi behöver komplettera vår likabehandlingsplan.
Skolinspektionen lyfter det som visas i deras såväl som vår enkät, att
Stavsborgsskolan anses vara en trygg skola i stort och insatser har skett under året
som stärkt tryggheten. Vi har genomfört en Trygghetsdag med föreläsning kring
sociala medier för både elever och personal och samarbetsövningar för f-9.
Flera anonyma enkäter kring trivsel, trygghet har genomförts och följts upp.
Vi bedömer att våra insatser fungerat väl.
Trygghetsteamet har analyserat enkäten som visar att många elever är trygga på
skolan men vissa upplever sig utsatta för kränkning. De fallen har vi utrett och följt
upp och vi har kunnat se att det upphört. Vi har gjort en trygghetsvandring som
dokumenterats och ska följas upp med insatser. Dessa utvärderas genom
diskussioner i varje klass, team och trygghetsrådet under VT 16. Biträdande rektorer
och trygghetsråd ansvarar för att utvärdering sker.
För att främja samverkan/samarbete mellan lärare och mellan teamen ska lärarna få
möjlighet att ”jobbskugga” varandra för ökad förståelse för varandras arbete och för
att lära av varandra. Varje lärare bokar in ett tillfälle per termin för att komma in och
titta på kollegas arbete – med ämnes-/team-/stadiekoppling.
I respektive team bör lärare från alla teoretiska ämnen vara representerade.
Plan för förbättrad stadieövergång mellan år 3-4 utarbetas under året. Rutiner för
överlämning mellan stadierna och mellan överlämnande skola och Stavsborgsskolan
ses över i enlighet med Skolverkets rekommendationer för övergångar.
Främjande insatser och förebyggande åtgärder under läsåret 15/16
Det främjande arbetet handlar om att hitta och stärka de positiva förutsättningarna för
att alla elever ska ha lika rättigheter.
Det förebyggande arbetet handlar mer om att minimera risken för diskriminering,
trakasserier och annan kränkande behandling uppkommer.
Stavsborgsskolan kommer att ingå ett samarbete med Friends som varar i första
hand i 3 år.
Främjande insatser
6
Främja
Främja likabehandling och motverka kränkande behandling.
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling.
Mål och uppföljning
All personal har fått utbildning och material från Friends under hösten 2015.
Enkäter kring trygghet och trivsel har genomförts 15/16. Dessa har bearbetas på
olika nivåer, i alla årskurser,hos personalen och kompisstödjare, åk 6-9 samt av
biträdande rektorer.
Åk 6- 9, har två kompisstödjare från varje klass, som deltar i ett främjande och
förebyggande arbete på skolan. Deras kompetens används i frågor som
enkätensvaren visar samt i olika trivsel och trygghetsfrågor. Kompisstödjarna
ansvarar inte för att förhindra kränkningar utan alla vuxna på skolan har det
ansvaret. Kränkningar utreds skyndsamt och följs upp för att säkerställa att de har
upphört.
Insats
Personal och Kompisstödjare planerar främjande aktiviteter som ökar trivseln på
skolan och genomför samarbetsövningar för sin klass. Under året pågår ett arbete
i alla klasser som lärare ansvarar för utifrån Friends temabok som berör trygghet
och trivsel på skolan. Vid ett tillfälle om året har skolan trygghetsdag.
Ansvariga
Trygghetsrådet, personal och kompisstödjare.
När det ska vara gjort
Augusti 2016
Främja
Främja likabehandling oavsett kön, sexuell läggning och könsidentitet.
Områden som berörs av insatsen
Kön, könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning.
Mål och uppföljning
Alla elever ska oavsett kön, sexuell läggning och könsidentitet uppleva att de
behandlas lika.
Insats
Lärarna använder ett normkritiskt perspektiv i sin undervisning, vilket bland annat
innebär att inte utgå ifrån ett heteronormativt synsätt. Lärarna bemöter eleverna
utifrån intresse och kunskap och inte utifrån könstillhörighet/könsidentitet. Texter
och filmer som inte utgår från heteronormen eller könsstereotyper används i
undervisningen. Skolans yrkes- och studievägledare informerar och bemöter
eleverna utifrån intresse och kunskap istället för könsstereotypa mönster i
samband med gymnasieval.
Ansvariga
7
All personal på skolan.
När det ska vara gjort
Kontinuerligt under läsåret.
