Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling

Likabehandlingsplan
och
Plan mot kränkande behandling
Södra
Yngsjöskola med fritidshem
Skolan måste agera så snart någon ur personalen
får kännedom om att ett barn känner sig kränkt.
Skolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och
förhindra fortsatta kränkningar.
Planerna syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning,
könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och
att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling.
Planerna gäller för läsåret: 16-17
Ansvarig för planerna: Håkan Frostebring
Läsåret 2016-2017
1
Innehållsförteckning
1 Lagstiftningen .................................................................................................... 3
2 Vision för skolan/skolområdet .......................................................................... 3
3 Övergripande mål för skolan/skolområdet ....................................................... 3
4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen ............................................... 3
5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling ................................ 5
6 Kartläggning ...................................................................................................... 5
7 Framtagande av planerna .................................................................................. 5
8 Skolans förankringsarbete................................................................................. 6
9 Skolans arbete med främjande insatser ............................................................ 6
10 Skolans arbete med förebyggande insatser .................................................... 6
11 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier ................................... 6
12 Skolans åtgärder mot kränkande behandling ................................................. 8
13 Utvärdering och uppföljning ............................................................................ 9
14Ansvarsfördelning ............................................................................................. 9
15 Arbetsgång vid incidenter ............................................................................. 11
16 Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev och när personal
eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev ................................... 11
17 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling .. 12
Läsåret 2016-2017
2
1 Lagstiftningen
Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som
skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är
diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en
enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande
behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med
tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande
behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO).
2 Vision för skolan/skolområdet
Värdighet är att ge andra ett värde
3 Övergripande mål för skolan/skolområdet
Vår värld växer av andras åsikter, därför vill vi skapa ett klimat där du känner dig trygg
och accepteras utifrån dina egna förutsättningar
4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen
4.1 Diskriminering
Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever.
 Direkt diskriminering är när någon elev missgynnas och det har en direkt koppling
till någon av diskrimineringsgrunderna.

Indirekt diskriminering är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett
förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev
utifrån någon av diskrimineringsgrunderna.
4.1.1 Diskrimineringsgrund kön
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier.
Exempel på trakasserier kan vara:
 utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet.
Exempel på sexuella trakasserier kan vara:
 sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material.
4.1.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av
Läsåret 2016-2017
3


