Likabehandlingsplan

Likabehandlingsplan för Finnsjöns förskola
Läsåret 2009-2010
Innehåll
Innehållsförteckningen är tom
markerats i
dokumentet.
eftersom inga av styckestilarna som
dokumentgranskaren används i
Utdrag ur FN:s
barnkonvention
Alla barn är lika
mycket värda. Inga
barn får bli
diskriminerade, det vill
säga sämre
behandlade. Varje barn
har rätt att bli
respekterad som den
person den är och har rätt att bli lika behandlad och skyddas
mot alla former av våld och övergrepp
Gällande styrdokument
Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av
barn och elever.
§1 Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan
kränkande behandling, t.ex. mobbning.
Ansvar
Likabehandlingslagen är tydlig med allas ansvar för att förebygga, upptäcka, påtala, utreda
och åtgärda kränkande behandling. Rektor i förskolan ansvarar för att en plan upprättas. Den
skall årligen följas upp och revideras. Om någon inom verksamheten inte följer lagen dvs. inte
arbetar förebyggande, inte utreder påtalade kränkningar etc. och inte sätter in åtgärder så kan
den utsatte tilldömas ett skadestånd.
Utdrag ur Lpfö 98 (Läroplan för förskolan 1998)
Grundläggande värden
Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i
överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar
inom förskolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekt för vår
1
gemensamma miljö. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de
värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och
integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga
och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Värdegrunden
uttrycker det etiska förhållningssätt som skall prägla verksamheten.
Förståelse och medmänsklighet
Förskolan ska ta tillvara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social
handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Förskolan ska uppmuntra
och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall
präglas av omsorg om individen och syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om
andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors trosuppfattningar
och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om
livsfrågor med andra skall stödjas.
Definitioner och begrepp
Diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning eller funktionshinder är enligt lag förbjudet. Annan kränkande behandling
som mobbning, misshandel, ofredande, hot och trakasserier är enligt lag förbjudet.
Diskriminering och annan kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och
kan riktas mot en eller flera. Detta kan äga rum vid enstaka tillfälle eller vara systematiskt och
återkommande. Diskriminering eller annan kränkande behandling kan vara fysisk, verbal,
psykosocial, bild- och textburen.
Direkt diskriminering: Ett barn får inte missgynnas genom särbehandling pga. någon av de
fem diskrimineringsgrunderna som lagen omfattar dvs. kön, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig och funktionshinder.
Indirekt diskriminering: Ett barn får inte missgynnas genom att det tillämpas en
bestämmelse, ett kriterium, ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken
särskilt missgynnar ett barn utifrån de fem diskrimineringsgrunderna.
Könsöverskridande identitet eller uttryck:
Ett barn får inte kränkas eller missgynnas på grund av att det bryter mot de förväntade
könsrollerna.
Kränkning på grund av ålder: Att man värderar barnet efter ålder och inte efter
mognadsnivå. Uppfattas ofta som kränkande av barnen själva.
Trakasserier: Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med
någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av
vuxna gentemot barn eller mellan barn.
Annan kränkande behandling: Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet.
Det är barnet som avgör om den uppfattar uppträdandet som oönskat eller kränkande. Annan
kränkande behandling är inte kopplat till diskrimineringsgrunderna.
2
Förbud mot repressalier: Ett barn får inte utsättas för repressalier på grund av att barnet har
anmält någon i verksamheten för kränkande behandling eller medverkat i en utredning som
gäller överträdelse av lagen.
Instruktioner att diskriminera: Person i verksamheten får inte lämna order eller
instruktioner om diskriminering av ett barn i sin verksamhet.
Mobbning: Förutsätter att den som utsätts kränkts vid upprepade tillfällen vilket skiljer
mobbning från andra former av kränkande behandling. Vidare råder obalans i makt mellan
den som mobbar och den som utsätts för mobbning.
Rasism: En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om
att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre
värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera.
Främlingsfientlighet: Rädsla för; stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska,
kulturella /etniska eller beteendemässiga karakteristika
Homofobi( HBT-fobi): Motvilja mot eller förakt för homo- ,bi- eller transsexualitet och
homo-bi- och transsexuella personer.
Förskolans målsättning
Finnsjöns förskola ska vara en plats där både barn och vuxna känner sig trygga och där ingen
blir utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Nolltolerans ska gälla mot
direkt och indirekt diskriminering, trakasserier, repressalier, mobbning, främlingsfientlighet
och annan kränkande behandling samt mot kränkande språkbruk.
På Finnsjöns förskola arbetar vi långsiktigt och aktivt för att förebygga diskriminering eller
annan kränkande behandling. Vid fall av diskriminering eller annan kränkande behandling tar
vi tag i problemet och åtgärdar det snarast enligt vår likabehandlingsplan
Likabehandlingsplanen skall fungera som ett levande dokument och ständigt hållas aktuell.
Främlingsfientlighet och intolerans ska mötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva
insatser. Det är allas ansvar att agera vid upptäckt av kränkning. Likabehandlingsplanen anger
hur vi ska arbeta i syfte att främja likabehandling.
Likabehandlingsplanen skall vara känd för samtliga i förskolan.
