Plan mot diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling
Mumindalens förskola
2013/2014
Marie Bergström
Katrine Johansson
Katarina Larsson
Lena Boqvist
Yvonne Engström
Ulrika Hagenlöv
Torgny Engfors
Jenny Rönnqvist Östlund
Innehållsförteckning
Innehållsförteckning ............................................................................................................... 2
PLAN MOT DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE
BEHANDLING ...................................................................................................................... 3
Vår vision ............................................................................................................................... 3
Till dig som förskolebarn ................................................................................................... 3
Till dig som förälder ........................................................................................................... 3
Inledning............................................................................................................................. 4
Främjande arbete ................................................................................................................ 4
Kartläggning ....................................................................................................................... 5
Mål ..................................................................................................................................... 5
Förebyggande arbete .......................................................................................................... 5
Rutiner för akuta situationer ............................................................................................... 6
Kränkningar mellan barn .................................................................................................... 6
Kränkningar av Vuxen mot barn ........................................................................................ 7
Uppföljning, utvärdering och upprättande ......................................................................... 7
Så här säger lag och förordning: ........................................................................................ 8
Ansvar ................................................................................................................................ 8
Anmälningsplikt ................................................................................................................. 9
Definitioner av ord ............................................................................................................. 9
Diskrimineringsgrunder ..................................................................................................... 9
Litteratur: .......................................................................................................................... 10
Bilagor .............................................................................................................................. 10
Blanketter som ska användas för åtgärder vid akuta situationer, se bilaga 1 och 2. ........ 10
2
PLAN MOT DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH
KRÄNKANDE BEHANDLING
Arbetet med att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling ska, tillsammans med rutinerna för det åtgärdande arbetet (upptäcka,
utreda och åtgärda) återspeglas i en plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Vår vision
Mumindalens förskola skall vara en arbetsplats för barn och vuxna där alla
känner sig trygga och där ingen skall bli utsatt för diskriminering, trakasserier
eller annan kränkande behandling.
Till dig som förskolebarn
Du ska ha rätt att vara trygg på förskolan varje dag. Att känna glädje och värme tillsammans
med kamrater och pedagoger är en förutsättning för att du ska lära dig nya saker och utvecklas
på ett bra sätt.
Till dig som förälder
Om du som förälder upplever att ditt barn är utsatt för trakasserier, diskriminering eller
kränkande behandling ska du kontakta pedagogerna på förskolan eller förskolechefen.
För oss är det viktigt att få vetskap om kränkningar och trakasserier så vi kan reda ut
situationerna med barnen.
Om du som förälder misstänker att ditt eget barn utsätter andra för kränkningar är det din
uppgift som god förebild ta tag i och reda ut situationen med ditt barn samt ta kontakt med
pedagogerna och förskolechefen.
Av erfarenhet vet vi att ett gott samarbete med öppen kommunikation mellan förskolan och
föräldrarna bidrar till ett bra klimat för barnen.
3
Inledning
Alla barn har rätt att leva och utvecklas utan att utsättas för någon form av kränkning,
trakasserier eller diskriminering. Detta är fastslaget i lagar och förordningar,
barnkonventionen och läroplanen. Här på Mumindalens förskola jobbar vi aktivt för att sträva
mot ett normkritiskt tänkande samt främjande och förebyggande för att uppnå dessa högt
ställda mål.
Främjande arbete
Det främjande arbetet syftar till att förstärka respekten för allas lika värde, omfattar alla
diskrimineringsgrunder (läs mer om diskrimineringsgrunderna på sid. 8 och 9) riktas mot alla
och bedrivs utan förekommen anledning, samt är en naturlig del i det vardagliga arbetet.
Vi arbetar mycket med hur man är en bra kompis och hur man ska vara mot varandra för
att vara goda vänner. Det gör vi genom att i olika aktiviteter, sagostunder och lekar öva på
detta och i de dagliga samtalen och samvaron med och mellan.
Barnen får också tillfälle att reflektera över sitt eget handlande när konflikter uppstår,
träna den empatiska förmågan och göra förlåt.
Vi fokuserar på det positiva hos alla.
