Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Varje verksamhet (förskola, skola och fritidshem) i AcadeMedia AB ska varje år beskriva
sitt arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling i en plan, i
enlighet med 3kap. 16 § diskrimineringslagen och 6 kap. 8 § skollagen. I AcadeMedia AB
gäller nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Ledningen och all personal har ett gemensamt ansvar för detta arbete. Alla barns och
elevers upplevelser av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling ska
samma dag anmälas till förskolechef/rektor. Det är förskolechefs/rektors ansvar att
skyndsamt (dvs. inom ett dygn) anmäla alla sådana upplevelser till huvudmannen.
Verksamhet
Grundskolamedca270eleveriförskoleklass,årskurs1-6samtfritidshem.
Planen är giltig nedanstående period och gäller ett år
10augusti2016–13juni2017
Utvärdering av förra årets planerade åtgärder
Planensåtgärderharutvärderatsavpersonalochelever.
•”Skogsdungen”påskolgårdenupplevsiblandsomotrygg.
Åtgärd:ökaduppsynavrastvärdarochfritidspersonalnärviärpåskolgården.
Resultat:Åtgärdernagenomfördesochtrygghetsvandringarnavisarattelevernaupplever
skogsdungenupplevssomtryggare.
•Toaletternaupplevsavendeleleversomotrygga.Mankännersigotryggattlåsaochäroroligatt
dörrenskallgåibaklås.
Åtgärd:Viprataromdettaiklassernaochövarpåattlåsa,låsauppochprataromvadmankangöra
omettlåsskullekärva.
Resultat:Utöverdessaåtgärderharviorganiserat”klasstoaletter”.Trygghetsvandringarnavisaratt
trygghetenpåtoaletternaökatväsentligt.Viuppleverattdetharblivitbetydligtlugnarerunt
toaletterna.Mycketmindre”bus”såsompapperpågolvet,spolandekranar,etc.
•Någrakorridorerochutrymmenkännsmindretryggaänandra.
Åtgärd:ombyggnadavskolantillläsårsstarten,varefterennytrygghetsvandringgenomförs.
Resultat:Ombyggnadengavförväntatresultatochendelytterligareåtgärder(ökadvuxennärvaro)
underåretharskett,vilketletttillstorapositivaskillnader.
•Matkönupplevsiblandsomstökigochotrygg.
Åtgärd:ökaduppsynavklasslärarenochöversynavrutinernaruntmaten.
Resultat:Vihargenomförtåtgärderna,menserinteattdetletttillönskaderesultat.Könimatsalen
ärsvårattfålugnochtryggmedanledningavattdetärmångabarnpåsammaställeochattväntai
enkönärmanärotåligochhungrigärlitesvårt.
•Omklädningsrummenupplevssomotryggaiblandunderfritidstid.Mankännersigoroligöveratt
pojkarresp.flickorskallspringainivarandrasomklädningsrum.
Åtgärd:ökadtillsynochtydligarerutineravfritidspersonal.
Resultat:Åtgärderna(ochnågraytterligare)harletttillstoraskillnaderipositivriktningenligt
elevernasuppfattningpåtrygghetsvandringarna.
•Fritidsupplevsiblandsomstökigtochotryggt.
Åtgärd:Viorganiseraromfritidsinförnästaläsårförattfåmindregrupperutifrånkartläggningav
trygghetochtrivsel
Resultat:Omorganisationenvarlyckad.Bådeelever,föräldrarochpedagogerharupplevtstora
positivaeffekter.
Viserattvårautfördainsatserletttillenväsentligtökattrygghetochtrivsel.Våra
systematiskatrygghetsvandringarvisarökadtrygghetpåallaområdenochväsentligtökad
trygghetpåmångaområden.Vidvåraenkäterharföräldrarnasupplevelseavelevernas
trivselochtrygghetökatvarjeår.
Utvärdering av årets planerade åtgärder
Dennaplankommerattutvärderasislutetavvt2017tillsammansmedlärarteametoch
fritidsteametefterutvärderingariklasserna.Klasslärarnadiskuterarmedelevernaivarje
klassomhurinsatsernafungeratochomdeletttillönskvärdaresultatdvs,inga
diskrimineringellerkränkning.
Främjande del
”Det främjande arbetet handlar om att stärka de positiva förutsättningarna för
likabehandling i verksamheten och behöver inte utgå från identifierade problem i
verksamheten. Det främjande arbetet ska anpassas till barnens och elevernas
ålder och till den aktuella verksamheten.” (Allmänna råd för arbetet mot
diskriminering och kränkande behandling, Skolverket)
Verksamhetens lokala vision och ställningstagande
Vårvisionäratterbjudaettlärandeivärldsklassvilketförossbetyderattvåraeleverskall
lärasigsåmycketsommöjligtochmåbraundertiden.Alltidmedutgångspunktivarjeelevs
styrkor,svårigheter,möjligheter,bakgrund,erfarenheter,intressenochkunskaper.
