DNR 1.2.3-00143-2014
CENTRUM FÖR PROFESSIONSUTVECKLING I SKOLAN OCH FÖRSKOLAN –
FÖRSÖKSVERKSAMHET MED ÖVNINGSSKOLOR OCH ÖVNINGSFÖRSKOLOR
VID SÖDERTÖRNS HÖGSKOLAS LÄRARUTBILDNING
Härmed ansöker Södertörns högskola om deltagande i försöksverksamhet med
övningsskolor och övningsförskolor (hädanefter kallade övningsskolor). Södertörns
högskola avser delta i försöksverksamheten inom ramen för den
verksamhetsförlagda delen av utbildningar som leder till förskollärarexamen och
grundlärarexamen. Föreliggande plan har utvecklats i samarbete med ett antal
intresserade kommuner.
Syftet med Södertörns högskolas planerade försöksverksamhet med övningsskolor är
att skapa en lärarutbildning med tydligare fokus på professionsutveckling för höjd
kvalitet i den verksamhetsförlagda utbildningen. Dessutom främjar
försöksverksamheten utvecklingen av ämnesdidaktik, metodik och den
utbildningsvetenskapliga kärnan i utbildningen. Målet är att förbättra de blivande
lärarnas undervisningsförmåga. Dit når vi genom ett helhetsgrepp, där bland annat
handledarnas kompetens stärks, de verksamma lärarna utvecklas i sin profession och
praxisnära forskningsfrågor återkopplas till högskolan. Nyttan av
försöksverksamheten är alltså flerfaldig:
1. För lärarstudenterna genom att den verksamhetsförlagda utbildningen
fokuserar på undervisningsskicklighet, klassrumskommunikation och förmåga
att följa och bidra till elevernas kunskapsutveckling och förmågor;
2. För de verksamma lärarna genom att deras handledarkompetens stärks och
undervisningsförmåga utvecklas och stimuleras i ett system med tydligare
roller och tätare kontakt med högskolan, vilket även gagnar elevernas såväl
som lärarstudenternas lärande;
3. För högskolans lärare och forskare genom ökad kontakt med praxisfältet,
vilket ger uppslag till forskning, utvecklad lärarkompetens genom
systematiserat erfarenhetsutbyte, samt idéer för förnyelse av kursinnehåll
m.m.
För att uppnå detta behövs mötesplatser för ett systematiserat och kontinuerligt
samarbete mellan studenter, lärare och forskare inom lärarutbildningen respektive
Södertörns högskola
4896
141 89 Huddinge
Tel: +46 (0)8-608 40 00
E-post: [email protected]
Fax: +46 (0)8-608 40 10
Webb: www.sh.se
Org nr: 202100-
lärare verksamma i kommunens skolor. Det är vad Södertörns högskola avser att
skapa inom ramen för försöksverksamheten med övningsskolor.
Samarbetet bygger på insikten att en framgångsrik professionsutbildning utvecklas
bäst i nära interaktion med vetenskaplig forskningsbaserad kunskap och
erfarenhetsbaserad kunskap hämtad från professionella praktikgemenskaper. Därför
skapar vi centrum för professionsutveckling. Detta centrum är den gemensamma
arenan som knyter samman ett antal utvalda övningsskolor där studenterna
genomför den verksamhetsförlagda delen av utbildningen.
En gemensam arena behövs för att samordna och ge en stabil form åt den höga
koncentration av studenter och handledare som är placerade på övningsskolorna.
Centrumen placeras på geografiskt strategiskt belägna övningsskolor och drivs av
kommunerna i samarbete med Södertörns högskola. På centrumen bedrivs följande
verksamhet:
Gemensamma informationsmöten för handledare och lärarstudenter inför
perioder av verksamhetsförlagd utbildning;
Regelbundna bedömningsmöten för handledare tillsammans med examinator
för verksamhetsförlagd utbildning från högskolan;
Seminarier för återkoppling och erfarenhetsutbyte mellan studenter under
verksamhetsförlagd utbildning under ledning av lärare från högskolan ges på
centrum istället för på högskolan;
Kompetensutvecklande seminarier för verksamma lärare under ledning av
lärare och forskare från högskolan, exempelvis om senaste forskningsrönen;
Professionsutvecklande seminarier för verksamma lärare, lärarstudenter och
lärare från högskolan under ledning av förstelärare;
Handledarutbildning och utbildning i den matris för professionsutveckling som
högskolan tillämpar för verksamma lärare koncentreras till centrum;
Samordning av fältstudier på övningsskolorna under högskoleförlagd
utbildning;
Samordning av empiriinsamling för lärarstudenters självständiga arbeten.