Pedagogerna är närvarande i barnens lekar och vardag.
Vi jobbar på att få ett normkritiskt tänkande hos all personal och hos barnen på förskolan.
När vi lånar böcker på bokbussen försöker vi låna böcker som visar på den stora
mångfald som finns och vi använder oss av de temapåsar som de kan plocka ihop åt oss.
Ansvariga för detta arbete är pedagogerna på förskolan.
4
Kartläggning
Under hösten 2012 började vi genomföra kartläggningsarbetet på vår förskola.
Vi har valt att använda oss av följande kartläggningsmetoder:
Husmodellen:
Barnen får titta på bilder av förskolans olika miljöer och genom att sätta ”glad” eller ”ledsen”
gubbe på varje foto visa om det finns ”riskområden”. Under tiden samtalar vi med barnen om
bilderna.
Intervjuer:
Vi intervjuar barnen med ett speciellt framtaget frågeformulär som visar på vad barnen tycker
är positivt och negativt på förskolan.
Sociogram:
Sociogram i förskolan innebär att vi har bilder på alla barn och barnen får (givetvis i enrum)
visa vem de leker med och vem de skulle vilja leka med. Då kan vi tydligt se om någon sällan
eller aldrig blir vald.
Dagliga observationer, loggbok:
Våra barnobservationer pågår ständigt och vi dokumenterar i bild, skrift och i en daglig
loggbok där vi kan upptäcka mönster och risker.
Föräldrarna är en viktig del för att få en helhetsbild av barnet, föräldrarna är delaktiga genom
enkäter, utvecklingssamtal, dagliga samtal samt förskoleråd.
Ansvariga är pedagogerna tillsammans med barnen och föräldrarna
Mål
Pedagogerna ska under hela läsåret jobba aktivt med att erbjuda barnen möjlighet till att
utveckla förmåga att fungera i grupp och att hantera konflikter.
Förebyggande arbete
Vi kommer att ge de barn som behöver extra stöd för att kunna kommunicera och leka med
andra barn. De kommer även att få extra hjälp för att fungera socialt och få stöd för att kunna
mötas i leken utan onödiga konflikter. Vi ska också hjälpa barnen med konflikthantering, att
lära sig se och tyda andras känslor och arbetet med hur man är en bra kompis ska genomsyra
vår verksamhet. Barnen ska få lära sig göra förlåt och målet är att alla parter ska må bra i
slutänden. Pedagogernas närvaro på de platser där barnen befinner sig både i lek och
rutinsituationer är den viktigaste förutsättningen för att vi ska kunna erbjuda en trygg och
utvecklande verksamhet. Då kan vi se vad som händer, avstyra och förebygga.
Vårt förebyggande arbete syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling och omfattar endast områden som i en kartläggning av verksamheten
som identifierats som riskfaktorer. Det innebär att vi gör olika kartläggningar av
verksamheten och lyssnar på vad barn och föräldrar har att berätta. Utifrån detta försöker vi
undanröja de eventuella risker som finns.
5
*Ansvariga för detta arbete är pedagoger, barn och föräldrar.
Rutiner för akuta situationer
Det krävs goda rutiner för att upptäcka, utreda, och åtgärda diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling. Åtgärderna ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn
eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Det innebär att verksamheten
måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna
upprepas. Se blanketter i bifogade bilagor 1 och 2.
Kränkningar mellan barn
Alla som arbetar på förskolan tar direkt tag i alla former av kränkande behandlig som sker. Vi
bedömmer alltid hur allvarlig kränkningen är. Vid allvarliga kränkningar inleds arbetet med
nedstående punkter medan vi i vissa lindrigare fall kan hoppa över vissa punkter. Arbetet
dokumenteras alltid av pedagog.
1. Så fort vi får vetskap om någon kränkning börjar vi undersöka vad som skett samt
omfattningen av det hela. Vi kontaktar föräldrar både till den som blivit kränkt samt
dem som utfört kränkningen.
Pedagogens ansvar
2. Pedagog informerar all personal på förskolan så att särskild uppmärksamhet riktas mot
risk eller riskområde.
