2016-01-07 Likabehandlingsplan Norra Lyckanskolan Perstorps

2016-01-07
Likabehandlingsplan
Norra Lyckanskolan
Perstorps kommun
Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
1
2016-01-07
Vision:
Grunden för allt lärande är en trygg lärande miljö. Vi vill ha ett vänligt, tillåtande och
accepterande klimat utan våld, kränkande språk eller handlingar. Alla, både barn och vuxna,
har rätt att mötas med respekt. Handlingsplanen samt trygghetsrådets arbete utvärderas
varje läsår.
Ansvariga för planen:
Rektor och representanter för skola och fritidshem.
Planen gäller från: 2015
Planen gäller till: 2016
Regelverk
Skollagen 6 kap. 8 § (SFS 2010:800)
Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder
som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever.
Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller
genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har
genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
Diskrimineringslag 1 kap. 1§ (SFS 2008:567)
Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika
rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
Värdegrund:
Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011.
Skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen
inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den
ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska
förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheter och de grundläggande
demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom
skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärden och respekt förvår
gemensamma miljö.
2
2016-01-07
Upprättande av likabehandlingsplan:
Trygghetsrådet har arbetat fram grunden i denna handlingsplan. Planen är sedan anpassad
efter varje verksamhet.
I utformandet av likabehandlingsplansarbetet har barn, föräldrar, personal och rektorn
deltagit genom:
 Klassråd i samtliga klasser
 Elevråd – en representant från varje klass och rektor träffas 4 gånger per läsår.
 Föräldraråd – klassföräldrar, representanter från skola och rektor träffas 4 gånger
per läsår.
Information om likabehandlingsplanen delges vårdnadshavare vid inskolning
utvecklingssamtal och föräldramöten. Likabehandlingsplanen ska finnas tillgänglig på
hemsidan, infomentor, i klassen och på fritidshemmet.
Definitioner
Diskriminering
Diskriminering på skola och fritidshemmen innebär att ett barn missgynnas av skäl som har
samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller
ålder. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. (DO)
Trakasserier och kränkande behandling
Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett
uppträdande som kränker ett barns värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan
vara

fysiska (slag, knuffar)

verbala (hot, svordomar, öknamn)

psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när barnet kommer)

texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier).
Ett barn kan bli utsatt för trakasserier och kränkande behandling av såväl personal som av
andra barn. (DO)
3
2016-01-07
Kartläggning:
Eleverna har involverats genom att besvara en trivselenkät och en kartläggning över
skolgården för att se var det finns en ökad risk för trakasserier och kränkande behandling.
Skolas främjande insatser
Främjande insatser:
Främjande arbete handlar om att hitta och stärka de positiva förutsättningarna för
likabehandling som finns på skolan.
Främjande insatser utgår från läroplanens övergripande uppdrag att verka för demokratiska
värderingar och mänskliga rättigheter i skolan.
Här redovisar vi på vilket sätt som vi på Norra Lyckanskolan arbetar i den dagliga
verksamheten med att utveckla elevernas förmåga att känna respekt för alla människors lika
värde och att utveckla en miljö där alla barn och elever känner sig trygga och utvecklas.
De främjande insatserna är uppdelade utifrån de olika diskrimineringsgrunderna samt annan
kränkande behandling.
4
2016-01-07
Kränkande behandling
Skolan ska aktivt främja likabehandling och att utveckla elevernas förmåga att se alla
människors lika värde och att behandla alla människor med respekt.
Mål:
-
Alla elever ska känna sig trygga på skolan.
Skolan ska ha tydliga regler för att skapa en trygg och lugn lärmiljö på skolan.
Alla elever och deras föräldrar ska känna till likabehandlingsplanen.
Alla elever och personal ska vara väl insatta i hur diskriminering och kränkningar kan
ge sig uttryck.
Främjande insatser:
Träna elevernas förmåga till empati och respekt för andra människor.