Allaeleverharrättattkännasigtryggaochingenskautsättasfördiskriminering,
trakasserierellerannankränkandebehandling.
Verksamhetens lokala vardagsarbete för att främja allas lika värde och
trygghet
Kön:attnågonärkvinnaellerman.
Främjandeåtgärder:Ibarnenslek-ochlärmiljöer(skog,backe,gård,lekplats,inomhus)
strävarviefterattmaterialetskallvarakönsneutraltochgeflickorochpojkarlika
möjligheterattutnyttjaallautrymmen.
Könsöverskridandeidentitetelleruttryck:attnågoninteidentifierarsigsomkvinnaeller
manellergenomsinklädselellerpåannatsättgeruttryckföratttillhöraettannatkön
Främjandeåtgärder:Vianvänderneutralauttrycknärvipratarombarnochderasklädsel.
Vårlitteraturochmediaärsåneutraltsommöjligt.Viundersökermedvetetbegreppet
genusochställerdetirelationtillvårvardagiskolanochihemmet.
Etnisktillhörighet:nationelltelleretnisktursprung,hudfärgellerannatliknande
förhållande.
Främjandeåtgärder:Viarbetaraktivtmedolikakulturerpåskolan,vilketinbegriperäven
detsvenskakulturarvet.Påettövergripandeplanvärnarviomettsamhälleförallaslika
värde.Vårundervisningfrämjarelevernasfortsattalärandeochkunskapsutvecklingmed
utgångspunktielevernasbakgrund,tidigareerfarenheter,kultur,språk,intressenoch
kunskaper.
Viarbetarmedmultikulturivardagsarbetetpålektioner,bådevadgällerinformation/fakta
omandrakulturerochvarandraskulturer.Klasslärareansvarar.Viintresserarossför
barnenshemspråkochtraditioner.Attdettautförstarklasslärareansvarför.
Funktionshinder:varaktigafysiska,psykiskaellerbegåvningsmässigabegränsningaraven
personsfunktionsförmågasomtillföljdavenskadaellerensjukdomfannsvidfödelsen,har
uppståttdärefterellerkanförväntasuppstå.
Främjandeåtgärder:Oavsettfunktionshinderanpassasverksamhetenutifrånelevens
förutsättningar.Vibelyserolikheterochhurviktigtdetärattviärolikaföratthjälpa
elevernaattmötabarnellervuxnamedfunktionshindersamtökaförståelsenförmänniskor
medolikafunktionshinder.Viförpedagogiskadiskussioneromkunskapsbegreppeti
förhållandetillelevermedfunktionshinder–bådefysiskaochpsykiska.Vifrämjarett
ständigtinkluderingsarbete.Vikompetensutvecklarossinomolikaområdensomrörolika
funktionshinder.Närviplanerarvårverksamhet,skakonsekvenserförelevermedolika
funktionshinderbeaktas.Föräldrartillbarnmedfunktionshinderskahafullinsynihur
anpassningariskolangörsförderasbarn.Dettakanskegenompedagogiskakartläggningar,
anpassningar,extraanpassningarelleråtgärdsprogram.Dessaupprättasisamrådmed
pedagog,elevochförälder/föräldrar.
Sexuellläggning:homosexuell,bisexuellellerheterosexuellläggning.
Främjandeåtgärder:Medarbetarnareflekteraröversinaegnanormerochvärderingarnär
detgällersexuellläggningförattkunnaförståhurdessavärderingarpåverkarbarnen.
Iklassrumsarbetetbelyserviolikafamiljebildningar.Vijobbarmedvärdeladdadeordoch
utmanarvarandragenomattställagamlatraditionsmönstermotnyaförattskapa
förståelseförolikasexuellaläggningar.
Ålder:uppnåddlevnadslängd.
Främjandeåtgärder:Varkeneleverellermedarbetareskadiskriminerasp.g.a.ålder.Vihar
fadderverksamhetmellaneleveriolikaåldrarförattdeskalärakännavarandratidigtoch
påsåsättvarabekvämamedattumgåsåldersblandat.
Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande
behandling
Direktdiskriminering:attnågonmissgynnasgenomattbehandlassämreännågonannan
behandlas,harbehandlatsellerskullehabehandlatsienjämförbarsituation,om
missgynnandetharsambandmedkön,könsöverskridandeidentitetelleruttryck,etnisk
tillhörighet,religionellerannantrosuppfattning,funktionsnedsättning,sexuellläggning
ellerålder.
Indirektdiskriminering:attnågonmissgynnasgenomtillämpningavenbestämmelse,ett
kriteriumellerettförfaringssättsomframstårsomneutraltmensomkankommaattsärskilt
missgynnapersonermedvisstkön,visskönsöverskridandeidentitetelleruttryck,vissetnisk
tillhörighet,vissreligionellerannantrosuppfattning,visstfunktionsnedsättning,visssexuell
läggningellervissålder,såvidaintebestämmelsen,kriterietellerförfaringssättetharett
berättigatsyfteochdemedelsomanvändsärlämpligaochnödvändigaförattuppnåsyftet.
Bristandetillgänglighet:attenpersonmedfunktionsnedsättningmissgynnasgenomatt
sådanaåtgärderförtillgänglighetinteharvidtagitsförattdenpersonenskakommaien
jämförbarsituationmedpersonerutandennafunktionsnedsättningsomärskäligautifrån
kravpåtillgänglighetilagochannanförfattning,ochmedhänsyntillekonomiskaoch
praktiskaförutsättningar,andraomständigheteravbetydelse.
Trakasserier:ettuppträdandesomkränkernågonsvärdighetochsomharsambandmed
någonavdiskrimineringsgrundernakön,könsöverskridandeidentitetelleruttryck,etnisk
tillhörighet,religionellerannantrosuppfattning,funktionsnedsättning,sexuellläggning
ellerålder.
Annankränkandebehandling:ettuppträdandesomutanattvaradiskrimineringenligt
diskrimineringslagen(2008:567)kränkerettbarnsellerenelevsvärdighet.
Kränkandebehandlingkantillexempelvara
-omnågonskickarelakamailellersms,
-omnågonupprepadegångerblirretadförnågot
-omnågonintefårvarameddeandra
-våld,somslag,sparkar,knuffarochhot
Omkränkningarskerfleragångerbrukardetiblandbeskrivassommobbning.
Förebyggande del
”Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar och
utgår från identifierade riskfaktorer. Det förebyggande arbetet ska anpassas till
barnens och elevernas ålder och till den aktuella verksamheten.” ( Allmänna råd
för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, Skolverket)
Resultat av årets kartläggningar och planerade åtgärder 2016-2017
utifrån resultatet av kartläggningarna
Viharkartlagtskolansochfritidsmiljögenom:
• NKI,dvsenkättillallaföräldrarochtilleleveriårskurs4ochäldre.
• Vihardiskuterattrygghetochtrivselpåutvecklingssamtal,elevråd,klassråd
ochpåsamlingarifritidshemmet.
• Vigenomförtrygghetsvandringarmedallaelevervarjetermin.
Trygghetsvandringenomfattadeocksåfritidshemmetsspecifikabehov.
•
Vihardiskuteratfrågornaåterkommandepåföräldrarådetbådevadgäller
skolanochfritidshemmet.
Åtgärderutifråndekartläggningarsomgjorts
Viharvidtrygghetsvandringarnamedelevernaidentifieratområdenochsituationer
elevernauppleversomtryggaochmindretrygga:
•
Delaravskolgården.
Åtgärd:Vitotalrenoveradeskolgårdenaugusti2015ochgörstorainvesteringari
fotbollsplan,basketplan,klätterställning,kinagunga,etc.Vifortsättermedrastaktivisterna
ochleksaksvagnenföratthjälpaelevernaatthittapositivaaktiviteter.
•
Omklädningsrummenupplevsfortfarandesomotrygga(omänbetydligttryggare
nuäntidigare).Mankännerfortfarandeenvissoroöverattpojkarresp.flickorskallspringa
inivarandrasomklädningsrum.
Åtgärd:ökadtillsynochtydligarerutiner.
Vigårvidareiomorganisationavfritidsochgenomförännumeråldershomogena
avdelningarochtydligareansvarspedagogerpådeolikaavdelningarnamedanledningavatt
åretsorganisationvarsålyckad.
Vikommerunderläsåretattfortsättamedvåraframgångsrikainsatser:Here4U,
resursteam,trygghetsvandringar,klasskonferenserochiEHTochledningsgruppendiskutera
omvibehöverhittanyaellerutvecklabefintligasystemförattsäkerställaelevernas
trygghetochtrivselibådeskolaochfritidshem.