I det följande disponeras ansökan enligt de punkter som angivits i utlysningen.
1. Hur högskolan planerar att lägga upp försöksverksamheten så att
studenterna fullgör huvuddelen av sin verksamhetsförlagda utbildning vid
särskilda övningsskolor (grund- eller gymnasieskolor) eller övningsförskolor
(jfr 5§ i förordningen).
De studenter som Södertörns högskola planerar ska ingå i försöksverksamheten
kommer att placeras på en övningsskola knuten till ett centrum för
professionsutveckling när de påbörjar utbildningen. Detta innebär att dessa
(7)
2
studenter kommer att genomföra hela sin verksamhetsförlagda utbildning inom
ramen för försöksverksamheten. Det innebär också att lärarstudenterna på
övningsskolan blir en naturlig del av skolans verksamhet.
2. Hur högskolan avser att bygga ut verksamheten med övningsskolor och
övningsförskolor till dess att minst hälften av högskolans studenter vid de
utbildningar som deltar i försöksverksamheten omfattas. I detta ska även
ingå uppgift om hur många studenter det rör sig om totalt i de utbildningar
som planeras ingå i försöksverksamheten och hur många av dessa studenter
som kommer att delta i försöksverksamheten när den är fullt utbyggd (jfr
7§ st. i förordningen).
Försöksverksamheten kommer att inledas hösten 2014 då ett första centrum för
professionsutveckling med tillhörande övningsskolor startar sin verksamhet i Järfälla
kommun. Hösten 2015 startar ytterligare två centrum för professionsutveckling,
varav ett i Huddinge kommun. Hösten 2016 startar slutligen ytterligare ett centrum
för professionsutveckling sin verksamhet. I slutet av den femåriga period som
försöksverksamheten omfattar kommer verksamhet därmed att bedrivas vid
sammanlagt fyra centrum för professionsutveckling med tillhörande övningsskolor.
Följande program inom lärarutbildningen ingår i försöksverksamheten:
Förskollärarutbildning;
Grundlärarutbildning med inriktning mot förskoleklass och årskurs 1-3;
Grundlärarutbildning med inriktning mot årskurs 4-6;
Grundlärarutbildning med inriktning mot fritidshem.
De lärarutbildningar vid Södertörns högskola som planeras ingå i
försöksverksamheten omfattar cirka 1100 studenter.1 Det totala antal studenter som
i slutet av försöksperioden kommer att genomföra sin verksamhetsförlagda
utbildning på en övningsskola knuten till ett centrum för professionsutveckling
beräknas till 550 och planeras att fördela sig enligt följande på de olika
utbildningarna:
Utbildning
Antal studenter
Förskollärarutbildning
270
Grundlärarutbildning med inriktning mot förskoleklass och
95
årskurs 1-3
Grundlärarutbildning med inriktning mot årskurs 4-6
95
Grundlärarutbildning med inriktning mot fritidshem
90
1 I händelse av att den av regeringen aviserade satsningen på lärarutbildningen
resulterar i ett högre antal utbildningsplatser för högskolan (vilket Södertörns
högskola erbjudit sig att ta emot) kan studentantalet komma att räknas upp.
(7)
3
Ovanstående studentvolym fördelas på övningsskolorna så att en hög koncentration
av lärarstudenter uppnås på varje övningsskola.
3. Hur högskolan avser att försäkra sig om att försöksverksamheten präglas
av hög handledartäthet och god handledarkompetens (lärare- eller
förskollärarutbildning och minst 7,5 högskolepoäng inom området
handledarskap eller motsvarande krävs) (jfr 6§ 1 st och 8§ punkt 3 i
förordningen).
I det samverkansavtal som Södertörns högskola redan nu har med alla kommuner i
Stockholms län åtar sig kommunerna att förse lärarstudenterna med handledare som
har en lärarutbildning som motsvarar den utbildning som studenten i fråga
genomgår. Inför att försöksverksamheten startar kommer Södertörns högskola att
sluta nya avtal med deltagande kommuner där krav ställs på att samtliga handledare
dessutom ska genomgå handledarutbildning omfattande minst 7,5 högskolepoäng,
samt utbildning i matrisen för professionsutveckling som högskolan tillämpar, vid ett
centrum för professionsutveckling (om handledaren inte redan genomgått denna
eller motsvarande utbildning). Huvudmännen ansvarar för att kravet uppfylls.