Främja
Främja likabehandling oavsett religion och etnisk tillhörighet
Områden som berörs av insatsen
Etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
Alla elever ska ha möjlighet att i skolmatsalen få den kost de behöver utifrån sin
trosuppfattning.
Insats
Skolmatsalen serverar alltid olika alternativ som passar olika trosuppfattningar och
maten är tydligt uppmärkt.
Ansvariga
Rektor och kock samt matråd.
När det ska vara gjort
Kontinuerligt under läsåret.
Främja
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning.
Områden som berörs av insatsen
Funktionsnedsättning.
Mål och uppföljning
Alla elever ska behandlas utifrån sina behov oavsett funktionsnedsättning.
Insats
Skolan har anpassad fysisk miljö och erbjuder individuella anpassningar och
åtgärder vid behov. Hänsyn tas till inlärningssvårigheter oavsett orsak. I samarbete
med elev och vårdnadshavare gör skolan en bedömning av hur behovet ser ut.
Ansvariga
Skolledning, aktuell personal.
När det ska vara gjort
Anpassningarna sker då behovet uppkommer, löpande.
Främja
Främja likabehandling oavsett ålder.
Områden som berörs av insatsen
Alla elever.
8
Mål och uppföljning
Elever ska uppleva att deras åsikter lyssnas på och respekteras av all personal
och alla elever.
Insats
Regelbundna klassråd i alla klasser fångar upp alla elevers åsikter. Ett aktivt
samarbete med Friends finns inom alla åldrar på skolan. Alla elever fyller i
trivselenkät som analyseras, utvärderas och följs upp.
Ansvariga
All personal på skolan.
När det ska vara gjort
Kontinuerligt under hela läsåret
Förebyggande åtgärder
Förebygga
Motverka att elever upplever att de inte har vänner eller grupptillhörighet på skolan.
Områden som berörs av insatsen
Kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning och ålder.
Mål och uppföljning
Alla elever ska uppleva att de har vänner och tillhör en grupp på skolan.
Utvärdering sker via trivselenkät i varje årskurs. Vissa åldersgrupper fångas upp
via hälsosamtal med skolsköterska.
Åtgärd
Skolan satsar på inskolning i olika stadierna för att främja en god start. Samarbete
med Friends i åk F-9 med utbildning av både lärare och elever.
Elever har fasta väl genomtänkta sittplatser i respektive klassrum/ämne vilket
skapar trygghet. Lärarna sköter placering och gruppindelning för att minska risken
för utanförskap och minskar inflytandet från fasta grupperingar i klasserna.
Regelbundna klassråd i alla årskurser där eleverna får ha synpunkter på trygghet
och trivsel bland kamraterna hur de har det i olika ämnen, på raster, i korridorer i
matsal m.m. Viktigt att alla är delaktiga. Fortsätta att kartlägga och identifiera
riskfaktorer och brister samt vidta lämpliga åtgärder.
Fortsatt arbete med relationsskapande aktiviteter, bra rastverksamhet, fortsätta att
utveckla kaféet, vuxna fortsätter att vara närvarande i gemensamma utrymmen.
Ansvariga
All personal på skolan.
När det ska vara gjort
Kontinuerligt under hela läsåret.
Förebygga
9
Att motverka att homo-, och bisexualitet är osynlig i undervisningen.
Områden som berörs av insatsen
Kön, könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning.
Mål och uppföljning
Alla elever oavsett sexuell läggning ska känna att de inkluderas och synliggörs i
den dagliga undervisningen.
Åtgärd
Kontinuerligt diskutera i kollegiet hur diskrimineringsgrunder hanteras i vardagen i
skolan, fortbildning genom Friends. Samtliga lärare använder ett icke
heteronormativt förhållningssätt i klassrummet. Lärarna jobbar aktivt med klimatet i
alla grupper så att alla blir trygga och vågar uttrycka sina ståndpunkter och åsikter.
Detta sker genoms kontinuerliga samarbetsövningar i klasserna och regelbundna
samtal om värdegrund, livskunskap etc för att på det sättet skapa bättre förståelse
för varandras olikheter, bygga upp en bättre självkänsla m.m.
Ansvariga
All personal på skolan.
När det ska vara gjort
Kontinuerligt under hela läsåret.
Förebygga
Att motverka förekomsten av otrygga plaster på skolan samt motverka stökiga
korridorer.
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Hela skolområdet ska vara en trygg plats för våra elever. Utvärdering sker genom
kompisstödarna som går en trygghetsvandring på skolområdet under höstterminen
och markerar ev otrygga platser. Frågan följs upp med varje klass när
trivselenkäterna fylls i två ggr/termin.
