Plan för att främja likabehandling och förebygga

Plan för att främja likabehandling
och förebygga diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling
i
Skärsätra skola
Aug 2014
Kristina König
Vision
Med glädje, mod och engagemang skapar vi trygghet och ett lärande för
Dig och Din framtid
Värdegrunden
”Skärsätra skola är och ska vara en bra skola där barn, elever och vuxna har en stark
mental närvaro och ett engagemang så att ett gott utvecklingsklimat skapas.
Vår skola är och ska vara en bra skola där barnen och eleverna får med sig en positiv syn
på fortsatt lärande, en bra självbild och ett gott självförtroende.
Vår skola är och ska vara en bra skola där människors olika kulturella bakgrund är en
tillgång.
I Skärsätra skola ska arbetet präglas av omtanke, hänsyn och respekt i en skola där alla är
olika men lika mycket värda”
Vi arbetar aktivt för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling.
Det grundläggande arbetet för barnens och elevernas trygghet bedrivs i klassen/
mentorsgruppen som också är basen för allt elevvårdsarbete.
Vad säger lagen?
Det finns två lagar som har som gemensamt syfte att skydda barn och elever mot
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling, Skollagen (2011, 6 kap, Åtgärder mot
kränkande behandling) och Diskrimineringslagen som trädde i kraft 1 januari 2009.
Skollagen och diskrimineringslagen innehåller bestämmelser om att huvudmannen ska vidta
aktiva åtgärder för att förebygga och förhindra kränkande behandling och trakasserier.
I skollagen står det tydligt att huvudmannen eller personalen inte får utsätta en elev eller ett
barn för kränkande behandling. Motsvarande förbud finns i diskrimineringslagen
Dessutom anger lagarna att huvudmannen har skyldighet att utreda och vidta åtgärder vid
kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling eller
trakasserier.
De olika grunderna för diskriminering som skyddas i lagen är
 Kön
 Könsöverskridande identitet eller uttryck
 Etnisk tillhörighet
 Religion eller annan trosuppfattning
 Funktionshinder
 Sexuell läggning
 Ålder
Skadestånd kan utgå om ansvariga i verksamheten inte följer lagens bestämmelser.
 Inget barn och ingen elev ska ställas utan ett säkert, tydligt och aktivt skydd.
 Verksamheterna ska bedriva ett aktivt och målinriktat arbete för att förhindra och
motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling.
 Verksamheten har en plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling. Den utarbetas i samråd med Trygghetsrådet
och Föräldraföreningen och förankras bland personal och elever.
.
Diskriminering – trakasserier - kränkningar
”Den som uppger sig ha blivit kränkt, måste alltid tas på allvar.”
Diskriminering är en handling eller en struktur som utestänger eller kränker en person. Den
behöver inte vara medveten eller aktiv.
Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person.
Diskriminering –trakasserier - kränkningar kan vara:
 Fysiska; såsom att bli utsatt för slag och knuffar.
 Verbala; såsom att bli hotad, att bli kallad hora eller bög.
 Psykosociala; såsom att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, göras till åtlöje.
 Text-och bildburna; såsom klotter, sms, chat via Internet.
Mobbning uppstår vid upprepade kränkningar samt när det råder en obalans i
maktförhållandet mellan den som kränker och den som kränks.
Till dig som elev
Vi vill att du ska trivas i skolan och känna dig uppskattad och omtyckt av andra elever och av
skolans personal. Vi vill att du respekterar andra, visar hänsyn och gott omdöme och att du
möts av respekt och hänsyn från skolans personal och av andra elever.
Om du någon gång blir utsatt för mobbning, våld, hot eller kränkande behandling vill vi att du
omedelbart kontaktar en vuxen på skolan som du känner förtroende för.
Ser du att någon annan elev är utsatt för kränkande behandling kan du hjälpa honom/henne
genom att berätta vad du sett för en vuxen i skolan.
Till dig som förälder
Föräldrar har ett stort ansvar. Om skola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling
får detta en positiv inverkan på barnet. Prata med ditt barn om hänsyn och att alla är olika men
lika mycket värda.
Är någon i klassen utsatt? Är någon ensam och utfryst?
Om du misstänker att ditt eller någon annans barn utsätts för diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling – kontakta ditt barns mentor eller skolans rektor.
Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling råder vi dig som
förälder att göra helt klart för barnet att du inte accepterar någon form av kränkande
behandling/mobbing och att du ser mycket allvarligt på ett sådant beteende. Även i detta fall
kan det vara bra att du kontaktar ditt barns mentor eller skolans rektor. Vi kan alla hjälpas åt
att skapa en skola där alla trivs och har det bra.
Till dig som personal
Likabehandling ska gälla överallt och för alla i Skärsätra skola.