Detta sker genom att diskutera värdegrundsfrågor på klassråd och elevråd. I den dagliga
verksamheten och undervisningen diskutera och belysa olika värdegrundsfrågor tillsammans
med eleverna.
Ansvarig: Klasslärare, all personal
Tydliga ordningsregler som är förankrade och väl kända hos eleverna.
Detta ske genom att nya regler diskuteras vid klassråd innan de börjar gälla för att alla elever
ska bli delaktiga i skapandet av ordningsreglerna och känna till bakgrunden och målet med
ordningsregeln.
Ansvarig: Rektor, ansvarig personal
All personal på skolan ansvarar för alla elevers trygghet och trivsel.
Detta sker genom att personal finns tillgängliga för alla elever under lektionstid och på raster
för att säkerställa elevernas trygghet och trivsel.
Ansvarig: All personal
Alla elever och vårdnadshavare ska känna till likabehandlingsplanen.
Detta sker genom att alla elever och personal är delaktiga i upprättandet av
likabehandlingsplanen samt att planen finns tillgänglig på vår hemsida, infomentor, i klassen
och på fritids.
Ansvarig: Rektor
Dessa insatser sker kontinuerligt under läsåret.
5
2016-01-07
Diskrimineringsgrund KÖN
Skolan ska aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever som deltar eller
söker till verksamheten oavsett kön.
Mål:
-
Alla elever på skolan ska behandlas lika oberoende av kön.
Flickor och pojkar ska ges samma förutsättningar och utvecklingsmöjligheter i alla
ämne på skolan, oberoende av kön och könsstereotypa fördomar.
Främjande insatser:
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen.
Detta sker genom att ansvarig personal är medvetna om de rådande normerna och försöker
att hitta exempel i undervisningen som går utanför de rådande normerna samt behandlar
pojkar och flickor på samma sätt oberoende av ämne för att inte förstärka de manliga och
kvinnliga normerna.
Ansvarig: Ansvarig personal
Flickor och pojkar ska ha lika stort inflytande och utrymme i undervisningen.
Detta sker genom att både flickor och pojkar får samma möjligheter att komma till tals vid
diskussioner och samtal samt får lika mycket hjälp i sitt arbete.
Ansvarig: All personal
Dessa insatser sker kontinuerligt under läsåret.
6
2016-01-07
Diskrimineringsgrund – KÖNSIDENTITET OCH KÖNSUTTRYCK
Skolan ska aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn och elever som deltar
eller söker till verksamheten oavsett könsidentitet eller könsuttryck. Med könsidentitet eller
könsyttryck menas en persons identitet eller utryck i form av kläder, kroppsspråk, beteende
eller annat liknade förhållande.
Mål:
-
Alla elever på skolan ska behandlas lika oberoende av könsidentitet eller könsuttryck.
Främjande insatser:
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen.
Detta sker genom att ansvarig personal är medvetna om de rådande normerna och försöker
att hitta exempel i undervisningen som går utanför de rådande normerna samt behandlar
pojkar och flickor på samma sätt för att inte förstärka den rådande normen av biologiskt kön.
Ansvarig: All personal
Ansvarig personal är försiktiga med att dela in elever i grupper med flickor och pojkar.
Detta sker genom att istället dela in elever i könsneutrala grupper som inte härleder till
vilket kön man har.
Ansvarig: Ansvarig personal
Dessa insatser sker kontinuerligt under läsåret.
7
2016-01-07
Diskrimineringsgrund – ETNISK TILLHÖRIGHET
Skola ska aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för elever som deltar eller söker till
verksamheten oavsett etniskt tillhörhet. Med etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt
ursprung, hudfärg eller annat likande förhållande.
Mål:
-
Alla elever ska behandlas lika oberoende etnisk tillhörighet.
Främjande insatser:
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen.
