Eudora Internationella Förskola

Eudora Internationella Förskola
Plan mot trakasserier,
diskriminering och kränkande
behandling
Följande plan, med förebyggande arbete, har upprättats som
stöd för barn, personal och föräldrar på Eudora Internationella
Förskola. Denna plan ska ligga till grund för arbetet som
bedrivs på förskolan. Denna plan gäller för all personal som
arbetar på förskolan för att förebygga och åtgärda trakasserier
och kränkande behandling.
1
2015-2016
Förskolechefen har ordet
Viktigt att komma ihåg att vänlighet och civilkurage är kraftfullare än diskriminering,
kränkningar och mobbning. Likabehandling på Eudora Internationella Förskola är att sträva
efter att behandla alla så bra som möjligt!
Till dig som förälder i förskolan: Om du misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för
kränkande behandling kontakta genast personal på förskolan eller förskolechef. Vi kan alla
hjälpas åt att skapa en förskola där alla trivs och har det bra.
Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling råder vi dig som
förälder att göra helt klart för barnet att du inte accepterar kränkande behandling och att du ser
mycket allvarligt på ett sådant beteende. Även i detta fall kan det vara bra att kontakta
personalen på förskolan eller förskolechefen.
Underskrift: _______________________________________
2
Inledning
Den 1 januari 2009 upphörde den gamla lagen och förbud om diskriminering och annan
kränkande behandling att gälla. Innehållet som fanns i denna lag är nu uppdelat i två olika
lagar. Från och med januari 2009 skall därför förskolan och skolorna beakta bestämmelserna i
Diskrimineringslagen (SFS 2008:567) samt Skollagen (SFS 1985:1100).
Nytt är att begreppet annan kränkande behandling ersatts av kränkande behandling. I
skollagen har också skrivelsen att en årlig plan ska upprättas skärpts. Det är inte tillräckligt att
den gamla planen ses över och revideras utan plan för det kommande året med planerade
åtgärder och uppföljning av föregående år krävs. En sådan plan förutsätter att en kartläggning
av den egna verksamheten först görs. Denna plan kommer att utvärderas i januari varje år.
Ansvarig för denna utvärdering är förskolechefen.
Vad säger skollagen?
I skollagen och i läroplanerna slås det fast att den svenska förskolan vilar och bygger på
demokratins grund och att den utformas i överensstämmelse med grundläggande
demokratiska värderingar och att var och en inom förskola och skola skall främja aktningen
för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö (skollagen 1 kap. 2
§).
Policy inom Eudora Internationella Förskola
På Eudora Internationella Förskola arbetar vi målmedvetet med att lägga grunden för ett
demokratiskt förhållningssätt genom att förmedla grundläggande värden såsom alla
människors lika värde, människolivets okränkbarhet, jämställdhet mellan könen, individens
frihet och integritet och solidaritet med svaga och utsatta.
På grund av detta tar vi starkt avstånd från alla tendenser av trakasserier, kränkningar och
mobbning och accepterar aldrig någon form av diskriminering. Den person/personer som
uppger sig ha blivit kränkt/a måste tas på stort allvar! All personal ansvarar för att
uppmärksamma och stoppa all form av mobbning, kränkande behandling och diskriminering
när det uppstår (barn mot barn, vuxen mot barn, vuxna mot vuxna).
Hur arbetar vi?
För att kunna försäkra oss att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte
förekommer på förskolan vill vi bygga vår plan utifrån skolverkets allmänna råd och
rekommendationer om hur personalen och huvudmannen kan handla för att på ett aktivt sätt
främja likabehandling på Förskolan.
I praktiken innebär det att vi målinriktat och systematiskt arbetar för att främja barns och
vuxnas lika rättigheter på Eudora Internationella Förskola. Det är därför viktigt för oss att
barnen, personalen och föräldrarna på förskolan har kunskap om vår likabehandlingsplan samt
förstår innebörden av begreppen för att kunna försäkra oss att ingen behöver utsättas för
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
3
Vårt arbete och kartläggning består av fyra viktiga delar:
1.
Att förebygga
2.
Att upptäcka och anmäla
3.
Att utreda och dokumentera
4.
Att åtgärda
Vår VISION på Eudora Internationella Förskola
 Att alla barn och personal har rätt till en trygg miljö där de aldrig behöver utsättas för
någon kränkande behandling.
