Uppsala universitet
Institutionen för pedagogik, didaktik och
utbildningsstudier
Studiehandledning ht 2013
Lärarprogrammet
Ledarskap för grundlärare Fk-6, 10 hp
1
Innehåll
Kursintroduktion
3
Litteratur
7
Examination
8
Bedömning och utvärdering
10
Studiegång
12
2
KURSINTRODUKTION
Lärare som medverkar i kursen
Kursansvarig: Matts Dahlkwist ([email protected]). Mobil:
0707/224442
Charlotte.Gottfries ([email protected])
Yvonne H:son Tapper ([email protected])
Lars Weiselius ([email protected])
[email protected] ([email protected])
Annie Åkerstedt Berg ([email protected])
Åsa Bergström (åsa.bergströ[email protected])
Föreläsare från Lärarförbundet
Kursadministratör: Moses.Hö[email protected]
Välkomna!
Kursen Ledarskap för grundlärare Fk-6 är en grundkurs (kärnkurs) för
blivande grundskollärare, inriktning förskoleklass- årskurs 6, och omfattar 10
högskolepoäng (hp). Det är en av de sju kärnkurserna som innehåller: ”vissa
kunskaper och färdigheter som är nödvändiga för alla lärare oavsett
inriktning och oavsett skolväsendets organisation” (Prop. 2009/10:89 s. 67).
Ansvarig institution för kursen är Institutionen för pedagogik, didaktik och
utbildningsstudier vid Uppsala Universitet.
Vissa kurser går in och behandlar specifika frågor på djupet, medan andra
kurser strävar efter att ge en helhetsförståelse och fokuserar på centrala
nyckelbegrepp för att studenten/kursdeltagaren därigenom bättre ska kunna
orientera sig inom kunskapsområdet. Den här kursen inriktar sig i huvudsak
på det sistnämnda. Avsikten med kursen är att utveckla övergripande
kunskaper om ledarskap i grundskolan och i förskoleklass. Kursens innehåll i
form av teorier kring ledarskap, värdegrundsfrågor, sociala relationer,
gruppdynamiska processer och konflikter syftar till att träna studenten att gå
utanför sitt eget perspektiv och utveckla en förmåga att se världen även med
barn och ungas ögon. Viktigt är även utveckling av goda relationer till
kollegor, barn och unga och föräldrar samt att utveckla en förmåga att ta
ansvar för barns och ungas relationsarbete i syfte att stödja utveckling och
lärande.
3
I kursen behandlas centrala juridiska och etiska frågor samt värdegrundsoch likabehandlingsfrågor, samt hur man kan förstå och förklara
diskriminering, trakasseri och kränkande behandling. För att utveckla
relevant kompetens belyses strategier för att motverka olika typer av
diskriminering och kränkningar. Framtidens lärare behöver också kunskaper
om konflikters uppkomst och dynamik samt förståelse för hur attityder,
beteende och konflikter interagerar. Lärarens juridiska och etiska
skyldigheter och rättigheter behandlas också i kursen. Kursens litteratur
bearbetas bland annat genom föreläsningar, seminarieövningar och
workshops.
I kursplanen anges målen för kursen, vilka kan betraktas som slutstationer
för de kunskaper du som student förväntas uppnå efter det att kursen är
avslutad. I kursplanen finner du en mer detaljerad beskrivning av kursens
innehåll i punktform samt den litteratur som ingår i kursen och en kort
beskrivning av kursens examinationsformer. Till skillnad från kursplanen är
studiehandledningen mer utförlig i sin beskrivning av kursens utformning
och struktur. Det finns en poäng med att du tidigt går igenom kursens
studiehandledning för att därigenom bättre kunna planera dina studier.