Åtgärd
Vi genomför trygghetsvandring och markerar platser. Samtlig personal på skolan
har varsin rasttid för att bidra till en lugn och trygg miljö. Rastvaktsschema har blivit
tydligare och följs bättre. Fler vuxna är synliga i skolans allmänna utrymmen.
Skolledningen har sitt kontor mitt i skolans ljushall med glasfönster. Expeditionen
har flyttat till elevnära lokaler centralt i skolan. Vi har öppnat en kafeteria med
rastverksamhet. Vi har säkerställt rutinerna kring besök på skolan, alla anmäler sig
till skolans expedition, inga obehöriga elever får vistas i skolan. Samarbete med
fritidsgården har fortsatt, de närvarar två dagar i veckan under elevers lunchtid.
Ansvariga
All personal på skolan.
När det ska vara gjort
Kontinuerligt under läsåret.
10
Förebygga
Att motverka att elever inte känner till skolans likabehandlingsplan
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Likabehandlingsplanen ska vara lättåtkomlig och lättförståelig för alla elever.
Åtgärd
Vi lägger upp planen på Schoolsoft samt skolans hemsida. Ett exemplar av planen
ska finnas utanför väntrummet till elevhälsan, på expeditionen och i varje
arbetslags policypärm. Varje klass diskuterar på mentorstid vid minst ett tillfälle
under läsåret.
Motivera åtgärd
Att alla elever ska känna till och veta var de kan hitta planen och att den ska vara
lätt att förstå.
Ansvarig
Rektor/biträdande rektor samt mentorer.
När det ska vara gjort
I början på VT ska alla gå igenom likabehandlingsplanen
Förebygga
Att motverka ett hårt språkbruk mellan elever och att vuxna på skolan inte ingriper
då detta förekommer.
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Alla elever på skolan ska uppleva att vuxna på skolan hör och agerar vid hårt
språkbruk. Följs upp i trivselenkät VT 16
Åtgärder
-Att personal på skolan utbildas och medvetandegörs kring att observera och
agera mot hårt språkbruk samt kränkningar i skolmiljö och sociala medier.
-Att all personal reagerar och ingriper i situationer på lektion och rast då elever
använder grova ord, öknamn, hårdhänta ”lekar” m.m.
-Att den personal som ingripit alltid meddelar berörd elevs mentor i syfte att
synliggöra de insatser som görs.
Motivera åtgärd
Vid lektionsobservationer har det framkommit att elever använt ett hårt språkbruk
och att personal inte uppmärksammat detta eller ingripit vid verbala kränkningar.
Ansvarig
Samtlig personal på skolan
11
När det ska vara gjort
Kontinuerligt arbete
Förebygga
Att motverka att kränkningar i sociala medier förekommer.
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Att kränkningar ej ska förekomma mot eller mellan skolans elever i sociala medier.
Vårterminen 15 bjöds föreläsare in till åk 6-9 från Fryshuset och informerade om
sociala medier. Uppföljande samtal i klasser togs upp vid detta tillfälle. Utvärdering
i samband med trivselenkät HT 15. Höstterminens enkätsvar visar att det
förekommit kränkningar inom sociala medier, vilket visar vikten av att skolan
behöver fortsätta att informera och arbeta med frågan i klasserna.
Åtgärder
-Att personal och elever får föreläsning kring kränkningar i sociala medier under
vårterminen 15
-Vi arbetar med värdegrundsarbete och värderingsövningar vid behov.
-Vi reagerar och agerar när kränkningar kommer till vår kännedom, t.ex. agerar för
att stänga konton på Ask och liknande där kränkningar förekommit. Vi informerar
vårdnadshavare enskilt och i grupp där kränkningar förekommit.
-Vi anordnar trygghetsdag för alla elever.
Motivera åtgärd
Elever har uppgett att kränkningar förekommer.
Ansvariga
Trygghetsrådet och samtlig personal
När det ska vara gjort
Kontinuerligt arbete
Förebygga
Motverka att elever upplever att lärarna inte tar hänsyn till deras åsikter.
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling och ålder.
Mål och uppföljning
Att eleverna ska känna att deras åsikter blir hörda. Följs upp i trivselenkät HT 15.
Följa upp klassråden i arbetslagen.
