Likabehandlingsplan
S:t Eriks gymnasiums
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasieskola, gymnasiesärskola, vuxenutbildning
Läsår: 2016/2017
Inledning
Det övergripande målet är att S:t Eriks gymnasium ska vara fri från förekomst av diskriminering,
trakasserier och annan kränkande behandling. På skolan känner sig alla elever trygga och bemöts
och behandlas med respekt för dem de är. Skolan karakteriseras av tolerans, trivsel, öppenhet samt
förståelse för elevernas förväntningar och individuella behov. Med respekt för individens enskilda
förutsättningar, ansvar för bildning och demokrati samt av goda och nära relationer mellan elever
och personal, vilka är viktiga förutsättningar för en god arbetsmiljö. Diskrimineringslagen,
Skollagens 6 kapitel och vår Likabehandlingsplan är ett stöd för oss i det arbetet.
Diskrimineringslagen har som ändamål att motverka diskriminering och främja lika rättigheter
och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder
(Diskrimineringslagen 2014:958). Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande
behandling av barn och elever i förskolan och skolan säger att den som ansvarar för en
verksamhet som regleras i skollagen ska arbeta aktivt för att motverka diskriminering och annan
kränkande behandling. Bland annat ska en plan för likabehandling upprättas. Rektor ska utreda
trakasserier och annan kränkande behandling och göra allt som rimligen kan krävas för att
förebygga sådana handlingar(Skollagen 2010:800). På S:t Eriks gymnasium har vi ett
likabehandlingsteam bestående av rektor, skolans elevhälsoteam samt i vissa sammanhang också
elev- och lärarrepresentanter. Planen utvärderas årligen
Förankring av planen
Under introduktionsveckan arbetar eleverna i sina klasser med skolans likabehandlingsplan samt
skolans värdegrund.
Planen och skolans arbete med planen tas årligen upp på arbetsplatsträff, klassråd, skolkonferens,
föräldramöten och områdesträffar
Lärare, övrig personal, vårdnadshavarna och elever informeras om skolans regler, den värdegrund
skolan vilar på och om skolans likabehandlingsplan. Det är all personals ansvar att föra en kontinuerlig
debatt om etik, moral och socialt ansvar. Detta ska tas upp på ett naturligt sätt och alltid
uppmärksammas i den fortlöpande undervisningen i samtliga ämnen.
Elevernas delaktighet
Planen diskuteras med eleverna på introduktionssamtal, klassråd, områdesträffar och
skolkonferenser. Det är dock viktigt att alltid ta in synpunkter och idéer utifrån aktuella
utvärderingar. Utvärderingsredskapen vi använder är samtal på klassråd, områdesträffar,
skolkonferenser och elevenkäter. Personal och elever är delaktiga i den årliga utvärderingen.
Utvärdering och uppföljning
Handlingsplanen utvärderas mot slutet av varje läsår och revideras av elever och personal till
kommande läsår. Utvärderingen sker framför allt genom en skolövergripande enkät som
genomförs under vårterminen men också genom diskussioner i olika elev- och personalgrupper.
Skolledningen träffas i slutet av varje läsår för att utifrån händelser, åtgärder, utvärderingar och
rapporter från rektorer, personal och elever följa upp årets likabehandlingsarbete och föreslå
förslag på ny reviderad plan för nästa läsår.
Framtagandet av likabehandlingsplanen
Med utgångspunkt från utvärderingarna samt diskussioner med elever och tas en ny och reviderad
likabehandlingsplan fram under vårterminen. Likabehandlingsplanen är ett levande dokument och
ny plan ska vara reviderad och färdig att användas senast i samband med skolstart. Skolledningen
ansvarar för att elever och personal görs delaktiga i revidering av planen.
Förebyggande arbete.