att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung,
hudfärg eller annat liknande förhållande.
att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet.
4.1.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom
 att inte missgynna någon elev på grund av hans eller hennes religion
 att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband
med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm
4.1.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av
 fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt.
Funktionshinder är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till
exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos.
4.1.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot
homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning.
Med sexuell läggning menas
 homosexualitet
 bisexualitet
 heterosexualitet
Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller en medveten värdering hos en individ, en
grupp eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller
på homo- och bisexuella människor.
4.1.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller
uttryck
Könsöverskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin
biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt
ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
Läsåret 2016-2017
4
4.1.7 Diskrimineringsgrund ålder
Ålder, dvs uppnådd levnadslängd.
Undantaget är tillämpning som tar hänsyn till ålder i fråga om skolbarnsomsorg, utbildning
i förskoleklass eller särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och
de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet.
4.2 Trakasserier
Trakasserier är behandling som kränker en elevs värdighet och har koppling till någon av
de sju diskrimineringsgrunderna.
5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling
5.1 Kränkande behandling
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet eller principen
om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna.
Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade
tillfällen kallas det mobbning.
Kränkande behandling kan vara:
 fysisk (bli utsatt för slag och knuffar)
 verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord)
 psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning)
 text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms)
6 Kartläggning
En grund för planen är den kommunala trygghet och trivselenkät som alla elever i åk 3-6
gör. Resultatet diskuteras i varje klass och i personalgruppen och redovisas och diskuteras
på föräldrarådet. Man gör även en mindre trygghets och trivselenkät regelbundet i
klasserna F-6.
7 Framtagande av planerna
Dessa planer är framtagna tillsammans med rektor, medarbetare, stödteam, elevråd och
elever. Planerna har presenterats för föräldrar, vilka haft möjlighet att komma med
synpunkter.
Läsåret 2016-2017
5
8 Skolans förankringsarbete
Personalen genomförde gemensam utvärdering av Likabehandlingsplanen i augusti.
Planen kommunicerades i arbetslagen tillsammans med barn/elever under hösten.
Vid föräldramöten och på föräldraråden skall planerna presenteras och föräldrarna ges
möjlighet att lämna synpunkter på innehållet.
9 Skolans arbete med främjande insatser
Värdegrundsarbetet är en naturlig del i den dagliga undervisningen. Vi arbetar aktivt
utifrån resultaten i trygghet och trivsel enkäten, men även med material utifrån Birgitta
Kimbers läromedel Livsviktigt, samt EQ-verkstan och Lions Quest.
10 Skolans arbete med förebyggande insatser
Skolan har ett forum där alla deltar ca 1 gång i månaden. Där tar man upp saker som
kommit upp på klassråden och som berör hela skolan, vad gäller t.ex. arbetsmiljö, normer
och värden och trivsel.
Skolan har ett rastvaktssystem där personal är schemalagda bland eleverna på rasterna.
Det genomförs en trivselenkät. Resultaten diskuteras i arbetslagen och i klasserna.
Individuella utvecklingssamtal genomförs med elev, vårdnadshavare och mentor där man
bland annat diskuterar elevernas trygghet och trivsel.
Vi har gemensamma dagar för hela skolan, där man tillsammans i åldersblandade grupper
genomför olika aktiviteter.
Läsåret 2016-2017
6
11 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier
11.1 Diskrimineringsgrund kön
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Trakasserier
genom ord
förekommer
Ingen elev
utsätts för
verbal
kränkning
eller
trakasserier
på grund av
kön.
Skolan skall
Läsåret
verka för att
16/17
ingen skall
använda
könsord.
Nolltolerans mot
könsord
Ansvar
Uppföljning
1. Ytterst
2. Operativt
1.
2.
Rektor
Samtliga
pedagoger
Övrig personal
3.
Analys av enkäten trygghet
och trivsel.
Utvärdering enligt BUSK
11.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet
Nuläge
Mål
Åtgärd
På skolan
Ingen elev ska
finns väldigt diskrimineras
få elever med pga etnisk
annan etnisk tillhörighet
tillhörighet
Tidsplan Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
I
Läsåret
undervisningen 16/17
diskuteras och
förklaras etnisk
tillhörighet
1.
2.
Rektor
Undervisande
personal
Uppföljning
Årliga utvärderingen
11.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan Ansvar
Endast några
elever har en
annan
trosuppfattning
Alla
trosuppfattningar
skall få del i skolans
undervisning
I undervisningen
Läsåret
skapa förståelse för 16/17
olika
trosuppfattningar
1. Ytterst
2. Operativt
Läsåret 2016-2017
1.
2.
Rektor
Undervisande
personal
Uppföljning
Årliga utvärderingen
7
11.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder
Nuläge
Mål
Ett antal elever Skapa
har synliga och förutsättningar
icke synliga
så att alla
funktionshinder elever kan
lyckas i sitt
skolarbete
Åtgärd
Tidsplan
Alternativa Läsåret
verktyg
16/17
Stödåtgärder
-spec ped
-elevass
-elevhälsan
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
Uppföljning
1.Rektor
2. Specialpedagog
Elev hälsoteamet
3. Pedagogisk personal
11.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
Det förekommer Skolan skall
Tillsammans
Läsåret
olika
verka för
med eleverna 16/17
familjebildningar likabehandling diskutera olika
oavsett
familjebildningar
familjestruktur
1.
2.
Rektor
Undervisande
personal
Uppföljning
Årliga utvärderingen
12 Skolans åtgärder mot kränkande behandling
12.1 Kränkande behandling
Nuläge
Mål
Elever utsätts Att alla skall bli
för kränkningar respekterade för
om man avviker den man är.
från normen i
gruppen.
Åtgärd
Tidsplan Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
I samtliga
Läsåret
ämnen samtala 16/17
kring allas lika
värde
1.
2.
Rektor
Pedagogisk
personal
3. Övrig personal
Läsåret 2016-2017
Uppföljning
EHT mötena
Årliga utvärderingen
8
13 Utvärdering och uppföljning
13.1 Utvärdering av föregående läsårs likabehandlingsplan och plan
mot kränkande behandling
Åtgärderna i föregående års plan har genomförts på lektionerna i samtliga ämnen.
Utvärderingen har skett kontinuerlig i klassrummen, vid utvecklingssamtalen, i
föräldrarådet och av personal vid läsårets slut.
13.2 Utvärdering av innevarande läsårs likabehandlingsplan och
plan mot kränkande behandling
För samtliga diskrimineringsgrunder gäller att utvärdering och uppföljning ska göras
kontinuerligt genom samtal mellan lärare och elever, genom olika återkommande
enkätundersökningar, genom regelbundna diskussioner i arbetslag, klassråd, elevråd och
föräldraråd. Det är viktigt att all personal på skolan arbetar för att frågor av detta slag tas
upp i sitt naturliga sammanhang och att diskussionerna präglas av öppenhet, allvar och
tolerans och inte undviks då det ibland kan vara svåra frågor.
Frågor om likabehandlig oavsett diskrimineringsgrund ska ständigt diskuteras och ha
inflytande över verksamhetens utformning. Kunskap och medvetenhet ska leda till
attitydförändringar och synliggöra ojämställda och ojämlika förhållanden. Jämställdhet och
jämlikhet ger högre kvalitet genom att alla människors olika erfarenheter tas till vara
oavsett tillhörighet eller bakgrund.
Ovan beskrivna åtgärder är alla viktiga, men den allra viktigaste delen av det här arbetet
sker i det dagliga mötet mellan de människorna som finns i verksamheten. Resultatet är
helt oberoende på vardagens alla beslut och kontakter präglas av de ideal som
likabehandlingsplanen bygger på. För att värdegrunden ska kunna förankras på ett
kontinuerligt sätt och uppfattas som allmängiltig krävs det att den ingår i det dagliga
arbetet med sikte på framtiden. Elevers behov när de gäller värdegrundsfrågorna ska styra
arbetet i stort och de ska ges ansvar att själv välja de frågor som de anser är viktiga för
att de ska känna att alla har lika värde.
14 Ansvarsfördelning
Alla inom verksamheten skall vara välinformerade om vår likabehandlingsplan och planen
mot kränkande behandling. Var och en som arbetar i verksamheten ansvarar för att
handlingsplanerna efterlevs. Varje elev skall känna att han eller hon blir tagen på allvar.
Om han/hon upplever sig behandlad på ett kränkande sätt av annat barn/elev eller vuxen,
skall nödvändiga åtgärder vidtas.
Följande ansvarsfördelning gäller:
Läsåret 2016-2017
9
Skolchef