För att få en förståelse för dina rättigheter och skyldigheter ber vi dig att läsa
Pedagogiskt program för Uppsala universitet – riktlinjer för pedagogisk
verksamhet och utveckling samt Viktig information för dig som studerar vid
Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Det är angeläget
att du tar del av informationen så att du kan fullfölja dina studier i enlighet
med de regler och riktlinjer som finns vid Uppsala universitet och vid
Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
SYFTE, MÅLSÄTTNINGAR OCH INNEHÅLL
Kursen Ledarskap för ämneslärare omfattar 7,5 högskolepoäng. Ansvarig
institution för kursen är Institutionen för pedagogik, didaktik och
utbildningsstudier vid Uppsala Universitet. Kursen ges inom den
utbildningsvetenskapliga kärnan för ämneslärarprogrammet med inriktning
mot arbete i gymnasieskolan, 90 hp. I kursplanen anges målen för kursen,
vilka kan betraktas som slutstationer för de kunskaper du som student
förväntas uppnå efter det att kursen är avslutad. I kursplanen finner du även
kursens innehåll i punktform samt den litteratur som ingår i kursen och en
kort beskrivning av kursens examinationsformer. Till skillnad från kursplanen
är studiehandledningen mer utförlig i sin beskrivning av kursens utformning
och struktur. Det finns en poäng med att du tidigt går igenom kursens
studiehandledning för att därigenom bättre kunna planera dina studier.
4
Syftet med kursen är att studenten ska få kunskap och förmåga att
självständigt arbeta som grundlärare för att i verksamheten förebygga och
motverka konflikter, kränkande behandling och diskriminering. Kursen är
relaterad till den verksamhetsförlagda utbildningen. Studenten ska
introduceras i centrala begrepp och perspektiv samt få en inblick i aktuell
forskning. Efter avslutad kurs ska studenten kunna: reflektera över orsak och
verkan i samspelet mellan lärare och elev baserat på autentiska fall
identifiera och analysera sociala och psykologiska processer inom och mellan
grupper formulera och värdera olika handlingsstrategier och deras
konsekvenser vad gäller ledning av grupper i ett kortare och längre
perspektiv redogöra för och problematisera begrepp och teorier om
diskriminering och kränkande behandling visa kännedom om det
pedagogiska ledarskapets betydelse för att motverka diskriminering och
kränkande behandling redogöra för lärares rättigheter och skyldigheter i
juridiska frågor baserat på autentiska fall tillämpa pedagogiskt ledarskap och
konflikthantering.
Följande tas upp i kursen: aspekter av ledarskap i grundskolan samt
forskning och teorier om ledarskap ledarens roll i grupprocesser,
grupputveckling och arbetslagsarbete, kommunikation i syfte att
kommunicera och förankra skolans värdegrund, centrala delar av lärarens
arbete såsom planering, kontroll, motivation, gruppering och
individualisering, juridiska utgångspunkter och etiska ställningstaganden i
sin yrkesverksamhet. Studenten ska introduceras i centrala begrepp och
perspektiv samt skaffa sig en inblick i aktuell forskning. Teorier om att leda
lärande, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap förankras i
konkreta situationer, t ex under workshops samt under den
verksamhetsförlagda utbildningen.
Efter avslutad kurs ska studenten kunna (ur kursplanen):
• baserat på autentiska fall och i olika praktiska övningar reflektera över
orsak och verkan i samspelet mellan lärare och elev
• baserat på autentiska fall och genom praktiska övningar analysera hur
samspelet mellan elever och lärare påverkar lärandesituationen och
relationen mellan lärare och elever
• baserat på autentiska fall och praktiska övningar identifiera och analysera
sociala och psykologiska processer inom och mellan grupper
• formulera och värdera olika handlingsstrategier och deras konsekvenser
vad gäller ledning av grupper i ett kortare och längre perspektiv
• baserat på autentiska fall och praktiska övningar redogöra för lärares
rättigheter och skyldigheter i juridiska frågor
5
ARBETSFORMER OCH UNDERVISNING
Kursens undervisning sker i form av föreläsningar, seminarier, workshops,
samt examination i muntlig och skriftlig form. Föreläsningar ger en överblick
över de olika kursmomenten och bearbetar begrepp och resonemang utifrån
litteraturen och forskningen. Vid föreläsningarna tas centrala moment för
examinationen upp, vilket följs upp på efterföljande seminarier och
workshops. Seminarierna handlar om att bearbeta litteraturens innehåll
tillsammans med lärare och andra studenter i mindre grupper, inför kursens
examination. Här kommer att ges möjlighet att arbeta med autentiska case,
enligt case-metoden. Här finns även möjlighet att ställa frågor och i
smågrupper lösa problem, utifrån kurslitteraturen. Seminarierna bygger på
att studenterna är väl förberedda, för att därigenom utnyttja tiden maximalt.
