Likabehandlingsplan
Klippans förskola - 2014
Luleå
Luleå 2014
UR VÅRA STYRDOKUMENT ........................................................................................................................... 2
LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR KLIPPANS FÖRSKOLA ......................................................................... 3
UTGÅNGSPUNKT................................................................................................................................................................ 3
INNEBÖRDEN AV DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING ........................................... 3
GEMENSAMMA STÄLLNINGSTAGANDEN........................................................................................................................ 4
HUR INFORMERAR VI OM LIKABEHANDLINGSPLANEN? ............................................................................................. 4
KARTLÄGGNING OCH NULÄGESANALYS ......................................................................................................................... 5
MÅL OCH ÅTGÄRDER ...................................................................................................................................... 5
FRÄMJANDE ARBETE ........................................................................................................................................................ 5
FÖREBYGGANDE ARBETE ................................................................................................................................................. 5
UTVÄRDERING ................................................................................................................................................................... 5
ANSVARSFÖRDELNING ................................................................................................................................... 6
FÖRSKOLECHEFEN ............................................................................................................................................................ 6
PERSONALEN ..................................................................................................................................................................... 6
BARNEN .............................................................................................................................................................................. 6
FÖRÄLDRARNA .................................................................................................................................................................. 6
BILAGA 1.............................................................................................................................................................. 7
DOKUMENTATION VID DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING ............................. 7
1
Luleå 2014
Ur våra styrdokument
”Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska
värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet,
individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet
mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga
rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.”
Skollag (2010:800) 8 kap. 5 §
”Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors
situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling.
Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller
funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att
barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt
för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få
reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas.”
Läroplan för förskolan Lpfö 98
Reviderad 2010
2
Luleå 2014
Likabehandlingsplan för Klippans förskola
Förskolan har skyldighet att varje år upprätta två planer för likabehandlingsarbetet.
Likabehandlingsplan enligt 3 kap. 16 § Diskrimineringslagen (2008:567)
Plan mot kränkande behandling enligt 6 kap. 8 § Skollagen (2010:800)
Planerna skrivs ihop i detta dokument till en och samma plan. Den omfattar arbetet med
likabehandling och mot diskriminering samt arbetet mot kränkande behandling. Förskolan är
skyldig att bedriva ett målinriktat arbete för att dels främja lika rättigheter och möjligheter,
dels förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Både det främjande och
det förebyggande arbetet ska anpassas till barnens ålder och till den aktuella verksamheten.
Utgångspunkt
Barn är nyfikna, kreativa och bör utifrån sin egen förmåga utvecklas till ansvarskännande
människor i en trygg och accepterande miljö. Diskrimineringslagen (2008:567) tydliggör och
skärper verksamhetens ansvar för att främja barns och elevers lika rättigheter i verksamheter
som omfattas av skollagen. I lagen förbjuds diskriminering på grund av:
kön
könsöverskridande identitet eller uttryck
etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning
funktionshinder
sexuell läggning
ålder
Dessa är de sju diskrimineringsgrunderna enligt Diskrimineringslagen. Barn och elever får
även lagligt skydd mot annan kränkande behandling, som till exempel mobbning.
Innebörden av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Diskriminering innebär att ett barn missgynnas direkt eller indirekt, av skäl som har samband
med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Diskriminering handlar om missgynnande
vilket förutsätter någon form av makt hos den som diskriminerar. I verksamheten är det
personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn kan inte diskriminera varandra i
juridisk bemärkelse.
Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med
någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Om någon ur personalen utsätter ett barn för
trakasserier benämns det diskriminering.
Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt
Diskrimineringslagen, kränker barns värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan
utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Det kan ske synligt eller dolt
och inte bara ske direkt utan även via telefon eller internet. Exempel på trakasserier och
kränkande behandling kan vara:
Nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjligande
Fysiskt våld (knuffar, slag)
3
Luleå 2014
Kränkningar kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkningen kan äga rum vid
enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande.
Barn till barn:
1. Bli utsatt för knuffar, eller att bli fråntagen en leksak.
2. Bli hotad, kallad för fula eller nedsättande ord och ryktesspridning.
”Om du inte leker med mig så får du inte komma på mitt kalas!”
”Du får inte leka med oss för du är en tjej/kille!”
3. Bli utstött från leken och andra aktiviteter.
4. Teckningar, lappar, klotter.
Vuxen till barn:
1. Om personalen utsätter barnen för fysiskt våld.
2. Om personalen uttalar sig kränkande om barnen, till exempel ”Denna pojke/flicka har
aldrig med sig extra kläder/har alltid trasiga kläder.” Ett sådant uttalande är kränkande
för den utsatta.
3. Om man som pedagog behandlar barnen olika på grund av kön, religion eller någon
annan av diskrimineringsgrunderna.
