HB 4.1.1
Rudbeckianska gymnasiets plan under läsåret 2013/2014 för att främja
likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling.
Inledning
Gymnasieskolan och gymnasiesärskolan skall verka i överensstämmelse med grundläggande
demokratiska värden och var och en som arbetar inom skolan skall främja aktningen för varje
människas egenvärde. Utbildningen skall förmedla grundläggande värden såsom alla
människors lika värde, människolivets okränkbarhet, jämställdhet mellan män och kvinnor,
individens frihet och integritet och solidaritet med svaga och utsatta.
Detta regleras i både Diskrimineringslagen (SFS 2008:567) och Skollagen (SFS 2010:800).
Gymnasieskolan och gymnasiesärskolan ska:
bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling och
diskriminering. (skollagen 6 kap 6§, Diskrimineringslagen 3 kap 14§)
förebygga och förhindra kränkande behandling och diskriminering (skollagen 6 kap
7§, Diskrimineringslagen 3 kap 15§)
upprätta en årlig plan/likabehandlingsplan (skollagen 6 kap 8§, Diskrimineringslagen
3 kap 16§)
Definitioner och begrepp enligt lag
I skollagens 6 kap. 3§ definieras kränkande behandling som: ett uppträdande som utan att
vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker någons värdighet.
Med kränkande behandling menas ett uppträdande som utan att ha samband med någon
diskrimineringsgrund kränker ett barns eller en elevs värdighet.
Kränkningarna kan vara
fysiska
verbala
psykosociala
text- och bildburna
Diskriminering definieras i Diskrimineringslagen 4§ och är ett övergripande begrepp för
negativ behandling av individer eller grupper som leder till att de missgynnas utifrån olika
diskrimineringsgrunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner
genom t ex strukturer och arbetssätt missgynnar personer utifrån diskrimineringsgrunderna.
Diskrimineringsgrunderna som berör utbildning är:
kön
etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning
sexuell läggning
funktionshinder
ålder
könsöverskridande identitet eller uttryck
Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon
annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon
av diskrimineringsgrunderna. Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla
lika, så kallad indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom
tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i
praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss
diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett
berättigat syfte.
Med begreppet likabehandling menas att alla barn eller elever ska behandlas så att de har lika
rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det
innebär dock inte alltid att alla barn och elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering.
Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med
någon av diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet.
Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. För
att underlätta läsningen inryms i den här skriften begreppet sexuella trakasserier i begreppet
trakasserier.
Med diskrimineringsgrunden könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte
identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin
klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung,
hudfärg eller annat liknande förhållande.
Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga
begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom
fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.
Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.
Främjande arbete
Rudbeckianska gymnasiets vision mot diskriminering och kränkande behandling
Rudbeckianska gymnasiet ska vara en skola där vi bryr oss om varandra och tar ansvar för
varandras välbefinnande. Vi vill att vår skola ska genomsyras av en öppenhet inför
människors olikheter. Vi välkomnar dialoger med avstamp i tanken att alla människor har lika
värde. Var och en av oss har rätt att få vara sig själv i en miljö som präglas av gott bemötande
och gemenskap. Här ska alla känna sig trygga och delaktiga. Vi på Rudbeckianska gymnasiet
tar avstånd från alla former av kränkande behandling. Kränkande behandling innebär att
någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkning kan ske genom
tal, skrift eller symboler, via medier som mobiltelefoner och internet, genom våld, hot och
utfrysning eller genom annan negativ handling. Kränkningar kan äga rum vid enstaka
tillfällen eller vara systematiska och återkommande.
Alla som verkar i skolan har ett ansvar för att se till att ingen form av diskriminerande eller
kränkande behandling förekommer. Alla tendenser till detta ska alltid bekämpas och alla
typer av kränkande behandling ska bemötas med aktiva insatser.
Det främjande arbetet
Målsättningen för det förebyggande arbetet är att ständigt verka för att skolans miljö präglas
av trygghet och trivsel. Vi vill att du som elev ska känna dig trygg och att du känner att du
kan lita på dina handledare och annan skolpersonal. Tryggheten måste gälla såväl bland
kamrater som i den allmänna studiesituationen. Alla på skolan, såväl personal som elever, har
ansvar för detta. Du och dina vårdnadshavare ska ha tillgång till skolans ”Plan mot
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling” och känna till dess innehåll.
