Delaktighet

Likabehandlingsplan
Läsåret 12/13
1
Innehållsförteckning
Innehållsförteckning ................................................................................................................... 2
Vad säger lagen .......................................................................................................................... 3
Syfte ................................................................................................................................... 3
Mål och Vision ........................................................................................................................... 4
Vision ................................................................................................................................. 5
Mål .................................................................................................................................. 5
Definitioner ........................................................................................................................ 4
Förebyggande åtgärder ............................................................................................................... 6
Kartläggning och upptäcka....................................................... Error! Bookmark not defined.
Utreda och åtgärda ..................................................................................................................... 9
Behovsanalys och planering ..................................................................................................... 10
Dokumentation ......................................................................................................................... 11
Delaktighet ............................................................................................................................... 12
Förankring ................................................................................................................................ 12
Utvärdering............................................................................................................................... 12
2
Vad säger lagen
Skollagen, Lgr 11, och SFS 2008:567
SFS 2008:567 1§ Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja
lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller
uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning eller ålder.
Skollagen:
6 Kap.
Diskriminering.
2 § Bestämmelser om förbud m.m mot diskriminering i samband
med verksamhet enligt denna lag finns i diskrimineringslagen (2008:567)
Definitioner.
§ 3 I detta kapitel avses med
- elev: utöver vad som anges i 1 kap. 3 § den som söker annan utbildning än
förskola enligt denna lag.
- barn: den som deltar i eller söker plats i förskolan eller annan pedagogisk
verksamhet enligt 25 kap.
- personal: anställda och uppdragstagare i verksamhet enligt denna lag och
- kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt
diskrimineringslagen (2008:567)kränker ett barns eller en elevs värdighet.
Lgr 11:
1 Kapitlet.
Grundläggande värden
Den ska främja alla elevers utveckling och lärarande samt en livslång lust att lära.
Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och
de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på.
Människolivets okränkbarhet. Individens frihet och integritet, alla människors
lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, samt solidaritet med svaga
utsatta är de värden som skolan skall gestalt och förmedla. Undervisningen i skolan
ska vara icke-konfessionell.
Syfte
Syftet med Likabehandlingsplanen är att:
 Skapa riktlinjer som verkar förebyggande mot alla former av kränkande behandling,
mobbning eller diskriminering.
 Aktivt och målinriktat främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