S:t Eriks gymnasium har en tydlig och väl förankrad värdegrund FÖRA = Förståelse –
Öppenhet – Respekt – Ansvar. Värdegrunden ingår i skolans Idéplattform. På värdegrunden
vilar förutsättningarna för en organisation och ett klimat som förebygger kränkande
behandling.
Lärare, övrig personal, vårdnadshavare och eleverna informeras om de regler skolan har, den
värdegrund skolan vilar på och att likabehandlingsplanen hålls levande under läsåret.
Det är allas ansvar att föra en kontinuerlig debatt om etik, moral och socialt ansvar. Detta ska
tas upp på ett naturligt sätt och alltid uppmärksammas i den fortlöpande undervisningen i
samtliga ämnen.
-
Att alla ges en introduktion och information så man finner sig väl tillrätta i skolan.
-
Att varje individ bidrar till att skapa en trygg skolmiljö genom att ta sitt ansvar och
uppträda som en god förebild.
Konflikthantering: skolans personal har genomgått en utbildning i medling och skolan
använder sig av den metoden.
Mentor
Huvudansvaret för introduktionen av nya elever ligger på mentorerna. Under
introduktionsdagarna arbetar lärarna med sin/sina klasser. Eleverna och lärarna lär känna
varandra genom klassdiskussioner, utflykter och andra aktiviteter.
Vad gäller diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling tas problematiken upp
redan under introduktionsdagarna och vilka regler/åtgärder skolan har. Under första månaden
av skolåret har mentorn introduktionssamtal med varje elev och därefter fortlöpande
utvecklingssamtal med elev/vårdnadshavare under studietiden. Klasskonferenser och klassråd
är också forum för samtal kring klassklimat och förhållandena skolans lokaler i syfte att skapa
en god och bra arbetsmiljö i skolan.
Elevhälsoteamet.
Elevhälsoteamet bidrar i det förebyggande arbetet. Skolsköterskorna har hälsosamtal med
varje elev där frågor kring skolsituationen är obligatoriska.
Elevenkät.
Stockholms stad (USK) gör vartannat år en attitydundersökning i Stockholms skolor där
samtliga elever deltar. Där kan skolan jämföra resultaten med andra gymnasieskolor och även
se förändringar av attityder hos eleverna på den egna skolan. Resultaten är bl.a. användbara i
det förebyggande arbetet. Skolan har också en egen enkät som vänder sig till samtliga klasser.
Likabehandlingsgrupp med lärar-och elevrepresentanter samt övrig personal planeras.
Prioriterade åtgärder
Utifrån resultatet av enkäter 2015 samt diskussioner i elev- och personalgrupper har vi för
läsåret valt att prioritera följande förebyggande åtgärder:
För att eleverna ska vara trygga i alla delar av skolan kommer vi detta läsår att bland annat
prioritera tryggheten i omklädningsrummen. Vi diskuterar också förutsättningarna för
”könsneutralt omklädningsrum”.
Vi avser att rekrytera kamratstödjare för att mer direkt säkerställa och stödja eleverna i deras
förhållningsätt mot varandra i gemensamma utrymmen. Matsal, kafé, skolgård etc
Alla ska uppleva att de vill och kan delta aktivt i undervisningen och åsikter ska respekteras.
För att öka sammanhållningen i klasserna och skolövergripande ska vi mer regelbundet arbeta
med olika aktiviteter, stötta eleverna i att lära känna varandra i olika konstellationer i alla tre
årskurserna. Klassråd, S:t Eriksdagen, områdesträffar etc
Handlingsplan vid misstanke om mobbning eller annan kränkande behandling.
1. Upptäckt och informationsinsamling.
Kränkande behandling uppdagas på olika sätt. Den utsatte berättar själv, kamrater påtalar
situationen, vårdnadshavare ringer skolan eller lärare/annan personal upptäcker/misstänker
vad som pågår.
Oavsett hur informationen kommer till lärare/annan personals kännedom gäller:
- Informationen tas alltid på allvar.