 Att personalen ha rätt kompetens att hantera konflikter, kränkande behandling och att
alla inblandade upplever att situationen har hanterats på bästa möjliga sätt.
 Att alla människor på förskolan ska vara fria från trakasserier, diskriminering och
kränkande behandling varje dag.
 Att alla behandlas lika.
Vår MÅLSÄTTNING
 Ingen ska behöva utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling.
 Alla barn och vuxna ska känna sig välkomna på Eudora Internationella Förskola.
 Alla barn, personal och föräldrar ska mötas av trygghet, delaktighet och respekt.
 Alla barn ska känna sig välkomna och respekterade för den de är.
 Alla barn och vuxna ska bli tagna på allvar.
 Alla barn och vuxna har rätt att uttrycka sin åsikt. Vi kompromissar aldrig kring
någons rättigheter.
 Flickor och pojkar ska behandlas lika för den de är och inte utifrån könstillhörighet.
 Personalen arbetar för att alla barn leker tillsammans med allt material oavsett kön.
 Alla barn och vuxna skall respekteras utifrån tro, trosuppfattning eller religion.
 Alla barn med funktionsnedsättningar skall bemötas med respekt och förståelse för sin
situation. Alla barn med funktionsnedsättningar ska få den hjälp de behöver.
4
 Barnen ska ha möjlighet att sätta sig in i andra människors situation för att kunna
utveckla sin medkänsla och empati (aktivt arbeta med detta tematiskt).
 Vi i personalgruppen tänker på hur vi beter oss mot varandra (Viktigt att komma ihåg
att ”barn gör inte som vi säger utan som vi gör”).
 Vi uppmärksammar och välkomnar olikheter och mångfald genom att visa på att vi
alla är unika, men lika i vår olikhet (Vårt motto: ”Unity in Diversity”).
 Vi lyfter särskilt fram vårt integrationsarbete med barnen genom att varje termin göra
olika besök i olika delar av Stockholm.
 Vi utövar ett positivt klimat i allt vi gör, där alla är välkomna att ge sin syn på saker
och aktivt delta.
 Vi låter alltid barnen vara delaktiga i utformningen av verksamheten.
 Barnen uppmuntras av personalen i sina positiva handlingar (utrusta vårdnadshavarna
och personalen kring materialet: ”Fem gånger mer kärlek”). Vi stöttar dem att lita på
sig själva, bli trygga och positiva och vara stolta över den de är.
 Att alla – barnen, personalen och föräldrarna – på förskolan har kunskap om vår
likabehandlingsplan samt förstår innebörden av begreppen för att kunna på ett
effektivt sätt arbete mot diskriminering och kränkande behandling på förskolan.
 Alla, såväl förskolans ledning, medarbetare, föräldrar och barn som är på förskolan
ska tillsammans förebygga och motverka att diskriminering och trakasserier sker.
 Att alla – barnen, personalen och föräldrarna – är delaktiga i den årliga revideringen.
 Genom rutiner och åtgärder ska förskolan förebygga och stödja individer eller grupper
som blivit utsatta för kränkande behandling.
Obs! På Eudora Internationella Förskola arbetar vi tematiskt med barnen utifrån barnens
önskemål och intressen där likabehandling ingår som en naturlig del av temaprojekt och
vårt arbete på förskolan.
Ansvarsfördelning
Huvudmannen ansvarar för att personalen fullgör de skyldigheter som anges i skollagens
sjätte kapitel samt att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn utsätts
för kränkande behandling och diskriminering. Närmare föreskrifter om detta finns i 6 kap. 6-8
§§ skollagen.
Förskolechefen har det yttersta ansvaret för upprättande av planen, samt ska se till att samtlig
personal på Eudora Internationella Förskola känner till och följer den i enlighet med rådande
lagstiftning.
5
Personalen på förskolan ansvarar för att känna till innehållet och arbeta aktivt i
barngrupperna mot diskriminering och kränkande behandling. I slutet av varje år går
huvudman och förskolechef tillsammans med personalen igenom planen, analyserar vårt
arbete samt diskuterar hur vi bör revidera den inför nästkommande års arbete.
Föräldrar ansvarar för att ta del i planen och på ett konstruktivt sätt delta i att lösa problem
som uppstår. Föräldrar ansvarar också för att vara goda förebilder samt informerar personalen
vid upptäckt av kränkande behandling.
Planen gäller från 1 januari 2015 till 31 december 2016
Några viktiga definitioner
Kränkande behandling
I 6 kap. 3 § Skollagen (SFS 2010:800) definieras kränkande behandling som: ”Ett
uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker
ett barns eller elevs värdighet”.