 Förebygga och förhindra att elever utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan
kränkande behandling.
3
Definitioner
Den individuella upplevelsen och den som uppger att han eller hon blivit kränkt måste alltid tas
på allvar. Det är den som blivit utsatt som avgör om handlingen varit kränkande.
Delad bevisbörda; den som anser sig diskriminerad ska lägga fram fakta som gör att man kan anta
att det förekommit diskriminering. Därefter övergår bevisbördan på arbetsgivaren som ska visa
att missgynnandet inte har något samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
Kränkande behandling kan vara:
 Fysisk (t.ex. att bli utsatt för slag, knuffar)
 Verbal( tex. att bli hotad eller kallad kränkande/nedsättande ord, öknamn. Förtal eller
nedvärderande av elev eller dennes familj.)
 Psykosocial (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning)
 Text buren (t.ex. kränkande ord via klotter, brev, lappar, mail, sms)
 Bildburen (t.ex. via foto, film)
Olika former av kränkande behandling
 Mobbning
När någon upprepande gånger över tid blir utsatta för negativa handlingar från
en eller flera personer. Vidare råder en viss obalans i makt mellan den/de som
mobbar och den som utsätts för mobbing.
 Diskriminering
Avser en negativ särbehandling och därmed en kränkning av individer utifrån
olika grunder som:
 Kön
 Etnisk tillhörighet
 Religion eller annan trosuppfattning
 Könsöverskridande identitet eller uttryck
 Funktionshinder
 Sexuell läggning
 Ålder
 Sexuella trakasserier
Är kränkningar som anspelar på kön och sexualitet, allt från tafsningar
till ryktesspridning. Den vanligaste formen är verbala sexuella trakasserier t.ex.
könsord som anspelar på sexuell läggning.
 Rasism
Kränkningar mot annan etnisk bakgrund än den som utför kränkningen.
Kommissionen mot rasism och främlingsfientlighet definierar rasism som en
föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet och en uppfattning om att
det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper.
 Främlingsfientlighet
Kräkningar mot människor med annan etnisk bakgrund än den som utför
kränkningen. Avser ovilja, rädsla, inför eller hat gentemot andra etniska
grupper. Regeringen har uttryckt att främlingsfientlighet även kan manifesteras i
aggressiv nationalism och en oförmåga att förstå och respektera andra kulturer.
 Homofobi
Kränkningar som anknyter till en persons homo- eller bisexualitet.
 Annan kränkande behandling
4
Definieras som ett uppträdande som, utan att ha någon koppling till någon
särskild diskrimineringsgrund, kränker ett barns eller en elevs värdighet
Mål och Vision
Vision
På vår skola ska ingen känna sig diskriminerad eller kränkt.
Att all ska känna trygghet på skolan. Ingen skall bli utsatt för fysiskt eller psykiskt kränkande
behandling, mobbning eller diskriminering. All personal ska vara engagerad i att förhindra att
kränkande behandling, mobbning eller diskriminering uppstår. I detta arbeta är vi även måna om
att ha ett gott samarbete med föräldrar och annan verksamhet inom stadsdelen.
Barn/elever som känner sig utsatta ska med förtroende kunna vända sig till all personal på
skolan, i första hand sin mentor men även till lärare, kurator, skolsköterska, skolledning,
skolvärdinna eller annan vuxen. Föräldrar till elever som känner oro för att sitt barn känner sig
utsatta ska/bör ta kontakt med skolan.
Mål
En skola utan våld, mobbing, diskriminering och kränkningar.
En skola där alla, elever, personal och föräldrar tillsamman arbetar för att få en skola
 som man går till med glädje.
 där alla känner delaktighet, medansvar och trygghet.
 som stimulerar eleven till att ta egna initiativ, eget ansvar och att vara nyfiken.
 där alla följer gemensamma regler och normer.
 med trygga elever som värnar om varandra och sin miljö
Läsårets mål