Workshops i form av exempelvis värdegrundsövningar, pedagogiskt drama
och gestaltning är tillämpningsövningar som kräver aktivt personligt
deltagande.
Observera att det är viktigt att du kontrollerar ditt schema ofta,
eftersom ändringar kan ske med kort varsel.
Kontrollera också regelbundet Anslagstavlan på Studentportalen, där
ändringar kommer att noteras.
6
LITTERATUR
Ledarskap för grundlärare, 10 hp, ht 2013
Obligatorisk litteratur
Dahlkwist, Matts (2011). Att arbeta med skolans värdegrundsfrågor.
Kunskapsföretaget AB. 147 s.
Hattie, John (2012). Synligt lärande för lärare. Natur & Kultur. 198 s (s 1198)
Karlberg, Martin (2011). Skol-Komet. Tre utvärderingar av ett program för
beteendeorienterat ledarskap i klassrummet. Studia Didactica Upsaliensia 4.
40 s. (kap 1-4)
Lundström, Agneta (2008) Lärare och konflikthantering. En undersökande
studie ur ett könsperspektiv. Licentiatavhandling. Umeå: Umeå universitet.
124 s.
Eklund, M. & Gustafsson, K. (2008). Värdegrundsarbetets förutsättningar.
Forskningsrapport 2008:4. Högskolan i Halmstad. 50 s.
Erdis, Mare (2012). Juridik för pedagoger. Studentlitteratur. 176 s.
Skolverket (2012). Skolverkets allmänna råd. Arbetet mot diskriminering och
kränkande behandling. Stockholm: Skolverket 55 s.
Skolverket (2010). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och
fritidshemmet. Reviderad 2010 (Lgr 11). 45 s.
Stensmo, Christer (2008). Ledarskap i klassrummet. Studentlitteratur. 246 s.
Thornberg, Robert (2006). Det sociala livet i skolan: Socialpsykologi för
lärare. Liber. 304 s
Digitala resurser:
Lararesyrkesetik.se, 30 s
Referenslitteratur:
Johnson, David W. & Johnson, Frank P (2009). Joining together, Group Theory
and Group Skills. New Jersey: Pearson.
Inför intervjuuppgift i hemtentan: Litteratur: Peter Esaiasson (2007).
Kompendium kan köpas i receptionen för 30 kr.
EXAMINATION
Betygsskala: underkänd(U), godkänd (G),väl godkänd (VG)
Allmänt om examinationsformer
Allmänt gäller att bedömande lärare har 25 kalenderdagar på sig att sätta
betyg på inlämningsuppgifter/ hemtentamen. Vid ett underkännande av
examination ges studenten möjlighet att omexamineras vid maximalt fem
tillfällen. Efter den tredje omgången har studenten möjlighet att byta
examinator. Efter 5 underkända omexaminationer måste momentet göras
om/eller hela kursen läsas om. Se vidare Uppsala universitets riktlinjer.
Examination 1: Lagstiftning och etiskt förhållningssätt
Dugga (mindre salsskrivning) den 1/11 kl 1315-15 i sal 12:004
Ansvarig lärare: Matts Dahlkwist
Litteratur:
Erdis
Skolverkets allmänna råd (2012)
Dahlkwist
Lararesyrkesetik.se
Examinationsformen har som syfte att mäta om studenterna kan visa
kännedom om lagstiftning med hög relevans för den blivande
pedagogen/läraren, samt kännedom det pedagogiska ledarskapets betydelse
för att motverka diskriminering och kränkande behandling, samt redogöra
för och problematisera begrepp och teorier om kränkande behandling och
diskriminering utifrån lagstiftning och styrdokument. Uppgiften bedöms
utifrån en tvågradig betygsskala; G eller U.