Detta sker genom att ansvarig personal är medvetna om de rådande normerna och försöker
att hitta exempel i undervisningen som går utanför de rådande normerna samt behandlar
alla elever på samma sätt för att inte förstärka den rådande interkulturella normer.
Ansvarig: All personal
Denna insats sker kontinuerligt under läsåret.
8
2016-01-07
Diskrimineringsgrund – RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING
Skola ska aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever som deltar eller
söker till verksamheten oavsett religion eller annan trosuppfattning.
Mål:
-
Alla elever på skolan ska behandlas lika oberoende av religiös tillhörighet.
Alla elever ska ges samma förutsättningar och utvecklingsmöjligheter i alla ämnen,
oberoende av religiös tillhörighet.
Främjande insatser:
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen.
Detta sker genom att ansvarig personal är medvetna om de rådande normerna och försöker
att hitta exempel i undervisningen som går utanför de rådande normerna samt behandlar
alla elever på samma sätt för att inte förstärka den rådande religiösa normer.
Ansvarig: All personal
Alla elever oberoende av religiös tillhörighet ska ges samma möjligheter och
förutsättningar att delta i skolans aktiviteter.
Detta sker genom att det alltid finns aktiviteter som inte strider mot religiösa levnadsregler.
Ansvarig: Rektor, all personal
Alla elever oberoende av religiös tillhörighet ska kunna äta näringsriktig mat.
Detta sker genom att det alltid finns alternativ för elever som inte äter fläsk, kött, blodmat
eller andra religiösa matregler.
Ansvarig: Rektor
Dessa insatser sker kontinuerligt under läsåret.
9
2016-01-07
Diskrimineringsgrund – FUNKTIONSNEDSÄTTNING
Skola ska aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever som deltar eller
söker till verksamheten oavsett funktionsnedsättning.
Mål:
-
Alla elever på skolan ska behandlas lika oberoende av funktionshinder.
Alla elever ska ges samma förutsättningar och utvecklingsmöjligheter i alla ämnen,
oberoende av funktionshinder.
Öka medvetenheten om olika funktionshinder.
Främjande insatser:
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen.
Detta sker genom att ansvarig personal är medvetna om de rådande normerna och försöker
att hitta exempel i undervisningen som går utanför de rådande normerna samt behandlar
alla elever på samma sätt för att inte förstärka rådande normer kring funktionsförmåga och
funktionsnedsättningar.
Ansvarig: All personal
Alla elever oberoende av funktionsförmåga ska ges samma möjligheter och förutsättningar
att delta i skolans aktiviteter.
Detta sker genom att anpassa de gemensamma aktiviteterna så att alla kan delta oberoende
funktionsförmåga.
Ansvarig: All personal
Dessa insatser sker kontinuerligt under läsåret.
10
2016-01-07
Diskrimineringsgrund – SEXUELL LÄGGNING
Skola ska aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever som deltar eller
söker till verksamheten oavsett sexuell läggning.
Mål:
-
Alla elever på skolan ska behandlas lika oberoende av sexuell läggning.
Alla elever ska ges samma förutsättningar och utvecklingsmöjligheter i alla ämnen,
oberoende av sexuell läggning.
Främjande insatser:
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen.
Detta sker genom att ansvarig personal är medvetna om de rådande normerna och försöker
att hitta exempel i undervisningen som går utanför de rådande normerna samt behandlar
alla elever på samma sätt för att inte förstärka rådande normer om heterosexualitet.
Ansvarig: All personal
Denna insats sker kontinuerligt under läsåret.
11
2016-01-07
Diskrimineringsgrund – ÅLDER
Skola ska aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever som deltar eller
söker till verksamheten oavsett ålder.
Mål:
- Alla elever på skolan ska behandlas lika oberoende ålder.
Alla elever ska ges samma förutsättningar och utvecklingsmöjligheter i alla ämnen,
oberoende av ålder.
Främjande insatser:
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen.
