Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Innehåll
Begreppsdefinitioner
-
Genus, kön och sexualitet
Teoribildning
-
Teorier om genus
-
Utvecklingspsykologiska teorier
-
Postmodern teori
-
Poststrukturalistisk teori
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Definition av begreppet sexualitet
Enligt NE:
Sexualitet är i biologin en benämning på de beteenden som är förknippade
med könlig fortplantning
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Definition av begreppet sexualitet
Enligt Centerwall:
Sexualitet är en fråga om individen, intimt eller hemligt kanske, men på samma
gång uppenbart och tydligt, eftersom vi i mer eller mindre grad förstår andras
sexuella upplevelser, kan tolka dem och göra dem till våra egna. Man kan
säga att vi alla delar sexuella begrepp, mönster och beskrivningar, som vi
lärt oss under uppväxtåren. Dessa beskrivningar fortsätter att utvecklas
under hela livet. Den individuella sexualiteten är också allmän, en
samhällsfråga. (Centerwall, 2003)
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
HBT – homo, bi och transpersoner
Samlingsbegrepp för ett fenomen som beskriver en grupp i samhället (LGBTQ)
Variationer av sexualitet:
homosexuell, heterosexuell, bisexuell
Intergender – att befinna sig mellan manligt och kvinnligt, olika
roller/utseenden/uttryck
Intersexuell – tvetydighet i kön, biologiskt syndrom
Trans – sexuell, -vestit OBS! begreppet trans avser inte sexuell
läggning/sexualitet
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Definition av begreppet kön
•
”Sex” (eng)
•
Kön kan beskrivas som det biologiska könet, den uppsättning genitalier som
en människa har, x och y-kromosomer
Det biologiska könet:
- Arv och miljö – temperament, karaktärsdrag, personliga egenskaper
- Utveckling genom åldrarna
Grovmotorik och finmotorik, hjärnans utveckling, språkets utveckling
- Hormoner, östrogen och testosteron
- Fysisk tillväxt i tonåren
- ”Killar är såna” och ”Tjejer är såna” – essentiell tanke/diskurs
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Kulturellt och socialt kön (genus)
Finns någon skillnad i dessa begrepp/synsätt?....
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Socialt kön
Har sitt ursprung i utvecklingspsykologin och särskilt interaktionistisk teori
Vilar på det gamla begreppet om identitet - subjekt och objekt
Socialt kön befästs i de roller människor går in i och tar på sig, iklär sig med
vissa tydliga utmärkande attribut
Uppstår i relation till ”den andre” i interaktionen, i socialiseringen.
Könsroller och 70-tal. Mans och kvinnoläger, fokus på skillnader mellan kön.
Prova varandras könsroller
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Kulturellt kön
•
Detta synsätt på kön används ofta inom poststrukturalistisk teoribildning
utifrån en postmodern syn på identitet.
•
Tar avstånd från psykologiseringen av barn och unga.
•
Fokus på gruppen och individen men framför allt gruppens betydelse för
individen
•
Föreställningar om kön finns förankrade i kulturen och reproduceras eller
produceras där, dvs nya idéer om kön skapas och konkurrerar i den
kollektiva kulturen, subkulturer kan skapas.
•
Nytt språkbruk, nya verktyg, nya symboler och tankefigurer skapas som
verkar strukturerande för människor.
