Likabehandlingsplan
och
Plan mot kränkande behandling
Övergripande enheter
Resursskolan
Skolan måste agera så snart den
får kännedom om att någon känner sig kränkt.
Skolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och
förhindra fortsatta kränkningar.
Planerna syftar till att främja allas lika rättigheter oavsett kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning,
könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och
att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling.
Planerna gäller för läsåret: 2017 (upprättad 2017-02-02)
Ansvarig för planerna: Monika Czech
Läsåret 2017
Innehåll
1 Lagstiftningen
2 Vision för skolan/skolområdet
3 Övergripande mål för skolan/skolområdet
4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen?
4.1 Diskriminering
4.1.1 Diskrimineringsgrund kön
4.1.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet
4.1.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning
4.1.4 Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning
4.1.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning
4.1.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck
4.1.7 Diskrimineringsgrund ålder
4.2 Trakasserier
5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling
5.1 Kränkande behandling
6 Kartläggning
7 Framtagande av planerna
8 Skolans förankringsarbete
9 Skolans arbete med främjande och förebyggande insatser
10 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier
10.1 Diskrimineringsgrund kön
10.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet
10.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning
10.4 Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning
11 Skolans åtgärder mot kränkande behandling
11.1 Kränkande behandling
12 Utvärdering och uppföljning
12.1 Utvärdering av föregående läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
12.2 Utvärdering av innevarande läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
13 Ansvarsfördelning
14 Arbetsgång vid incidenter
15 Arbetsgång när någon kränker, hotar eller misshandlar en annan
16 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling
16.1 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling
2
Läsåret 2017
1 Lagstiftningen
Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som skyddar barn och
elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är diskrimineringslagen som
samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en enda lag. Den andra är skollagens
kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två
planer upprättas: likabehandlingsplan med tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO)
och plan mot kränkande behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och
elevombudet (BEO).
2 Vision för skolan/skolområdet
Resursskolan präglas av respekt för människors olikheter och ska vara trygg för alla. Ingen utsätts
för diskriminering eller annan kränkande behandling. Skolledning, personal, elever och
vårdnadshavare samverkar mot all sådan behandling. Alla vistas i en verksamhet som känns trygg
och respektfull. Alla inom Resursskolan tar aktivt ställning mot diskriminering och kränkande
behandling.
3 Övergripande mål för skolan/skolområdet
Vi vill vi öka medvetenheten kring kränkande behandling och försöka skapa en atmosfär där fler
vågar säga ifrån eller gå emellan och ta aktivt avstånd från kränkande behandling. Vi vill ha en
verksamhet där ingen kränkande behandling förekommer. All personal ska ha nolltolerans gällande
kränkande behandling och agera som goda förebilder.
4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen?
4.1 Diskriminering
Diskriminering är när någon på osakliga grunder behandlar en individ annorlunda än andra
individer.
● Direkt diskriminering är när någon missgynnas och det har en direkt koppling till någon av
diskrimineringsgrunderna.
● Indirekt diskriminering är när man tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som
verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar någon utifrån
diskrimineringsgrunderna.
4.1.1 Diskrimineringsgrund kön
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier.
Exempel på trakasserier kan vara:
● utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till könstillhörighet.
Exempel på sexuella trakasserier kan vara:
● sexualiserat språkbruk, tafsande, blottande eller visning av pornografiskt material.
3
Läsåret 2017
4.1.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av
● nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande.
● att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet.
4.1.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom
● att inte missgynna någon på grund av religion eller livsåskådning.
4.1.4 Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av
● fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och som kan påverka livet på olika sätt.
Funktionsnedsättningar är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till
exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos.
4.1.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier utifrån sexuell läggning. Skolan
ska värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning.
4.1.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck
Könsöverskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin biologiska
könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att
tillhöra ett annat kön.
4.1.7 Diskrimineringsgrund ålder
Ålder, d.v.s. uppnådd levnadslängd.
Undantaget är tillämpning som tar hänsyn till ålder i fråga om skolbarnsomsorg, utbildning i
förskoleklass eller särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och de medel
som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet.
4.2 Trakasserier
Trakasserier är handling som kränker värdighet och har koppling till någon av de sju
diskrimineringsgrunderna.
5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling
5.1 Kränkande behandling
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker någons värdighet eller principen om alla
människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen
kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
4
Läsåret 2017
Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen
kallas det mobbning.
Kränkande behandling kan vara:
● fysisk (ex. bli utsatt för slag och knuffar)
● verbal (ex. bli hotad eller kallad för olika skällsord eller öknamn)
● psykosocial (ex. bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning)
● t.ex.text- och bildburen (ex. klotter, brev, e-post, sms/mms eller annan social media)
6 Kartläggning
Kartläggning sker genom dagliga samtal, kontinuerlig kontakt med målsmän/connectionsamtal,
elevrådsmöte, incidentrapport, trivselenkät, dokumentationsrapport inom likabehandlingsplanen,
kognitiva metoder, gemensamma måltider, hög personaltäthet samt transport av elever.