Åtgärder
Regelbundna klassråd i alla årskurser där eleverna får ha synpunkter på trygghet
och trivsel bland kamraterna hur de har det i olika ämnen, på raster, i korridorer i
matsal mm. Viktigt att alla är delaktiga. Fortsätta att kartlägga och identifiera
riskfaktorer och brister och vidta lämpliga åtgärder.
12
Motivera åtgärd
Det har framkommit att vissa elever inte upplever att lärarna tar hänsyn till deras
åsikter.
Ansvariga
Mentor ansvarar för att ge eleverna tid till klassråd.
När det ska vara gjort
Arbetet pågår under hela läsåret.
Beskrivning av ansvarsområde för likabehandlingsarbete
Rektorns ansvar
Det är rektorns ansvar att upprätta, utvärdera och revidera skolans
likabehandlingsplan. Rektorn ansvarar också för att personal, elever och föräldrar
känner till likabehandlingsplanen samt att arbetet utförs enligt den och gällande
lagar. Rektor ska utifrån de identifierade riskerna formulera konkreta och
uppföljningsbara mål för arbetet, och tillsammans med trygghetsrådet, planera vilka
insatser som ska genomföras under året för att nå målen samt planera hur dessa ska
följas upp och bestämma vem som ansvarar för respektive insats.
Det innebär förebyggande arbete som inbegriper fortbildning, skolmiljö, kartläggning,
organisation, och kompistödjarverksamhet.
Trygghetsrådets ansvar
Trygghetsrådet utformar tillsammans med rektor/biträdande rektorer en
likabehandlingsplan och utvärderar förra årets plan i samarbete med eleverna och
personal. Främja likabehandlingsarbetet på skolan och kartlägga områden för
förbättringar samt föreslå förebyggande åtgärder. Ta fram ett årshjul för
likabehandlingsarbetet. Möte i rådet var tredje vecka. Möte med
elever/kompisstödjare var tredje vecka.
I trygghetsarbetet ingår: kompisstödjare, trygghets- och elevenkäter,
kompetensutveckling, tips och förslag till lekar samt trygghetsövningar.
De som Ingår i trygghetsrådet är:
Johanna Bergström (biträdande rektor), Gunilla Arvamo (lärare), Maarit Eriksson
(kurator), Bruno Krasse (lärare), Pernilla Svartbro (fritidspedagog) Christina
Torberger (lärare), Ingela Törnell Wilhelmsson (lärare).
Kartläggning och förebyggande arbete
Enkäter görs i samarbete med eleverna för att finna olika förbättringsområden.
Trygghetsrådet träffar kompisstödjare för att fånga upp utvecklingsområden och
tankar från eleverna (experterna). Elevens behov sätts i centrum.
All personals ansvar
13
All personal arbetar med: relationsfrämjande insatser, likabehandlingsarbete samt
arbetar med dagliga rutiner, fungerande schema över skoldagen skapar trygghet för
eleven under den samlade skoldagen i f-9 perspektiv.
Kontinuerliga diskussioner i klassrummet under bland annat klassrådet, elevråd och
föräldrarådet, arbetsplatsträff (APT). Utvärdering i enkäter och inom råden.
Personal ska finnas tillgängliga och synliga i skolans lokaler på raster och i
skolrestaurangen.
Trivselreglerna förankras i samtliga klasser av ansvariga pedagoger, de ansvarar
även för att gå igenom likabehandlingsplanen med eleverna. All personal ansvarar
för att skolans trivselregler följs av samtliga elever och vuxna på skolan.
Trygghetsdag en gång/termin.
Elevers ansvar
Elever har ansvar för att följa trivselreglerna.
Det har funnits förväntanskontrakt, dessa är avtal i kontraktsform mellan barn/elev,
föräldrar och skolan. Kontraktet gäller förhållningssätt, värderingar, normer och
relationer. Dessa kontrakt behöver uppdateras.
Elever ska ha möjlighet att ha synpunkter på likabehandlingsplanen.
Elever ska ha möjlighet att utvärdera och ha inflytande när det gäller att skapa regler
och trygg miljö.
Mentorer och kamratstödjare arbetar tillsammans med Friendsmaterial i klasserna.
Aktivt delta i temadagar med inbjudna föreläsare/filmer/böcker för olika åldersgrupper
efter behov.
Elevhälsoteamets ansvar
Stavsborgsskolans elevhälsoteam rektor, biträdande rektorer, specialpedagoger,
skolsköterska, skolläkare, kurator och skolpsykolog ingår i EHT.
EHT kontaktas om trakasserierna och/eller kränkningarna inte upphör. EHT följer upp
dessa ärenden och träffar då elever och vårdnadshavare.