Personalen ska alltid beakta skollagen (2010:800) diskrimineringslagen (2008:567) och
förordningen (2006:1083) om barns och elever deltagande i arbetet med planer mot
diskriminering och kränkande behandling inom den egna verksamheten. Genom
återkommande diskussioner om hur vi motverkar diskriminering, trakasserier och kränkningar
ska handlingsplanen vara ett levande dokument. Planen ska synas i undervisningen och du
kan till exempel fördjupa dig i hur planen efterlevs och hur vi arbetar med de värden som den
skyddar. Skolan skall fortbilda både dig som elev och medarbetare på lämpligt sätt. Under
läsåret ägnas klassrådstid/handledartid fortlöpande åt värderingsfrågor. Till stöd för de
lektionerna finns en värdegrundshandbok. Materialet går även att använda i andra
sammanhang, t.ex. för temafördjupningar i olika ämnen. Handledartid används för att med
elevernas hjälp revidera ordningsreglerna.
En årlig plan ska upprättas.
För läsåret 2013/14 gäller:
1. All verksamhet skall utgå från principen om människors lika värde och undervisningen
skall bedrivas i demokratiska arbetsformer.
2. Under gymnasieintroduktionen skall lärarna informera eleverna om planen.
3. Under handledartid aktualiseras planen under läsåret.
3. Rektor svarar för att planen finns tillgänglig på Rudbeckianska gymnasiets hemsida och på
skolans intranät.
4. Rektor skall årligen aktualisera planen med sin personal vid arbetsplatsträffar.
5. Rektor med ansvar för elevrådet skall under höstterminen samråda med elevrådets styrelse
om trivsel och ordningsregler.
6. Vid skyddsronder skall skyddsombud och skolledning granska den fysiska och psykiska
arbetsmiljön.
7. Vid elevvårdskonferenser skall personalen granska och värdera läget vad gäller
kränkning/diskriminering på skolan.
8. I den årliga kvalitetsredovisningen skall uppföljning och utvärdering av planen enligt 3 kap.
16 § diskrimineringslagen (2008:567) och plan mot kränkande behandling enligt skollagen
redovisas.
Vi på Rudbeckianska gymnasiet tar avstånd från alla former av kränkande behandling. Alla
som verkar i skolan har ett ansvar för att se till att ingen form av diskriminerande eller
kränkande behandling förekommer. Alla tendenser till detta ska alltid bekämpas och alla typer
av kränkande behandling ska bemötas med aktiva insatser.
Förebyggande arbete
Med syftet att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling
genomför vi under läsåret följande åtgärder
Närhet till vuxna
Skolans fritidsledare på Rudbeckianska gymnasiet finns tillgänglig i hög grad för våra
ungdomar. Vuxna rör sig bland ungdomarna. Under läsåret kommer klassrådstid/handledartid
fortlöpande att ägnas åt värderingsfrågor.
Kartläggning
Alla klasser har varje vecka handledartid då ämnet kan tas upp. Vartannat år genomförs en
enkät ”Liv och Hälsa” med åk 2 eleverna, där ingår frågor som uppmärksammar om någon
känner sig kränkt. Under vårterminen genomförs två elevenkäter, dels Pedagogiska
nämndernas enkät till alla gymnasieelever och vår egen elevenkät. Båda dessa enkäter tar upp
frågeställningar kring trivsel, mobbning och diskriminering. Elevhälsan genomför
hälsosamtal med alla nya elever.
Elevstöd
Skolan har stöd för alla elever, om de behöver stöttning eller känner behov av ytterligare
utmaningar i ämnet. Skolan har även genom elevrådet sektioner för att möta olika elevers
fritidsintressen.
Gemensamma aktiviteter
I början av läsåret så anordnar vi en gemensam dag för respektive klass. Tillsammans med
sina lärare har eleverna en gemensam halvdag då man ägnar sig åt en fysisk aktivitet
(Rudbeckslunken).
Ordningsregler
Under handledartid så kommer klasserna revidera trivselreglerna och lämna förslag till
skolans ordningsregler. Arbetet kommer att slutföras under höstterminen.
Samverkan med vårdnadshavare
Vid utvecklingssamtal behandlas elevens sociala utveckling. Via e-tjänster för skola kan
vårdnadshavare och elev se giltig/ogiltig frånvaro. I enlighet med skollagens krav kommer
vårdnadshavare att kontaktas omgående vid ogiltig frånvaro. Vårdnadshavare kontaktas om
eleven på något sätt varit inblandad i kränkande behandling.
Kartläggning
Under läsåret genomförs olika typer av enkäter som följer upp elevernas trivsel, och om det
förekommer främlingsfientlighet, mobbning och kränkande behandlingar.
Vid frånvaro så följer handledare upp orsakerna till detta med eleven. Vårdnadshavare till
omyndig elev får meddelande vid ogiltig frånvaro samma dag, eller i vissa fall efterföljande
dag. Vid flera kortare frånvarotillfällen så kontaktas vårdnadshavare eller myndig elev om
orsakerna.