Viktigt att komma ihåg att kränkningar av ett barns värdighet kan förekomma i form av
diskriminering, trakasserier, kränkande behandling eller i form av sexuella trakasserier.
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några:
 Kränker principen om alla människors lika värde
 Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck
 Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera
personer
 En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och
återkommande
 Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna
Obs! En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen och att den som uppger att
han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar.
Kränkningar kan vara …
 fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar)
 verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög)
 psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, grimaser, eller ryktesspridning)
6
 text- och bildburna (t.ex. teckningar, fotografier, brev och lappar, e-post, sms och
mms)
Diskriminering
”… ett uppträdande som kränker ett barns eller elevs värdighet och som har samband
med någon av de sju diskrimineringsgrunderna …”
Diskriminering definieras i Diskrimineringslagen 4 § och är ett övergripande begrepp för all
negativ behandling av individer eller grupper som leder till att de missgynnas utifrån olika
diskrimineringsgrunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner
genom t.ex. strukturer och arbetssätt missgynnar personer utifrån diskrimineringsgrunderna.
De sju diskrimineringsgrunderna som berör vår verksamhet är:
 Kön
 Etnisk tillhörighet
 Religion eller annan trosuppfattning
 Sexuell läggning
 Funktionshinder
 Ålder
 Könsöverskridande identitet
Hur vi tänker förankra och främja likabehandlingsplan på förskolan?
 Likabehandlingsplanen ska systematiskt och kontinuerligt bedrivas på förskolan samt
vara en naturlig del i det vardagliga arbetet på förskolan.
 Ständigt se över våra rutiner för hur man ska upptäcka, utreda, åtgärda och
dokumentera om någon misstänkts för att ha utsatt ett barn för diskriminering eller
kränkande behandling baserad på de situationer som uppstår på förskolan.
 I personalgruppen skall planen diskuteras och läsas igenom regelbundet för att sedan
ligga som grund inför kommande arbete i barngrupperna. Sen ska den utvärderas
tillsammans i arbetslaget.
 Personalen ska ges tid att diskutera och synliggöra både egna normer och attityder
men även sådant som genomsyrar den pedagogiska verksamheten på förskolan.
 Erbjuda personalen kompetensutveckling för att öka medvetenheten och kunskapen
om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling för att kunna på ett
professionellt sätt ökar deras förståelse och minskar problem.
7
 Under året aktivt diskutera och jobba med dokumentet Skolverkets Allmänna Råd mot
diskriminering och kränkande behandling på våra utbildningsdagar.
 Kontinuerligt involvera barnen i arbetet mot trakasserier och kränkande behandling
genom att berätta för barnen om deras rättigheter, uppmärksamma dem kring deras
åsikter, stärka deras självbild och självförtroende, samt uppmuntra dem till stärkt
medkänsla och empati.
 Förskolechefen, förskolelärare samt de övriga pedagogerna ska vara särskilt
uppmärksamma på om något barn utsätts för diskriminering (direkt eller indirekt) eller
kränkande behandling av någon vuxen eller barn.
 Varje år uppmärksamma FN-dagen, barnens dag då vi speciellt lyfter fram FN:s
barnkonvention och alla barns rättigheter.
 Vårdnadshavarna får planen presenterad för sig under inskolning och föräldramöten,
vad som står i den, hur vi arbetar utifrån den samt hur vi utvärderar vårt arbete kring
den. Senast reviderad version ska finnas lätt tillgänglig på vår hemsida under viktiga
styrdokument.
Hur vi tänker…
Förebygga
 Regelbundet kartlägga barnens trygghet och trivsel samt deras uppfattning om
förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Detta sker
genom att iaktta barnen under dagen, samtala med dem samt lyssna på deras åsikter.
 Utifrån kartläggning försök identifiera risker för diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling på förskolan.
 Att skapa förutsättningar, främst i avseende personaltäthet, som gör det möjligt för
pedagogerna att hinna se, kunna reflektera och agera.
 När man identifierat risker sätta igång att formulera konkreta och uppföljningsbara
mål tillsammans med övriga pedagoger.

