Datum för upprättande av planen:
15.12.18
Diarienummer:
Förkole-/skolenhet:
Sofiero förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Uppdrag
Enligt 3 kap. 16 § diskrimineringslagen ska huvudmannen varje år upprätta en plan med en
översikt över de åtgärder som behövs för att främja lika rättigheter och möjligheter för de barn
och elever som deltar i verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Den ska också innehålla åtgärder med
syfte att förebygga och förhindra trakasserier.
Enligt 6 kap. 8 § skollagen ska huvudmannen se till att det varje år upprättas en plan med
översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av
barn och elever.
De båda ovan angivna krav på att årligen upprätta planer har av barn- och ungdomsnämnden
delegerats till förskolechef och rektor. De båda planerna kan sammanföras i en plan. Varje
enskild förskole- och skolenhet ska ha en plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Definitioner
Diskriminering
Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har
samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I
skolan är det kommunen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och
elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse.
Trakasserier
Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon
av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
Kränkande behandling
Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck, vara mer eller mindre uppenbar och förekomma i
många olika sammanhang.
o Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om
alla människors lika värde.
o Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck.
o Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
o En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och
återkommande.
o Kränkningar kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna.
Mobbing är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad
negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga
en annan skada eller obehag (begreppet mobbing används inte längre i skolförfattningarna).
Kränkningarna kan vara
o Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar),
o Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög),
o Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, icke-verbala),
o Text- och bildburna (t.ex. sociala medier såsom t.e.x. Facebook, och Instagram.
Internetsajter, e-post, sms, mms och klotter, brev mm).
Den individuella upplevelsen ska alltid tas på allvar och vara en utgångspunkt vid bedömning av
kränkande behandling.
Utvärdering
Utvärdering av förra årets insatser
Alla ska få vara med i leken om de själva vill:
De barn som tidigare har blivit bortvalda har stärkts i sin självkänsla genom att pedagogerna
har stöttat varje barn enskilt genom samtal och talat om att det inte är ok att någon annan
behandlar barnet illa. Pedagogerna har uppmuntrat dessa barn att säga STOPP.
Några barn åt gången går ut i tamburen de själva vill:
Avdelningarna har skapat struktur i hallen vid utgång genom att de äldre barnen väntar medan
de yngre går ut först. Personal har också pratat med barnen om kläderna och hur det ska gå till i
hallen. De vuxna delar upp sig, en vid toaletterna och en vid kläderna. Personalen är överens
om att det är viktigt att alla pedagoger följer det som är bestämt.
Personalen fördelar sig i lokalerna så att de har uppsikt över alla rum:
Personal låter barnen lösa konflikter själva i större utsträckning, men är närvarande och ställer
bland annat frågan ”Behöver ni hjälp av en vuxen?
Ett rum har stängts för användning eftersom barnen inte klarade att vara där själva.
Avdelningen har satt upp regler och tydliga ramar för hur det ska fungera.
Kartläggning
Kartläggning1 och nulägesanalys
I hallen och skötrummet finns det en risk att konflikter kan uppstå, när det är trångt och många
barn på liten yta samtidigt. Även i rum som ligger lite mer avsides på avdelningen kan
konflikter förekomma. Vi ser exempel på att barn väljer bort varandra.
1
Själva kartläggningen behöver inte finnas med här. Däremot ska de slutsatser som verksamheten drar av
kartläggningen redovisas i denna plan.
Laholms kommun, utgåva 2, januari 2014
Konkreta mål som utgår från slutsatserna av kartläggningen
Alla ska få vara med i leken om de själva vill.
Några barn åt gången går ut i tamburen vid utgång och efter maten.
Personalen fördelar sig i lokalerna så att de har uppsikt över alla rum.
Främjande insatser
Översikt av planerade insatser för att främja barn/elevers lika rättigheter och möjligheter
Dela barnen i smågrupper så att alla kommer till tals
Ställa frågan vid t ex morgonmöten till alla och försöka få med alla
Närvarande, tydliga vuxna som är goda förebilder
Hitta varje barns intresse och bygga vidare på det
Ha en tillåtande miljö där man får prova på olika saker
Lyfta och uppmärksamma goda exempel, samt uppmuntra det positiva hos barnet.
Pratar om vad orden vän och kompis innebär och betyder.
