Förskolan Lillebos plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet
Läsår:
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Förskoleverksamhet
Ansvariga för planen
Förskolechefen har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen utvärderas och att det årligen
upprättas en ny. Detta sker i nära samarbete med personalen på förskolan där det praktiska arbetet
utförs.
Vår vision
Förskolan Lillebo ska vara en trygg och vänlig plats, där ingen blir utsatt för negativa handlingar.
Ingen form av kränkande behandling accepteras. Barn och vuxna ska känna att omgivningen reagerar
med full kraft, så fort som möjligt. Vår vision är att föräldrar och barn görs delaktiga och upplever att
de har möjlighet att påverka arbetet med likabehandlingsplanen på Lillebo.
Planen gäller från
2016-10-01
Planen gäller till
2017-09-30
Läsår
Barnens delaktighet
Vi pratar med barnen om innehållet i likabehandlingsplanen vid samlingar och vid andra tillfällen då
det är aktuellt. Vi gör det naturligtvis på barnens nivå, dvs hur man är en bra kompis, att man inte ska
reta nån för att han/hon är kille/tjej, har annan hudfärg osv baserat på diskrimineringsgrunderna.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vårt förslag till likabehandlingsplan presenteras på föräldramöte och finns tillgänglig på avdelningen
så att alla föräldrar kan tycka till om den innan den antas. Den finns också utlagd på kommunens
hemsida.
Personalens delaktighet
Utvärdering, kartläggning och upprättande av planen görs av personalen på förskolan.
Utvärderingen görs i maj eller juni. Kartläggning och arbetet med att upprätta en ny plan görs i
september. Arbetslagen för diskussioner om innehåll, mål och om hur arbetet fortskrider på
planeringar, avdelningsmöten och personalkonferenser.
Förankring av planen
Genom att ta vara på de synpunkter som barnen, vårdnadshavarna och personalen framför under
arbetet med att ta fram likabehandlingsplanen blir den också förankrad hos alla. Den finns sedan
tillgänglig på förskolan och på hemsidan.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Genom observationer av barngruppen och ständiga diskussioner i arbetslagen har effekterna av
genomförda åtgärder lyfts fram.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
All personal på avdelningarna har deltagit i utvärderingen. Barnen har involverats genom samtal och
observationer.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Regnbågen
Utifrån vårt mål och åtgärder har vi sett att när vi delar in barnen i mindre grupper skapar vi en trygg
och lärande miljö. Dessutom kan pedagogerna vara mer närvarande i barnens lek och lärande miljö.
Pedagogerna blir även mer uppmärksamma och lyhörda.
När vi arbetat med de mindre grupperna har vi uppmärksammat att det är lättare att ge feedback på
det positiva barnen gör och när det händer något negativt kan vi prata med barnen om det direkt.
När pedagogerna är mer närvarande i barnens lek är det lättare att vara delaktig i deras
konflikthantering när de inte kan lösa det själva. Samtidigt är vi mer uppmärksamma på om det skulle
förekomma någon kränkande behandling i leken.
Vi har uppmuntrat barnen till självständighet och att de ska tro på sin förmåga genom att låta barnen
pröva sig fram och ge mycket beröm i deras lärande. Dessa situationer kan ex vara vid av- och
påklädning, bre sim smörgås eller dela sin mat.
Kullerbyttan
Kullerbyttan anser att målet är nått då pedagogerna har gett utrymme till att varje barn i möjligaste
mån fått komma till tals på sina olika villkor. Anledningen till det är att pedagogerna delat in barnen i
mindre grupper efter ålder vilket ger en tryggare och lugnare miljö samt att de äldre barnen fått mer
tid att försöka själva, arbeta ostört och lita till sin egen förmåga.
Bullerbyn
På Bullerbyn har pedagogerna arbetat aktivt för att se varje barns personlighet och intressen.
Pedagogerna har försökt tillgodose barnens enskilda behov både i lek och omvårdnad, i form av ett
stort utbud lekmaterial, pedagogiskt material och pedagogernas enskilda tid. De flesta barnen har
hittat en sysselsättning som de föredrar, vilket vi ser som en bekräftelse på att vi lyckats möta
barnens behov.