Examination 2: Ledarskap och grupprocesser
Hemtentamen. Deadline 19/1 2014, kl 2359
Ansvarig lärare: Matts Dahlkwist
Litteratur:
Lundström
Eklund & Gustafsson
Stensmo
Thornberg
Hattie
8
Hemtentamen är en omfattande individuell, skriftlig uppgift. Instruktioner
och tentamensfrågor finns på Studentportalen. Uppgiften bedöms utifrån en
tregradig betygsskala; VG, G eller U. Det här examinationsmomentet har som
mål att mäta huruvida studenterna skriftligen kan återge och redogöra för
teorier om grupprocesser och pedagogiskt ledarskap, identifiera,
sammanställa och analysera sociala och psykologiska processer inom och
mellan grupper. Examinationsmomentet avser även att mäta om studenten
kan göra enklare analyser av kursens innehåll, dels utifrån kursens litteratur,
dels med anknytning till mellanliggande VFU-kurs.
Ni ser i Framsteg om ni är klara och får även ett mail när arbetena är
inrapporterade i Updoc.
Senaste datum för inlämning (dead line): söndag 19 januari 2014 (kl.23:59)
Inlämning av hemtentan sker via Studentportalen. Du kan inte lämna in
examinationsuppgifter efter deadline. Missad deadline innebär att du får
vänta till nästkommande reguljära omtentatillfälle för inlämning av
examinationsuppgiften. Vid komplettering färgmarkera dina ändringar i
texten.
Uppgiften skickas in i Studentportalen (under filarea, hemtentamen): OBS
glöm inte att skriva namn, kursens namn och grupptillhörighet överst på
varje sida.
Döp dina filer enligt principen: Efternamn_Förnamn_ÅÅMMDD_kursens
namn_vt13. t ex: ”Andersson_Anna_130229_ledarskap i
förskolan_vt13_hemtentamen”
Närmare instruktioner om hemtentan ges i en särskild PM, vilken finns utlagd
på kurssidan, Studentportalen.
Examination 3: Praktiskt ledarskap
Ansvarig lärare: Charlotte Gottfries
Aktiv närvaro krävs. Examination i samråd med läraren.
9
BEDÖMNING och UTVÄRDERING
Betygskriterier
Som betyg används något av uttrycken underkänd (U), godkänd (G) eller väl
godkänd (VG). Betygssättningen baseras på de tre olika
examinationsformerna.
För att tilldelas betyget G på kursen gäller följande:
– Kunna beskriva centrala begrepp från kursen
– Kunna redogöra för centrala resonemang
– Aktivt deltagande vid gestaltande övningar i drama
– Kunna visa sin förmåga att beskriva, analysera och dra slutsatser utifrån
kursens innehåll och litteratur
– Kunna visa god svenska och vetenskapligt förhållningssätt (se regler för
skrivande)
För att tilldelas betyget VG på kursen skall den studerande (utöver kraven för
godkänt) ha en:
– en mycket god förmåga att ur olika perspektiv analysera och
problematisera kursens innehåll och litteratur samt argumentera utifrån egna
och andras ståndpunkter.
Kursbetyg
Godkänt betyg på alla tre examinationerna krävs för godkänt betyg på
kursen. För betyget Väl Godkänd vägs resultaten på examination 1 och
examination 2 samman. I examination 1(”duggan”) ges ett omduggatillfälle
senare under terminen. I examination 2 (”hemtentan”) ges också ett
omexaminationstillfälle senare under terminen. Restuppgifter/komplettering
i övrigt i samråd med ansvarig lärare.
Kursvärdering/Studerandeinflytande
Lärare och studenter har ett gemensamt ansvar för att utbildningen vid Uppsala
universitet utvecklas och förnyas. Kursvärderingar är en viktig möjlighet för
studenter att delta i denna utveckling. Kursvärderingar ska fylla två huvudsakliga
funktioner genom att studenter ges möjlighet att reflektera över sin utbildning,
samt att en sammanställning av resultaten ger ett underlag för
kvalitetsutveckling (Uppsala universitet: Regler och riktlinjer: Grundläggande
högskoleutbildning. Dnr 2005/1813).
En utvärdering sker i slutet av kursen. Varje kurs utvärderas så som lärare
och studenter är överens om. Varje student skriver en individuell nätbaserad
10
(Studentportalen) utvärdering i slutet av terminen. Denna utvärdering
presenteras i Studentportalen.
Om du har funktionsnedsättning
Studenter som har dokumenterad funktionsnedsättning, vilket kan inbegripa
läs-och skrivsvårigheter har möjlighet att få stöd i studier. Eftersom stödet är
beroende av ett intyg så ber vi dig att ta kontakt med universitets
samordnare Catrin Schulze ([email protected]) så snart som möjligt.