Detta sker genom att ansvarig personal är medvetna om de rådande normerna och försöker
att hitta exempel i undervisningen som går utanför de rådande normerna samt behandlar
alla elever på samma sätt för att inte förstärka rådande normer om ålder.
Ansvarig: All personal
Denna insats sker kontinuerligt under läsåret.
12
2016-01-07
Skolas förebyggande åtgärder
Det förebyggande arbetet syftar till att minska trakasserier eller kränkande behandling som
finns på skolan.
De förebyggande insatserna är konkreta åtgärder som vi på Norra Lyckanskolan arbetar med
för att förebygga och förhindra att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
sker på skolan.
Förebyggande åtgärderna sker i den dagliga verksamheten och i dialogen med barnen,
närvarande pedagoger agerar vid minsta antydan till kränkning
Kränkande behandling
Nuläge
Enligt kartläggning sker en stor del av kränkningarna under tid då det inte finns någon
personal i närheten.
Mål
Alla elever ska känna sig trygga under raster och andra fria aktiviteter.
Åtgärd
Rastvakter under alla raster under hela skoldagen finns. Minst två rastvakter med reflexväst
vandrar omkring på skolan och håller uppsikt.
Ansvarig: Rektor, all personal
Denna åtgärd sker kontinuerligt under läsåret.
Nuläge
Enligt kartläggning framkom det att det finns en risk för kränkande kommentarer och
handlingar vid matsituationen.
Mål
Alla elever ska känna sig trygga och äta skolmat varje dag.
Åtgärd
Eleverna äter lunch under två lunchpass, och det finns det minst två personal i matsalen.
Första passet är det tvåorna som äter. De sitter på bestämda platser och varje torsdag är det
”tyst dag”. Eleverna i trean har lunch andra matpasset. De sitter då vid bestämda bord men
inte klassvis. Elever som inte kan äta all mat på grund av allergier eller religiösa matregler
har specialmat.
Ansvarig: Rektor, all personal
Denna åtgärd sker kontinuerligt under läsåret.
13
Kränkande behandling
2016-01-07
Nuläge
Enligt kartläggning är det oroligt i omklädningsrummen och det sker en del kränkningarna under tid
då det inte finns någon personal i närheten.
Mål
Alla elever ska känna sig trygga i omklädningsrummen.
Åtgärd
Ansvarig personal tar upp och diskuterar nuläge och mål med eleverna. Ansvarig personal följer med
till omklädningsrummen/möter upp eleverna i omklädningsrummen, när tillfälle ges. I åk 2 finns det
elevassistenter som när tillfälle ges, är i omklädningsrummen.
Ansvarig: All personal
Denna åtgärd sker kontinuerligt under läsåret.
Nuläge
Enligt kartläggning är det oroligt i kapprummen och det sker en del kränkningarna under tid då det
inte finns någon personal i närheten.
Mål
Alla elever ska känna sig trygga i kapprummen.
Åtgärd
Ansvarig personal tar upp och diskuterar nuläge och mål med eleverna samt kommer gemensamt
fram till hur vi vill ha det i kapprummen.
Ansvarig: All personal
Denna åtgärd sker kontinuerligt under läsåret.
14
2016-01-07
Diskrimineringsgrund - KÖN
Skola ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med
kön.
Nuläge
Det har förekommit tilltalsord och kommentarer som har med kön att göra.
Mål
Inga elever ska bli utsatta för kränkande tilltalsord som har med kön att göra.
Åtgärd
All personal är uppmärksamma på elevers språkbruk och har nolltolerans för nedvärderande
språkbruk och jargong.
Ansvarig: All personal
Denna åtgärd sker kontinuerligt under läsåret.
15
2016-01-07
Diskrimineringsgrund – KÖNSIDENTITET ELLER KÖNSUTTRYCK
Skola ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med
könsidentitet eller könsuttryck.
Nuläge
Det har förekommit vid vissa tillfällen att elever fått kommentarer om att de är flickor eller
pojkar beroende på kläder eller annat utseende.
