Storkens Förskolas plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskola
Läsår: 2017
1
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
förskola
Ansvariga för planen
Anne-Marie Bonow Förskolechef
Anna Lindekrantz, Carola Edvardsson förskollärare på Storkens förskola
Vår vision
Storkens förskola ska främja individers lika rättigheter och vara en trygg miljö för barn och vuxna, fri
från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Planen gäller från
2017-01-01
Planen gäller till
2017-12-31
Läsår
2017
Barnens delaktighet
Genom kontinuerligt arbete kring solidaritet och empati, där vi samtalar med barnen om hur vi är
mot varandra kan vi nå delaktighet hos barnen. Det är ett arbete som ska inledas redan när barnet
börjar på förskolan och ska pågå under hela förskoletiden t ex vid promenader - att hålla varandra i
handen, danslekar – när man dessutom solidariskt stannar kvar tills alla fått varit. Vi uppmuntrar
barnen att trösta och hjälpa varandra. Vi vill också ge barnen en känsla av att det mest rättvisa inte
alltid är att göra exakt lika för alla.
Vi utgår också från Storkens värdeord: Glädje, respekt, kreativitet, lärande och upplevelser i
verksamheten.
Vi arbetar med likabehandlingsfrågor på olika sätt beroende på barnens ålder. Bland annat använder
vi oss utav litteratur då barn och pedagoger utmanar normer tillsammans genom att läsa och
bearbeta litteraturens innehåll. Vi arbetar också med att inkludera barnen i konflikthantering. Vid
konfliktsituationer strävar vi efter att barnen ska vara delaktiga och själva hitta lösningar som de är
nöjda med.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vi arbetar mycket för att skapa goda relationer med föräldrarna för att kunna ha en öppen dialog
kring frågor som berör vårt likabehandlingsarbete och på så sätt göra vårdnadshavarna delaktiga i
arbetet. Likabehandlingsarbetet framförs på föräldramöten men även på samrådsmöten tillsammans
med representanter, utsedda av vårdnadshavarna.Likabehandlingsplanen finns tillgänglig till
2
vårdnadshavarna genom varje avdelnings infopärm.
Personalens delaktighet
Förskolechefen och medarbetarna arbetar tillsammans med att utveckla likabehandlingsplanen vid
exempelvis aptmöten, utvecklingsdagar samt i andra forum, t ex fokusgrupp.
Vi har bland annat arbetat med värdegrundsorden: glädje, respekt, kreativitet, lärande och
upplevelser och vad de orden betyder för oss och hur de kan bli synliga i verksamheten.
I vår fokusgrupp som har värdegrund och förhållningssätt i fokus, sker många diskussioner som sedan
ligger till grund för utformandet av planen. Likaså arbetar fokusgruppen med att hitta metoder som
möjliggör att planen hålls levande och aktuell. Genom sättet vi kommunicerar med varandra och med
barnen påverkar vi också klimatet på arbetsplatsen. Där ansvarar vi också för att påminna varandra
om vårt bemötande.
Förankring av planen
Vi vill sträva efter att hålla likabehandlingsplanen levande tillsammans med barnen genom att göra
dem delaktiga som beskriver rätten de har till ett respektfullt bemötande från vuxna och barn. Hos
personalen förankras och diskuteras planen på apt, verksamhetsutvecklingsdagar, i Värdefokusgruppen och levandegörs i det dagliga pedagogiska arbetet.
Vi informerar vårdnadshavarna på exempelvis föräldramöten om att det finns en likabehandlingsplan
och att den finns tillgänglig i varje avdelnings infopärm men även genom diskussioner på
föräldramöten, utvecklingssamtal och i det dagliga mötet.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Förskolans pedagoger har genomgått olika utbildningar kring kränkande behandling, en del av
pedagogerna ingår i värde-fokusgruppen som arbetar med frågor kring likabehandling, värdegrund
och förhållningssätt. Innehållet i förskoleområdets planer mot diskriminering och kränkande
behandling utvärderas genom detta regelbundet. Diskussionerna hålls levande fortlöpande. Sedan
har 2 förskollärare utvärderat den gamla planen, om vad som fortfarande är aktuellt och vad som
inte längre är aktuellt.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Genom det pågående arbetet med värde-fokusgruppen och vårt kommuncentrala utvecklingsområde
om alla barns rätt till stöd så har alla pedagoger varit involverade i diskussioner om innehållet i
planen.