Barnet/eleven kan förvänta sig att vi bemöter det med respekt, att vi bryr oss om det och
kommer att göra allt för att hjälpa det om barnet/eleven råkar illa ut, att vi kommer att ingripa
mot alla former av kränkande behandling eller tilltal.
Föräldrar kan förvänta sig att vi arbetar för att barnet känner trygghet och att vi arbetar för en
trygg och säker arbetsmiljö, att vi ingriper mot kränkningar och att vi tar kontakt med
föräldern om något händer.
 Vid höstterminens första föräldramöte presenteras planen för att främja likabehandling
och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och tid ges till
diskussioner om skolans värdegrundsarbete.
 Skolan har utarbetade ordningsregler. Dessa regler utvärderas och uppdateras löpande
tillsammans med eleverna.
 Rastvärdar cirkulerar på skolgården under förmiddagsrasten och på den gemensamma
lekrasten efter lunch. Förskollärare och fritidshemspersonal finns ute på skolgården då
barnen befinner sig utomhus. All personal har ansvar att stanna upp och ingripa när man
ser elever som bråkar eller använder nedlåtande kommentarer, miner eller liknande.
 Konflikter och kränkande behandling dokumenteras.
 På skolan förs ständigt återkommande samtal om respekt, hänsyn, vänskap, relationer
och diskrimineringsgrunderna etc. Det är viktigt att eleverna är delaktiga och att de får
komma med konstruktiva förslag när problem uppstår. Mentorerna är uppmärksamma på
kamratrelationerna i klassen och diskuterar trivsel och förhållningssätt med eleverna.
Främjande och förebyggande arbete på Skärsätra skola
Alla människors lika värde är grunden för det främjande arbetet på skolan. Varje elev ska ges
möjlighet att utvecklas så långt som möjligt. Skillnader ska uppmuntras och ses som resurser.
I klasserna diskuteras föreställningar om vad som betraktas som "normalt" och man tränas i
ett normkritiskt förhållningssätt. Det ser vi som grunden till att förebygga kränkningar och
mobbing.
Trygghetsrådet
 Skolan har ett Trygghetsråd som, tillsammans med alla andra på skolan, arbetar mot
alla former av kränkande behandling och för ökad trivsel. Rådet består av tre vuxna,
Eva Källén, Anna Walheim och Rosalin Kiryo som representanter för våra arbetslag,
och två elever i var och en av klasserna år 3-6. Eleverna i rådet beskriver och
informerar om hur stämning är i den egna klassen samt allmänt på skolan. Hela
Trygghetsrådet träffas varannan vecka.
Vuxenteamets uppdrag är att:
o Samtala med eleverna i Trygghetsrådet om stämningen på skolan
o utreda diskriminering, trakasserier och kränkningar
o genomföra och dokumentera samtal med berörda elever för att diskriminering,
trakasserier och kränkningar ska upphöra.
o förebygga diskriminering, trakasserier och kränkningar på skolan, t.ex. genom
rollspel och efterföljande diskussioner i klasserna
o ordna gemensamma aktiviteter på skolan någon gång per termin t.ex.
skolgårdslekar
Förebyggande aktiviteter
 Första veckan på läsåret arbetar samtliga klasser med gruppstärkande övningar,
förhållningssätt gentemot varandra, ordningsreglerna och begreppen diskriminering,
trakasserier och kränkningar.
 Vid läsårets första föräldramöte ges tid till diskussioner om skolans värdegrundsarbete
för att på så sätt få föräldrarna delaktiga i arbetet med likabehandling.
 På skolan förs ständigt återkommande samtal om respekt, hänsyn, vänskap och
relationer. Man samtalar om egna och andras känslor, empati, samarbete, allas
olikheter och tränas i att hantera konflikter och stå emot grupptryck.
 Det är viktigt att eleverna är delaktiga och att de får komma med konstruktiva förslag
om problem uppstår. Pedagogerna är uppmärksamma på kamratrelationerna i klassen
och förhållningssättet gentemot varandra.
 Vuxna cirkulerar på skolgården under raster. All personal har ansvar att stanna upp
och ingripa när man ser elever som bråkar eller använder nedlåtande kommentarer,
miner eller liknande.
 Varje elev som början på skolan ingår i en faddergrupp. Det skapar en tryggare
atmosfär och eleverna i de olika åldrarna lär känna varandra.
 Vi arbetar i olika grupperingar över klassgränserna för att lära känna varandra, öka
trivseln och öka samarbete vid temaarbeten och elevens mål.
 Fritids har återkommande gemensamma aktiviteter som t.ex. månadens aktivitet i form
av idrott och rörelser, Cabaret, sagotema, halloweenfest, julparad, melodifestival och
sommarfest.
 Trygghetsrådet genomför aktiviteter för att öka trivseln bland eleverna t.ex.
skolgårdslekar och forumspel med efterföljande diskussioner i klasserna.