Regelbundna samtal om planen skall ske med personal och föräldrar. Detta görs vid
arbetsplatsträffar och brukarråd.
Förebygga
All personal* inom förskolan ska arbeta mot kränkningar genom att:
•Vara goda förebilder för barnen och ha ett medvetet förhållningssätt som överensstämmer
med värdegrunden.
•Stimulera barnens samspel och aktivt samtala om allas lika värde.
•Vara närvarande och lyhörda.
•Uppmuntra positivt beteende
3
•Ha ett arbetssätt som fokuserar på barnets mognad istället för ålder
•Skapa förutsättningar för en god miljö ute och inne.
•Omedelbart agera mot kränkande behandling
•Följa planen för att utreda o åtgärda kränkande behandling
•Vara medvetna om hur vi kommenterar och uppmärksammar barnens beteende, utseende
klädsel med mera.
•Ha en kontinuerlig dialog med föräldrar om vårt arbete.
•Regelbunden kompetensutveckling för all avdelningspersonal med t.ex. samtal om
värdegrundsfrågor
•Våga vara starka, modiga och ärliga
* Personal = all verksam personal inom förskolan; avdelningspersonal, vikarier, kökspersonal,
lokalvårdare, vaktmästare, m.fl.
Bemötandet av föräldrar vid t.ex. lämning och hämtning är en viktig del av det förebyggande
arbetet. Föräldrarna omfattas inte av lagen men bemötandet av dem och av barnet inför
föräldrarna är en viktig del i hur sedda, bekräftade och respekterade barnen känner sig.
Förskolans uppgift är att uppmärksamma så att inte föräldrar diskrimineras p.g.a. kön, sexuell
läggning, etnisk tillhörighet osv. Vi arbetar t.ex. för att skapa medvetenhet om hur vi talar om
familjebildning med barnen och att ge möjlighet till att få information på olika sätt beroende
på behovet.
På förskolan kan personalen hjälpa barnen att reflektera över sitt handlande genom att t.ex.
ställa frågorna:




Hur kände du?
Hur tänkte du?
Kunde du ha gjort på något annat sätt?
Hur tror du att den andra kände sig?
Upptäcka
Genom att:
 Skapa ett tillåtande klimat på förskolan som gör att barn, föräldrar och personal vågar
påtala problem och upptäckta kränkningar.
 Som pedagog vara närvarande och lyhörd för stämningar och relationer i barngruppen
 Som pedagog var medveten om sitt uttryckssätt och sina egna värderingar
 Observera barnens samspel
 Samtala med barnen, både enskilt och i grupp, samt ta deras ord och upplevelser på allvar.
 Ha god uppsikt över alla platser där barnen vistas.
 Ha goda kunskaper om barngruppen.
 Arbeta för god daglig kontakt med föräldrarna och genom utvecklingssamtalen.
Utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp
Alla fall av kränkningar utreds, åtgärdas, dokumenteras och följs upp utan dröjsmål.
Vid behov ska åtgärdsprogram upprättas.
4
Arbetsgång barn – barn
Ansvarig pedagog samtalar med berörda barn i syfte att förhindra fortsatta kränkningar genom
att:
 Uppmärksamma barnen på händelsen.
 Använda sig av ”hur - frågorna” ovan.
 Visa att beteendet inte är acceptabelt.
Vidare:
 Rektor informeras skriftligt.
 Föräldrarna informeras.
 Pedagogen ansvarar för att dokumentation* genomförs och att uppföljning sker med
berörda parter.
 Vid behov kontaktas stödenheten eller annan instans
Observera
Pågående utredning eller åtgärder skall inte diskuteras med barn eller föräldrar som inte är
berörda av kränkningarna. De inblandade ska inte ställas till svars eller pekas ut inför
kamratgruppen. Vuxna får aldrig sanktionera diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling genom att direkt eller indirekt visa att man ogillar den som är utsatt.
Arbetsgång vuxen – barn
 När en vuxen, personal eller förälder, kränker ett barn måste den som upptäcker detta agera
utan dröjsmål.
 Ta den vuxne åt sidan och ställa ”hur - frågor” samt hänvisa till likabehandlingslagen.
 Rektor informeras.
 Rektor ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera* och följa upp kränkningen.
 Vid behov kontaktar rektor stödteam, överordnad chef eller anmäler till myndighet.
*enligt bifogad dokumentationsmall som innehåller rutiner och tidsplan för uppföljning och
utvärdering.
Utvärdering och uppföljning
 Sker i enlighet med dokumentationsmallen
Dokumentationsmall
Se bilaga
5
Reviderad november 2009
Dokumentationsmall för händelse som kan kritiseras utifrån
gällande likabehandlingsplan.
Vad har hänt?
På viket sätt kan detta beteende kritiseras utifrån likabehandlingsplanen?
Vem har anmält?
Vilka åtgärder har vidtagits med omedelbar verkan?
Vad kommer att ske ytterligare?
Berörda har informerats i ärendet
Personer
Tidpunkt
Tidpunkt
På vilket sätt
6
Tid för återkoppling
Deltagare vid återkopplingen
Denna dokumentation lämnas till
Dokumenterat av
Datum
7