Carola Edvarsson Eklund och Anna Lindekrantz har arbetat med dokumentet.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Målet är att planen ska bli ett mer levande dokument som lätt kan följas upp och utvecklas. Barnen
kan göras mer delaktiga i utvärderingsarbetet.
3
Arbetet med värdegrundsarbetet som skett under året på APT och planeringsdagar har varit
utvecklande och det har funnits en levande diskussion där.
Vår önskan är att vårdnadshavarna ska uppleva att de blir mer delaktiga i förskolans arbete med
barnen genom att vi synliggör vårt arbete med likabehandlingsplanen.
Årets plan ska utvärderas senast
2017-12-31
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Av personalen på APT, reflektioner, diskussioner och i fokusgruppen. Bland barnen utvärderar vi
genom intervjuer eller frågor. Vi använder oss av materialet vi har fått fram under våra fokusveckor.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Anne-Marie Bonow, arbetslagen på Storken
Främjande insatser
Namn
Främja likabehandling av alla kön
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck
Mål och uppföljning
Följa vårt uppdrag att motverka traditionella könsroller, vi ska fokusera på att se individer och inte
kön, därav ej heller tillskriva individer egenskaper utifrån vilket biologiskt kön vi tillskriver dem.
Skapa möjlighet för alla individer att ta plats oavsett kön.
Uppföljning: fortlöpande. Vi ska följa upp och reflektera kring vårt förhållningssätt på
reflektioner/möten/avdelningsreflektioner/apt.
I fokusgruppen, samt genom vårt utvecklingsarbete kring alla barns rätt till stöd.
Insats
Vi vill gemensamt lyfta upp de olika delarna i likabehandlingsplanen under olika tillfällen
kommande läsår. Att vi t ex under en vecka fokuserar på ”likabehandling av alla kön”, där vi utgår
från observationsfrågor. Vi dokumenterar med bilder, film mm. Vi tar på oss ämnets glasögon och
vi gör oss uppmärksamma på alla pedagogers förhållningssätt, barnens lek, miljö och material.
Genom vardagliga reflektioner i arbetslagen komma fram till hur vi i praktiken ska arbeta för att
undvika diskriminering eller annat särbehandlande på grund av kön. Reflektionerna ska vara
tillåtande så att kollegor kan påminna varandra om likabehandlingsplanens tankar i mötet med
4
barn, vårdnadshavare och kollegor.
Till hjälp vid reflektionerna kan vi använda oss av dokumentation av olika slag för att synliggöra
våra bemötanden av kön.
Genom indelning av barnen i små grupper skapar vi möjlighet för dem att ta plats och göra sig
hörda på sitt eget sätt. Genom kontinuerlig kommunikation med vårdnadshavare vill vi också
främja detta.
Aktivt reflektera kring materialval på våra avdelningar. Vi ska skapa breda möjligheter för barn att
ikläda sig många olika roller och få prova på aktiviteter och möta många olika sorters material. Vi
vill öppna upp för många möjligheter istället för att begränsa dem.
Ansvarig
All personal ansvarar för att ta del av den och omsätta den i praktiken. Förste förskolläraren är
behjälplig i detta arbete.
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande,
Namn
Värdegrundsarbete
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Förskolan ska fortsätta sitt arbete med värdeorden: Glädje, lärande, upplevelser, respekt och
kreativitet genom om att dessa ord ska genomsyra allt arbete som finns på förskolan.
Inget barn på Storkens förskola ska känna sig begränsat och arbetslagen ska arbeta för att göra
barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika förutsättningar och tycka olika, inget är rätt
eller fel. Genom att involvera vårdnadshavarna på föräldramöten, samråd och vid andra olika
möten ska de uppleva att de är mer delaktiga.
