Likabehandlingsplan
Plan för arbetet mot diskriminering, trakasserier och
annan kränkande behandling
Gunnarsbo-/Sandhems förskoleområde
Läsåret 2016-2017
Reviderad 2016-05-23
VISION
Alla på förskolan skall känna att de är lika mycket värda.
Alla skall känna sig trygga, glada och respekterade då de kommer till förskolan i Mullsjö
kommun. Detta gäller såväl barn som personal och vårdnadshavare.
LAGAR OCH FÖRORDNINGAR SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DENNA PLAN
FN: s konvention om barns rättigheter:
Barnkonventionen sätter barnperspektivet och rätten till likabehandling i fokus. Konventionen
bygger på perspektivet att barnets bästa alltid skall komma i främsta rummet. Den talar om
rätten till liv och utveckling, om barns rätt till inflytande och att få göra sin röst hörd.
Skollagen 6 Kap 8 §:
Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder
som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen
ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller
genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har
genomförts ska tas in i efterföljande plan
Diskrimineringslagen 3 kap15 §:
Denna lag har till ändamål att förbygga och förhindra att något barn eller någon elev eller
student som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med
kön, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell
läggning eller för sexuella trakasserier.
Läroplanen Lpfö 98 reviderad 2010 1 kap
Värdegrunden utrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg om
och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras
rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden
och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns
förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt
samhälle och därför är vuxna viktiga förebilder.
Denna plan finns tillgänglig på kommunens hemsida och på respektive förskoleavdelning.
MÅL
På Gunnarsbo-/Sandhems förskolområde ska inte någon form av diskriminering, trakasserier
eller annan kränkande behandling förekomma.
Var och en som verkar inom förskoleområdet ska:
– främja barns lika rättigheter.
– motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet,
sexuell läggning, funktionshinder och religion eller annan trosuppfattning.
– motverka annan kränkande behandling.
1
DEFINTION AV BEGREPPEN
Diskriminering
Diskriminering innebär att ett barn missgynnas direkt eller indirekt av skäl som har samband
med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I
verksamheten är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till
diskriminering. Barn kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse.
Trakasserier
Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med
någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Om
någon ur personalen utsätter ett barn för trakasserier benämns det diskriminering.
Kränkande behandling
Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt
diskrimineringslagen, kränker barns värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller
flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka
tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningar kan äga rum mellan barn
och barn samt vuxna och barn.
Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad
negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker
tillfoga en annan skada eller obehag.
ANSVARSFÖRDELNING
Personal som arbetar i och runt förskolan
Alla som verkar i förskolan ska hävda de grundläggande värden som anges i skollagen
och läroplanen för förskolan och klart ta avstånd från det som strider mot dessa värden.
Alla som verkar i förskolan ska sätta sig in i likabehandlingsplanen och planen mot
kränkande behandling och utifrån sin yrkesroll arbeta för att målen nås.
Alla som verkar i förskolan ska se till att åtgärder vidtas skyndsamt då trakasserier eller
kränkande behandling upptäcks.
Förskolechefen ansvarar för att
upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera förskolans handlingsprogram för att
förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, så som
mobbing och rasistiska beteenden bland barn och anställda.
det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och annan
kränkande behandling.
anmäla till huvudman när ett barn misstänks blivit utsatt för kränkande behandling eller
trakasserier.
personalen kontinuerligt får den kompetensutveckling som krävs.
FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ARBETE
2
Vi inom förskolan främjar och förebygger diskriminering, trakasserier och annan kränkande
behandling genom:
På arbetslagsnivå
Regelbundna pedagogiska diskussioner kring värdegrund, bemötande och förhållningssätt.
Att uppträda som viktiga förebilder.
Att vi samtalar kontinuerligt med barn i ord och handling om hur vi bemöter varandra.
Att vi uppmuntrar positivt beteende hos barnen.
Att barnen ges möjlighet till inflytande och delaktighet i verksamheten.
Att vi ser olikheter som en tillgång i gruppen.