Att ge varje barn egen tid har stundtals varit en utmaning p.g.a. olika omständigheter, men vi
bedömer ändå att vi prioriterat rätt och kunnat finnas till för varje barn. Vi upplever att barnen
känner sig trygga på förskolan och även fått detta bekräftat av föräldrar.
Varje dag samtalar vi med barnen om hur en bra vän ska vara, oftast i de situationer som uppstår
under barnens lek. Vi uppmärksammar opassande beteende och har varit noga att berömma barnen
när de är bra vänner emot varandra. Vi har uppmuntrat barnen att hjälpa varandra och när det sker
bekräftar vi och berömmer barnets handling. Detta har vi sett givit resultat då fler barn är
hjälpsamma emot varandra och sagt till när någon inte agerat som en än bör göra. Vi har
uppmärksammat att barnen visar stolthet när de är hjälpsamma, och att den som blivit hjälpt visar
glädje över detta. I arbetet kring detta ska vi i fortsättningen arbeta mer förebyggande genom att
dramatisera olika situationer för att förhindra vissa konflikter.
Årets plan ska utvärderas senast
2017-06-30
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Genom fortlöpande observationer och diskussioner i arbetslagen utvärderar vi kontinuerligt
likabehandlingsplanen. Under augusti och september 2017 görs en ny kartläggning och den nya
likabehandlingsplanen utformas.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Förskolechefen och samtlig personal på förskolan.
Främjande insatser
Namn
Främja likabehandling oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck.
Områden som berörs av insatsen
Kön och Könsidentitet eller könsuttryck
Mål och uppföljning
Flickor och pojkar ska i förskolan ges samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och
intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Personalen är förberedd på att
välkomna och bemöta barn med transförälder. På personalmöte under året presenterar
arbetslagen sina aktiviteter för varandra.
Insats
Skapa en innemiljö som tilltalar både pojkar och flickor oavsett vilken aktivitet det aktuella
utrymmet avser. Använda litteratur och berätta sagor som utmanar traditionella könsroller.
Personalen utvecklar sin kompetens vad det gäller transpersoner.
Ansvarig
Arbetslaget är ansvariga för att insatserna genomförs.
Datum när det ska vara klart
Detta är ett fortlöpande arbete som pågår hela tiden utifrån de observationer som görs.
Namn
Främja likabehandling oasvett etnisk tillhörighet.
Områden som berörs av insatsen
Etnisk tillhörighet
Mål och uppföljning
Verksamheten ska spegla mångfald så att barnen kan känna stolthet över sig själva och sin
etniska tillhörighet. På personalmöten under året presenterar arbetslagen sina aktiviteter för
varandra.
Insats
Genom medvetet val av faktaböcker och sagoböcker från hela världen. Ha bilder uppsatta på
avdelningarna som speglar många olika etniska tillhörigheter. Genom kompetensutveckling öka
pedagogernas kunskap.
Ansvarig
Arbetslaget är ansvariga för att insatserna genomförs.
Datum när det ska vara klart
Böckerna och bilderna förnyas fortlöpande under året.
Namn
Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning.
Områden som berörs av insatsen
Religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om
att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen.
Personalen på förskolan är medveten om att inte alla föräldrar och barn med en viss
trosuppfattning har samma önskemål och behov och tar reda på vad som gäller för just den
enskilda familjen. På personalmöten under året presenterar arbetslagen sina aktiviteter för
varandra.
Insats
Utifrån den aktuella barngruppen uppmärksammar vi fester och traditioner som är knutna till
olika religiösa uppfattningar.
Ansvarig
Arbetslaget är ansvariga för att insatserna genomförs.
Datum när det ska vara klart
Detta är ett fortlöpande arbete under året.
Namn
Främja likabehandling oavsett sexuell läggning.
Områden som berörs av insatsen
Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Förskolan ska synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer, inte bara den heterosexuella
familjen. Personalen är förberedda på att välkomna och bemöta regnbågsfamiljer,det vill säga,
familjer med homo- och/eller bisexuella föräldrar. På personalmöten under året presenterar
arbetslagen sina aktiviteter för varandra.