Uppföljning: fortlöpande. Genom vårt mål om alla barns rätt till stöd så sker det ett fortlöpande
arbete med uppföljning, utvärdering och utveckling. Till kvalitetsplanen, juni -17, görs en
lägesbedömning och en analys av insatserna.
Insats
5
Förskolan kommer att arbeta med:
-Vuxna arbetar med att vara goda förebilder.
-Vuxna är närvarande för att hjälpa barnen i olika situationer, men också att hjälpa barnen att lösa
konflikter själva.
-Se till att vårdnadshavare på konkret sätt får information om vår likabehandlingsplan och får
möjlighet till diskussion på föräldramöte, utvecklingssamtal eller vid daglig kontakt.
-Ha barnkonferenser och utvecklingssamtal kontinuerligt.
Ansvarig
All personal ansvarar för att ta del av den och omsätta den i praktiken. Förste förskolläraren är
behjälplig i detta arbete.
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande genom reflektioner/diskussioner i arbetslaget och på APT
Namn
Främja likabehandling av alla oavsett etnisk tillhörighet
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
På Storkens förskola strävar vi efter att vårt mångkulturella samhälle ska speglas i verksamheten
och därför arbetar vi aktivt med ett interkulturellt perspektiv och vi vill att materialet som erbjuds
i miljön ska genomsyras av mångkultur.
Uppföljning: fortlöpande. Genom vårt mål om alla barns rätt till stöd så sker det ett fortlöpande
arbete med uppföljning, utvärdering och utveckling. Till kvalitetsplanen, juni -17, görs en
lägesbedömning och en analys av insatserna.
Insats
Vi vill gemensamt lyfta upp de olika delarna i likabehandlingsplanen under olika tillfällen
kommande läsår. Att vi t ex under en vecka fokuserar på ”likabehandling av alla kön”, där vi utgår
från observationsfrågor. Vi dokumenterar med bilder, film mm. Vi tar på oss ämnets glasögon och
vi gör oss uppmärksamma på alla pedagogers förhållningssätt, barnens lek, miljö och material.
Det innebär att alla avdelningar ska ha tidningar, alfabet och litteratur tillgängliga för barnen i
syfte att stärka barnens förmåga till förståelser kring olikheter.
6
Vi har vid olika tillfällen pratat om och fortbildat oss kring förskolemiljöer och genom det blivit
mer medvetna om våra materialval. Vi ska se över våra miljöer regelbundet och lägga till material
som representerar olika etniciteter.
Synliggöra olika språk genom spel, musik, böcker, filmer, m.m.
Ansvarig
All personal ansvarar för att ta del av den och omsätta den i praktiken. Förste förskolläraren är
behjälplig i detta arbete.
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande genom reflektioner/diskussioner i arbetslaget och på APT
Namn
Främja likabehandling av alla oavsett religiös tillhörighet eller annan trosuppfattning
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling och Religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
Storkens förskolas mål är att alla barn, oavsett religion eller annan trosuppfattning, ska känna sig
respekterade och lika värda.
synliggöra och uppmärksamma olika högtider och traditioner
I enlighet med Lpfö 98 stödjer vi barnens behov att få reflektera över och dela sina tankar om
livsfrågor med andra.
Uppföljning: fortlöpande
Insats
Vi vill gemensamt lyfta upp de olika delarna i likabehandlingsplanen under olika tillfällen
kommande läsår. Att vi t ex under en vecka fokuserar på ”likabehandling av alla kön”, där vi utgår
från observationsfrågor. Vi dokumenterar med bilder, film mm. Vi tar på oss ämnets glasögon och
vi gör oss uppmärksamma på alla pedagogers förhållningssätt, barnens lek, miljö och material.
I ett årshjul sätter vi in de olika högtider från länder som finns representerade på Storken.
Barnen tillåts diskutera och ställa frågor så länge som det sker med respekt och på lika villkor, de
vuxna ska finnas där som ett neutralt och tryggt stöd.