4. Om man vid dokumentation inte lyfter fram alla barnen på likvärdigt sätt.
Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad
negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker
tillfoga en annan skada eller obehag.
Gemensamma ställningstaganden
Vår likabehandlingsplan berör alla inom vår verksamhet. Konflikter är en naturlig del av
mänskligt samspel som när de löses får oss att växa som individer. Det är de vuxnas ansvar att
stötta och ge barnen redskap för att kunna lösa konflikter. Varje arbetstagare skall vara
medveten om sin egen möjlighet och skyldighet till ett gott klimat på arbetsplatsen. Man ska
prata med varandra och inte om varandra.
Detta innebär att alla verksamma inom förskolan tar avstånd från kränkningar och mobbning.
Om ett barn upplever att det blivit kränkt tar vi det alltid på allvar. Utgångspunkt är den
kränktes upplevelse. Alla människor i vår verksamhet, oavsett ålder, kön, bakgrund, yrkeseller intressegrupp mm, skall likabehandlas och bemötas med ömsesidig respekt och känna
trygghet. Detta sker till exempel när vi arbetar för att flickor och pojkar ska ha samma
rättigheter och möjligheter till utveckling av förmågor och intressen, utan att begränsas av
stereotypa könsroller.
Hur informerar vi om Likabehandlingsplanen?
Förskolans personal ansvarar för att Likabehandlingsplanen läggs ut på förskolans hemsida.
Ett exemplar hängs upp i hallen på varje avdelning för att föräldrar och vikarier lätt ska få
tillgång till den. Vi samtalar om innehållet i Likabehandlingsplanen på första föräldramötet på
höstterminen, samt informerar nya föräldrar vid varje inskolning. Förskolerådet får varje år ta
del av Likabehandlingsplanen.
4
Luleå 2014
Kartläggning och nulägesanalys
Kartläggning och nulägesanalys kommer att göras under 2015.
Mål och åtgärder
Klippans förskola ska vara en plats där alla barn ska känna sig välkomna och trygga och ingen
mobbning, kränkning eller trakasserier ska förekomma på förskolan.
Främjande arbete
Det främjande arbetet handlar om att stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i
verksamheten och behöver inte utgå från identifierade problem i verksamheten.
Personalen skaffar sig kunskap kring diskrimineringsgrunderna och diskuterar dessa i
förhållande till sina normer och värderingar och situationer som de ställs inför i
verksamheten. Värdegrundsdiskussioner. Åtgärden genomförs under vt 2015.
Förebyggande arbete
Det förebyggande arbetet ska minimera riskerna för kränkningar och utgår från identifierade
riskfaktorer.
Personalen gör en kartläggning över hur rummen på avdelningarna används för att se
om det behöver göras några förändringar av miljön samt personalens tillgänglighet.
Åtgärden genomförs under jan-feb 2015.
Utvärdering
Efter att varje åtgärd är genomförd ska den utvärderas av personalen. Likabehandlingsplanen
utvärderas och revideras i oktober 2015. Utvärderingarna samlas i pärmen för
likabehandlingsarbetet.
5
Luleå 2014
Ansvarsfördelning
Förskolechefen
Förskolechef Anette Sturk har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen upprättas,
samt årligen utvärderas och revideras. Uppföljning och utvärdering och revidering ska ske
varje år i slutet av terminen. Förskolechefen har även ansvar för att Likabehandlingsplanen
förankras hos personalen.
Personalen
Alla i förskolan är skyldiga att främja likabehandling och att förebygga och motverka
diskrimineringar och kränkningar. Alla är också skyldiga att så fort som möjligt utreda
sådana. Var och en i personalen har ansvar för att vara väl insatt i hur arbetet mot kränkande
behandling och trakasserier bedrivs på förskolan. All personal ska aktivt arbeta med att
förebygga all form av diskriminering och annan kränkande behandling.
Barnen
Med stigande ålder och mognad ökar ansvaret också för barnen. De ska genom personalens
och föräldrarnas försorg känna till och förstå hur viktigt det är att respektera andra, hjälpas åt,
visa hänsyn och uppträda trevligt mot varandra.
Föräldrarna
Om förskola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv
påverkan på barnen. Om du som förälder misstänker att ditt eller någon annans barn utsätts
för kränkande behandling vill vi att du kontaktar någon ur personalen eller förskolechefen.
Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra. Om det är så, är du den som
bäst kan göra något åt det. Vi ber dig att göra helt klart för barnet att du ser mycket allvarligt
på beteendet och att du inte accepterar det. Även i sådana fall är det bra att kontakta någon ur
personalen eller förskolechefen.
En situation eller ett problem anses aldrig löst förrän alla inblandade
upplever att de kan lämna det.
6
Luleå 2014
Bilaga 1
Dokumentation vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling
Datum
Plats
Inblandade
Händelseförlopp
Åtgärder
Kontaktat
Ansvarig pedagog
Uppföljning – När? Var? Vilka?
7
