Likabehandlingsplan för Västra Hargs skola/förskola Denna likabehandlingsplan omfattar alla elever/barn och personal vid Västra Hargs grundskola, fritidshem och förskola och gäller för år 2009 och ska utvärderas och revideras år 2010. Bakgrund Alla barn, elever och personal ska känna sig trygga. De ska bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg och skola ska vara verksamheter som är fria från förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Kränkande behandling ( diskriminering, trakasserier etc.) är en fråga som hänger samman med människosyn och grundläggande demokratiska värderingar. All vår verksamhet ska utformas och genomföras i överensstämmelse med dessa värderingar. Enligt skollag och läroplanerna ska alla som arbetar i förskola, skolbarnsomsorg och skola medverka till att utveckla barnens och elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor även utanför den närmaste gruppen, verka för demokratiska arbetsformer där barn, elever, personal och vårdnadshavare har inflytande och är delaktiga, förankra grundläggande demokratiska värden i syfte att utveckla demokratiska samhällsmedborgare, aktivt motverka alla former av trakasserier och annan kränkande behandling av individer eller grupper, visa respekt för den enskilda individen, och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt Lagen om förbud om diskriminering och annan kränkande behandling tydliggör och skärper verksamhetens ansvar för att främja barns och elevers lika rättigheter. I lagen förbjuds diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Barn och elever får även ett lagligt skydd mot annan kränkande behandling som till exempelvis mobbing. Lagen ställer tydliga krav på att verksamheterna ställer ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Verksamheterna är även skyldiga att utreda, kartlägga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling som ägt rum i eller i samband med verksamheten. Definitioner: Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Direkt diskriminering – ett barn eller en elev missgynnas i förhållande till andra om missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Indirekt diskriminering – ett barn eller en elev missgynnas genom att huvudman för skolan, rektor eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal tillämpar en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller elev med visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller visst funktionshinder. Trakasserier – ett uppträdande som kränker ett barns eller elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasseri är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn eller elever eller mellan barn och elever. Mobbning – en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga annan skada eller obehag. Rasism – En föreställning om den egna folkgruppens överlägesenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja och kontrollera. Främlingsfientlighet – Rädsla för; stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. Homofobi – En uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle och som ger uttryck för en starkt negativ syn på homo- och bisexuellitet och homo- och bisexuella personer. Sexism - Negativt betraktelse- eller handlingssätt mot en individ vars könsidentitet och/eller könsuttryck skiljer sig från normen för det kön som registrerats för personen vid födseln. Övriga definitioner och mer information om lagen och dess tillämpning kan läsas i Skolverkets allmänna råd och kommentarer. För arbetet med att främja likabehandling och för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling från år 2006 Mål och ansvar Ledningen för Västra Hargs skola/förskola uttalar att alla barn, elever och personal inom dess verksamhetsområde ska kunna vara trygga, respektera varandra, och ta aktivt ansvar för att bidra till jämlikhet och trygghet. Inget barn, elev eller personal ska vara rädd för att gå till skola, fritidshem eller förskola. Verksamheterna ska vara fria från trakasserier, indirekt/direkt