Plan mot diskriminering
och kränkande
behandling
Högtofta Förskola
Juni 2015 – Juni 2016
Ansvarig förskolechef:
Åsa Gerthsson-Nilsson
1
Innehåll
Inledning ...................................................................................................... 3
Definition ...................................................................................................... 3
Skollagen (2010:800) ..................................................................................... 3
Lpfö (98/2010) .............................................................................................. 3
Vår vision...................................................................................................... 4
Vår målsättning ............................................................................................. 4
Vår värdegrund: ............................................................................................ 5
Handlingsplaner ............................................................................................. 5
Definitioner och begrepp ................................................................................. 5
Främjande insatser ......................................................................................... 6
Kartläggning.................................................................................................. 7
Ansvar .......................................................................................................... 8
Att upptäcka trakasserier och annan kränkande behandling.................................. 8
Så ska trakasserier och annan kränkande behandling mellan barn utredas och
åtgärdas på vår förskola: ................................................................................ 8
Så ska trakasserier och annan kränkande behandling mellan barn och personal
inblandad utredas och åtgärdas på vår förskola .................................................. 9
Kartläggning Hallon 2015 och nya prioriterade mål för 2016 ................................. 9
Kartläggning Smultron 2015 och nya prioriterade mål för 2016 ........................... 10
2
Inledning
Sölvesborgs kommun har i sitt måldokument för förskolor och skolor lyft
fram frågan om ”barnen och elevernas glädje, trygghet och studiero” som
en avgörande faktor för att nå målen för verksamheten.
Vår handlingsplan ska motverka alla former av diskriminering, trakasserier
och kränkande behandling i verksamheten.
Definition
Verksamhet:
Med verksamhet i denna plan menar vi
avdelningarna Hallon och Smultron på Högtofta
Förskola.
Alla:
Planen inkluderar alla barn och vuxna som är
delaktiga i förskolans verksamhet.
Skollagen (2010:800)
”Utbildningen ska utformas i överrensstämmelse med grundläggande
demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som
människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla
människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor.”
”Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga
rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.”
”Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild
verksamhet bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande
behandling av barn och elever.”
Lpfö (98/2010)
”Grundläggande värden Förskolan vilar på demokratins grund. Skollagen
(2010:800) slår fast att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska
inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns
utveckling och lärande samt en livslång lust att lära.
3
En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de
mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar
som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom förskolan
ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för
vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet
och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt
solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla
levande i arbetet med barnen.
Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla
verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom
rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter ska lyftas fram
och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och
normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt
påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter
som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som
förebilder. Att hävda grundläggande värden kräver att värderingar
tydliggörs i den dagliga verksamheten. Verksamheten ska bedrivas i
demokratiska former och därigenom lägga grunden till ett växande ansvar
och intresse hos barnen för att de på sikt aktivt ska delta i samhällslivet.”
Vår vision
Vår vision är att alla ska känna glädje, trygghet och att man är
respekterad i vår verksamhet.
Vår målsättning
-
Vi strävar efter att uppnå nolltolerans mot alla former av
diskriminering och kränkande behandling.
Vi är goda förebilder och vågar se, bry oss om, reagera och säga till.
Vi ska lära och visa barnen hur man på ett bra sätt säger stopp.
Pedagogerna ska vara närvarande och vägledande vid behov.
Vi ska arbeta aktivt med att berömma barnens positiva beteende.
4
Vår värdegrund:
Vi strävar efter att alla pedagoger barn och vårdnadshavare ser till allas
lika värde och bemöter varandra med förståelse och respekt.
Handlingsplaner
Utöver denna övergripande plan åligger det varje enhet att i enlighet med
lagar, förordning och författning årligen upprätta handlingsplaner och
rutiner för arbetet med att motverka diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling. Dessa rutiner som syftar till att stärka och
förtydliga barn, elever och vuxnas rätt-och skyldigheter bygger på:
FN:s konvention om barns rättigheter
Skollagen
Arbetsmiljölagen
Socialtjänstlagen
Diskrimineringslagen
Brottsbalken
Det gemensamma arbetet ute på enheterna är avgörande för att upptäcka
och förebygga brister i såväl organisationen som den fysiska och den
psykosociala arbetsmiljön.
