Likabehandlingsplan
Solstrålens förskola
Plan för arbetet mot diskriminering, trakasserier och
annan kränkande behandling
Gunnarsbo-/Sandhems förskoleområde
Läsåret 2014-2015
Reviderad 2014-11-13
VISION
Alla på förskolan skall känna att de är lika mycket värda.
Alla skall känna sig trygga, glada och respekterade då de kommer till förskolan i Mullsjö
kommun. Detta gäller såväl barn som personal och vårdnadshavare.
LAGAR OCH FÖRORDNINGAR SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DENNA PLAN
FN: s konvention om barns rättigheter:
Barnkonventionen sätter barnperspektivet och rätten till likabehandling i fokus. Konventionen
bygger på perspektivet att barnets bästa alltid skall komma i främsta rummet. Den talar om
rätten till liv och utveckling, om barns rätt till inflytande och att få göra sin röst hörd.
Skollagen 6 Kap 8 §:
Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder
som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen
ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller
genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har
genomförts ska tas in i efterföljande plan
Diskrimineringslagen 3 kap15 §:
Denna lag har till ändamål att förbygga och förhindra att något barn eller någon elev eller
student som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med
kön, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell
läggning eller för sexuella trakasserier.
Läroplanen Lpfö 98 reviderad 2010 1 kap
Värdegrunden utrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg om
och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras
rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden
och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns
förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt
samhälle och därför är vuxna viktiga förebilder.
Denna plan finns tillgänglig på kommunens hemsida och på respektive förskoleavdelning.
MÅL
På Gunnarsbo-/Sandhems förskolområde ska inte någon form av diskriminering, trakasserier
eller annan kränkande behandling förekomma.
Var och en som verkar inom förskoleområdet ska:
– främja barns lika rättigheter.
– motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet,
sexuell läggning, funktionshinder och religion eller annan trosuppfattning.
– motverka annan kränkande behandling.
1
DEFINTION AV BEGREPPEN
Diskriminering
Diskriminering innebär att ett barn missgynnas direkt eller indirekt av skäl som har samband
med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I
verksamheten är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till
diskriminering. Barn kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse.
Trakasserier
Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med
någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Om
någon ur personalen utsätter ett barn för trakasserier benämns det diskriminering.
Kränkande behandling
Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt
diskrimineringslagen, kränker barns värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller
flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka
tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningar kan äga rum mellan barn
och barn samt vuxna och barn.
Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad
negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker
tillfoga en annan skada eller obehag.
ANSVARSFÖRDELNING
Personal som arbetar i och runt förskolan
Alla som verkar i förskolan ska hävda de grundläggande värden som anges i skollagen
och läroplanen för förskolan och klart ta avstånd från det som strider mot dessa värden.
Alla som verkar i förskolan ska sätta sig in i likabehandlingsplanen och planen mot
kränkande behandling och utifrån sin yrkesroll arbeta för att målen nås.
Alla som verkar i förskolan ska se till att åtgärder vidtas skyndsamt då trakasserier eller
kränkande behandling upptäcks.
Förskolechefen ansvarar för att
upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera förskolans handlingsprogram för att
förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, så som
mobbing och rasistiska beteenden bland barn och anställda.
det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och annan
kränkande behandling.
anmäla till huvudman när ett barn misstänks blivit utsatt för kränkande behandling eller
trakasserier.
personalen kontinuerligt får den kompetensutveckling som krävs.
2
FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ARBETE
Vi inom förskolan främjar och förebygger diskriminering, trakasserier och annan kränkande
behandling genom:
På arbetslagsnivå
Regelbundna pedagogiska diskussioner kring värdegrund, bemötande och förhållningssätt.
Att uppträda som viktiga förebilder.
Att vi samtalar kontinuerligt med barn i ord och handling om hur vi bemöter varandra.
Att vi uppmuntrar positivt beteende hos barnen.
Att barnen ges möjlighet till inflytande och delaktighet i verksamheten.
Att vi ser olikheter som en tillgång i gruppen.
Att vi är närvarande aktiva pedagoger som har god överblick och insyn i barnens
aktiviteter.
Att vi tar barnens konflikter på allvar. Vi skuldbelägger inte barnen utan hjälper dem att
hitta alternativa lösningar.
Att skapa förtroendefulla och öppna relationer med både barn och föräldrar.
Att genomföra barnintervjuer med 5 barn/avdelning en gång per läsår.
Att kartlägga otrygga platser en gång per läsår
Att utveckla de pedagogiska miljöerna.
Att informera om vår Likabehandlingsplan/ Plan för arbetet mot diskriminering,
trakasserier och annan kränkande behandling
På ledningsnivå
Att varje vårtermin skicka ut en enkät gällande trivsel och trygghet till vårdnadshavare.
