Likabehandlingsplan

Likabehandlingsplan för
Lundens förskolor
Läsår ht-15/vt-16
Likabehandlingsplan för Lundens förskolor
Lagen kräver att verksamheten bedriver ett målinriktat arbete med planen mot
kränkande behandling. Förskolan är skyldig att förebygga, motverka och förhindra
trakasserier och annan kränkande behandling som ägt rum i verksamheten. Samt utreda
och åtgärda om kränkningar sker.
Lagen innebär att diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder, könsöverskridande
identitet eller uttryck och ålder förbjuds bl.a. i förskoleverksamhet.
Aktuella begrepp och deras innebörd
Direkt diskriminering: Menas att ett barn behandlas sämre än andra barn och
missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, religion eller
annan trosuppfattning funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck eller
ålder.
Indirekt diskriminering: Menas att ett barn kan missgynnas genom att alla behandlas
lika. Det sker när förskolans personal tillämpar en bestämmelse, ett förhållningssätt
eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men i praktiken missgynnar ett barn
utifrån ovanstående kriterier.
Trakasserier: Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband
med någon av diskrimineringsgrunderna ovan. Trakasserier är alltså diskriminering och
kan utföras av vuxen gentemot barn, barn gentemot vuxen, mellan barn och barn eller
mellan vuxen och vuxen. Trakasserier och kränkande behandling kan vara:
 Fysiska (slag, knuffar)
 Verbala (hot, svordomar, öknamn)
 Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer)
Texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier)
Annan kränkande behandling: Såra, vanhedra, förödmjuka och vara nedlåtande. Ett
uppträdande som, utan att vara trakasserier kränker ett barns värdighet utan
ovanstående diskrimineringsgrunder.
Mobbning: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med
avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en skada eller obehag.
Repressalier: Om personalen utsätter ett barn för straff eller annan form av negativ
behandling på grund av att barnet eller vårdnadshavaren har anmält förskolan för
diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling.
En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt, alltid måste tas
på allvar.
Alla barn är lika viktiga, även jag!
I vår Likabehandlingsplan använder vi begreppet diskriminering och annan kränkande
behandling som ett samlingsbegrepp som innefattar diskriminering på grund av kön,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och
funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder.
Vårt syfte:
Vi strävar efter att Lundens förskolor ska vara en plats där både barn och vuxna känner
sig trygga och inte blir utsatta vare sig för diskriminering eller annan kränkande
behandling.
På Lundens förskolor arbetar vi utifrån Våra värdeord: Genom att visa Respekt,
förmedla & känna Trygghet, att vi står för Gemenskap och att alla visar Delaktighet
ger oss möjlighet till en fantastisk verksamhet och arbetsmiljö.
Respekt
 Se olikheter som tillgångar
 Både vara mästare och lärling
 Ta tystnadsplikten på allvar
 Se varje individ, barn som vuxen
 Behandla och prata om andra såsom man vill bli behandlad och pratad om själv
 Inta en yrkesroll och bemöta alla vuxna och barn på ett positivt sätt
Trygghet
 Se till allas behov
 Tydliga överlämningar
 God kommunikation, möten, muntlig/skriftlig information
 Kunna ge varandra beröm
 Ha hög personaltäthet
 Vara trygga och stolta i våra yrkesroller
Gemenskap
 Ha roligt tillsammans i vardagen
 Att arbeta mer gränslöst mellan avdelningarna
 Familjeaktiviteter
 Personalvårdande aktiviteter
 Alla jobbar efter det pedagogiska året
 Flexibilitet och samarbete, avdelningarna emellan. Se till allas behov
Delaktighet
 Vara lyhörd
 Veta vad som händer på förskolan
 Omtänksamhet
 Att dela med sig
 Att alla får säga sin mening
 Gemensamma beslut
 Ha förståelse för varandras situationer på respektive avdelning
 Lyssna in varandra
 Ge varandra tips & råd
 Dela med sig av varandras kunskaper
 Att alla drar ”strån till stacken” på sitt sätt
 Alla kan inte få sin vilja igenom men har rätt att komma till tals
 Att ha ett öppet klimat där allas åsikter är viktiga






Mål








Att bli lyssnad på
Att alla får vara med och är välkomna
Att vi som arbetar här på Lundens förskolor ska vara lika delaktiga så att arbetet
blir det bästa
Att vi följer regler som vi har och ha viljan att delta i utvecklingen av pedagogiskt
dokumentation
Delaktighet – möjligheter
Att vara delaktig i vår verksamhet står också för att ansvara för att utveckla vår
verksamhet
Lundens förskolor är en förskola fri från diskriminering och annan kränkande
behandling.