Mål
Inga elever ska få nedsättande kommentarer på grund av utseende förknippat med det
andra könet.
Åtgärd
Ansvarig personal är försiktiga med att dela in eleverna i grupper utifrån pojkar och flickor
och försöker istället att hitta andra indelningar av eleverna som inte har med kön att göra.
Ansvarig: Ansvarig personal
Denna åtgärd sker kontinuerligt under läsåret.
16
2016-01-07
Diskrimineringsgrund – ETNISK TILLHÖRIGHET
Skola ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med
etnisk tillhörighet.
Nuläge
Det har förekommit tilltalsord och kommentarer till elever med en annan etnisk tillhörighet.
Mål
Inga elever ska bli utsatta för kränkande tilltalsord eller kommentarer som har med etnisk
tillhörighet att göra.
Åtgärd
All personal är uppmärksamma på elevers språkbruk och har nolltolerans för nedvärderande
språkbruk och jargong.
Ansvarig: All personal
Denna åtgärd sker kontinuerligt under läsåret.
17
2016-01-07
Diskrimineringsgrund – RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING
Skola ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med
religion eller annan trosuppfattning.
Nuläge
Det har förekommit att elever har blivit utsatta för oförstående då de inte äter all mat på
grund av religiösa matregler.
Mål
Alla elever ska känna till att det finns olika religioner och lite om religiösa högtider och
traditioner.
Åtgärd
Ansvarig personal informerar eleverna om andra religioners högtider och traditioner.
Ansvarig: Ansvarig personal
Denna åtgärd sker kontinuerligt under läsåret.
18
2016-01-07
Diskrimineringsgrund – FUNKTIONSNEDSÄTTNING
Skola ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med
funktionsnedsättning.
Nuläge
Det har förekommit tilltalsord och kommentarer som har med funktionsnedsättning att
göra.
Mål
Inga elever ska bli utsatta för kränkande tilltalsord som har med funktionsnedsättning att
göra.
Åtgärd
All personal är uppmärksamma på elevers språkbruk och har nolltolerans för nedvärderande
språkbruk och jargong.
Ansvarig: All personal
Denna åtgärd sker kontinuerligt under läsåret.
19
2016-01-07
Diskrimineringsgrund – SEXUELL LÄGGNING
Skola ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med
sexuell läggning.
Nuläge
Det har förekommit tilltalsord och kommentarer som har med sexuell läggning att göra.
Mål
Inga elever ska bli utsatta för kränkande tilltalsord som har med sexuell läggning att göra.
Åtgärd
All personal är uppmärksamma på elevers språkbruk och har nolltolerans för nedvärderande
språkbruk och jargong.
Ansvarig: All personal
Denna åtgärd sker kontinuerligt under läsåret.
20
2016-01-07
Diskrimineringsgrund – ÅLDER
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med
ålder.
Nuläge
Det har förekommit tilltalsord och kommentarer som har med ålder att göra.
Mål
Inga elever ska bli utsatta för kränkande tilltalsord som har med ålder att göra.
Åtgärd
All personal är uppmärksamma på elevers språkbruk och har nolltolerans för nedvärderande
språkbruk och jargong.
Ansvarig: All personal
Denna åtgärd sker kontinuerligt under läsåret.
21
2016-01-07
Utvärdering och uppföljning
Utvärdering av föregående års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Skolans arbete med likabehandling pågår ständigt i vardagen. Vi för ständiga samtal kring
vårt bemötande och vårt förhållningssätt. På arbetslagsplaneringar sker reflektion kring
aktuella frågor om likabehandling. På våra arbetsplatsträffar har vi diskuterat kring frågor
som rör likabehandlingsplanen.
Planen utvärderas i början av läsåret 2016/2017. Utvärderingen ligger sedan till grund för
upprättandet av nästa års likabehandlingsplan.