Enkäter
 Två gånger per läsår, i oktober och i mars, genomförs en trivselenkät i samtliga
klasser. Till enkäten följer även en karta över skolgården där eleverna får kryssa i de
platser på skolgården som upplevs som mindre trygga.
Resultatet följs upp av mentorer och pedagogerna i klasserna och åtgärder sätts in där
behov finns och utvärderas kontinuerligt. Vuxenteamet i trygghetsrådet och rektor
följer upp resultaten och utvecklingen över tid.
 Eleverna i åk 3 och 5 deltar i den enkätundersökning, som Lidingö stad genomför i
samtliga skolor på ön. Eleverna svarar på frågor bland annat om förekomst av
mobbning och grovt språk t.ex. svordomar och könsord. Resultatet av denna enkät
följs upp och utfallet ligger till grund för förbättringsåtgärder.
 Föräldrar till elever i åk 3 och 5 ges möjlighet att ge sin syn på verksamheten i
enkätundersökningen, som Lidingö Stad genomför i mars månad varje år.
Dokument
 Planen för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling tas fram tillsammans med Trygghetsrådet och revideras efter
samtal med elever och föräldrar i Föräldraföreningen/Föräldrarådet. Den presenteras
för alla elever i samband med skolstarten och för föräldrarna på läsårets första
föräldramöte.
Planen revideras årligen. Den finns att läsa på skolans hemsida.



Skolan har utarbetade ordningsregler. Dessa regler utvärderas och uppdateras
tillsammans med eleverna. Varje klass förtydligar ordningsreglerna i klassen och anslår
dem i klassrummet.
Konfliktrapport finns för dokumentering av kränkande behandling
Incidentrapport vid diskriminering/kränkande behandling skickas till huvudman
Kartläggning av diskriminering, trakasserier och kränkning
För att så tidigt som möjligt upptäcka eventuella kränkningar följer skolan nedanstående
rutiner:
 Elevenkäter om skoltrivsel genomförs och följs upp en gång/termin i förskoleklass t.o.m.
år fem.
Ansvarig/Vuxenteamet,
rektor
 Intervju och samtal om trivsel och trygghet, som komplement till trivselenkäten, med
klasser och enskilda elever.
Ansvarig/Vuxenteamet,
mentor
 Trygghetsrådet bestående av personal och kamratstödjare träffas minst varannan vecka
Ansvarig/Vuxenteamet
 Vuxna cirkulerar på skolgården och har extra uppsikt över de platser som eleverna
beskrivit som otrygga i trivselenkäten.
Ansvarig/All personal
enligt rastvärdsschemat
 Utvecklingssamtal en gång per termin. Dessa samtal skall förutom information om
elevens studiesituation skapa ett diskussionstillfälle då man kan fånga upp eventuella
tendenser till diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.
Ansvarig/Elevens mentor
Arbetsgång vid diskriminering – trakasserier - kränkning av elev
1. Mentor eller berörd vuxen på skolan har samtal med den utsatta så snart som möjligt.
2. Utifrån samtal med den utsatta tas kontakt med samtliga berörda och
överenskommelse görs för att få ett snabbt stopp.
3. Vid allvarligare form av diskriminering – trakasserier - kränkning kontaktas hemmen
och skolan samtalar med föräldrarna till inblandade elever. Här kopplas Vuxenteamet
in och kontakten dokumenteras.
Ansvarig/vuxenteamet
4. Uppföljning sker inom en vecka och dokumenteras.
Ansvarig/vuxenteamet
Om elev, förälder eller skolans personal upplever att elev/elever diskriminerats,
trakasserats eller kränkts av anställda på skolan hänvisas ärendet till rektor som omgående
utreder saken.
Arbetsgång vid mobbning av elev
1. Den som misstänker mobbning kontaktar en vuxen i Trygghetsrådet och informerar
rektor.
2. Vuxenteamet startar en utredning.
3. Enskilt samtal med den utsatte. Samtalet dokumenteras.
4. Den utsattes vårdnadshavare informeras av mentor om att samtal skett. ( Är det
mobbning, men eleven inte vill att teamet skall agera fortsätter skolan ändå att
observera och följa upp elevens situation) Vårdnadshavare skall kontaktas oavsett.
5. Samtal genomförs med den/dem som utfört mobbningen. Vårdnadshavare informeras.
6. Uppföljningsmöte hålls efter en vecka med den utsatte för att kontrollera att
mobbningen upphört. Samtal sker först med den utsatte och sedan med
mobbaren/mobbarna. Samtliga vårdnadshavare informeras.
7. Även om mobbningen upphört efter denna vecka genomförs efter en tid ytterligare
minst ett uppföljningssamtal med de inblandade. Härmed avslutas ärendet och
dokumenteras som avslutat.