Förbättra språkbruket.
Öka tryggheten
Förbättra arbetsron i klassrummet
5
Främjande arbete
Undervisningsmaterial som inte strider mot lagen
Möjlighet till små undervisningsgrupper.
Möjlighet till små flexibla undervisningsgrupper för att öka tryggheten och möjligheterna att se
och hjälpa alla elever. Lärarna ingår i arbetslag där man i så stor utsträckning som möjligt
undervisar samma klasser. Lärarna har ett nära samarbete kring eleverna.
Mentorer
Varje klass har två mentorer. Varje klass har mentorstid. Mentorn är den som följer upp elevens
kunskapsutveckling, har regelbunden kontakt med hemmet, bjuder in till utvecklingssamtal och
har ansvar för att elevens närvaro följ upp.
Elevvård
Skolan har en tydlig elevvårdsplan se bilaga 1.
Skolan har ett elevvårdsteam bestående av skolledning, kurator, skolsköterska, specialpedagoger
och studiecoacher som träffas varje vecka. Teamet stöttar och kompletterar arbetslaget i
elevvårdsfrågor.
Skolvärdinna
Mitt i skolan ligger vårt ”öga”, skolans uppehållsrum, som är bemannat med en skolvärdinna. Hit
kan elever gå som vill sitta i lugn och ro, läsa tidningen, spela spel eller bara prata. Här inne råder
ett lugn. På skolan finn även en cafeteria där elever kan handla frukost, mellanmål och umgås
med varandra.
Medborgarkompetens, Lgr 11 kap.2 och 3
Ska genomsyra all undervisning.
Hälsosamtal
Skolhälsovården erbjuder hälsosamtal för eleverna i skolår 8
Delaktighet
Skolan har olika råd där eleverna ges möjlighet att vara delaktiga i skolans arbete och kunna ta
ansvar och påverka.
Genom utvärderingar efter avslutat arbetsområde ges eleverna möjlighet att påverka utformingen
av nästa arbetsområde.
Föräldrarna bjuds regelbundet in till skolan för att diskutera och påverka skolans utveckling.
Sex och samlevnad
Förutom den ordinarie undervisningen bjuder vi in niorna på hösten för gruppsamtal med
personal från preventionsenheten.
Fältarbetare
Två fältfritidsledare har sin bas på skolan för att skapa relationer med elever i Oxie och fånga upp
elever till Fritidsverksamhet. De undervisar i medborgarkompeten i årskurs 7.
6
Förebyggande arbete
SSP, samarbete med socialtjänst och polis
Förutom samarbetet med att kartlägga och förebygga runt riskbarn i stadsdelen har vi ett skolk
projekt tillsammans. Fokus är att öka elevers närvaro i skolan. All ogiltig frånvaro över tio timmar
ska anmälas till SSP. Det innebär att någon från de tre verksamheterna gör ett hembesök för att
kartlägga, erbjuda hjälp och åtgärda så eleven slutat skolka.
Kurator
Förutom sin kurativa verksamhet inleder kurator varje läsår med samtal i varje klass. Regler,
förväntningar och krav tydliggörs.
Studiecoacher
Skolan har två studiecoacher som är socionomer. Deras uppdrag är bl.a. att fånga upp de elever
som pga. omotivation för skola och tidigare skolmisslyckande och som riskerar att inte nå målen.
Många elever söker sig dit för att få hjälp med struktur på sitt skolarbete.
Överlämnande skolår 6 till 7, finns separat plan
Elevhälsoteamet besöker Oxies F-6 skolor och får ett första överlämnade under tidiga våren.
Skolledning besöker skolår 6 elevernas föräldrar under våren och informerar om skolan. Blivande
skolår 7 elever bjuds in till konsert på skolan under våren. I slutet av terminen träffas blivande
klasskamrater och deras mentorer.
Mottagande mentorer träffar överlämnande lärare och spec.pedagoger från Oxies F-6 skolor
innan skolstart.
Elev, förälder och mentor har ett inskrivningssamtal första skolveckan.
Första skolveckan på hösten åker klassen tillsammans med sina mentorer, idrottslärare och någon
från elevhälsoteamet på lägerskola för att lära känna varandra.
Åtgärdande arbete
Små undervisningsgrupper
Skolan har en liten undervisningsgrupp där elever går en del av sin dag. Målet är att eleven ska
återgå till sin ordinarie klass.
För att tidigt upptäcka kränkningar har all personal fokus på att uppmärksamma på den jargong
och det beteendemönster som råder på skolan. Vårdnadshavare uppmanas att ta kontakt med
skolan om man får kännedom om mobbning, trakasserier eller annan kränkandebehandling.
Utöver den vardagliga kontakten har vi följande verktyg till vår hjälp för att kartlägga och
upptäcka kränkningar.
Aktivitet
Enskilt hälsosamtal med alla
elever om den individuella
psykiska och fysiska hälsan
Ansvarig
Skolsköterskan
Tidplan
Skolår 8
7
samt om skolsituationen,
klimatet i klassen och elevens
fritid.
Trivsel enkät, skolans egen
Incidentrapportering/
systematisk kartläggning av
var incidenterna sker och vilka
som är inblandade och vilken
typ av incidenter.
Enkät utvärdering elev,
personal, förälder
Mentorstid
Livskunskap
Skolvärdinna placerad i
uppehållsrum, samtal med
elever, trygghet
Digitalt närvaro system, Skola
24, som gör det enkelt att följa
upp elevers frånvaro.
SSP, hembesök vid mer än 10
timmars frånvaro av någon
från skola, socialtjänst för att
utreda orsak till skolk och
koppla in rätt stödåtgärd för
att förhindra mer skolk.
Elevhälsoteamet
Skolledning
Skyddsombud
våren
Skolledning
Hösten och våren
mentorer
Undervisande lärare
Skolvärdinna
Varje vecka
Ständigt
Varje dag
Mentorer och elevhälsoteamet
Dagligen
8
Utreda och åtgärda
När en kränkning ägt rum görs följande, metoden för att lösa problemet kan variera från fall till
fall men innehåller minst följande:




Samtal med den som anser sig kränkt
Samtal med den som anses ha kränkt
Samtal med vårdnadshavare
Uppföljning
Handlingsplan vid mobbing och all form av kränkning
Alla vuxna som ser/får höra om en kränkning/mobbning ingriper.
1. Lös konflikten för stunden, akut
2. Prata enskilt med eleven som blivit utsatt. Samla information, Vad har hänt, Vilka är
inblandade, aktiva och vittne, Var skedde det, Har det hänt tidigare?
3. Samtal med den/de som kränkt. Vid svåra, komplexa och allvarliga anklagelser är det fördel
att vara två vuxna vid samtalet, prata först enskilt med eleverna om det är flera inblandade för att
få en så samlad och enad bild. Berätta inte var ni fått informationen från, var saklig, moralisera
eller fördöm inte. Framlägg vad som är känt. Var tydlig med att skolan kräver att
mobbning/kränkning inte är ok och skall omedelbart upphöra. Bestäm tid för uppföljning.
Lägg upp samtalet enligt följande:

Konstatera vilka fakta som finns

Tala om vad skolan anser om mobbning/kränkning. Hänvisa till skollag och annan
lagstiftning(diskrimineringslagen)

Riktad uppmaning till den som kränkt: Det måste bli en förändring. Vad kan du göra för att
förbättra situationen? Behöver u hjälp för att förändra situationen?
Var konkreta i förslagen.

Tala om vad skolan tänker göra. T.ex. kontakta kurator, samtal hem, placering i klassrum,
byte av grupp, kontakta skolledning etc.
9



Informera om hur händelsen kommer att följas upp. Bestäm tid för uppföljningssamtal.
Uppmana eleven att själv informera sina föräldrar om händelsen och detta samtal.
Dokumentera samtalet använd elevvårdsplanen och delge kuratorn.
4. Uppföljningssamtal hålls inom en vecka med alla inblandade var för sig. Om
kränkning/mobbning inte upphört kontaktas föräldrarna. Informera de inblandade.
5. Samtalen fortsätter tills situationen blivit bra och mobbning/kränkningarna upphört.
6. Informera elevhälsoteamet, blankett C
7. Grov mobbning/kränkning och/eller allvarliga incidenter anmäls till polis och/eller till
IoF av rektor.
Behovsanalys och planering
Utifrån senaste analysen prioriteras områden och åtgärder planeras. Uppföljning sker senast vid
upprättande av ny Kvalitetsanalys. Utgår från Kvalitetscirkeln.
Implementera Likabehandlingsplanen för alla nya elever på skolan samt föräldrarna. Levande
göra planen i det dagliga arbetet. Utvärdera nästa enkätomgång, hösten 12 och våren 2013
Säkerställa alla läromedel utifrån Diskrimineringslagen, ämneslärarna under ht 2012
Säkerställa att skolans trivselregler efterföljs. Vid terminsstart.
Följa upp Attitydundersökningen och ställa fördjupande frågor i vår enkät. Hösten 2012
10
Dokumentation
Elevvårdsplanen, A,B,C,D,E
Dokumentation vid mobbning
Incidentrapport
11
Malmö stad
Oxie stadsdelsförvaltning
2017-07-15
Delaktighet
Upprättandet av likabehandlingsplanen har sketts av rektor i samråd med elevhälsoteamet,
skolutvecklingsgruppen, elevrådet och skolrådet. Planen har varit på remiss i
personalgruppen.
Förankring
Rektor och elevhälsoteamet har gått igenom Likabehandlingsplanen med all personal och
informeras om vid all nyanställning. Rektor har informerat skolrådet om planen.
Elevhälsoteamet informerar eleverna om planen. Likabehandlingsplanen finns på skolan
hemsida tillgänglig för alla.
Utvärdering
Likabehandlingsplanen revideras årligen av Elevhälsoteamet. Skolans utvärderingar av
elevhälsoarbetet och elevernas trivsel, föräldrarnas förtroende för skolan ligger till grund för
förändringar i planen.
Ny större utvärdering och revidering av vår likabehandlingsplan och vårt värdegrundsarbete
kommer att ske under läsåret.
Besöksadress Stengodsvägen 131 • Postadress Box 83, 238 22 Oxie • Telefon 040-34 73 11 • Fax 040-54 85 66
Organisationsnummer 212000-1124 • www.malmo.se • [email protected]