Iklassernakommerviattsamtalaomsocialamedierochandradigitalamiljöerdärbarnen
umgås.Vikommerattprataomhurmanuppförsig,vilkamöjligheterochriskersomfinns
ochvadmanskatänkapå.
Utifrånutvärderingenavdeinsatserpåorganisationsnivåvigjortpåfritidskommerviattta
ytterligareettstegochunderläsåret16-17organiserafritidsårskursvis.
Så här har barn/elever, personal och vårdnadhavare involverats och
varit delaktiga i det främjande och förebyggande arbetet i planen
Kartläggningarnaochåtgärdernahardiskuteratsiresp.klass-ochelevrådsamti
fritidshemmetselevgrupp.Allaföräldrarharinformeratsviarektorsveckobrev.Trygghet
ochtrivselharvaritencentraldelpåpersonalmötenochteamensmötenunderläsåret.
Åtgärdande del
Verksamhetens rutiner för att tidigt upptäcka, utreda och dokumentera
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Verksamhetens rutiner för att tidigt upptäcka och dokumentera
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
Upptäcka
Skolanärlitenochrelationernaärettviktigtverktyg.Fritidspersonalenjobbarheladagarna
ochhargodamöjlighetertillinsynibarnenstrygghetochtrivsel.Tätkontaktmellan
personalenpåfritidsochlärarnagörattdetfinnsgodamöjlighetertillgodkännedomom
barnenstrygghet.
Utreda
Klasslärarenharansvarförattstartaenutredningskyndsamtvidkännedomom
diskriminering,trakasserierellerannankränkandebehandling.Detfinnsenblankettatt
användasomstödvidutredningochfördokumentationavdensamma.
Dokumentera
Klasslärarenharansvarförattdokumenterautredningen,pådärföravseddblankettanmäla
tillrektorskyndsamt(sammadagellersenastpåföljande).Rektoranmälertillhuvudmani
PMOlikaskyndsamt.
Rutiner om barn/elev i samband med verksamheten känner sig kränkt
av andra barn/elever
Personalsomblirvittnetillkränkandebehandlingingripergenastgenomattavbryta
handlingen.
Följandeåtgärdstrappaanvändsocksåomskolanpåannatsättfårredapåattenelev
kännersigutsattavannan/andraelev/er:
1)Enskildasamtalmedinblandade.Görklartförutsättandeelev/erattdettaintefår
förekommasamtföljdernaombeteendetfortsätter.
2)Berördklasslärare/mentorochrektorinformeras.(Rektoranmälertillhuvudmannensom
ansvararförattutredningpåbörjas,samtinformerarskolanselevhälsa.)
3)Inblandadeeleversvårdnadshavarekontaktasavklasslärare/mentor.
4)Uppföljningdagligenmedutsattelevförattförsäkraossomattelevenkännersigtryggi
skolan.
5)Omproblemetkvarstårefterenvecka,samlasskolanstrygghetsteamochelevhälsa.
Handlingsplanupprättassomkanomfattaexempelvis
-deladerasttiderförolikaelever/elevgrupper
-ökadpersonaltäthetvidraster,förflyttningmellanolikalokalerelleriövrigtdärutsattelev
kännersigotrygg
Tätauppföljningarmedutsattelevförattförsäkraossomattåtgärdernaharönskadeffekt
ochattelevenkännersigtryggiskolan.
6)Omproblemetfortfarandekvarstårutdelasenskriftligvarningtillutsättandeelev/erdär
vidareåtgärderkanvaraexempelvis
-tillfälligomplaceringiskolenheten
-tillfälligförflyttningtillannanskolenhet
-tillfälligavstängning(vilketocksåinnebäranmälantillsocialamyndigheter)
Polisanmälankanbliaktuellomkränkningarnaäravsådanartattdettaärbefogat.
Underhelautredningenförskontinuerligdokumentationavallasamtalochåtgärder.
Vårdnadshavareinformerasomallaåtgärder.
Huvudmanneninformeraskontinuerligtomläget.
Rutiner om barn/elev i samband med verksamheten känner sig kränkt
av vuxen
1)Rektoranmälersammadagtillhuvudmannen,somansvararförattutredningpåbörjas
sammadag.Rektorinformerarocksåskolanselevhälsaochelevensvårdnadshavaresamma
dag.
2)Enskildasamtalmeddeinblandade.Rektorgörklartfördenvuxneattdettaintefår
förekommasamtföljdernaombeteendetfortsätter.
3)Ombarn/elevkännersigkränktavrektor/förskolechef,ansvararverksamhetschefför
utredningen.
4)Beroendepåärendetsartkanåtgärdernaseolikaut.HuvudmannensHR-avdelningkan
behövakopplasin.