Inom de kommuner som är aktuella samarbetspartners i försöksverksamheten med
övningsskolor har Södertörns högskola genomfört ett stort antal
handledarutbildningar. Redan nu finns med andra ord många handledare med hög
kompetens. I Järfälla kommun, där försöksverksamheten planeras att starta, har
Södertörns högskola under de senaste fem åren utbildat drygt 200 handledare och
där har idag 90 % av handledarna genomgått handledarutbildning.
4. Hur högskolan, om det inte finns tillräckligt många utbildade handledare
att tillgå, avser att bidra med handledarutbildning (jfr 6§ 2 st. i
förordningen).
Handledarutbildningar ges regelbundet på centrumen för professionsutveckling. Vid
centrumen ges handledarna därtill andra möjligheter att vidareutveckla sin
kompetens som lärare och handledare, exempelvis genom professionsutvecklande
seminarier.
5. Hur högskolan avser att använda särskilt yrkesskickliga lärare och
förskollärare i den verksamhetsförlagda utbildningen och i högskolans lärareller förskollärarutbildning i övrigt (jfr 6§ 3 st. i förordningen).
Inom ramen för försöksverksamheten kommer särskilda lärarlag att ansvara för den
verksamhetsförlagda utbildningen och ha regelbunden kontakt med handledarna på
övningsskolorna genom möten på centrumet för professionsutveckling. Lärarlagen
förenar den praxisnära kompetensen hos särskilt yrkesskickliga lärare och
förskollärare och ämnes- och metodikkunskaper hos ämnesdidaktiker från högskolan.
(7)
4
Vidare är en viktig uppgift för förstelärare anställda i medverkande kommuner att
fungera som handledare på övningsskolorna.
Särskilt yrkesskickliga lärare och förskollärare har en del av sin tjänst förlagd till ett
centrum för professionsutveckling. Där fungerar de som akademiskt ansvariga för
kommunens del i kontakterna mellan högskolan och övningsskolorna, samt håller
gemensamma seminarier för lärarstudenter, verksamma lärare och lärare från
högskolan.
Högskolan har också för avsikt att använda de särskilt yrkesskickliga lärarna och
förskollärarna i den högskoleförlagda utbildningen, främst inom ramen för delkurser
med ämnesdidaktiskt och utbildningsvetenskapligt fokus för att ge ett praxisnära
perspektiv. Detta sker primärt genom utbytesanställningar där lärare anställda vid
kommunen respektive högskolan utbyter undervisning med varandra, samt i viss
mån genom utlysta tjänster som adjungerad lärare på högskolan. Då ett mål med
försöksverksamheten är tätare kontakter mellan aktörerna engagerade i den
verksamhetsförlagda utbildningen avser högskolan även att involvera de särskilt
yrkesskickliga lärarna och förskollärarna i den praxisnära skolforskningen som
bedrivs vid högskolan.
6. Hur högskolan avser att säkerställa att det vid högskolan finns lärare som
har till uppgift att följa och bidra till studenternas utveckling under den
verksamhetsförlagda delen av utbildningen samt ge handledarna stöd för
bedömning av studenterna under den verksamhetsförlagda utbildningen (jfr
7§ 3 st. i förordningen).
Som framgått ovan kommer Södertörns högskola att utse särskilda lärarlag som
följer och bidrar till studentens utveckling under den verksamhetsförlagda
utbildningen genom hela utbildningen. Varje lärarlag ansvarar för en grupp om cirka
femton studenter och leds av en så kallad vfu-lärare som även fungerar som
examinator. Vfu-läraren är högskolans primära kontaktperson med övningsskolorna,
och har delar av sin tjänst placerad på ett centrum för professionsutveckling. Utöver
vfu-läraren ingår i lärarlaget cirka fyra andra lärare med olika kompetens.
Lärarlagets breda kompetens säkerställer att alla aspekter av studentens utveckling
inom den verksamhetsförlagda utbildningen (så som ämneskunskaper, allmän- och
ämnesdidaktik, metodik, ledarskap, systematisk reflektion) beaktas. I ett lärarlag är
följande kompetenser alltid representerade:
Ämnes- och/eller allmändidaktiker från högskolan;
Ämneskunnig, företrädelsevis disputerad, lärare från högskolan;
Lärare som själv har relevant lärarutbildning;
Särskilt yrkesskickliga lärare eller förskollärare.