Våga prata om och reflektera kring olika religiösa frågor tillsammans med barn, kollegor och
vårdnadshavare.
7
Uppmärksamma olika högtider för att förstärka mångfalden i verksamheten. Vi strävar efter att
utöka barnens möjligheter till olika uttryck istället för att begränsa dem.
Ansvarig
All personal ansvarar för att ta del av den och omsätta den i praktiken. Förste förskolläraren är
behjälplig i detta arbete.
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande genom reflektioner/diskussioner i arbetslaget och på APT
Namn
Främja likabehandling av alla oavsett sexuell läggning
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Vi strävar efter att ha ett normkritiskt förhållningssätt i samtal om kön, sexualitet, normer och
familjekonstellationer med barn/kollegor och vårdnadshavare.
Vi strävar efter ett klimat där all kärlek är tillåten och jämlik.
Uppföljning: Regelbundet på avdelningsreflektioner. Genom vårt mål om alla barns rätt till stöd så
sker det ett fortlöpande arbete med uppföljning, utvärdering och utveckling. Till kvalitetsplanen,
juni -17, görs en lägesbedömning och en analys av insatserna.
Insats
Vi arbetar aktivt med att vidga begreppet familj och synliggöra olika typer av
familjekonstellationer samt stärka barnens individualitet framför deras könstillhörighet. Det gör vi
bland annat med hjälp av litteratur (barn- och vuxen), material, bilder, filmer.
Ansvarig
All personal ansvarar för att ta del av den och omsätta den i praktiken. Förste förskolläraren är
behjälplig i detta arbete.
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande genom reflektioner/diskussioner i arbetslaget och på APT
8
Namn
Främja likabehandling av alla oavsett könsöverskridande identitet eller uttryck.
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling och Könsidentitet eller könsuttryck
Mål och uppföljning
På Storkens förskola ska både vuxna och barn tillåtas ha könsöverskridande uttryck och inte
diskrimineras eller särbehandlas på grund av det. Vi vill skapa möjligheter för så många uttryck
som möjligt istället för att begränsa individer.
Uppföljning: Fortlöpande. Kontinuerligt på avdelningsreflektioner och i utvärderingen av
likabehandlingsplanen.
Insats
Bekräftar och uppmuntrar alltid barnens val av material och utklädnad och extra mycket då den är
normbrytande.
Göra aktiva val kring litteratur, filmer, bilder. Se till att barnen får möta media där karaktärerna är
normbrytande.
Ansvarig
All personal ansvarar för att ta del av den och omsätta den i praktiken.
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande genom reflektioner/diskussioner i arbetslaget och på APT.
Namn
Främja likabehandling av alla oavsett ålder
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling och Ålder
Mål och uppföljning
Att ingen ska diskrimineras på grund av sin ålder.
Alla barn ska ha rätt att påverka sin situation och bli sedda som kompetenta individer.
Uppföljning: Regelbundet på avdelningsreflektioner och vid utvärdering av likabehandlingsplanen.
Genom vårt mål om alla barns rätt till stöd så sker det ett fortlöpande arbete med uppföljning,
utvärdering och utveckling. Till kvalitetsplanen, juni -17, görs en lägesbedömning och en analys av
9
insatserna.
Insats
Verksamheten är inspirerad av Reggio Emilia-filosofin som bland annat lyfter upp demokrati som
ett viktigt värde. Det sker bland annat genom att barnen får vara med och påverka verksamheten
och dess innehåll oavsett ålder.
Ansvarig
All personal ansvarar för att ta del av den och omsätta den i praktiken. Förste förskolläraren är
behjälplig i detta arbete.
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande genom reflektioner/diskussioner i arbetslaget
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Vi vill gemensamt lyfta upp de olika delarna i likabehandlingsplanen under olika tillfällen kommande
läsår. Att vi t ex under en vecka fokuserar på ”likabehandling av alla kön”, där vi utgår från
observationsfrågor. Vi dokumenterar med bilder, film mm. Vi tar på oss ämnets glasögon och vi gör
oss uppmärksamma på alla pedagogers förhållningssätt, barnens lek, miljö och material.