Att vi är närvarande aktiva pedagoger som har god överblick och insyn i barnens
aktiviteter.
Att vi tar barnens konflikter på allvar. Vi skuldbelägger inte barnen utan hjälper dem att
hitta alternativa lösningar.
Att skapa förtroendefulla och öppna relationer med både barn och föräldrar.
Att genomföra barnintervjuer med 5 barn/avdelning en gång per läsår.
Att kartlägga otrygga platser en gång per läsår
Att utveckla de pedagogiska miljöerna.
Att informera om vår Likabehandlingsplan/ Plan för arbetet mot diskriminering,
trakasserier och annan kränkande behandling
På ledningsnivå
Att varje vårtermin skicka ut en enkät gällande trivsel och trygghet till vårdnadshavare.
Att få andra yrkesgrupper såsom vaktmästare, lokalvårdare och kökspersonal delaktiga
och informerade genom möte med förskolechef varje läsår.
Att analysera utvärderingar från arbetslagen, rapporter om kränkningar och kartläggningar
som sedan beskrivs i den nya nulägesbeskrivningen.
I ledningsgruppen gör man tillsammans en reflektion av analys barnintervjuer och otrygga
platser.
KARTLÄGGNINGAR
På arbetslagsnivå
Vid varje utvecklingssamtal tas frågan om trivsel upp.
Varje hösttermin genomförs 5 barnintervjuer per avdelning om barnens trivsel och
inflytande.
Kartläggning av otrygga platser genomförs under november och februari på varje
förskola.
Kartläggning av den pedagogska miljön görs en per läsår.
Dokumentation och anmälningar av misstänkt diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling.
Loggbok förs regelbundet på avdelningsmöten utifrån mötesstrukturen och förskolans
grundverksamhet.
Ansvarig: Arbetslaget
På ledningsnivå
3
BHT gör i slutet av varje läsår en sammanställning och analys av all dokumentation
kring kränkningar.
En enkät gällande trivsel och trygghet skickas ut till vårdnadshavare i mars. Resultatet
följs upp i BHT och i arbetslagen.
En utvärdering av likabehandlingsplanen och Plan för arbetet mot
diskriminering,trakasserier och annan kränkande behandling görs under maj månad
Ansvarig: Förskolechef
4
NULÄGESANALYS GUNNARSBO- /SANDHEMS FÖRSKOLEOMRÅDE
………..FÖRSKOLA
Vad har vi arbetat med under läsåret:
Utvärdering:
Nulägesanalys:
Insatser och åtgärder:
Vad blir det för åtgärder som är typiska för vår förskola utifrån vår analys?
5
HANDLINGSPLAN VID MISSTÄNKT ELLER BEKRÄFTAD DISKRIMINERING,
TRAKASSERIER ELLER ANNAN KRÄNKANDE BEHANDLING
Vid en händelse som bedöms som diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling gör
vi på följande sätt:
All personal ingriper skyndsamt och aktivt för att stoppa en pågående kränkning.
Barn som själv känner sig diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande
behandling anmäler det till någon vuxen.
Personal som ser att ett barn blir utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande
behandling ingriper aktivt.
Arbetslaget har ansvaret att anmäla, utreda, dokumentera och följa upp ärendet. Blankett finns
på förskola:O i mappen Mallar. Blanketten skickas till förskolechef som anmäler ärendet till
huvudmannen. Arbetslaget behåller en kopia. Arbetslaget ansvarar för att kontakta
vårdnadshavare. Anmälda ärenden tas upp varje vecka i BHT.
Arbetslaget har ansvar för att vidta eventuella åtgärder för att motverka upprepning av
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Om någon av personalen diskriminerar, trakasserar eller kränker ett barn talar vi med vår
arbetskamrat och informerar förskolechef som vidtar lämpliga åtgärder och anmäler detta till
huvudmannen.