Ansvarsfördelning
Skolchef
 ansvarar för att skyndsamt följa upp av rektorns anmälda fall av kränkningar och
eller trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsordningen till Barn- och
utbildningsnämnden.
Rektorn
 ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling
omarbetas, hålls aktuell och följs upp.

ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som
diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras.


ansvarar för att åtgärdsplan upprättas.
ansvarar för att stöd ges till barn som utsatts för diskriminerande eller kränkande
behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen.
kontaktar och informerar skolchef vid samtliga fall av kränkningar och eller
trakasserier, använd avsedd blankett.
ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då
incidenten faller under allmänt åtal.
ansvarar för att insatta åtgärder följs upp. Om diskriminering, trakasserier eller
kränkning ej upphör kallar rektorn personal och ev. berörda till möte för ytterligare
fortsatt arbete/åtgärder.



Ansvarig personal
 har huvudansvar för kontakter med eleven hemmet.
 informerar barn och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande
behandling.
22
2016-01-07
Arbetslaget
 ska vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera
situationer med anknytning till handlingsplanerna.
 eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller
diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett.
 arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående
arbetsgång
Eleven
 ska veta vad planerna innebär och vart de skall vända sig om något händer.
Rutiner för akuta situationer
Policy
Det finns en nolltolerans mot all kränkande behandling på vår skola. På vår skola ska inget
barn eller vuxen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
 Ordningsregler finns upprättade på skolan, bilaga 1.
 Ett rastvaktsschema finns upprättat. Rastvakter använder gula reflexvästar.
 Vid regelbundna/schemalagda samtal i klasserna diskuteras kamratrelationer,
attityder och värderingar.
 Föräldrar informeras om skolans arbete mot diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling genom att handlingsplanen finns tillgänglig på hemsidan och
diskuteras på föräldrasammankomster.
 Personalen accepterar aldrig negativa handlingar och beteenden hos eleverna, utan
reagerar och griper in direkt.
 Ett barn som ger signaler på att det inte har det bra med kamraterna tar personalen
på allvar.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn diskrimineras, trakasseras eller kränks av
andra barn.
1. Samtal med den utsatta eleven:
 Två vuxna deltar från skolpersonalen. Klassläraren talar med den kränkte,
medan den andre dokumenterar. Allt protokollförs på en för ändamålet
avsedd blankett, bilaga 2.
 Uppföljningssamtal bokas.
 Vårdnadshavare informeras.
 Rektor informeras enligt bilaga 3.
23
2016-01-07
2. Samtal med den/de elev/elever som bedrivit diskriminering/
trakasserier/kränkningar:
 Personalen berättar om diskrimineringen/trakasserierna/kränkningarna de fått
information om och den utpekande eleven får tillfälle att yttra sig.
 Eleven tillfrågas vad hen kan göra för att beteendet ska sluta. Nuvarande
beteende är oacceptabelt.
 Uppföljningssamtal bokas.
 Vårdnadshavare informeras.
3. Uppföljningssamtal med den utsatte:


Nulägesbeskrivning
Eventuella fortsatta åtgärder eller annat som bestämts.
4. Uppföljningssamtal med den/de elev/elever som bedrivit diskriminering/
trakasserier/kränkningar:
 Har eleven/eleverna lyckats med sina föresatser att sluta
diskriminera/trakassera/kränka?
 Eventuella fortsatta åtgärder eller annat som bestämts.
Om diskrimineringen/trakasserierna/kränkningarna fortsätter kallar rektor till samtal med
berörda vårdnadshavare för utarbetande av handlingsplan.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
När en kränkning har skett agerar den pedagog som sett/hört enligt följande:
1. Be pedagogen om ett enskilt samtal med berörd pedagog. Ta upp situationen och tala om
att du uppfattade att ett barn kränkts. Fråga ”Hur tänkte du?” Hänvisa till likabehandlingsplanen. Tala om att du kommer att informera rektorn om vad du hört och hur du agerat.