diskriminering, mobbing, rasism, homofobi, främlingsfientlighet och sexism. Ledning, personal, barn och elever ska vara lyhörda och uppmärksamma på alla tendenser till kränkande behandling . Om någon form av kränkande behandling upptäcks eller misstänks ska detta utan dröjsmål förhindras, kartläggas och en utredning ska inledas. Rektor har det yttersta ansvaret för att en likabehandlingsplan upprättas och revideras varje år. Det är sedan ett delat ansvar för rektor, lärare och annan personal, barn och elever samt föräldrar/vårdnadshavare att denna likabehandlingsplan följs. Trivselregler Vi använder ett trevligt språk. Vi är bra kompisar. Vi visar hänsyn. Vi är rädda om skolan, egna och andras saker. Vi ser till att det är trevligt omkring oss. Vi är ute på rasterna. Vi låter alla få arbetsro. Vi låter alla få matro, använder ett fint bordsskick. Bestämt av elevrådet: Det finns också andra ordningsregler om t.ex. mobiltelefoner, mp3, snöbollskastning och hjälmanvändande m.m. De specifika reglerna finns anslagna i korridoren på våning 2. Vad händer om någon bryter mot våra trivselregler? Tillsägelse av den som ser det. Information till klassföreståndare/fritidspersonal. Åtgärder inom klassen/gruppen. Kontakta hemmet. Samtal med antimobbingteamet. Samtal med rektor. Träff mellan elev, förälder, personal och rektor. Skadegörelse Skador som uppkommer i skolan genom ovarsamhet eller förstörelse betalas av den eller de elever som orsakat skadan. Syftet är att eleverna skall lära sig att ta ansvar för sina handlingar och vara aktsamma om material och inventarier på skolan. Eftersom det är svårt att kräva att ett barn skall betala vad skadan egentligen kostar har vi på skolan och tillsammans med föräldrarna i enhetsrådet bestämt att ta 100 kronor när det är frågan om ringa förstörelse/skadegörelse. Vid Västra Hargs skola har följande problem uppmärksammats: 1. Elever använder ett språk som innehåller svordomar och tillmälen. 2. Elever har utsatt andra elever för mobbing och kränkande behandling i form av trakasserier och våld. 3. Elever har vid flera tillfällen fått höra att de inte får vara med och leka. 4. Elever retas ibland. 5. Det är ibland bråkigt i omklädningsrummen efter idrotten. Förebyggande åtgärder på skolan: - - Gemensamt arbete med likabehandlingsplanen, dess syften, mål och genomförande. Samtal och lektioner för vård av svenska språket samt för att få eleverna att förstå hur ord kan kränka. Under läsåret 08-09 har personal utbildas i SET, som handlar om att handleda i social – och emotionell träning för eleverna. Fr.o.m. läsåret 0910 så kommer vi att ha livskunskap på schemat för eleverna. Kompetensutveckling som ger personal möjlighet att skapa en positiv och trygg arbetsmiljö för barn, elever och personal. I mars 2009 fick elever, kompisstödjare och personal utbildning av ”Friends”. Samtal och studier kring likabehandlingsplanens syfte och tankar. Värdegrunds- och likabehandlingsarbete. Lyfta genusperspektivet i lärarlagen genom diskussioner och samtal. Genom exempelvis kollegieobservationer försöka komma till rätta med eventuella problem. Ökad kunskap om främlingsfientlighet och dess följder Värdegrundsarbete och arbete kring förståelse för att ha funktionshinder. Värdegrundsarbete och arbete kring andra religioner och kulturer. Kompetensutveckling och värdegrundsarbete. Föreläsningar, samtal mm. Vid Västra Hargs förskola har följande problem uppmärksammats: 1. Vissa barn använder ett språk som innehåller svordomar och tillmälen (som de inte alltid förstår). 2. Barn har vid flera tillfällen fått höra att de inte får vara med och leka. 3. Barn knuffar och slår andra barn och vuxna. Förebyggande åtgärder på förskolan: Arbete med likabehandlingsplanen, dess syften, mål och genomförande. Utbildning gällande värdegrundsarbete och etik och moral. Samtal kring ord och dess betydelse och om hur man kan göra varandra glada/ledsna. Varför blir man ledsen/glad? Att positiva lekar och aktiviteter får stor plats i verksamheten. Värdegrundsarbete. Allas lika värde. Att göra människor glada och ledsna. Organiserad lek blandas med fri lek. Handlingsplan skolan: Problem Tid 1. Elever använder ett Förebyggande och när språk som innehåller problem uppstår. svordomar och tillmälen. 