Fusk och plagiat
Ur universitets hemsida kan man läsa följande om fusk och plagiat: ”När man
diskuterar plagiat kan detta handla om att studenten inte gör arbetet själv.
Det kan handla om att kopiera någon annans text, t.ex. genom att klippa och
klistra ur en text som man hittat på webben, utan att citera korrekt eller ange
källan. Men det kan lika gärna röra sig om att kopiera konstruktioner, bilder,
organisationsscheman, kompositioner och idéer utan vedertagen
källhänvisning.”
Ta del av universitets policy i denna fråga på:
http://www.pu.uu.se/pedagogisktprogram/fuskplagiat.html
11
Studiegång
14/10 1015-12 Kursintroduktion: Matts D, Åsa B
12:128
14/10 1415-16 Föreläsning: IKT och etiska frågor: Lars Weiselius
Bertil Hammersalen
15/10 815-11 Föreläsning: Ledarskap – teoretiska perspektiv: Matts D
Litt: Stensmo, Hattie, Karlberg
12:128
15/10 1315-16 Workshop: Ledarskap i praktiken: Charlotte Gottfries
12:011 (Grupp 1)
16/10 1315-16 Workshop: Ledarskap i praktiken: Charlotte Gottfries
12.011 (Grupp 2)
17/10 1315-16 Workshop: Presentationsövning: Charlotte Gottfries
12:011 (Grupp 1)
18/10 915-12 Föreläsning: Läraryrkets etik: Lärarförbundet
Litt: Lärares yrkesetik.se
Bertil Hammersalen
21/10 1015-12 Föreläsning: Likabehandlingsarbete i praktiken: Marianne T
Litt: Skolverket (2012)
12:128
22/10 915-12
12:011 (Grupp 2)
Workshop: Presentationsövning. Charlotte Gottfries
22/10 1315-15 Seminarium: Likabehandlingsarbete i praktiken: Åsa B
13:027 (Grupp 1)
22/10 1315-15 Seminarium: Likabehandlingsarbete i praktiken: Matts D
12:020 (Grupp 2)
25/10 1015-12 Föreläsning: Skoljuridik: Yvonne H T
Litt: Erdis
12:128
28/10 1015-12 Seminarium: Skoljuridik: Yvonne H T
11:130 (Grupp 1)
28/10 1315-15 Seminarium: Skoljuridik: Yvonne H T
11:130 (Grupp 2)
29/10 1015-12 Föreläsning: Skolans värdegrund: Matts D
Litt: Dahlkwist, Eklund & Gustafsson
12:128
31/10 1215-14 Workshop: Att kommunicera skolans värdegrund: Charlotte G
12:011 (Grupp 1)
31/10 1415-16 Workshop: Att kommunicera skolans värdegrund: Charlotte G
12:011 (Grupp 2)
1/11
12:004
1315-15 Examination 1/Dugga
Verksamhetsförlagd utbildning
16/12 1315-15 Föreläsning: Sociala relationer och ledarskap: Matts D
Litt: Thornberg, Hattie
12:128
17/12 1515-17 Seminarium: Sociala relationer och ledarskap: Åsa B
11:130 (Grupp 1)
18/12 915-12 Workshop: Grupprocesser: Charlotte G
12:011 (Grupp 1)
18/12 1315-15 Seminarium: Sociala relationer och ledarskap: Matts D
12:020 (Grupp 2)
19/12 915-12 Workshop: Grupprocesser: Charlotte G
12:011 (Grupp 2)
7/1 1315-15 Föreläsning: Konflikthantering och ledarskap: Annie Å B
Litt: Thornberg, Lundström
12:128
8/1 1015-12 Seminarium: Konflikthantering och ledarskap: Annie Å B
11.130 (Grupp 1)
8/1 1315-15 Seminarium: Konflikthantering och ledarskap: Annie Å B
11:130 (Grupp 2)
9/1 815-10
12:013 (Grupp 1)
Workshop: Forumspel och medling/konflikt
12
9/1 1015-12 Workshop: Forumspel och medling/konflikt
19/1 kl 2359 Dead Line inlämning Examination 2/Hemtenta
Plats för anteckningar:
13
12:013 (Grupp 2)