Alla föräldrar känner sig trygga när de lämnar sina barn på Lundens förskolor.
Alla medarbetare känner sig trygga på Lundens förskolor.
Vi arbetar långsiktigt och aktivt för att motarbeta diskriminering och annan
kränkande behandling.
Om diskriminering och annan kränkande behandling förekommer upptäcker vi
det snarast.
Vi arbetar för att skapa åtgärder mot diskriminering och annan kränkande
behandling. Om det skulle uppstå på Lundens förskolor sätter vi snarast in
åtgärder.
Alla föräldrar behandlas olika för att bli lika behandlade.
Vi lär barnen att reflektera över sitt beteende: hur tänkte du? Hur kände du?
Kunde du ha gjort annorlunda? Hur tror du att den andra kände sig?
Främjande och förebyggande arbetssätt när det gäller att motverka diskriminering och
annan kränkning:
 Pedagogerna använder sagor, berättelser och upplevda erfarenheter för att
belysa etiska dilemman. Barnen ges tid och utrymme till reflektion och att
uttrycka sina tankar kring dessa dilemman.
 Pedagogerna uppmuntrar och berömmer barnen, de uppmuntrar positivt
beteende och att barnen hjälper och stöttar varandra.
 Pedagogerna arbetar aktivt för att barnen ska utveckla en positiv uppfattning om
sig själva och utvecklar sin förmåga att samspela och samarbeta med andra.
 Pedagogerna är närvarande för att skapa trygghet i lekar och aktiviteter, de är
lyhörda och öppna för barnen så de ser och hör saker och kan följa upp det som
händer.
 All personal ska vara positiva föredömen och goda förebilder.
 Pedagogerna för fortlöpande diskussioner kring kränkande beteenden.
 All personal arbetar för att ett gott arbetsklimat råder.
Att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering och annan kränkande
behandling
I det dagliga arbetet med barnen uppmärksammar pedagogen om barn utsätts för
kränkande behandling. Även incidenter som kan tyda på trakasserier är viktiga att
upptäcka och lägga märke till. All personal i förskolan har ett ansvar för att avbryta och
tydligt markera att man inte tolererar någon form av kränkningar i några situationer. De
vuxna agerar som goda förebilder och ser till att de barn som blivit kränkta får det stöd
de behöver samt att vi följer upp vem som har kränkt barnet/barnen.
Barn – barn:
 Uppmärksamma det som har hänt och att få barnen att reflektera över sitt
beteende, hur tänkte du? Hur kände du? Kunde du ha gjort annorlunda? Hur tror
du att den andra kände sig?
 Visa att beteendet inte är acceptabelt.
 Informera berörda föräldrar vid behov.
 Lära barnen att inte bara säga förlåt, utan också göra förlåt, till exempel genom
att trösta.
 Ta in expert hjälp om beteendet går för långt.
 Stötta det kränkta barnet.
 Vid upprepade tillfällen ska en handlingsplan upprättas, se bilagor.
 Använda rollspel, lekar och aktiviteter som stärker ”vi känslan”.
 Använda sagor och relevant litteratur exempelvis boken ”Det ingen såg…och
Knyst var tyst”
 Genomgång av incidenten och av Likabehandlingsplanen för pedagogerna.
Vuxna – barn:
 Uppmärksamma om den vuxnas handling går ut över barnen.
 Uppmärksamma om den vuxnas fördomar går ut över barnen.
 Ta upp det med en gång med den vuxna.
 Ta den vuxna åt sidan och fråga hur hen tänkte.
 Vid upprepade tillfällen måste förskolechefen informeras.
 Om beteendet inte ändras tar förskolechefen över situationen, och vidtar de
åtgärder som krävs.
 Informera föräldrar vid behov.
 Stötta det utsatta barnet.
Barn – vuxna:
 Uppmärksamma om barnets handling går ut över vuxna.
 Uppmärksamma om barnets fördomar går ut över vuxna.
 Ta upp det med en gång med barnet.
 Ta barnet åt sidan och fråga hur hen tänkte.
 Vid upprepade tillfällen måste förskolechefen informeras.
 Om beteendet inte ändras tar förskolechefen över situationen, och vidtar de
åtgärder som krävs.
 Stödja och stärka föräldrarna.
Vuxna – vuxna:
 Uppmärksamma om den vuxnas handling går ut över andra vuxna.