- Dokumenteras på blanketten för anmälan bilaga 1
- Kontakta rektor för vidare åtgärder.
- Rektor kallar aktuell personal (kurator/psykolog, mentor samt ev. annan berörd
personal, beroende på situationen,) till ett utredningsmöte.
Därefter påbörjas ett utredningsarbete enligt bilaga 2.
Deltagare:
Den utsatte.
Rektor
Mentor.
Kurator/psykolog.
Ev. vårdnadshavare. (Om eleven är omyndig ska vårdnadshavare alltid
kontaktas).
-
-
-
Rektor ansvarar för att arbetet dokumenteras på avsedd blankett. Bilaga 2
Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte eleven/personen och
övriga inblandade.
Utredningen ska allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den/de som blivit
utsatt och den/de som påstås ha utövat kränkningarna.
Hur omfattande utredningen behöver vara måste anpassas efter det enskilda fallet.
Generellt gäller dock att verksamheten inte bara kan nöja sig med att konstatera att ord
står mot ord. Verkliga ansträngningar måste göras för att komma fram till en egen
uppfattning och bedömning av vad som hänt.
Vårdnadshavare till elever (omyndig elev) som är inblandade ska informeras skyndsamt.
Inblandade elever/personer bör om möjligt innan detta informeras om att så kommer att
ske.
Beakta sekretess och tystnadsplikt.
Händelser, som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa, ska också rapporteras till RISK
och Arbetsmiljöverket. Rektor ansvarar för rapporten.
Alla utredningar om kränkande behandling ska rapporteras till huvudmannen
Utbildningsförvaltningen i Stockholm stad. Rektor ansvarar för rapporten.
2. Åtgärder.
Utifrån detta samtal görs en åtgärdsplanering tillsammans med den utsatte enligt bilaga 3. Det
är viktigt att den utsatte så långt som möjligt är överens med de åtgärder man beslutar om för
att få stopp på kränkningarna.
I denna åtgärdsplanering ska den utsatte ta ställning till följande direkta åtgärdsförslag:
-
Vill du att rektor, kurator/psykolog, klassföreståndare/mentor eller någon annan
person på skolan talar direkt med den som kränker?
Vill du själv medverka i ett samtal tillsammans i syfte att reda ut det som hänt och få
ett slut på det?
Samtal med den kränkande:
- Så snart faktainsamlingen är klar ska den kränkande personen kallas in för samtal med
rektor.
- Vårdnadshavarna till den utsatte ska kontaktas per telefon.
- Undantag görs bara om speciella hänsyn talar för det eller om den utsatta är myndig.
Åtgärder för den utsatte kan exv. vara:
- Stödsamtal.
- Stöd av enskilda klasskamrater.
- Förändringar av undervisningssituationen.
- Vuxenstöd under skoldagen.
Åtgärder för förövaren kan exv. vara:
- Tillsägelse, varning, avstängning, polisanmälan.
3. Uppföljning.
-
-
Uppföljning av det första samtalet med förövaren görs ett flertal gånger. Det första
uppföljningssamtalet sker redan dagen efter. Uppföljningssamtalen kan genomföras av
kurator/psykolog, /mentor eller annan skolpersonal. Dokumenteras på bilaga 4.
Därefter följer man löpande upp utvecklingen med både den utsatte och förövaren.
Uppföljningssamtal hålls utifrån behov med 1-2 veckors mellanrum.
Om kränkningarna inte upphör kopplas rektor alltid in, oavsett hur lindrig kränkningen
är.
Om kränkningarna inte upphör gör skolan en polisanmälan.
4. Utvärdering.
Varje åtgärd utvärderas av inblandad personal. Erfarenheter tas tillvara och åtgärdsprogram
anpassas därefter.
Blanketter
Nedanstående blanketter används för att dokumentera åtgärder och fylls i på dator eller som som
utskrivna dokument. Blanketterna är:
1.
2.
3.
4.