Kontakt tas med och/eller anmälan görs vid behov till Socialtjänsten. Återkoppling
görs med berörda parter.
Referenser
Diskrimineringsombudsmannen 2013a. Plan mot diskriminering och kränkande
handling i förskolan och skolan. Elektronisk källa:
http://www.planforskolan.se/sv/Varfor-en-plan/ (2013-10-26),
Diskrimineringsombudsmannen 2013b. Tips till elever. Elektronisk källa:
http://do.se/sv/Diskriminerad/Utbildning/Elevers-rattigheter/ (2013-10-15),
14
Skolverket, 2012. Arbetet mot diskriminering och kränkande handling. Fritzes:
Stockholm.
Skolverket, 2013a. Elektronisk källa (2013-10-25)
http://www.skolverket.se/skolutveckling/vardegrund/nar-vardegrunden-bryts/2.7180
15
Bilaga1
Rekommendationer från Skolverket:
”I det förebyggande arbetet bör ingå att
1. regelbundet kartlägga barnens och elevernas trygghet och trivsel samt deras
uppfattning om förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande handling,
2. analysera kartläggningen för att identifiera risker för diskriminering, trakasserier
och kränkande handling,
3. i samband med analysen även utvärdera tidigare insatser för att förebygga
diskriminering, trakasserier eller kränkande handling,
4. utifrån de identifierade riskerna formulera konkreta och uppföljningsbara mål för
arbetet,
5. planera vilka insatser som ska genomföras under året för att nå målen och hur
dessa ska följas upp och bestämma vem som ansvarar för respektive insats, samt
6. se till att eleverna är delaktiga i kartläggningen och i analysen av resultaten och
när man avgör vilka insatser som ska sättas in.”
(Skolverket, 2012)
16
Bilaga 2
Vi föräldrar har tillsammans med vårt barn tagit del av Stavsborgsskolans
handlingsprogram mot alla former av diskriminering och kränkande behandling.
Datum:………………………………………
Klass/Avd: ………………………………
……………………………………………………………………………………....................
Barnets namn
……………………………………………
………………………………..…………..
Vårdnadshavare
Vårdnadshavare
…………………………………………
...…………………………………………
Tfn nr
Tfn nr
Talongen lämnas till klasslärare/mentor/ansvarspedagog efter påskrift.
17
Bilaga 3
Stavsborgsskolans rutin vid misstanke om diskriminering eller kränkande behandling
Tillsägelse
Alla medarbetare på Stavsborgsskolan har skyldighet att
reagera och säga till vid tendenser till kränkningar mellan
elever/barn eller från vuxen gentemot elever/barn
var de än dyker upp.
Anmälan/Utredning/Handlingsplan
Klassläraren/mentorn/trygghetsrådet tar första allvarssamtalet med
eleven och föräldrar kontaktas. Ärendet sammanfattas och
samtalet dokumenteras på blanketten ”Anmälan till huvudman”.
Utredning sker skyndsamt och rektor tar del av dokumentet som i
sin tur skickar anmälan till huvudman inom en vecka.
Uppföljning
Klassläraren/mentorn/ansvarspedagogen bevakar så att
kränkning upphör. Trygghetsrådet följer upp efter två veckor.
Rektor och berörda vårdnadshavare informeras om genomförda
insatser samt resultat.
Om kränkningar/trakasserier fortgår sker förnyade samtal med föräldrar och
barn/elever. VS centralt informeras via rektor. I allvarliga fall tas kontakt med
och/eller anmälan görs till Socialtjänsten.
Om den som enligt anmälan misstänks ha kränkt barn/elev är en medarbetare
är det rektor som utreder och följer upp i samråd med personalstrateg. Kopia på
ärendet går till VS centralt i Nacka kommun.
18
19
Datum:
Rektor/bitr. rektor
Anmälan till huvudman om kränkande behandling
Enligt SKOLFS 2012:10 ska anmälan om kränkande behandling till huvudman göras
skyndsamt. All förekomst av kränkande behandling ska anmälas till huvudmannen.
Anmälande förskola/skola:
1. Vad har hänt? (ange i kronologisk ordning) De inblandades namn och
personnummer ska inte framgå i detta skede.)
2. Vilka åtgärder har vidtagits? Ange om kontakt har tagits med vårdnadshavare
och undervisande lärare/förskolelärare
3. Har kränkningarna eller trakasserierna upphört?
Uppgiftslämnarens namn
20