Insats
Ha litteratur på avdelningarna som handlar om olika familjekonstellationer. Ha bilder uppsatta
på avdelningarna som spegar olika familjekonstellationer. Personalen utvecklar sin kompetens
vad det gäller regnbågsfamiljer.
Ansvarig
Arbetslaget är ansvariga för att insatserna genomförs.
Datum när det ska vara klart
Böckerna och bilderna förnyas fortlöpande under året.
Namn
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning.
Områden som berörs av insatsen
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Anpassa verksamheten med hänsyn till barnens olika förutsättningar och utforma den så att
alla barn kan delta på sina villkor i de olika aktiviteterna. Personalen är goda förebilder genom
ett förhållningssätt som uttrycker respekt för det enskilda barnets förmågor och
förutsättningar. På personalmöten under året presenterar arbetslagen sina aktiviteter för
varandra.
Insats
Ha litteratur på avdelningarna som handlar om barn med olika funktionsnedsättningar. Ha
dockor med funktionsnedsättning.
Ansvarig
Arbetslaget är ansvariga för att insatserna genomförs.
Datum när det ska vara klart
Böckerna byts ut och förnyas fortlöpande under året.
Namn
Främja likabehandling oavsett ålder.
Områden som berörs av insatsen
Ålder
Mål och uppföljning
Verksamheten ska anpassas så att barnen ges möjlighet att utveckla sina förmågor och
intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Planeringen
av verksamheten ska styras av barnens individuella förutsättningar, inte utifrån personalens
förväntningar kring barnens mognad och funktionsförmåga i en viss ålder. På personalmöten
under året presenterar arbetslagen sina aktiviteter för varandra.
Insats
Barngruppen delas i mindre grupper utifrån andra utvalskriterier än ålder. Det kan t ex vara att
barn med samma intresse hamnar i en grupp oavsett ålder, att skapa nya kamratrelationer eller
att barnens egna val styr gruppsammansättningen.
Ansvarig
Arbetslaget är ansvariga för att insatserna genomförs.
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande arbete under året.
Namn
Främjande arbete för att stävja kränkande behandling.
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Verksamheten ska utformas och genomförs så att ingen form av kränkande behandling
förekommer. Alla som vistas på förskolan ska känna sig trygga och välkomna. På
personalmöten under året presenterar arbetslagen sina aktiviteter för varandra.
Insats
Samtal med barnen om olika situationer som kan uppfattas som kränkande, hur de kan agera
för att vara en bra kompis och hur de kan hjälpa en kamrat som blir utsatt för kränkningar.
Personalen föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör bete sig mot varandra.
Personalen uppmanar barnen att hjälpa varandra och förstärker positivt beteende och positiva
handlingar och ger barnen möjlighet att utveckla sin förmåga till empati och respekt för allas
lika värde och ge dem redskap för att lösa konflikter.
Ansvarig
Arbetslaget är ansvariga för att insatserna genomförs.
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande arbete under året.
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Eftersom barnens ålder på förskolan är 1-3 år är observationer av barngruppen det som ligger till
grund för årets likabehandlingsplan. Hos personalen har frågor väckts utifrån de olika
diskrimineringsgrunderna och utifrån dessa och de observationer som gjorts och diskussioner som
förts har målen för årets arbete tillkommit.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen
Genom observationer har vi sett var riskerna för diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling finns.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Det är personalen på förskolan som genomfört kartläggningen.
Resultat och analys
Genom observationer har pedagogerna uppmärksammat att barnen visar att de inte är bekväma
med att dela med sig av lekmaterial till varandra och vänta på sin tur.
Periodvis upplever pedagogerna att barnens trygghetskänsla varierar och detta är något
pedagogerna arbetar kontinuerligt med.
Förebyggande åtgärder
Namn
Tillit och förtroende
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Förskolan strävar efter:
* Alla på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas och
accepteras för den de är.
* Föräldrar ska känna tillit och förtroende när de lämnar sina barn på förskolan.