Arbetslagets ansvar
3. Vi informerar förälrarna om vad som händer och sker, hur vi arbetar med de
inblandade barnen och hur det hela utvecklar sig. Förnyad kontakt tas med
överenskommen intervall för att berätta hur det hela fortlöper.
Pedagogens ansvar
4. Om kränkningarna fortsätter överlämnas ärendet till förskolechef som arbetar vidare
och dokumenterar. Eventuellt kopplas socialtjänsten in.
Förskolechefen ansvar
I vardagen på förskolan:
Konflikthantering, göra förlåt....
Uppmärksamma, prata med barnen om vad de gjort.
Barnen får träna sig i att reflektera över sitt handlande genom att använda sig av
”HUR- frågorna” – Hur tänkte du? Hur kände du? Hur kunde du gjort i stället? Hur
tror du den andre kände sig?
Barnen får lära sig att be om ursäkt genom att t ex säga förlåt eller ”göra förlåt”
Ansvariga är pedagogerna tillsammans med barnen
6
Kränkningar av Vuxen mot barn
Det är angeläget att förskolan även är uppmärksam på vuxnas kränkningar mot barn.
1. Om vi ser att någon vuxen (personal, förälder) gör ”fel” så skall vi ha modet att vara
så raka att vi kan säga det till varandra.
2. Ta den vuxne åt sidan och fråga hur denne tänkte.
3. Diskussioner mellan personal och personal samt föräldrar och personal skall ske utan
att barnen är närvarande.
4. Om personal kränkt ett barn ska rektor omedelbart kontaktas. Rektor utreder
skyndsamt.
5. Anmälan kan göras till socialtjänst och/eller polismyndighet.
6. Om personal befarar att ett barn far illa är denne skyldig att anmäla till socialtjänsten
som sedan utreder.
7. Vi dokumenterar händelsen och åtgärder
◙ Ansvarig: rektor och berörd personal på förskolan.
Uppföljning, utvärdering och upprättande
Vi följer kontinuerligt upp vårt arbete veckovis och utvärderar resultatet av vårt arbete. Varje
år kommer en ny omfattande kartläggning att göras och en omarbetning av plan mot
kränkande behandling. Målen från föregående år kommer att utvärderas och nya mål kommer
att upprättas .
Den årliga planen och likabehandlingsplanen upprättas under höstterminen. Föräldrar får ett
utkast och kan lämna synpunkter till personal eller förskole/verksamhetsrådet.
Förskole/Verksamhetsrådet behandlar planen mot kränkande behandling och antar den efter
eventuella justeringar.
När den Årliga planen mot kränkande behandling är antagen i verksamhetsrådet publiceras
den på hemsidan. www.boden.se/utbildning
7
Så här säger lag och förordning:
”Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska
värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens
frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan
människor.
Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt
motverka alla former av kränkande behandling.”
(Skollagen 2010:800, 1 kap. 5 §, 1-2 st.)
”Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social
handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs.
Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra männiksors
situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling.
Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grunda v kön, etnisktillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller
funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att
barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt
för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få
reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas.
Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som
ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett
bakgrund.” (Lpfö 98, rev. 2010, 1 kap, Förskolans värdegrund och uppdrag, Förståelse och
medmänsklighet.)
Ansvar
Det är huvudmannen för utbildningen som är ytterst ansvarig för att lagen om trakasserier och
annan kränkande behandling efterföljs. Förskolechef ansvarar för att all personal vid
mumindalens förskola följer sina skyldigheter när de handlar i tjänsten eller inom ramen för
uppdraget.
Se Skollagen 2010:800, 6 kap 5 §
”Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt
motverka alla former av kränkande behandling.”
(Skollagen 2010:800, 1 kap 5 §, 2 st.)
8
”Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med översikt över de åtgärder
som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen
ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller
genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har
genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
(Skollagen 2010:800, 6 kap 8 §)
Anmälningsplikt
En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev
anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att
anmäla detta till förskolechef eller rektor. Förskolechef eller rektor ska i sin tur skyndsamt
anmäla detta till huvudmannen. Omständigheterna ska sedan skyndsamt utredas och åtgärder
sättas in för att förhindra kränkande behandling i framtiden.