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Teoretiska perspektiv på identitet
- Utvecklingspsykologiskt perspektiv
Social inlärningsteori (Bandura)
Psykodynamiska teorier (Stern, Freud)
Den kulturhistoriska skolan (Vygotskij, Bruner)
Socialpsykologisk teori (G-H, Mead)
- Socialkonstruktivistiskt perspektiv
Poststrukturalistisk teori (Nordin-Hultman (2004), Lenz Taguchi, (2004))
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Utvecklingspsykologiskt perspektiv
Social inlärningsteori (Bandura)
•
Imitation, ”göra lika”
•
Könsroller, modeller, förebilder
•
Habitus – habituering, tingens betydelse i identitetsarbetet (Nelson, 1998)
Barbie och actionman
•
”Barn gör inte som du säger, barn gör som du gör”
•
Föräldrars betydelse kontra kamraters betydelse
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Utvecklingspsykologiskt perspektiv
Social inlärningsteori (Bandura)
Habituering
”Begreppet habituering brukar användas för att beskriva en process som leder
till att ”rutinmässiga” handlingsmönster uppkommer. Detta sker genom
upprepade ”inlärningssituationer” i vardagen. Handlingsmönstren blir
efterhand så tagna för givet att man inte reflekterar över deras ursprung och
de förklaras därigenom ofta som naturligt uppkomna. Begreppet har använts
för att förklara varför vissa barn föredrar vissa leksaker” (Nelson, 1998).
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Utvecklingspsykologiskt perspektiv
Psykodynamiska teorier (Stern)
•
Interpersonell grund med fokus på självets utveckling
•
Det kompetenta barnet i bemärkelsen av kommunikativa förmågor
•
Social interaktion mellan barn och vårdnadshavare
•
Självobjekt – viktiga personer i barnets omgivning internaliseras och blir
viktiga funktionella delar av självet
•
Kulturoberoende och universell teori
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Utvecklingspsykologiskt perspektiv
Psykodynamiska teorier (Freud)
•
Familjen har stor betydelse för barnets utveckling till att ”bli” pojke och flicka
•
Intrapersonell grund, utvecklingen hos barnet sker inifrån och ut
•
I hemmet grundläggs värden och normer om kön
•
Modern och fadern viktiga förebilder för barnet. Oidipus och elektra-komplex
•
Barnets könsidentitet färdigbildad i 5-årsåldern
•
”Den barnsliga sexualiteten”
•
Bisexualitet från födsel
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Den kulturhistoriska skolan
•
Vygotskij – människan ses delvis som ett objekt för de villkor som är hennes,
men samtidigt betraktas hon som ett kulturskapande subjekt
•
Bruner – den sociala och kulturella omgivningens betydelse för
framväxandet av ett medvetande och ett språk
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Socialpsykologisk teori (G-H, Mead)
•
”Den generaliserade andre” Endast i relation till samhället ”får” individen en
identitet
•
Framträdande objektaspekt – i grupp skapas möjligheter att betrakta både
sig själv och andra deltagare
•
Rollövertagande – normer och värderingar tas över från närstående så
kallade ”significant others”
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Socialkonstruktivistisk teori
Med utgångspunkt i den postmoderna synen på identitet
Postmodern teori ifrågasätter den moderna teorin om barn och ungdomars
utveckling och identitet
Existerar det ”sanna” barnet?
Finns det universella barnet?
Är utvecklingen deterministisk och vilande på och avhängig den biologiska
utgångspunkten?
Enligt poststrukturell teori talas om subjektskapande och subjektiviteter och
identitet i process, identitetsarbete. Identiteten är i ständig förändring – jaget
som en tillblivelse
• Kön och sexualitet ses som något som kan konstrueras av individen och
omgivningen. Kulturen har stor betydelse
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Socialkonstruktivistisk teori
• Poststrukturell subjektsyn –
”Barnen är inte på ett speciellt sätt, de blir, på olika sätt i relation till de
möjligheter och normer som de olika miljöerna och aktiviteterna utgör.