Åtgärd
* Pedagogerna lägger stor vikt vid den dagliga kontakten med föräldrar vid lämning och
hämtning.
* Pedagogerna markerar vid opassande beteende, men fokus ligger på att uppmärksamma och
förstärka det positiva beteendet.
* Vi ska använda "stopphanden" vid behov i verksamheten.
* Se varje barn och uppmärksamma det enskilda barnet med dess specifika intressen och
egenskaper.
* Dela in barnen i mindre grupper.
* Pedagogerna ska vara närvarande i barnens lek.
* Erbjuda sånger, sagor, ramsor och språklekar.
* Låna böcker och cd skivor på andra språk.
* Den pedagogiska miljön ska ändras för att fokusera mer på bygg och teknik samt mer
tilltalande för de yngre barnen
Motivera åtgärd
Genom att dela in barnen i mindre grupper gör att det blir lättare för pedagogen att kunna se
varje barn och deras behov. Miljön blir lugnare och ger barnen större trygghet. Att
pedagogerna styr verksamheten så att de är mer närvarande i barnens lek gör att barnen får
lika stort utrymme och får lättare att kommunicera med andra barn och vuxna. Genom att
berömma och uppmärksamma positiva handlingar gör att barnen lättare kan hitta lösningar vid
konflikter och att de bygger upp en god självkänsla.
Genom att vara närvarande i barnens lek hjälper vi barnen att sätta ord på deras känslor och
kunna stärka barnen i deras självkänsla att våga tro på sig själva.
Att göra fortlöpande dokumentationer och ha pedagogiska diskussioner gör att arbetet går
framåt och ger barnen möjlighet att utvecklas.
Ansvarig
Hela arbetslaget är ansvarigt.
Datum när det ska vara klart
Målet ska vara uppfyllt i juni 2017.
Rutiner för akuta situationer
Policy
Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Personalen ha en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkande
behandling och vad de som vuxna i förskolan ska reagaera på. Personalen håller god uppsikt över
alla platser där barn leker inom- och utomhus och är redo att ge barnen stöd i situationer där det
uppstår bråk och konflikter.
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till
Barn och föräldrar kan vända sig till alla i arbetslaget, arbetslagsledaren eller till förskolechefen.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
1. Pedagogen avleder/avbryter omedelbart handlingen som kan vara kränkande och samtalar kring
det som hänt och låter båda sidor komma till tals.
2. Pedagogen är tydlig med det som hänt inte är acceptabelt.
3. Barnen och pedagogen samtalar, om det är möjligt, om andra alternativ att lösa konflikten eller
undvika att kränkningen upprepas. 4. Pedagogen ansvarar för att vårdnadshavare till samtliga
inblandade barn blir informerade om händelsen.
5. Pedagogerna dokumenterar det som hänt samt följer upp och arbetar förebyggande så att
kränkningen inte upprepas
6. Vid händelse som kan vara kränkande behandling gör pedagogen omgående en anmälan till
förskolechef. Blanketten finns på Bubblan under gruppen All personal. Anmälan görs i varje enskilt
fall och det ska alltså inte vara upprepade kränkningar för att en anmälan ska göras.
7. Förskolechef gör direkt anmälan om misstänkt kränkning till huvudman.
8. Förskolechef återkopplar till den pedagog som anmälde kränkningen och startar omgående en
utredning.
9. Vid behov kontaktar förskolechef extern expertis.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
Stoppa handlingen och genast informera förskolechefen som utreder frågan och vidtar åtgärder samt
anmäler till huvudman.
Rutiner för uppföljning
Åtgärderna följs upp och utvärderas i juni 2017. Ansvariga är samtliga pedagoger på förskolan samt
förskolechefen.
Rutiner för dokumentation
Vidtagna åtgärder när barn kränks av andra barn dokumenteras och förvaras bland barnens
uppgifter. Ansvarig är barnets ansvarspedagog. Vidtagna åtgärder när barn kränks av personal
dokumenteras och arkiveras. Ansvarig är förskolechefen.
Ansvarsförhållande
Ansvarsfördelningen för det åtgärdande arbetet finns under respektive punkt.