 Uppmärksamma om den vuxnas fördomar går ut över andra vuxna.
 Ta upp det med en gång med den vuxna.
 Ta den vuxna åt sidan och fråga hur hen tänkte.
 Vid upprepade tillfällen måste förskolechefen informeras.
 Om beteendet inte ändras tar förskolechefen över situationen, och vidtar de
åtgärder som krävs.
 Stötta den vuxna som är utsatt.
Utvärdering: Likabehandlingsplanen ska utvärderas och revideras varje år i oktober
månad.
Resultat:
Kvar att göra:
Nya mål: Under läsåret 2015/16 kommer vi att arbeta med att alla pedagoger blir
förtrogna med Likabehandlingsplanen och att det ska bli ett levande dokument som ska
finnas tillgänglig för all personal och föräldrar
Ansvarsfördelning: Förskolechef ansvarar för att likabehandlingsplanen utvärderas i
oktober 2016 tillsammans med verksamma pedagoger.
Till föräldrarna: Om du misstänker att ditt barn eller något annat barn utsätts för
diskriminering eller annan kränkande behandling, prata alltid med personalen. Detta
gäller inte befogade tillrättavisningar från personalen, vilka har till uppgift att
upprätthålla en god och trygg miljö för alla barn.
Som vuxen har vi en skyldighet att ingripa när vi ser ett kränkande beteende – om
inte, kan det tolkas som om vi accepterar beteendet.
Vid misstanke om att ett barn far illa har all personal inom förskoleverksamheten
anmälningsplikt till sociala myndigheter.
Likabehandlingsplanen ska finnas tillgänglig för alla bl. a i hallarna och på våra
hemsidor.
Barnens delaktighet: I vårt mål att göra barnen mer delaktiga har barnen fått komma till
tals och uttrycka deras tankar om hur de vill att det ska vara på förskolan.
Hur vill du att det ska vara på förskolan? Pojke 5 år; ”Att allting ska vara rätt och
ordning”. Pojke 4 år; ”Inte slåss, inte puttas, inte lipas”. Flicka 5 år; ”Det ska vara kul”.
Vad får dig att må bra på förskolan? Flicka 5 år; ”Om jag blir ledsen går jag till en kompis
och då tröstar hon mig”. Flicka 4 år; ”Känna sig som en kompis”. Pojke 4 år; ”Att sluta
slåss och säga förlåt”.
Styrdokument:
 Diskrimineringslag (2008:567)
 Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling och
förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (SKOLFS
2012:10).
 FN:s barnkonvention artikel 3
 Lpfö 98/10.
Bilagor: 3 stycken
Bilaga 1
Utredning om kränkande behandling
Datum:……………………………………… Utredare:……………………………………………………………
Utsatt:…………………………………………Förskola:……………………………………………………………
Vem har uppmärksammat problemet:……………………………………………………………………..
Person som har utfört kränkningen:………………………………………………………………………….
Händelseförlopp:…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Personer som deltar vid samtalet: ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Datum för uppföljningssamtal:……………………………………………………………………………………...
Ärendet avslutas datum:……………………………………………………………………………………………….
Kränkningen har ej upphört:…………………………….
Insatser enligt handlingsplan upprättat datum:……………………………………………………………
Underskrift av utredare:……………………………………………………………………………………………….
Bilaga 2
Handlingsplan vid kränkande behandling
Datum:…………………………………………………
Namn:………………………………………………………………………………………………………………………
Förskola:……………………………………………………………………………………………………………………
Ansvarig förskolechef:…………………………………………………………………………………………………
Närvarande:………………………………………………………………………………………………………………..
Nuläge:………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Mål:……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Åtgärder – så här arbetar vi: …………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Ansvarig/ ansvariga:…………………………………………………………………………………………………
Datum för uppföljning och utvärdering:…………………………………………………………………….
Underskrifter:………………………………………………………………………………………………………….
Bilaga 3
Uppföljning av handlingsplan vid kränkande behandling
Datum:……………………………………Namn:………………………………………………………………………..
Förskola:…………………………………………………………………………………………………………………….
Ansvarig förskolechef:………………………………………………………………………………………………….
Närvarande:…………………………………………………………………………………………………………………
Hur har det gått? Är målet uppnått?..............................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
Åtgärder – så här arbetar vi vidare:……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Ansvarig/ ansvariga:…………………………………………………………………………………………………….
Ärendet EJ avslutat. Nytt uppföljningsdatum:………………………………………………………………...
Ärendet avslutat datum:……………………………………………………………………………………………….
Underskrifter:……………………………………………………………………………………………………………