Under de första veckorna på gymnasietiden så introduceras de nya eleverna av åk 3 elever till
skolans lokaler och verksamhet.
Varje rektor är tillsammans med handledare ansvarig för att följa upp och rapportera
incidenter kopplade till planen. De sammanställs och finns med som underlag för
efterföljande års förebyggande arbete.
PN-enkätens resultat från läsåret 2012-2013 jämfört med resultatet 2011 – 2012
(urval av frågor redovisas, elever i åk2 har besvarat enkäten, gäller inte elever på
gymnasiesärskolan – se egen redovisning längre ner i dokumentet)
Mål
2012
2013
Jag trivs i skolan – Hela skolan
3,37
3,45
-
Barn- och Fritidsprogrammet
3,09
3,40
-
Samhällsvetenskapliga programmet
3,42
3,43
-
Humanistiska programmet
---
3,31
-
Naturvetenskapliga programmet
3,48
3,57
3,61
3,70
Jag känner mig trygg i skolan – Hela skolan
-
Barn- och Fritidsprogrammet
3,39
3,40
-
Samhällsvetenskapliga programmet
3,61
3,68
-
Humanistiska programmet
-
Naturvetenskapliga programmet
Jag känner arbetsro i skolan – Hela skolan
3,88
3,74
3,78
2,67
2,84
-
Barn- och Fritidsprogrammet
2,00
2,56
-
Samhällsvetenskapliga programmet
2,72
2,79
-
Humanistiska programmet
-
Naturvetenskapliga programmet
Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet
3,13
2,77
2,94
3,00
3,18
om jag behöver det – Hela skolan
-
Barn- och Fritidsprogrammet
2,70
3,48
-
Samhällsvetenskapliga programmet
2,99
3,15
-
Humanistiska programmet
-
Naturvetenskapliga programmet
3,12
3,09
Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i
3,50
3,54
3,44
alla ämnen – hela skolan
-
Barn- och Fritidsprogrammet
3,10
3,28
-
Samhällsvetenskapliga programmet
3,53
3,55
-
Humanistiska programmet
-
Naturvetenskapliga programmet
3,63
3,67
3,65
Enkäten pekar på att vi som skola lyft resultaten på de allra flesta områden, men att det
fortfarande finns en hel del kvar att jobba med. Det är glädjande att vi förbättrar resultaten när
det gäller trivsel, trygghet och studiero på skolan. Det är lite olika resultat mellan
programmen på skolan, men samtliga går i rätt riktning.
Att elever upplever att de blivit mobbade av vuxna i skolan under läsåret är inte acceptabelt
och något som skolan kommer att jobba med under kommande läsår. Även om det är få elever
som upplever det är det inte acceptabelt. Samma sak gäller för när elever behandlar varandra
med bristande respekt.
Gymnasiesärskolan
Den enkät som genomfördes i Gymnasiesärskolan under våren 2013 visar på att de eleverna
är mycket nöjda med den verksamhet som finns på skolan.
Av elevenkäten framkommer det att en mycket stor andel eleverna trivs mycket bra på skolan
och att det är studiero, de får kunskap om vad de ska kunna i de olika ämnena samt att
personalen arbetar aktivt för att eleverna studiemiljö ska vara så bra som möjligt. I enkäten
framkommer det att det inte har förekommit mobbing under året, vare sig mellan elever eller
från personalens sida mot eleverna.
Rutin vid misstanke om kränkande behandling
1. Den som misstänker eller får information om att diskriminering eller annan kränkande
behandling förekommer tar omgående kontakt med rektor, som omgående anmäler
händelsen till huvudmannen. Handledaren dokumenterar händelsen.
2. Kontakt tas med den utsatte och i samråd med eleven beslutas vilka personer som ska
kontaktas och hur stödet från skolan ska utformas.
3. Rektor bedömer vilka åtgärder som ska vidtas och vilka som fortsätter utredningen.
Resurspersoner är handledare och elevomsorgspersonal. Om personal misstänks för
diskriminering eller annan kränkande behandling av en elev bör rektor ansvara för
utredningen.
4. Kontakt tas och enskilda samtal hålls med den som misstänks ha utsatt elev för
mobbning eller annan kränkande behandling.
5. Uppföljning sker. Antingen med den utsatte och den utsättande var för sig eller
tillsammans.
6. Om elev/elever inte följer överenskommelse som träffats kan åtgärder som skriftlig
varning, avstängning (under högst två veckor) bli aktuellt enligt Skollagens 5 kap
(SFS 2010:800).
7. Rektor bedömer tillsammans med berörd personal om anmälan behöver göras till
polis, socialtjänst eller arbetsmiljöverket.
Planen gäller samtliga elever och medarbetare vid Rudbeckianska gymnasiet.