2. Elever har utsatt Förebyggande och andra elever för omgående när problem mobbing och uppstår. kränkande behandling i form av trakasserier och våld. 3. Elever har vid flera tillfällen fått höra att de inte får vara med och leka. Förebyggande och när problem uppstår. 4. Elever retas ibland. Förebyggande och när problem uppstår. Åtgärder Samtal och lektioner för vård av svenska språket samt för att få eleverna att förstå hur ord kan kränka. Alla berörda är ansvariga för detta. Elever, kompisstödjare och personal fick utbildning av Friends i mars-2009. Aktiv utredning, kartläggning och åtgärder ska vidtas. Vi utgår från Friends koncept och arbetar således utifrån det. Vi använder oss också av skolans handlingsplan mot mobbning, se bilaga. Ansvar :Trygghetsteam och rektor. Observationer och samtal med de berörda eleverna.Vuxennärvaro/ rastvakter finns. På fritids har vi arbetat med tema ”Kompis” under v.t-2009. Kompisstödjarna arbetar också med detta. Personalen deltar i barngruppernas aktiviteter och vi har många gemensamma aktiviteter för att skapa en bra ”vi-känsla”. Ansvar; berörd personal. Aktiv utredning och åtgärder tas vid av berörd personal eller trygghetsteamet. 5. Det är ibland bråkigt i omklädningsrummen efter idrotten. Omgående. Samtal med de barn som är delaktiga i bråken. Idrottsläraren finns i anslutning till omklädningsrummen efter lektionens slut. Ansvar; berörd personal, trygghetsteam och rektor. Handlingsplan förskolan: Problem Tid 1. Vissa barn Omgående. använder ett språk som innehåller svordomar och tillmälen (som de inte alltid förstår). 2. Barn har vid flera När problem uppstår. tillfällen fått höra att de inte får vara med och leka. 3. Barn knuffar och När problem uppstår. slår andra barn och vuxna. Åtgärder Ofta förekommande samtal kring ord och dess betydelse. Vad gör dig glad/ledsen? Samtal med barn och föräldrar/vårdnadshavare i förekommande fall. Ansvar; berörd personal. Observationer och samtal med barn om leken och deltagande i leken. Vuxennärvaro. Ansvar; berörd personal och föräldrar/vårdnadshavare. Observationer och samtal med barnen om empati och uppförande. Ansvar; berörd personal, föräldrar/vårdnadshavare och rektor. Uppsikt skolan: Skolans uppgift är att ha uppsikt över alla skolans lokaliteter före, under och efter skoldagen . Vuxennärvaron poängteras både under lektioner och andra aktiviteter. Rastvaktssystemet som gäller idag bör ses över med jämna mellanrum. Skolskjutspersonal får ta del av skolans likabehandlings - och värdegrundsarbete. Uppsikt förskolan: Ständig vuxennärvaro i lokaler och platser där barn befinner sig är mycket viktig i förskolan. Hur har barn/elever och personal varit delaktiga i framtagandet av denna likabehandlingsplan: Elevråd, enhetsråd, arbetslag, antimobbingteam har gemensamt arbetat med likabehandlingsplanen. Denna har också varit på remiss i samtliga klassråd samt hos enhetsrådet och hos personalens fackliga organisationer. Hur har/kommer denna plan att förankras: Arbetet med förankring av denna plan sker ständigt i skolan/förskolan och är en naturlig del i det vardagliga arbetet. Vi kommer att ta upp denna likabehandlingsplan på skolans enhetsråd som äger rum i maj-2009. Likabehandlingsplanen ska följas upp, utvärderas och eventuellt revideras nästa läsår. I skolans/förskolans arbetsplan finns hänvisning till likabehandlingsplanen. Slutord Med denna likabehandlingsplan vill vi uppnå ett gott arbetsklimat för alla elever/barn och personal. Skolans/förskolans verksamhet ska organiseras och utformas på sätt som främjar likabehandling, goda relationer, trygga miljöer samt skyddar barn och elever/barn mot alla former av kränkningar. Om våra interna resurser inte räcker till kan vi ta hjälp av Friends och kommunens övriga resurser. 2009-04-20