Definitioner och begrepp
Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande
behandling av individer eller grupper av individer utifrån de sju
diskrimineringsgrunderna som är: kön, etnisk tillhörighet, religion eller
annan
trosuppfattning,
sexuell
läggning,
funktionshinder,
könsöverskridande identitet, utryck och ålder.
Med direkt diskriminering menas att ett barn eller en elev missgynnas i
förhållande till andra om missgynnandet har samband med några av
diskrimineringsgrunderna.
Med indirekt diskriminering menas att ett barn eller en elev
missgynnas genom att huvudmannen för verksamheten, förskolechef eller
någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal tillämpar
5
bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som
neutral men som i praktiken särskilt missgynnar ett barn som ingår i
diskrimineringsgrunderna.
Trakasserier: ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs
värdighet och som har samband med några av diskrimineringsgrunderna.
Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot
barn eller barn emellan.
Annan kränkande behandling: ett uppträdande som kränker ett barns
värdighet
men
som
inte
har
något
samband
med
diskrimineringsgrunderna.
Med könsöverskridande
identitet
eller uttryck avser enligt
diskrimineringslagen att någon inte identifierar sig som kvinna eller man
eller genom sin klädsel eller dylikt ger uttryck för att tillhöra ett annat
kön.
Främjande insatser
Kunskap och kompetens om de olika diskrimineringsgrunderna är det som
krävs för att lära sig förstå och se behovet av att främja och på vilket sätt
det kan göras.
Etnisk tillhörighet: Vi ska arbeta för att stärka varje barns kulturella
identitet och uppmärksamma att olika kulturer har sina egna högtider
med samma värde. Vi ska lyfta fram varje barns språk och visa nyfikenhet
inför andra kulturer. Göra föräldrar och barn delaktiga.
Religion och annan trosuppfattning: Vi ska respektera varje familjs
rätt till sin religion och trosuppfattning. Förskolan ska servera alternativ
kost vid behov. Göra föräldrar och barn delaktiga.
Funktionshinder: Vi ska arbeta och planera för att alla barn ska kunna
delta i all verksamhet utifrån sina förutsättningar, vi ska även anpassa
miljön. Vi ska använda oss av olika typer av hjälpmedel i kommunikation.
Göra föräldrar och barn delaktiga.
Sexuell läggning: Vi främjar mångfald. Vi ska vara lyhörda för barnens
eventuella frågor kring sexuell läggning. Vi ska använda målsman eller
vårdnadshavare på dokument.
6
Könsöverskridande identitet eller uttryck: Vi ska vara tillåtande i
barns val av lekar och aktiviteter. Vi ska arbeta för att pojkar och flickor
får samma inflytande, uppmärksamhet och utrymme.
Ålder: Vi ska bemöta barnen utifrån var de är i sin utveckling och inte
enbart utifrån sin ålder.
Annan kränkande behandling: Alla vuxna ska föregå med gott exempel
och visa barnen hur man ska vara mot varandra. Vi ska genom lek,
diskussioner och aktivitet få barnen medvetna om hur man är en bra
kompis.
Vårdnadshavares delaktighet och ansvar främjar vi genom att sträva efter
en öppen, respektfull och förtroendeingivande dialog. Vi ska samtala med
vårdnadshavare om hur vi jobbar med värdegrunden.
Kartläggning
Skyddsrond: Skyddsombudet och förskolechefen ser över säkerheten en
gång per år.
Enkäter och utvecklingssamtal: Enkäter ska skickas ut innan
utvecklingssamtalet rörande hur barnet trivs i förskolan. Vårdnadshavare
ska erbjudas samtal en gång per år eller vid behov.
Arbetslagsmöten och APT: Arbetslagsmöten för de enskilda arbetslagen
och APT för all personal ska finnas inplanerade och förverkligas. Under
dessa möten sker gemensam planering och utvärdering av verksamheten
och värdegrundsarbetet.