Ansvarig/Vuxenteamet
Om mobbningen inte upphör
1. Trygghetsrådets vuxenteam genomför tillsammans med rektor ett möte med
mobbaren/mobbarna och dess vårdnadshavare.
Ansvarig/Rektor
2. Åtgärdsprogram upprättas med beslut om insatser som är lämpliga för det aktuella
fallet.
Ansvarig/Rektor
3. Uppföljningssamtal hålls regelbundet.
Ansvarig/Rektor
Polisanmälan
Polisanmälan kan göras i vilket skede som helst och anmälan görs av rektor.
Arbetsgång vid diskriminering – trakasserier - kränkning
mellan personal och elev





Du som personal har ansvar att stanna upp och ingripa när du ser eller hör personal
och elev som bråkar eller använder nedlåtande kommentarer, miner eller liknande.
Du som personal ska alltid rapportera till rektor när du ser eller misstänker
diskriminering/trakasserier/kränkning mellan personal och elev.
Rektor ska alltid kontakta personal och elev för att utreda händelsen.
Rektor ska alltid sammankalla samtliga inblandade och därefter vidta åtgärder för att
omedelbart stoppa diskriminering/trakasserier/kränkningar mellan personal och elev.
Incidentrapport skickas till huvudmannen.
Kvalitetssäkring
För att säkerställa att arbetet med att främja likabehandling och förebygga diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling sker på ett tillfredsställande sätt och att alla rutiner
följs har vi på skolan tagit fram följande punkter för att säkra kvaliteten i arbetet:
 I början av läsåret informeras elever, föräldrar och personal om Skärsätra skolas plan för
att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling och om skolans värdegrund. En uppdaterad version av planen skall alltid
finnas tillgänglig på skolans hemsida, www.lidingo.se/skarsatra
 Konflikter/kränkande behandling dokumenteras av den som upptäcker detsamma. Ska
lämnas till rektor.
 Utredning av kränkning eller mobbning som görs av Vuxenteamet i Trygghetsrådet
dokumenteras.




Planen för att främja likabehandling och förebygga förekomsten av diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling revideras årligen.
Varje läsår avslutas med att Trygghetsrådet summerar och utvärderar läsåret som gått.
Finjusteringar av Skärsätra skolas plan för att främja likabehandling och förebygga
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling görs utifrån resultatet av
utvärderingen.
VFU-studenter, nyanställd personal och vikarier informeras om Skärsätra skolas plan för
att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling av rektor och sin handledare/mentor.
Analys och resultat av Trygghetsrådets arbete redovisas i den årliga
kvalitetsredovisningen.
Uppföljning av de särskilda insatser som planerades för läsåret 2013-2014








Kunskaperna från föreläsning för all personal om konflikthantering/medling används i
arbetet med konflikthantering.
Genomfört kontinuerligt vid behov
Rastvärdar ska finnas ute på alla raster. En rastvärd ska alltid finnas vid fotbollsplanen
och en annan vid lilla skogen, övriga cirkulerar på övre resp. nedre skolgården.
Rastvärdarna har en gul reflexväst.
Genomfört varje rast
Fritidshemspersonal finns ute då eleverna är ute på fritidshemstid. Personalen ska ha
reflexvästar.
Genomfört dagligen.
En vuxen har uppsikt i omklädningsrummen i samband med gymnastiklektionerna i åk
1 och 2.
Genomfört
Värdegrundssamlingar i aulan. Arbetslagen ansvarar för olika teman. Klasserna får
dilemman att fortsätta arbeta omkring i klassen. Genomfört sex tillfällen
Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling samt genusfrågar diskuteras i alla
skolans årskurser.
Arbetas med kontinuerligt
Folktro- projekt i samarbete med Sagateatern för elever i åk 3
Genomfört. Mycket uppskattat av såväl
elever som ledare.
Föräldrar ska tidigt involveras i värdegrundsarbete i resp. klass
Arbetet är påbörjat
Särskilda insatser under läsåret 2014/2015 utifrån det främjande och
förebyggande arbetet samt utifrån trivselenkätens resultat.
 Rastvärdar ska finnas ute på alla raster. En rastvärd ska alltid finnas vid fotbollsplanen






och en annan vid lilla skogen, övriga cirkulerar på övre resp. nedre skolgården.
Rastvärdarna har en gul reflexväst.
Organiserad rastverksamhet ska erbjudas.
Värdegrundssamlingar i aulan. Arbetslagen ansvarar för olika teman. Klasserna får
dilemman att fortsätta arbeta omkring i klassen.
Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling samt genusfrågar diskuteras i alla
skolans årskurser.
Mångkultur, lika/olika- projekt i samarbete med Sagateatern för elever i åk 3
Två arbetslag påbörjar webkursen Likabehandling
Föräldrar involveras kontinuerligt i värdegrundsarbetet.