(7)
5
På varje centrum för professionsutveckling verkar alltså minst en vfu-lärare från de
lärarutbildningsprogram som placerar studenter på centrumets övningsskolor. Denne
lärare har kontinuerlig kontakt med handledarna genom regelbundna träffar på
centrumet, besöker studenterna på övningsskolorna regelbundet och vid behov, samt
ansvarar för att ytterligare kontakt mellan handledare och annan kompetens i
lärarlaget knyts vid behov. Utöver detta träffar studenterna lärarlaget på centrumet
för reflekterande seminarier knutna till kursinnehållet, samt generella
professionsutvecklande seminarier tillsammans med handledare. Lärarlaget under
ledning av vfu-läraren ansvarar därmed för både formativ och summativ bedömning
av studentens verksamhetsförlagda utbildning i nära samverkan med handledaren.
Sammanfattningsvis ger den verksamhet som bedrivs på centrum för
professionsutveckling handledaren stöd i bedömningen av studenter under den
verksamhetsförlagda utbildningen på följande sätt:
Informationsmöte inför den verksamhetsförlagda utbildningen tillsammans
med studenten och lärarlaget;
Kontinuerlig dialog med vfu-lärare placerad på centrumet;
Regelbundna besök på övningsskolan från vfu-lärare eller annan i lärarlaget;
Gemensamma professionsutvecklande seminarier tillsammans med studenter
under ledning av lärarlaget.
7. Hur högskolan avser att försäkra sig om att:
a. övningsskolornas eller övningsförskolornas ledning, organisation,
undervisning och kvalitet- och utvecklingsarbete håller god kvalitet
b. studenterna ges möjlighet att fullgöra verksamhetsförlagd
utbildning vid övningsskolor eller övningsförskolor med olika
förutsättningar (jfr 8§ punkt 1-2 i förordningen).
a. Försöksverksamheten kvalitetssäkras genom regelbunden uppföljning och
utvärdering av verksamheten som Södertörns högskola genomför i samarbete med
övningsskolorna. Hur denna utvärdering går till regleras i avtal med kommunerna.
Den akademiska ledaren för lärarutbildningen vid Södertörns högskola är ytterst
ansvarig för försöksverksamheten. Om ansökan beviljas kommer därtill högskolan att
utse en särskild projektledare för försöksverksamheten med övningsskolor.
Södertörns högskolas lärarutbildning har idag ett mycket gott och engagerat
samarbete med flera kommuner i Stockholms län. Försöksverksamheten med
övningsskolor kommer att förläggas i de kommuner där det redan nu finns ett
särskilt stort engagemang och fruktbart samarbete kring den verksamhetsförlagda
utbildningen. Flera kommuner har exempelvis deltagit i framtagandet av den modell
för övningsskoleverksamhet som presenteras i denna ansökan.
(7)
6
Urvalet av övningsskolor som ska ingå i försöksverksamheten kommer att ske i
samarbete med kommunerna utifrån följande kriterier:
1. Skolans ledning och medarbetare ska ha en vilja och förmåga att i samarbete
med högskolan driva professionsutveckling med högt ställda och tydliga mål.
2. Skolans ledning och medarbetare ska ha som uttalad ambition att skapa ett
långsiktigt och välstrukturerat vetenskapligt och pedagogiskt utbyte med
högskolan.
3. Skolan ska vara villig och ha kapacitet att ta emot ett större antal
lärarstudenter.
4. Skolan ska acceptera och bidra till att högskolan genomför regelbundna
analyser och utvärdering av verksamheten tillsammans med skolan.
b. Givet att ovan nämnda kriterier uppfylls kommer också vikt att läggas vid att välja
övningsskolor som har en mångfald vad gäller elevers etniska bakgrund,
socioekonomiska villkor och förutsättningar. Högskolan kommer även att sträva efter
att försöksverksamheten inkluderar både kommunala och fristående skolor liksom
skolor med olika pedagogiska inriktningar. Intentionen är med andra ord att det i
försöksverksamheten ska ingå olika typer av skolor. Att ha centrum för
professionsutveckling som samlande kraft i försöksverksamheten ger möjligheter för
studenterna att ta del av skolor med olika karaktär och villkor som belyser
mångfalden.
(7)
7