Om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier på sätt som avses i
diskrimineringslagen (2008:567) ska samma arbetsgång gälla.(Se Skollagen 2010:800, 6 kap 10 §)
Definitioner av ord
Det förekommer en del ord som behöver förklaras när man arbetar med likabehandling.
Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever
och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck
eller ålder.
Ett barn kan bli diskriminerat om barnet blir särbehandlad på grund av en förälders eller
syskons sexuella läggning, funktionshinder mm.
Diskrimineringen kan vara direkt och indirekt.
Trakasserier är uppträdande som kränker en människas värdighet och som har samband med
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell
läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder.
Både förskolpersonal och barn kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier när
ett barn kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder mm.
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har
samband med någon diskrimineringsgrund.
Det kan vara att retas, mobba, frysa någon, knuffas eller att rycka någon i håret.
Exempel på trakasserier och kränkande behandling är
slag och knuffar (fysiska),
hot, svordomar, öknamn (verbala),
utfrysning, grimaser, alla går när man kommer (psykosociala),
teckningar, lappar, fotografier, (texter och bilder)
Diskrimineringsgrunder
9
Kön – Förskolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering. Förskolan ska också
förebygga och förhindra trakasserier som har samband med kön.
Etnisk tillhörighet - är när en människa tillhör en grupp människor som har samma etniska
ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Förskolan har också ett ansvar att arbeta
mot rasism och främlingsfientlighet. (Skollagen 2010:800, 6 kap 5 §)
Religion och annan trosuppfattning Religionsfriheten är skyddad i såväl internationella
konventioner som i den svenska grundlagen. Utbildningen i vår förskola ska vara ickekonfessionell (Skollagen 2010:800 1 kap 6 §).
Sexuell läggning - innebär att en människa är heterosexuell, bisexuell eller homosexuell.
Funktionshinder - är varaktiga fysiska eller psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar
av en persons funktionsförmåga.
Könsöverskridande identitet – kan vara transvestiter, intersexuella eller inter- och
transgenderpersoner.
Ålder – exempel: ett barn är den enda sexåringen som går kvar i förskolan och har inte börjat
förskoleklass. Det är barnets föräldrar som valt det. De andra barnen retar honom ofta för det.
(trakasserier)
Litteratur:
Läroplan för förskolan Lpfö98 reviderad 2010
Skollagen 2010:800
Lgr 11
Skolverkets allmänna råd och kommentarer (2009)
DO, BEO & Skolinspektionen Förebygga diskriminering och kränkande behandling, Främja
likabehandling
Skolverket (2009) På tal om mobbning – och det som görs
Thors, red. (2010), Utstött – en bok om mobbning
Bliding Wrethander, M (2007), Inneslutning och Uteslutning
Arvaston & Ehn (2007), Kulturnavigering i skolan
Bilagor
Blanketter som ska användas för åtgärder vid akuta situationer, se bilaga 1 och 2.
10
Bilaga 1
Anmälan om kränkande behandling
Enligt Skollagen 6 kap 10 §
Vad har hänt?
Kränkande behandling
Trakasserier
Datum för händelsen:
_________________
Datum
_______________________________________________
Underskrift/underskrifter
_______________________________________________
Namnförtydligande
Anmälan om kränkande behandling till huvudman
Utredning har påbörjats
_________________
Datum
_______________________________________________
Underskrift rektor/förskolechef
_______________________________________________
Namnförtydligande rektor/förskolechef
Skickas till:
Diariet
Utbildningsförvaltningen
Bodens Kommun
961 86 Boden
Uppföljning huvudman
Uppföljning genomförd
_________________
Datum
_______________________________________________
Underskrift
_________________
Titel
_______________________________________________
Namnförtydligande rektor/förskolechef
11
Bilaga 2
Genomförda kommunikationer och åtgärder i samband med
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Enligt Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen kap 6.
Förskola/skola
Ansvarig rektor/förskolechef
Utsatt barns/elevs namn
Klass/grupp
Utsatt barns/elevs personnummer
Händelse
Datum
Kommunikation/åtgärd
12