Att få andra yrkesgrupper såsom vaktmästare, lokalvårdare och kökspersonal delaktiga
och informerade genom möte med förskolechef varje läsår.
Att analysera utvärderingar från arbetslagen, rapporter om kränkningar och kartläggningar
som sedan beskrivs i den nya nulägesbeskrivningen.
I ledningsgruppen gör man tillsammans en reflektion av analys barnintervjuer och otrygga
platser.
KARTLÄGGNINGAR
På arbetslagsnivå
Vid varje utvecklingssamtal tas frågan om trivsel upp.
Varje hösttermin genomförs 5 barnintervjuer per avdelning om barnens trivsel och
inflytande.
Kartläggning av otrygga platser genomförs under november och februari på varje
förskola.
Kartläggning av den pedagogska miljön görs en per läsår.
Dokumentation och anmälningar av misstänkt diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling.
Loggbok förs regelbundet på avdelningsmöten utifrån mötesstrukturen och förskolans
grundverksamhet.
Ansvarig: Arbetslaget
3
På ledningsnivå
BHT gör i slutet av varje läsår en sammanställning och analys av all dokumentation
kring kränkningar.
En enkät gällande trivsel och trygghet skickas ut till vårdnadshavare i mars. Resultatet
följs upp i BHT och i arbetslagen.
En utvärdering av likabehandlingsplanen och Plan för arbetet mot
diskriminering,trakasserier och annan kränkande behandling görs under maj månad
Ansvarig: Förskolechef
4
NULÄGESANALYS
GUNNARSBO- /SANDHEMS FÖRSKOLEOMRÅDE
SOLSTRÅLENS FÖRSKOLA
Vad har vi arbetat med under läsåret:
Vi har arbetat aktivt för att få till en bra gruppsammanhållning där alla barn med olika behov
får ta plats. Under hela läsåret jobbade vi aktivt för att få till en trygghet i grupperna, genom
att dela båda avdelningarnas grupper i två grupper. Vi har lagt ner mycket arbete på att skapa
bra rutiner och tydlig struktur. På fjärilen har det förekommit fysiska kränkningar såsom
bitningar, nypningar och knuffar. Detta har vi arbetat förebyggande med genom
observationer, schemaändringar för personal, punktmarkering samt samtal med ledning och
berörda föräldrar. Vi har varit närvarande i barngruppen och väglett barnen genom att tydligt
visa vad som är rätt och fel.
På Trollsländan har det förekommit utanförskap samt verbala kränkningar. Vi har också haft
svårigheter att få alla barn att känna tillhörighet i gruppen. För att motverka detta har vi
arbetat med att lyfta fram varje enskilt barn genom att ge dem till exempelvis olika uppgifter
med hjälp av temapåsar. Vi har dagligen haft samtal med barnen om hur man är en bra
kamrat. Vi har även tillsammans med barnen gjort gemensamma kompisregler.
Utvärdering:
Vad har fungerat bra i själva arbetet med barnen utifrån de mål och insatser som sattes
upp för läsåret?
Vi upplever att klimatet i grupperna blivit positivare, tryggare och öppnare mot mitten av
vårterminen. Vi ser ett gott resultat av läsårets arbete med bra rutiner och tydlig struktur i
verksamheten.
Vad har inte fungerat bra?
På grund av fortlöpande inskolningar under hela höstterminen på Fjärilen så har arbetet med
att jobba ihop gruppen varit mycket svårhanterligt. Under denna period ökade kränkningar i
form av bitningar, nypningar och knuffar. Våra ”gamla” barn kände sig otrygga och blev
beroende av oss personal. På Trollsländan ändrades också gruppen i mitten av terminen då
fler barn skolades över från Fjärilen. Detta medförde att vi fick börja om med att arbeta med
våra rutiner och struktur.
Nulägesanalys:
En analys av utvärderingen/motivera våra val av mål och åtgärder.
På grund av alla omorganisationer i huset under året som gått valde vi att fokusera på barnens
trygghet och att skapa ett gott klimat för barn, föräldrar och personal.
Vad tar vi med oss till nästa läsår, och varför?
Inför nästa läsår fortsätter vi arbetet med att motverka alla former av kränkningar. Vi tar med
oss det goda arbetet som vi har gjort för att skapa en positiv atmosfär och förändring i
grupperna.
Vad släpper vi och varför?
Vi väljer att fortsätta arbeta som vi gjort.
Insatser och åtgärder:
Vad blir det för åtgärder som är typiska för vår förskola utifrån vår analys?
Informera och göra föräldrarna delaktiga i vårt arbete med likabehandlingsplanen.
Stort fokus på barnens trygghet i barngrupperna.
Fortsätta arbetet med att behålla det positiva klimatet.