7 Framtagande av planerna
Diskussioner i arbetslagen och därefter har planen presenterats för all personal. Härefter har en
arbetsgrupp med representanter från arbetslagen sammanställt planerna, vilka i sin tur presenteras
för personal, elever och vårdnadshavare.
8 Skolans förankringsarbete
Representanter för resursskolans samtliga enheter har reviderat och utvärderat gamla
likabehandlingsplaner och utformat ett gemensamt dokument. Förankring hos elever och
vårdnadshavare är av stor vikt. Detta gör vi genom information på föräldramöte där planen gås
igenom. Eleverna får ta del av planen i samband med skolstart, vidare arbete med värdegrunden
sker kontinuerligt. Vi strävar efter att underlätta tillgången till likabehandlingsplanen genom
publicering på vår hemsida samt delgivning till elever och vårdnadshavare. På enheterna finns
likabehandlingsplanen uppsatt väl synlig på lämplig plats.
9 Skolans arbete med främjande och förebyggande insatser
Personalgruppen diskuterar gemensam värdegrund och vi samarbetar med olika samhällsaktörer
t.ex. polis, socialtjänst (Arbete & Välfärd), BUP, habiliteringen m.fl. Vi använder oss av
LOTS-modellen i samarbete med ovan nämnda parter. I vårt dagliga arbete med eleverna använder
vi oss av kognitiva metoder. Vi har regelbundna samtal, diskussioner (etik & moral), trivselregler,
hög personaltäthet och små enheter. Under läsåret organiseras olika gemensamma aktiviteter där det
ges tillfälle för eleverna att träna social kompetens. Det ges även möjlighet till social träning ute i
samhället, t.ex. vid PRAO, där värdegrunderna är i fokus.
5
Läsåret 2017
10 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier
Dokumentation enligt Likabehandlingsplan, incidentrapport, polisanmälan/orosanmälan till sociala
myndigheter, föräldrakontakt, samtal, åtgärdsprogram, enhetschef.
10.1 Diskrimineringsgrund kön
Nuläge
Ojämn
könsfördelni
ng inom
elevgruppen i
resursskolan
kräver en
ökad
vaksamhet
från
personal.
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Ingen ska
känna sig
diskriminerad
pga. kön.
Intensifiera
värdegrundsarbete
och lokala
trivselregler,
samtal, utökade
personalresurser,
kontakt med
vårdnadshavare
och berörda
myndigheter.
Läsåret
2017
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
1. Enhetschef
2. Personal
Uppföljning
Kontinuerligt/dagligen
. Vid behov samt i
främjande och
förebyggande syfte.
10.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Det förekommer
kränkningar
mellan olika
etniska grupper.
Ett respektfullt
bemötande.
Intensifiera
värdegrundsarbete
och lokala
trivselregler,
samtal, utökade
personalresurser,
kontakt med
vårdnadshavare och
berörda
myndigheter.
Läsåret
2017
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
1. Enhetschef
2. Personal
Uppföljning
Kontinuerligt/daglige
n vid behov samt i
främjande och
förebyggande syfte.
10.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Det
förekommer
kränkningar
på grund av
olika
trosuppfattnin
gar..
Ökad kunskap
och förståelse
för olika
trosuppfattningar
.
Intensifiera
värdegrundsarbete
och lokala
trivselregler, samtal,
utökade
personalresurser,
kontakt med
vårdnadshavare och
berörda
myndigheter.
Läsåret
2017
6
Läsåret 2017
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
1. Enhetschef
2. Personal
Uppföljning
Kontinuerligt/dagligen
. Vid behov samt i
främjande och
förebyggande syfte.
10.4 Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning
Nuläge
Mål
Ett respektfullt
bemötande.
Verbala och
Ökad kunskap och
fysiska
förståelse för olika
kränkningar.
funktionsnedsättning
ar.
Åtgärd
Tidsplan
Intensifiera
värdegrundsarbete och
lokala trivselregler,
samtal, utökade
personalresurser,
kontakt med
vårdnadshavare och
berörda myndigheter.
Läsåret
2017
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
1. Enhetschef
2. Personal
Uppföljning
Kontinuerligt/dagl
igen. Vid behov
samt i främjande
och förebyggande
syfte.
10.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
För tillfället har vi
inte observerat
några trakasserier
och kränkningar.
Ett respektfullt
bemötande.
Ökad kunskap
och förståelse för
olika sexuella
läggningar.
Intensifiera
värdegrundsarbete
och lokala
trivselregler,
samtal, utökade
personalresurser,
kontakt med
vårdnadshavare och
berörda
myndigheter.
Läsåret
2017
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
1. Enhetschef
2. Personal
Uppföljning
Kontinuerligt/dagl
igen. Vid behov
samt i främjande
och förebyggande
syfte.
