Handlingsplan Köpmanholms förskola Ht 2014/Vt. 2015 Normer och värden ht 2014 Synliggöra vår verksamhet, vår verksamhetsidé, vår likabehandlingsplan samt vårt arbete med normer och värden, Alla ska känna sig välkomna och välkomnade, både barn, föräldrar, anhöriga, pedagoger samt andra besökare. Nästa års Våga visa-enkät ska visa en höjning av resultatet på punkten Grundläggande värden. Gapet mellan föräldrarnas och pedagogernas skattning vad gäller Grundläggande värden ska minska Gemensamt professionellt förhållningssätt mot barn och föräldrar. Utvecklar pedagogiskt dokumentation till ett verktyg för alla pedagoger. Utvärderingen av höstterminen visade att vårt arbete med 10 små kompisböckerna fungerar bra vad gäller att lyfta etiska dilemman och värdegrundsfrågor med barnen. IKT fungerar bra. Vt. 2015 arbeta vidare med… - Vi fortsätter med 10 små kompisböcker under vårterminen. Gemensamt projekt kring sagan om Bockarna Bruse sker under våren för alla grupper, i det väver vi in våra målområden, normer och värden, matematik och språk. IKT- vi behöver utbilda oss mer i lärplattan, alla barn ska erbjudas att använda lärplattan som verktyg för kommunikation och dokumentation i projekten. Arbeta med dilemman som rör vår verksamhet på olika sätt på våra APT möten. Utveckling och lärande ht 2014 Nästa års Våga visa-enkät ska visa på att föräldrar har större vetskap om verksamheten i förskolan och att de får tydlig information hur vi arbetar kopplat till vår läroplan. Schemalägga reflektionsmöten Pedagogisk dokumentation används som arbetsverktyg för alla pedagoger. Utvärderingen av höstterminen visade att vi använder oss matematiska begrepp, utmanar barnen i enklare matematik och resonemang, vi kommer ofta med färdiga svar? Vi planerar delvis vår matematik i grupp. IKT påbörjat. Vi följer inte upp systematiskt tydligt att barnen reflekterar när de själva får se bilder på vad de arbetar med, vad de har gjort, hur de tänker mm. Barnen ser läroprocesser, sätter ord på vad de undersöker/gör/funderar över. Vt. 2015 arbeta vidare med… - Utmana barnens tankar och reflektioner att följa matematiska resonemang Barnens ges möjligheter att få undersöka matematik, i projekt såväl som i annan verksamhet. Planera matematik samt språk utifrån ett syfte Väva in matematik, språk och normer och värden i barnens olika projekt. Sammanställa språk och matematikväskor för barnen att ta hem och undersöka tillsammans med sin familj. Ställa i ordning ett skåp för matematik, språk samt naturvetenskap där specifikt områdesmaterial förvaras. följa upp systematiskt, dokumentera läroprocesser, använda dokumentationen till reflektioner för vidare planering Pedagogiska miljöer – matematik, no, språk, skapande, samspel/rollspel, konstruktiontydligare pedagogiska miljöer kopplade till läroplanen. Barns inflytande ht 2014 - Alla barn ges möjlighet att få dokumentera sitt eget lärande genom fotografering, text, bild, teckningar och datahantering samt genom lärplattan. Varje grupp ska föra kontinuerliga barnmöten där barn och pedagog arbetar med pedagogisk dokumentation, reflektion och utvärdering. Nästa års våga visa enkät ska visa ett ökat resultat under punkten ”mitt barn uppmuntras till att ta ansvar på förskolan” Utvärderingen visar att vi planerar styrda lekar efter intresse behov. Vi tillför material vad leken behöver. Ibland tas material bort som barnen inte leker med, barnen behöver se vad som finns för att även kunna veta vad de vill ha. Barnen har deltagit i demokratiska processer och beslut genom t ex röstning, Vt. 2015 arbeta vidare med… - följa upp barnens egna lekar bättre, barnen leker mycket själva. Vad behöver de i leken? Erbjuda och tillföra leken material, utmaningar mm. Förskola och hem ht 2014 - Se föräldrar som kunder Mer delaktighet av föräldrar i verksamheten. Bjuda in föräldrar i verksamheten, en öppen och inbjudande atmosfär Nästa våga visa enkät ska visa ett ökat resultat under punkten föräldrars delaktighet. Vt. 2015 arbeta vidare med… Fler drop-infikor, erbjuda ett drop-in fika i månaden. Uppföljning, utvärdering och utveckling - Alla använder de reflektionsmallar/reflektionsprotokoll under reflektionsmöten samt för systematisk kvalitetssäkring Det ska finnas tillgängliga verktyg, kamera, minneskort. Pedagogisk dokumentation som underlag för planering av verksamhet/grupper/individ Kontinuerliga reflektionsmöten (både för barn samt för pedagoger) där pedagogisk dokumentation en är ett underlag för uppföljning utvärdering och utveckling (reflektionsprotokoll) Alla använder sig av pedagogisk dokumentation där alla bidrar med eget dokumentationsunderlag. . Vi följer inte upp systematiskt, användandet av reflektionsprotokoll är sparsamt. Vt. 2015 arbeta vidare med… - följa upp mer systematiskt, dokumentera läroprocesser, använda dokumentationen till reflektion för vidare planering. Ge barnen möjligheter att dokumentera, reflektera och utvärdera. Utmana barnens tankar och reflektioner. Barnen behöver få undersöka och föra resonemang i sina projekt samt i verksamheten. Använda de reflektionsprotokoll som finns. Förskolechefens ansvar Synliggöra vad förskolechef samt arbetslagsledare har för uppgifter. Förskolechefen har på i olika mötessammanhang som föräldramöte och Apt-möten informerat samtliga om sina ledningens olika arbetsuppgifter uppgifter som förskolechef har och som arbetslagsledare har.