Barnen talar och handlar inom de meningsbärande tankemönster,
föreställningsvärldar och handlingsmönster som de möter och har lärt sig att
använda” (s 168, Nordin-Hultman, 2004)
”What is it to be like this?” (Davies, 2010)
Open listening – att föreställa sig det mest oväntade
Opens to the yet not known
Koppling till queerteori
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Om genus i barn och ungdomars liv
Yvonne Hirdman om genussystemet
- Social ordning av kön med två bärande logiker – 1) isärhållande av kön och 2)
hierarki (mannen ses som norm)
Sandra Harding om könskategorisering
- Strukturellt, symboliskt, och individuellt kön
Judith Butler om den heterosexuella matrisen (i tex Ambjörnsson 2003)
- Relationerna kropp, genus, sexualitet och begär. Normer och ideal reglerar
dessa relationer
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Om genus i barn och ungdomars liv
Den heterosexuella matrisen
Sexualitet frånkopplat könligt umgänge
Maktanalys – begäret i fokus
Blickar, kroppsspråk, uttryck etc
Regler och ideal för relationer
Ambjörnsson (2001)
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Om genus i barn och ungdomars liv
Ambjörnsson och Hirdman om genus:
Genus är benämningen på den kulturell och sociala konstruktionen av manligt
och kvinnligt.
Genus ses som en ständig pågående process, icke statiskt, dvs synen på
manligt och kvinnligt förändras hela tiden.
Genus ses som grunden för den sociala ordning människor ordnar sina liv, på
alla nivåer i samhället.
Hirdman diskuterar genus som oberoende av sexualitet
Ambjörnsson diskuterar genus i relation till både sexualitet och klass.
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Om genus i barn och ungdomars liv
Könssocialisation –
Könsidentitet
Könsroller
Könsspecifikt beteende (Evenshaug & Hallen, 2001)
Kropp – utseende – uttryck – social praktik….
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Sex och kärlek, sexuell utveckling
•
Barns sexuella utveckling (T. Langfeldt, 1987, Förskoletidningen 2006)
Språk, lekar, upplevelser, onani
•
Ungas sexualdebut – Manus för mognad (G. Helmius, 2000)
Innebörd i begreppet sexualdebut
•
Ungas syn på sex och samlevnadsundervisning
•
Normer och regler kring sex och kärlek – ”Lagom är bäst” (L. Berg, 2002)
•
Tystnades tyranni
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Sex och samlevnadsundervisning
(grund/gymnasieskola)
Onani – tabu för tjejer ok för killar (Bäckman, 2003)
Ungdomar värjer sig för generaliseringar och könsstereotyper samtidigt som de
språkligt nästintill verkar könsantagonisiska (Bäckman, 2003)
Killar diskuterar om onani för tjejer som något ”naturligt” Om tjejen erkänner
onani visar det på ett sexuellt intresse (Bäckman, 2003)
”Runkbullen” som ett negativt sexuellt rykte för killar (Bäckman, 2003)
Ungdomar som fått undervisning i ämnet efterfrågar MER (Lafa, Landstinget
förebygger AIDS)
Den normativa undervisningen med den normerande läraren i centrum –
normkritiskt perspektiv
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Frågor?
Inför seminariet:
Definiera begrepp/fenomen/tankegfigurer, t e x
genus, sexualitet, heteronorm, den
heterosexuella matrisen, genuskoreografi, ”herre
på täppan”…
Barn och ungas förutsättningar i förskola och skola, 15hp
BUFF (I-delen)
[email protected]
Föreläsning om Kön, identitet och sexualitet
Litteratur
Bäckman, Maria (2003) Kön och känsla. Samlevnadsundervisning och
ungdomars tankar om sexualitet. Avhandling. Makadam förlag.
Bäckman, Maria (2010) Vad har kärlek med sex att göra? i Pedagogiska
magasinet Nr 3 2010
Dahlén, Sandra (2006) Hetero. Stockholm: Tiden
Evenshaug, Oddbjørn & Hallen, Dag (2001) Barn- och
ungdomspsykologi. Lund: Studentlitteratur
Förskoletidningen (2006) Nr 4. Tema: Barns sexualitet.
Langfeldt, Thore (1987) Barns sexualitet
Lenz Taguchi, Hillevi (2004) In på bara benet. En introduktion till
feministisk poststrukturalism. Stockholm: HLS förlag
Lenz Taguchi, Hillevi (2003) Det finns inga naturliga kön. i Pedagogiska
magasinet nr 4 2003