11 Skolans åtgärder mot kränkande behandling
11.1 Kränkande behandling
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Förekommer
både verbalt,
skriftligt och
fysiskt.
Ingen kränkande
behandling.
Nolltolerans
gällande
kränkande
behandling och
att all personal
har ett
gemensamt
förhållningssätt
och är goda
förebilder.
Intensifiera
värdegrundsarbete
och lokala
trivselregler,
samtal, utökade
personalresurser,
kontakt med
vårdnadshavare
och berörda
myndigheter.
Läsåret
2017
7
Läsåret 2017
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativ
t
1. Enhetschef
2. Personal
Uppföljning
Kontinuerligt/dagligen.
Vid behov samt i
främjande och
förebyggande syfte.
12 Utvärdering och uppföljning
12.1 Utvärdering av föregående läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
Vi har arbetat fram gemensamma planer för resursskolan som följts upp i samband med arbetet med
likabehandlingsplanen under höstterminen 2016. Det förebyggande arbetet har fortlöpt under hela
året och när akuta situationer uppstått har vi direkt reagerat och agerat. Eleverna har fått information
om planerna och vi har arbetat fram gemensamma och lokala trivselregler. Inför kommande läsår
strävar vi efter kontinuitet i värdegrundsarbetet på både grupp- och individnivå som t.ex. elevens
eget ansvar och inflytande.
12.2 Utvärdering av innevarande läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
En arbetsgrupp bestående av representanter från samtliga enheter och elevhälsoteamet (EHT) träffas
en gång per termin. Syftet med denna grupp är att utvärdera samt sprida goda idéer inom
värdegrundsarbetet.
13 Ansvarsfördelning
Skolchef
● ansvarar för att skyndsamt följa upp av enhetschef anmälda fall av kränkningar och eller
trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsordningen till Barn- och utbildningsnämnden.
Enhetschef
● ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas varje år,
hålls aktuell och följs upp.
● ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller
kränkande behandling sparas/arkiveras.
● ansvarar för att åtgärdsplan upprättas.
● ansvarar för att stöd ges till elever som utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling
och att stöd ges till den som orsakat händelsen.
● kontaktar och informerar skolchef vid samtliga fall av kränkningar och/eller trakasserier,
● ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då incidenten
faller under allmänt åtal.
● kallar till möte med berörd personal för att förhindra att diskriminering, trakasserier eller
kränkning fortsätter och ser till att åtgärdsplan upprättas.
● ansvarar för att informera elever och vårdnadshavare om möjligheten att kunna lämna
synpunkter på verksamheten via
http://www.kristianstad.se/sv/Kristianstads-kommun/Medborgarcenter/Lamna-synpunkt/.
Elevhälsan
● träffas regelbundet och diskuterar och samordnar åtgärder mot uppkomna incidenter.
● analyserar och föreslår åtgärder i syfte att främja likabehandling.
8
Läsåret 2017
Mentor/ansvarig pedagog
● har huvudansvar för kontakter med eleven, hemmet och enhetschef.
● informerar elever och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande
behandling.
● ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller
kränkande behandling, som sparas/arkiveras i resp. elevpärm.
Arbetslaget
● skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med
anknytning till handlingsplanen.
● eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller
diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett.
● informerar/utbildar elever i frågor som rör likabehandlingsplanen och planen mot kränkande
behandling, så att de aktivt kan ta ställning i dessa frågor.
● arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående arbetsgång
Elever
● bör ta ställning mot diskriminering och kränkande behandling.
14 Arbetsgång vid incidenter
1. Person som blivit utsatt för eller bevittnat incident ska kontakta personal/vuxen.
2. Personal tar kontroll över situationen.
3. Samla information om aktuell händelse
a. Personal (2 st) genomför samtal med berörda
b. Var uppmärksam på konkreta händelser och känslor
c. Dokumentera samtalen som underlag till Likabehandlingsplanen (edWise)
4. Kontakta enhetschef, vårdnadshavare eller andra som kan vara berörda.
5. Sätt igång arbete med likabehandlingsplan inkl. åtgärder.
6. Fortsatt arbete enligt ansvarsfördelning.
15 Arbetsgång när någon kränker, hotar eller misshandlar en annan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Person som blivit utsatt för eller bevittnat incident ska kontakta personal/vuxen.
Genast avbryta oönskat beteende.
Tillkalla hjälp.
Enhetschef kontaktas snarast/polisanmälan.
Vårdnadshavare och ansvarig pedagog kontaktas.
Dokumentera enligt Likabehandlingsplan (edWise).
Skolchef kontaktas.
Enhetschef ansvarar för uppföljning.
9
Läsåret 2017
16 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling
Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några kränker
principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och
knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala (exempelvis utfrysning och
ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev, sms, e-post och sociala medier).
16.1 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling
Dokumentationsunderlag finns i edWise och vid tillfället för dokumentation ska enhetschef
meddelas.
10
Läsåret 2017