ansvarar för att skyndsamt följa upp av rektor anmälda fall av kränkningar och eller
trakasserier, samt anmäla enligt delegationsordningen till Barn- och
utbildningsnämnden
Rektor







ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling
omarbetas, hålls aktuell och följs upp.
ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering
eller kränkande behandling sparas/arkiveras.
ansvarar för att åtgärdsplan upprättas.
ansvarar för att stöd ges till elever som utsatts för diskriminerande eller kränkande
behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen.
kontaktar och informerar skolchef vid allvarligare incident.
ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då
incidenten faller under allmänt åtal.
kallar till elevvårdskonferens om diskriminering, trakasserier eller kränkning ej upphör
och att åtgärdsprogram upprättas.
Elevhälsoteamet


Elevhälsoteamet träffas regelbundet och diskuterar och samordnar åtgärder mot
uppkomna incidenter.
Elevhälsoteamet analyserar och föreslår åtgärder i syfte att främja likabehandling.
Mentor/ansvarig pedagog


har huvudansvar för kontakter med eleven, hemmet och rektor.
informerar elever och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande
behandling.
Arbetslaget
 skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera
situationer med anknytning till handlingsplanen.
 eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller
diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett.
 informerar elever i frågor som rör likabehandlingsplanen och planen mot kränkande
behandling, så att de aktivt kan ta ställning i dessa frågor.
 arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående
arbetsgång
Elever
 skall ta ställning mot diskriminering och kränkande behandling.
Läsåret 2016-2017
10
15 Arbetsgång vid incidenter
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Skaffa dig en bild av händelsen.
Kontakta mentor och vid behov rektor
Mentor kontaktar vårdnadshavare till de inblandade.
Följ upp med fortsatta samtal och kontroll
Dokumentera på därför avsedd blankett.
Fortsätt hantera händelsen enligt ansvarsfördelningen.
16 Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar
elev och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller
misshandlar elev
1. Gå in och bryt när du ser att det strider mot diskrimineringsgrunderna eller kränker
individen.
2. Om det inte går att bryta, tillkalla akut hjälp av andra vuxna.
3. Vid behov tillkallas polis i första hand av skolledning, i andra hand av annan vuxen.
4. En skadebedömning görs och skolsköterska/vårdcentral/sjukhus kontaktas för eventuell
vård.
5. Vårdnadshavare ska underrättas av i första hand ansvarig pedagog/mentor och i andra
hand annan vuxen.
6. Vid situationer där personal ingripit ansvarar denna för att rektor/skolchef kontakts
snarast, samt att ansvarig pedagog/mentor underrättas. Rektor/skolchef ansvarar för att
det inträffade utreds samt för vilka åtgärder som ska vidtagas, tex om den anställda ska
stängas av från arbetet genom förvaltningens försorg. I de fall där elev berättar om
händelsen i efterhand ansvarar den personal som fått informationen för att rektor och
mentorer informeras.
7. Anmälan till polis och arbetsmiljöverket sker i förekommande fall av rektor/skolledning
efter samråd med polis.
8. Ärendet dokumenteras på avsedd blankett.
9. Rektor/skolchef beslutar om vilka stödåtgärder som behöver vidtas. Bedömning måste
göras om det är lämpligt att berörd personal och elev skall ha fortsatt kontakt.
10. Rektor/skolchef ansvarar för att uppföljning sker.
Läsåret 2016-2017
11
17 Dokumentation - diskriminering och
trakasserier/kränkande behandling
Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några
kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska
(exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala
(exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev,
sms och e-post). Denna utredningsblankett arkiveras på rektorns expedition.
Datum för händelsen:
Vårdnadshavare informerad
 JaNej
Personer som varit närvarande
vid eller som har information
om händelsen. Namn och
klass/befattning.
Klockslag:
Plats (hus, sal mm):
Person 1:
Person 2:
Person 3:
Person 4:
Person 5:
Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet:
Diskimineringsgrund Kränkande behandling
Åtgärder:
Uppföljningsdatum:
_______________________________
Informationslämnare
________________
Datum
_______________________________
________________
Ansvarig rektor
Datum
Läsåret 2016-2017
12