Förskolechef är ytterst ansvarig för barnhälsoarbetet. Om ett fall av diskriminering,
trakasserier eller annan kränkande behandling inte kan lösas är förskolechef ansvarig för
ytterligare åtgärder.
Tystnadsplikten gäller kring alla ärenden.
På utvecklingsdagen i maj görs en sammanställning och utvärdering av
Likabehandlingsplanen och Planen för arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan
kränkande behandling.
6
FRÄMJANDE ARBETE UTIFRÅN DISKRIMINERINGSGRUNDERNA
Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskolemiljö och förstärka
respekten för allas lika värde.
Det riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt utan förekommen anledning (till skillnad
mot ett förebyggande arbete som utgår från identifierade riskfaktorer)
Det omfattar diskrimineringsgrunderna – kön, etnisk tillhörighet, religion eller
trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning (könsöverskridande identitet
och ålder ingår inte i Skolverkets allmänna råd).
Främja likabehandling- fokus på kön
Mål:
Alla barn, oavsett kön, bemöts likvärdigt och ges samma möjligheter.
Pojkar och flickor ges lika stort utrymme och inflytande i verksamheten.
Förskolan ska förebygga och förhindra trakasserier som har samband med kön.
Insatser:
All personal bemöter alla barn utifrån och med fokus på deras identitet och egna
identitetsuppfattning istället för kön.
Uppföljning:
Vi följer upp genom observationer, samtal och enkät.
Ansvariga:
All personal och arbetet pågår hela läsåret
7
Främja likabehandling-fokus på religion eller annan trosuppfattning
Mål:
Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika
värde oberoende av religion eller annan trosuppfattning.
Förskolan anpassar verksamheten så att barnen med särskilda regler med utgångspunkt i
religionen (gällande t.ex. klädsel, mat, etc.) har möjlighet att delta.
Insatser:
Alla (all personal, barn och vårdnadshavare) i förskolan visar respekt för alla individers
egna uppfattningar, värderingar och kulturer.
Pedagogerna sätter sig in i och skaffar sig kunskap om de olika religionerna som
förekommer på förskolan.
Uppföljning:
Vi följer upp genom regelbundna samtal med vårdnadshavare samt vid utvecklingssamtalet.
Ansvariga:
All personal och arbetet pågår under hela läsåret.
8
Främja likabehandling-fokus på etnisk tillhörighet
Mål: Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har
lika värde oberoende av etnisk tillhörighet.
Insatser:
Vi behandlar alla lika oavsett vilken etnisk tillhörighet de har.
Uppföljning:
Vi följer upp genom dialog med vårdnadshavare samt vid utvecklingssamtal.
Ansvariga:
All personal och arbetet pågår under hela läsåret.
9
Främja likabehandling-fokus på funktionsnedsättning
Mål:
Förskolemiljön är tillgänglig för alla barn.
Förskolan ska förebygga och förhindra att någon diskrimineras på grund av sitt
funktionshinder.
Insatser:
Förskolan ska främja lika rättigheter för barn med funktionshinder genom att anpassa sin
verksamhet med hänsyn till barnens olika förutsättningar.
För att kunna möta alla barnen behövs en samverkan mellan förskola och ledningen för
förskoleverksamheten.
Uppföljning:
Vi följer upp genom gruppgenomgångar, utvärdering av stödinsatser kring barn med
funktionsnedsättning och genom samtal i arbetslaget, samtal med vårdnadshavare samt
samtal med externa kontakter så som ex habiltieringen, logoped.
Ansvariga:
All personal och arbetet pågår under hela läsåret.
10
Främja likabehandling-fokus på sexuell läggning
Mål:
Förskolan ska framhålla alla människors lika rättigheter där ingen negativ värdering
förmedlas som är kopplat till sexuell läggning.
Insatser:
Att synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer är en förutsättning för varje barns
rätt att känna stolthet över sin familj- och tillit i den vardagsmiljö på förskolan som är
deras.
Uppföljning:
Vi följer upp genom observationer och samtal.
Ansvariga:
All personal och arbetet pågår under hela läsåret.
11