Intervjuer och frågeställningar till barnen
Observationer över var och när pedagogerna ser/hör när risken ökar för konflikter.
- Vi ser till att det alltid finns vuxna i närheten av barnen, ex. sprider vi ut oss på gården för att ha
överblick över vad som sker.
- Rutiner/strukturer och schema. Vi planerar och lägger upp rutiner och strukturer med syfte att
skapa trygghet och en väl fungerande verksamhet. Exempelvis delar vi in barnen i små grupper för att
skapa lugn men också för att pedagogerna lättare ska få en överblick över vad som faktiskt händer i
relationen mellan barnen.
- Vi kommunicerar med varandra, så att vi kan ha extra uppmärksamhet i situationer där det behövs.
- När vi uppmärksammar diskriminering följer vi de rutiner som finns.
- Vi pratar om hur vi är mot varandra och påminner varandra om vårt förhållningssätt och strävar
efter att vara goda förebilder för barnen.
Områden som berörs i kartläggningen
10
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen
Vid utvecklingssamtalen finns tillfälle att påverka.
Vårdnadshavare informeras kontinuerligt genom informationsbrev och i mötet med pedagoger om
hur vi planerar verksamheten. De ges då möjlighet att påverka.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Pedagogerna diskuterar tillsammans verksamhetens upplägg och hur den påverkar barnen. Vi
bestämmer sen tillsammans hur verksamheten bör se ut för att undvika diskriminering.
Resultat och analys
Att vi delat in barnen i små grupper resulterar att vi har bättre koll på vilket barn som gjort vad varje
dag och hur de blivit bemötta under dagen. När barnen är färre i varje grupp har vi uppmärksammat
att de respekterar varandra mer och det gäller även mot pedagogerna. I för stora grupper har vi
delvis upplevt att "djungelns lag" gäller mellan barnen.
I de större grupperna kan det skapas en miljö med hög ljudnivå och stressnivå, det innebär att barn
och vuxna behöver höja rösten mer för att kunna kommunicera. Stressnivån gör också
toleransnivåerna lägre mellan både barn-barn, barn-pedagog och pedagog-pedagog. Därför gynnar
de mindre grupperna arbetsmiljön för alla.
Vi uppmärksammar sällan att barnen gör skillnad på varandra baserat på kön, etnicitet,
trosuppfattning, sexuell läggning eller p.g.a. funktionshinder. Vi antar att det beror på att det finns
ett tillåtande klimat. Men vi uppmärksammar vid enstaka tillfälle hur barnen gör skillnad på kön och
anser att det är viktigt att fortsätta att arbeta aktivt för att skapa möjligheter för barnen att vara
individer.
Förebyggande åtgärder
Namn Kränkande behandling
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
-Arbeta med årshjul.
-Trygghet genom små grupper.
11
-Öppet klimat.
Åtgärd
-Årshjul där vi planerar vad som ska göras när och vem som ska göra det. Vi planerar också in att i
början av terminen arbeta med grundverksamheten. Den innefattar bland annat rutiner i
verksamheten och relationer mellan barnen.
-Dela in barnen i små grupper.
- Vi ser till att det alltid finns vuxna i närheten av barnen, ex. sprider vi ut oss på gården för att ha
överblick över vad som sker.
- Rutiner/strukturer och schema. Vi planerar och lägger upp rutiner och strukturer med syfte att
skapa trygghet och en väl fungerande verksamhet. Exempelvis delar vi in barnen i små grupper för
att skapa lugn men också för att pedagogerna lättare ska få en överblick över vad som faktiskt
händer i relationen mellan barnen.
- Vi kommunicerar med varandra, så att vi kan ha extra uppmärksamhet i situationer där det
behövs.
- När vi uppmärksammar diskriminering skriver vi en incidentrapport.
- Vi pratar om hur vi är mot varandra och påminner varandra om vårt förhållningssätt och strävar
efter att vara goda förebilder för barnen.
-Reflekterande diskussioner mellan pedagoger.