Främjande insats
Avsätta tid till observationer i barngruppen
Ansvar
Datum
Pedagogerna
Kontinuerligt
Beskrivning av hur uppföljning och utvärdering av främjande insatser ska ske
Uppföljning och utvärdering kommer att ske vid apt och studiedagar under vintern/våren -15
Datum för
Ansvar
Febr-16
Utvärdering Maj/juni-16
Pedagogerna
Pedagogerna
Uppföljning
Laholms kommun, utgåva 2, januari 2014
Förebyggande insatser
Översikt av planerade åtgärder för att förebygga trakasserier och kränkande behandling
Vara närvarande vuxna och fördela sig över avdelningen och ute på gården
Dela barnen i mindre grupper, både inne på avdelningen och i hallen
Hitta varje barns intresse och bygga vidare på det
Informera vikarier och nyanställda hur vi arbetar
Sätta upp klädbilder i hallen som hjälp för barnen vid påklädning
Barn som flyttas från avdelningen Bubblan till avdelningen Ballongen är med i
verksamheten under våren på Ballongen.
Förebyggande insats
Ansvar
Barn från Bubblan, som ska flyttas till
Ballongen, hälsar på och är med i verksamheten på
Ballongen under våren.
Irene
Datum
Beskrivning av hur uppföljning och utvärdering av förebyggande insatser ska ske
Uppföljning och utvärdering kommer att ske vid apt och studiedagar under vintern/våren-16
Datum för
Ansvar
Uppföljning Febr-16
Pedagogerna
Pedagogerna
Utvärdering
Maj/juni-16
Delaktighet
Beskrivning av hur barn/elever medverkar i arbetet med planen och i det konkreta likabehandlingsarbetet
Pedagogerna pratar med barnen. Ofta pratar vi om känslor. Vi får vara t ex arg, ledsen, glad.
Pedagogerna bekräftar barnens känslor genom att säga att det är okej att vara ex ledsen. Vi
pratar i små grupper om något händer. Barnen gör vänskapsband, ett armband som de ger till
en kompis, som ett avslut på ett tema om vänskap. Pedagoger och barn har skapat en
”vänskaps sol”, där man har diskuterar hur man är mot varandra.
Laholms kommun, utgåva 2, januari 2014
Beskrivning av hur barn/elever, vårdnadshavare och all personal informeras om innehållet i planen
Pratar med föräldrarna om förskolans förhållningssätt på utvecklingssamtal. Pratar med
föräldrar om vad som har hänt under dagen, där fokus ligger på det positiva. Informera om att
det finns en plan mot kränkande behandling på t ex ett föräldramöte.
Rutiner för när ett barn/en elev känner sig kränkt eller trakasserad
Anmälan till förskolechef/rektor samt barn- och ungdomsnämnden2
Rektor/förskolechef tar emot anmälan från personalen (kan vara muntlig eller skriftlig).
Anmälan ska ske omgående.
Rektor/förskolchef anmäler händelsen genom att skicka in ett e-post meddelande till en
särskild ikon i First Class (”Anmälan kränkande behandling”). Anmälan ska ske
omgående.
I anmälan ska det anges vad som hänt, när samt var (enhet) händelsen har skett. Av
anmälan ska det också framgå vilka barn/elever/personal som är inblandade.
En kopia på anmälan som skett via e-post ska läggas i elevens elevakt. Om flera elever
är inblandade i ärendet ska en kopia läggas i respektive berörd elevs elevakt.
Motsvarande gäller för barn i förskolan.
Om ett barn/elev har blivit utsatt av en personal gäller ovanstående med undantag för:
Om barnet/eleven upplever sig utsatt av förskolechef/rektor gör biträdande
verksamhetschefen anmälan och ansvarar för att e-post meddelande skickas in.
Åtgärder vid händelse när barn/elev känner sig kränkt eller trakasserad3
Dokumentation av kränkande behandling och trakasserier fylls i och ev. följs handlingsplanen
gällande kränkande behandling.
Hur barn/elever eller vårdnadshavare ska göra för att anmäla kränkande behandling, diskriminerig eller trakasserier
Barn eller vårdnadshavare meddelar skriftligt eller muntligt personal och/eller förskolechef
som startar arbetet efter ”Flödesschema vid anmälan om kränkande
behandling/trakasserier/diskriminering inom BUN”.
Rektorns/förskolechefens underskrift
Datum
Härmed delegationsanmäls planen mot diskriminering och kränkande
behandling
2
Rutinerna finns angivna i Riktlinjer gällande åtgärder mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier.
Beslutade i barn- och ungdomsnämnden den 30 januari 2014.
3
Särskild blankett för dokumentation av kränkande behandling och trakasserier ska användas.
Laholms kommun, utgåva 2, januari 2014
Laholms kommun, utgåva 2, januari 2014