5
HANDLINGSPLAN VID MISSTÄNKT ELLER BEKRÄFTAD DISKRIMINERING,
TRAKASSERIER ELLER ANNAN KRÄNKANDE BEHANDLING
Vid en händelse som bedöms som diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling gör
vi på följande sätt:
All personal ingriper skyndsamt och aktivt för att stoppa en pågående kränkning.
Barn som själv känner sig diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande
behandling anmäler det till någon vuxen.
Personal som ser att ett barn blir utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande
behandling ingriper aktivt.
Arbetslaget har ansvaret att anmäla, utreda, dokumentera och följa upp ärendet. Blankett finns
på förskola:O i mappen Mallar. Blanketten skickas till förskolechef som anmäler ärendet till
huvudmannen. Arbetslaget behåller en kopia. Arbetslaget ansvarar för att kontakta
vårdnadshavare. Anmälda ärenden tas upp varje vecka i BHT.
Arbetslaget har ansvar för att vidta eventuella åtgärder för att motverka upprepning av
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Om någon av personalen diskriminerar, trakasserar eller kränker ett barn talar vi med vår
arbetskamrat och informerar förskolechef som vidtar lämpliga åtgärder och anmäler detta till
huvudmannen.
Förskolechef är ytterst ansvarig för barnhälsoarbetet. Om ett fall av diskriminering,
trakasserier eller annan kränkande behandling inte kan lösas är förskolechef ansvarig för
ytterligare åtgärder.
Tystnadsplikten gäller kring alla ärenden.
På utvecklingsdagen i maj görs en sammanställning och utvärdering av
Likabehandlingsplanen och Planen för arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan
kränkande behandling.
FRÄMJANDE ARBETE UTIFRÅN DISKRIMINERINGSGRUNDERNA
6
Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskolemiljö och förstärka
respekten för allas lika värde.
Det riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt utan förekommen anledning (till skillnad
mot ett förebyggande arbete som utgår från identifierade riskfaktorer)
Det omfattar diskrimineringsgrunderna – kön, etnisk tillhörighet, religion eller
trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning (könsöverskridande identitet
och ålder ingår inte i Skolverkets allmänna råd).
Främja likabehandling- fokus på kön
Mål:
Alla barn, oavsett kön, bemöts likvärdigt och ges samma möjligheter.
Pojkar och flickor ges lika stort utrymme och inflytande i verksamheten.
Förskolan ska förebygga och förhindra trakasserier som har samband med kön.
Insatser:
Vi arbetar medvetet med att motverka stereotypa könsroller, exempelvis i hur vi
utformar vår miljö och vårt material samt ordval och tonläge i bemötandet med
barnen.
Uppföljning:
Vi följer upp genom observationer, samtal och enkät.
Ansvariga:
All personal och arbetet pågår hela läsåret
Främja likabehandling-fokus på religion eller annan trosuppfattning
Mål:
Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har
lika värde oberoende av religion eller annan trosuppfattning.
Förskolan anpassar verksamheten så att barnen med särskilda regler med
utgångspunkt i religionen (gällande t.ex. klädsel, mat, etc.) har möjlighet att delta.
Insatser:
Vi arbetar medvetet med att uppmärksamma traditioner och högtider som är aktuella
för vår barngrupp utifrån den religion eller trosuppfattning de har.
Vi anpassar vår verksamhet efter barnen och deras särskilda regler de har utifrån
religion eller trosuppfattning.
Uppföljning:
Vi följer upp genom regelbundna samtal med vårdnadshavare samt vid
utvecklingssamtalet.
Ansvariga:
All personal och arbetet pågår under hela läsåret.
7
Främja likabehandling-fokus på etnisk tillhörighet
Mål: Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika
värde oberoende av etnisk tillhörighet.
Insatser:
Vi samtalar med barnen om allas lika värde.
Vi lyfter fram att alla människor är olika och att ”olika är bra”.
Vi samtalar om att visa respekt för andra människors olika uppfattningar även om man själv
inte delar dem.
Uppföljning:
Vi följer upp genom dialog med vårdnadshavare samt vid utvecklingssamtal.
Ansvariga:
All personal och arbetet pågår under hela läsåret.
Främja likabehandling-fokus på sexuell läggning
Mål:
Förskolan ska framhålla alla människors lika rättigheter där ingen negativ värdering
förmedlas som är kopplat till sexuell läggning.
Insatser:
Vi har ett öppet klimat där alla människors olika sexuella läggning diskuteras. Då tankar och
frågor dyker upp hos barnen lägger vi inga värderingar i dessa utan samtalar på ett neutralt
sätt tillsammans.
Uppföljning:
Vi följer upp genom observationer och samtal.
Ansvariga:
All personal och arbetet pågår under hela läsåret.
8