Motivera åtgärd
-Årshjulet- arbetar vi med för att skapa trygghet för både barn och pedagoger. I en miljö där alla
känner sig trygga och vet vad som förväntas av dem förekommer troligtvis mindre diskriminering.
-Små grupper- för att skapa trygghet och ge möjlighet för alla att få ta plats på olika sätt. Även för
att skapa en god och tillåtande atmosfär.
-Diskussioner och reflektion för att skapa ett öppet och tillåtande klimat där individer får lov att
vara olika och stärks i sin identitet oavsett hur den väljer att vara.
Ansvarig
Alla ansvarar för att utföra arbetet.
Datum när det ska vara klart
2017-12-31
12
Rutiner för akuta situationer
Policy
Alla barn och vårdnadshavare ska känna sig trygga på Storkens förskola. På vår förskola ska all
personal ingripa vid misstanke om att något barn blir utsatt för diskriminering eller annan kränkande
behandling.
Personalen påbörjar därefter arbetet enligt vår problemlösningsmodell. Problemlösningsmodellen är
ett aktivt uppföljnings- och utvärderingsverktyg på Storkens förskola.
Först sker ett strategimöte:
-Personalen gör en kartläggning av den situation som råder under detta möte definieras problemet.
Vad har hänt? Vad föranledde händelsen? Vem/vilka är inblandade? Var hände det? m.m..
-Förslag på lösningar bollas mellan personalen.
-Därefter sorteras lösningarna. Vilka är genomförbara?
-Personalen avgör vad som måste ske härnäst. Vilken lösning ska vi använda oss av.
-Ansvaret av genomförandet fördelas i personalgruppen.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Pedagogerna befinner sig alltid i närheten av barnen för att upptäcka om det händer något.
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till
Personal på avdelningen, specialpedagog samt förskolechef
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
Det finns gemensamma för förskoleförvaltningen som alla är skyldiga att följ.
https://komin.malmo.se/Forvaltningar/Forskoleforvaltningen/Sa-har-arbetar-vimed.../Diskriminering-och-krankande-behandling-av-barn.html
Så fort förskolan får kännedom att en kränkning inträffat eller misstänks ska personalen agera. De
ska samtala med både det barn som blivit utsatt och det barn som kan ha kränkt. Vårdnadshavarna
informeras av det inträffade, samtal förs fortlöpande med vårdnadshavarna. Vid behov kontaktas
områdets specialpedagog.
Förskolechefen informeras samt att ärendet dokumenteras. Därefter följer förskolechefen de av
förskoleförvaltningen framtagana rutiner och handlingsplaner.
13
Om barnen som varit medverkande i den kränkande situationen vill prata om vad som hänt använder
vi oss utav öppna frågor, exempelvis; Hur kände du? Hur tänkte du? Kunde du ha gjort på något
annat sätt?
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
Så fort förskolan får kännedom att en kränkning inträffat eller misstänks ska personalen agera.
Personalen har ett gemensamt ansvar för att observera hur kollegor bemöter barnen. Vid tveksamt
bemötande har personalen en skyldighet att tala med sin kollega. Ta upp händelsen så nära inpå det
går (tex jag såg att xxx reagerade, hur tänkte du då?). Förskolechefen meddelas när en personal har
kränkt ett barn, därefter tar förskolechefen över ansvaret för utredningen.
Rutiner för uppföljning
Pedagoger ingriper direkt vid akuta situationer. De närvarande pedagogerna gör en första
kartläggning av omständigheterna kring situationen, (vad har hänt?, var fanns pedagogerna?, vad har
föranlett händelsen?, hur gick det till?, vem var inblandad?). Förskolechef och vårdnadshavare
informeras snarast av ansvarig personal. Vid utredning, uppföljning och dokumentation används
förskoleförvaltningens framtagna rutiner och dokument.
Rutiner för dokumentation
Alla vidtagna åtgärder och samtal ska dokumenteras.
Ansvarsförhållande
Avdelningspersonalen är skyldig att anmäla till förskolechefen vid utförd eller misstänkt kränkning
som i sin tur är skyldig att rapportera till huvudmannen.
14