Anmälan
Utredning
Åtgärdsprogram
Uppföljning
Bilaga 1. Anmälan om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Med den här blanketten kan en förälder, en elev eller personal på skolan anmäla ett eller flera fall av mobbning,
diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande. Det är viktigt att noggrant och detaljerat fylla i alla uppgifter
för att vi på skolan ska kunna följa upp det som hänt och vidta eventuella åtgärder.
Den utsatte eleven/personen namn
Elevens klass/personens arbetsplats
Datum
Elevens mentor
Anmälare (den som fyllt i denna blankett)
Anmälares telefonnummer
Anmälarens e-postadress
Anmälan gäller, enligt mig som gjort anmälan, i första hand ett eller flera fall av (se skolverkets definitioner sista på bilaga 1.)
Mobbning
Kränkande behandling
Person eller personer som utfört den kränkande behandlingen
Tidpunkt och plats när kränkningen ägde rum
Personer som såg vad som hände, utöver den utsatte
Diskriminering
Trakasserier
Beskrivning av händelse eller händelser
Anmälan mottagen av
Datum
Innebörden av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
För att kunna förebygga och vidta åtgärder mot olika typer av kränkande behandling är det
viktigt att vi har ett gemensamt språk, att orden betyder samma sak för alla som är inblandade.
På S:t Erik gymnasieskola använder vi oss av diskrimeneringslagens definitioner.
Diskriminering
Diskriminering innebär att någon missgynnas eller behandlas annorlunda än andra på grunder
som har med kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder att göra
(Diskrimineringslagen 1 kap 4§).
Trakasserier
Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med
någon av diskrimineringsgrunderna, kön, könsöver-skridande identitet och uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller
ålder (Diskrimineringslagen 1 kap 4§).
Sexuella trakasserier
Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet
(Diskrimineringslagen 1 kap 4§).
Kränkande behandling
Kränkande behandling är ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt
diskrimineringslagens diskrimineringsgrunder kränker en elevs värdighet (Skollagen 6 kap
3§). I skollagen används begreppet kränkande behandling som ett samlingsbegrepp för olika
former av diskriminering, trakasserier och kränkningar. Kränkningar kan vara:
-
Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar).
Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad något kränkande).
Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning).
Text eller bilder (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, SMS, MMS, Twitter, Facebook
eller Instagram).
Kränkande behandling är ett uttryck för makt och förtryck och kan ha sin grund i värderingar
avseende diskrimineringsgrunderna men kan också handla om andra saker. En kränkning kan
utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum i alla
miljöer – när som helst. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara
systematiskt och återkommande. En viktig utgångspunkt är att den som upplever att den blivit
kränkt alltid måste tas på allvar.
Mobbning
Begreppet mobbning förekommer inte längre i lagtexterna.
Bilaga 2. Utredning om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Den utsatte eleven/personen namn
Elevens klass/personens arbetsplats
Datum
Elevens mentor
Anmälare
Anmälares telefonnummer
Anmälarens e-postadress
Anmälan avser
Mobbning
Kränkande behandling
Datum för utredningen
Personer som deltar i utredningen
Omedelbara åtgärder
Datum för upprättande av åtgärdsplan
Ansvarig
Diskriminering
Trakasserier
Bilaga 3. Åtgärdsplan vid diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling
Den utsatte eleven/personen namn
Elevens klass/personens arbetsplats
Datum
Elevens mentor
Rörande
Mobbning
Kränkande behandling
Datum för åtgärdsplan
Personer som deltar i åtgärdsplanen
Nuläge
Mål
Åtgärder
Datum för uppföljning
Ansvarig
Elev/Person
Diskriminering
Trakasserier
Bilaga 4. Uppföljning av åtgärdsplan
Den utsatte eleven/personen namn
Datum för uppföljning
Personer som deltar i uppföljning
Nuläge
Mål
Vidare åtgärder
Datum för uppföljning
Ansvarig
Elev/Person
Datum