2. Informera rektorn om vad du sagt och vad du gjort. Tillsammans fyller ni i, på
särskild blankett, händelseförloppet.
3. Rektorn pratar med berörd pedagog enskilt och beslutar därefter om hur ärendet
fortsättningsvis ska hanteras. Beslut dokumenteras på samma blankett som i punkt 2.
Rutiner för uppföljning
Tidsbestämda uppföljningsmöte tills alla berörda parter känner att ärendet är avslutat.
Rutiner för dokumentation
Samtliga händelser dokumenteras på blankett enligt rutiner,
Alla möten dokumenteras och en sammanfattade skriftlig dokumentation lämnas till rektor.
24
2016-01-07
Ansvarsförhållande
All personal på skola som bevittnar någon form av kränkning är ansvarig att agera enligt
rutin ovan.
Rektorn är ansvarig för att de olika situationerna utreds och dokumenteras enligt rutin ovan.
25
2016-01-07
Bilaga 1





Ordningsregler Norra Lyckanskolan
Vi är rädda om varandra, om skolan och om skolgården.
Vi visar varandra hänsyn.
Vi använder ett vårdat språk och är artiga mot varandra och mot besökande på skolan.
Alla egna saker tas med på eget ansvar.
Vi rättar oss efter de vuxna i skolan.
I KLASSRUMMET
 Vi följer våra klassrumsregler som vi gjort upp tillsammans med vår lärare.
OM RASTER
 När det är rast är vi ute.
 Vi stör inte andras lek.
 Vi använder lekredskap på det sätt de är avsedda för, och vi tar in dem när vi inte ska
ha dem mer.
 Bollspel sker på bollplanerna.
 Skolgården är cyklingsfri under skoltid.
 Vi får inte röra andras cyklar eller vara vid de olika cykelställen.
 Vi följer allemansrätten.
 Vi lämnar inte skolgården utan lärares vetskap.
SNÖREGLER
 All snöbollskastning sker på stora fotbollsplanen, mellan målen.
 Vi krönar inte varandra.
 Vi förstör inte det andra byggt.
I KORRIDOREN
 Vi rör oss lugnt och utan att störa när vi förflyttar oss i korridoren.
I MATSALEN
 Vi går lugnt i matsalen och pratar så tyst att vi inte stör andra.
 Vi tar så mycket mat på tallriken att vi orkar äta upp.
I BIBLIOTEKET
 I biblioteket är vi tysta så att vi inte stör andra.
 Vi lånar max 3 böcker per person och lämnar tillbaka i tid.
 Vi ser till att böckerna förblir i ordning på biblioteket.
I IDROTTSHALLEN
 Vi ställer skorna utanför omklädningsrummet.
 Vi är ombytta till lämpliga kläder på idrotten.
 Vi hänger upp våra kläder på krokarna när vi byter om.
 Vi duschar efter idrottslektionen.
Du ska behandla andra så som du själv vill bli behandlad.
26
2016-01-07
Bilaga 2
Diskriminering/trakasserier/kränkande behandling
Datum:
Personal:
Elev:
Klass:
Problemformulering:
Vem som diskriminerar/trakasserar/kränker?
Var?
När?
Hur?
Plats, tid
Åtgärd:
Resultat (uppföljande samtal):
Datum
27
2016-01-07
Bilaga 3
Anmälan till rektor om att en elev känner sig utsatt för kränkande behandling
Enligt 6 kap. 10 § skollagen är en lärare eller annan personal som får kännedom om
att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling i
samband med verksamheten skyldig att anmäla detta till rektor. En rektor som får
kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är
skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Denna blankett används när personal ska
anmäla till rektor. Blanketten ifylls omgående vid kännedom och lämnas till rektor.
Ärendet gäller eleven _________________________________ i klass ___________.
Beskriv ärendet:
Datum:________________ Anmälare:______________________________________
28