Barnobservationer: Pedagogerna observerar, samtalar med barnen och
dokumenterar både det enskilda barnet och barngruppen när det gäller
barns lek, språkbruk, kompisrelationer och ledarroller i lekarna för att
uppmärksamma om det förekommer någon form av kränkning eller
diskriminering.
För att analysera behöver vi ställa oss frågorna:
Varför, var, när och hur yttrar sig kränkningarna? Vilka faktorer påverkar?
7
Ansvar
Förskolechefen ansvarar för att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot
kränkande behandling.
Huvudmannen för verksamheten i Sölvesborgs kommun ansvarar för att
anställda följer de skyldigheter som anges i lagen.
Personalen ska aktivt motverka diskriminering och kränkningar, visa
respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå ifrån
ett demokratiskt förhållningssätt samt anmäla till förskolechefen om de får
kännedom att ett barn ansett sig ha blivit utsatt för kränkande behandling
i samband med verksamheten.
Att upptäcka trakasserier och annan kränkande behandling
Pedagogerna ska vara närvarande, lyhörda och vägledande vid behov.
Vi ska uppmuntra vårdnadshavare att signalera om de hör/misstänker att
det pågår någon form av kränkande behandling.
Så ska trakasserier och annan kränkande behandling mellan
barn utredas och åtgärdas på vår förskola:
1. Vi ska utreda på vad som har hänt genom att lyssna på varje part.
2. Vi ska observera det aktuella barnet (barnen) och gruppen för att se
samspelet.
3. Den personal som sett situationen ska dokumentera.
4. Vi ska ta upp händelsen i arbetslaget och diskutera olika lösningar.
5. Vi ska informera berörda vårdnadshavare.
6. Vi ska anmäla till förskolechefen så snart det gäller en händelse som
dokumenteras i blanketten ”Dokumentationsstöd vid diskriminering
och kränkande behandling - första tillfället".
7. Förskolechefen ska anmäla till huvudmannen så snart det gäller
händelse som är så allvarlig att blanketten "Dokumentation stöd vid
diskriminering och kränkande behandling - upprepande tillfällen"
används.
8. Efter en tid ska det göras uppföljning.
8
Så ska trakasserier och annan kränkande behandling mellan
barn och personal inblandad utredas och åtgärdas på vår
förskola
1. Vi ska omedelbart då det har hänt något ta upp det med berörd
personal. Går det inte att diskutera direkt använder vi oss av
”stopp”. Berätta vad man sett och fråga hur han/hon tänkte just då.
Vi ska vara ärliga mot varandra och se till sak och inte person.
2. Personal ska omedelbart meddela förskolechefen. Som i sin tur ska
anmäla till huvudmannen, som avgör hur det enskilda fallet ska
hanteras.
Kartläggning Hallon 2015 och nya prioriterade mål för 2016
Beskrivning av problemområde
Barn som inte respekterar varandra och tar hänsyn till att ett NEJ är ett
NEJ.
Mål
Målet är att de ska bli bättre på att lyssna och respektera varandra.
Metod/hur ska vi jobba
Att få barnen till att förklara varför de säger NEJ eller JA. Finns det en
förstålig anledning är det också lättare att lyssna och respektera.
Att lära barnen bejaka sina känslor och tankar redan i tidig ålder. Och få
redskap för hur man använder det.
När och vem ansvarar
Detta arbetar hela arbetslaget kontinuerligt med. Det kan aldrig bli ett
färdigt material.
Tidsram/avstämning
Avdelningsmöte, reflektion, och utvärdering december 2016
9
Kartläggning Smultron 2015 och nya prioriterade mål för 2016
Beskrivning av problemområde
Vi har upplevt att det ofta blir stökigt, oroligt och många knuffar när det
är många barn i hallen.
Mål
Vi vill ge barnen lugn och ro att klä av och på sig. Barnen får då möjlighet
att i sin egen takt och efter egen förmåga, göra det de själva kan.
Metod
Ett fåtal barn åt gången i hallen tillsammans med en pedagog. Pedagogen
går sedan ut med de barn som är klara innan nästa ”gäng” kommer.
Ansvar
Hela arbetslaget arbetar med detta kontinuerligt.
Tidsram/avstämning
Avdelningsmöte, reflektion och utvärdering december 2016
10