Se till att barnen och föräldrarna är delaktiga i kartläggningen och analysen när man
avgör vilka insatser ska göras.
 Utrusta vårdnadshavarna och personalen kring materialet: ”Fem gånger mer kärlek”.
Ansvariga: Huvudmannen i samråd med förskolechef (3 kap. 15 §, diskriminringslagen).
8
Upptäcka och anmäla
 Personalen är närvarande och har god uppsikt över de utrymmen och platser där
barnen befinner sig för att kunna tidigt upptäcka trakasserier och kränkande
behandling. Detta förutsätter god personalsammansättning.
 Huvudmannen i samarbete med förskolechef säkerställer att det finns goda rutiner för
hur en anmälan ska göras så att både förskolechefen och huvudmannen få reda på det.
 Barn och vårdnadshavare kontinuerligt informeras om hur de kan rapportera om de
upplever eller få kännedom om diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling.
 Personalen på förskolan håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och
utomhus.
 Det finns alltid minst en anställd i närheten av barnen.
 Personalen uppmärksammar dagligen barnens gruppmönster, språk och sociala
kompetens.
 Personalen har regelbundna samtal med barnen och föräldrarna kring barnets trivsel på
förskolan. Lyssna till föräldrars upplevelser från sitt barn.
Ansvariga: All personal på förskolan (6 kap. 10 §, skollagen).
Utreda och dokumentera
 Finns en tydlig ansvarsfördelning för utredningen och rutiner för anmälan (se Bilaga 1
ansvarsfördelning på förskolan).
 Finns rutiner för hur informationen till barn och vårdnadshavare ska ske när någon får
kännedom om att ett barn eller vuxen upplever sig ha blivit utsatt för trakasserier eller
kränkande behandling (Detta sker kontinuerligt vid inskolning, föräldramöte och
personalmöte).
 Finns dokument och rutiner för hur anmälan kan göras och var man kan inhämta
dessa.
Ansvariga: Huvudmannen i samråd med förskolechef (2 kap. 7 § diskrimineringslagen och 6
kap. 10, skollagen).
9
Åtgärda
 Finns rutiner för hur akuta situationer ska hanteras och lösas när ett barn eller vuxen
har utsatts för trakasserier eller kränkande behandling (Se Bilaga 2, 3, och 4 nedan).
Ansvariga: Huvudmannen (2 kap. 7 §, diskrimineringslagen och 6 kap. 10 § skollagen).
Hur ska årets plan utvärderas?
Årets plan utvärderas genom samtal med ledningen, personalgruppen, vårdnadshavarna och
barnen samt genom reflektion över det arbete vi specificerat och lyft fram under året i syfte att
motverka kränkande beteende på förskolan.
Obs! Varje avdelning (arbetslag) leds av en förskolelärare som ansvarar för planering,
genomförande och utvärdering kring arbetet med värdegrundsfrågor samt motverkande av
diskriminering och kränkningar på avdelningarna
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Förskolechefen har det yttersta ansvaret i samråd med personalen och vårdnadshavarna.
Barnens åsikter och tankar är del naturlig del av processen.
Specifika områden som berörs av våra insatser:
Kränkande behandling, könidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder, könsöverskridande identitet.
Datum när det ska vara klart
Varje år (november-december) görs en slutgiltig analys av hur arbetet har gått under året för
att sedan förankras hos barn, personal och föräldrar enligt följande tidsplan:

Augusti-september: Förskolechef, personal och föräldrar jobbar med
likabehandlingsplanen och lämnar synpunkter till ledningsgruppen.

Höstlov: Ledningsgruppen genomför en revidering och presenterar en uppdaterad
version.

November: Remissperiod av reviderad plan. Åsikter lämnas till ledningsgruppen
senast 30 nov.

December: Förankring av likabehandlingsplanen görs hos barn, personal och
föräldrar.

Januari: Reviderad plan publiceras och gäller fram till att nästa delas ut.
10
Hur vi tänker att barn och föräldrar ska involveras i kartläggningen
Föräldrar uppmuntras att delta genom enkäter, föräldraråd, föräldramöten samt diskussion
enskilt med personal vid hämtning/lämning eller vid utvecklingssamtalen. Barnen intervjuas
enskilt och i mindre grupper. Vi ska även fylla i barnenkäter.
Hur personalen skall involveras i kartläggningen
Diskussioner på personalmöten samt egna utvecklingssamtal/medarbetarsamtal med
förskolechefen. Förskolechefen skall därefter redogöra för arbetet genom resultat och analys,
samt dokumentera förebyggande åtgärder.
Rutiner för akuta situationer
Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att
barn och elever utsätts för kränkande behandling. 6 kap. 7 § Skollagen (SFS 2010:800)
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till vid akuta situationer
Kontaktperson är förskolechefen. All personal på förskolan skall känna till, och vara insatt i,
planen mot diskriminering och kränkande behandling och ska vara tillgängliga för frågor och
funderingar. Vid händelser av djupare karaktär skall förskolechefen kontakta ledningsgruppen
och utredning ske omedelbart (Se ovan åtgärdsnivåer).
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
1. Direkta tillsägelser. Samtal sker med barnet/barnen som mobbat/kränkt det/de andra
barnet/barnen. Markera och tydliggöra för barnen utefter deras utvecklingsnivå.
2. Varje fall av akut mobbning/kränkning bör handläggas av minst två personer ur
personalgruppen, varav en skall vara en pedagog ur barnets närhet.
3. Gruppen ska arbeta snabbt och samla in fakta från barnet som drabbats, samt ansvarig
pedagog. Allvarligare grad av kränkning dokumenteras.
4. Handlingsplan upprättas av ansvarig pedagog och förskolechef för den kränkande och
för det kränkta barnet.
5. Vid allvarlig mobbning/kränkning skall samtal med vårdnadshavare ske så fort som
tillfälle ges.
6. Efter en till två veckor håller man ett uppföljningssamtal med barnen.
7. Samtliga berörda barn skall följas upp och hållas under uppsikt för att mobbning och
kränkning inte ska fortsätta.
8. Åtgärder skall informeras till förskolechefen.
11
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränkts av personal
1. Samtal med barnet som upplevt kränkningen. Samtalet leds av en pedagog i barnets
närhet tillsammans med förskolechefen.
2. Förskolechefen håller i ett samtal med berörd personal kring händelsen.
Obs! Detta kan i vissa fall räcka för att avsluta ärendet. Om ärendet inte kan ses som avslutat
efter samtal enligt ovan, eller om förskolechefen så bedömer, sker följande:
3. Huvudmannen informeras.
4. Barnets vårdnadshavare informeras.
5. Vidare samtal med den vuxne. Förskolechef samt huvudmannen deltar. Arbetstagaren
kan på eget initiativ ta med en facklig förtroendeman i samtalet. I samtalet beslutas om
nödvändiga åtgärder för att undvika att liknande, kränkande situationer skall uppstå
igen.
6. Uppföljande samtal med barnet tillsammans med vårdnadshavare.
7. Uppföljande samtal med den berörde vuxna.
Rutiner för uppföljning
Arbetslaget ansvarar över att uppföljningen av åtgärderna sker senast 2-3 veckor efter att
åtgärder vidtagits. Arbetslaget skall därefter meddela förskolechefen.
Rutiner för dokumentation
 Dokumentation kring händelseförlopp, inblandade parter, tid, plats och datum skall
alltid ske (Se Bilaga 2, 3 och 4).
 Dokumentation skall vara skriven på ett opartiskt och sanningsenligt sätt utifrån det
som skett.
 Dokumentation skall skrivas av den eller de som sett/hört/blivit kontaktade gällande
den drabbades situation.
Obs! Om trakasserier, diskriminering eller kränkningar trots ovanstående åtgärder fortsätter
kan förskolechef och ledningsgrupp i samråd med vårdnadshavare behöva göra en anmälan
till socialtjänst och en psykolog kontaktas.
Övrigt:
Allt det som skrivits om mobbning/diskriminering på förskolan gäller naturligtvis också vid
ev. mobbning mellan vuxna. Om någon skulle kränka eller bli kränkt måste förskolechefen
omedelbart inblandas och situationen måste behandlas och lösas på bästa och smidigaste sätt.
12
Om föräldrar skulle kränka varandra inom förskolans verksamhetsområde kan förskolan
endast i ett inledande skede försöka understödja en lösning. I första hand ska frågan lösas
mellan parterna. I värsta fall måste rättsliga instanser kopplas in.
Viktig information att känna till:

Skolverkets Allmän Råd mot diskriminering och kränkande behandling (2012).

Sekretesslagen – Förskolans anställda är informerade om och ska följa Sekretesslagen
7 kap. 9 §. All dokumentation omkring mobbning och kränkande behandling ska
hanteras enligt gällande sekretessbestämmelser.

Tystnadsplikten – Förskolans anställda är informerade om och ska följa Skollagen 2
kap. 18 § ang. tystnadsplikten. (Se bilaga tystnadsplikt).

Anmälningsplikten – Förskolans anställda är informerade om och ska följa
Socialtjänstlagens 14 kap. 1 § ang. anmälningsplikt.

Trivselregler – Alla familjer har skriftligen förbundit sig att följa förskolans
trivselregler.

Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Skolverkets allmänna råd
2012.

”Förebygga diskriminering och kränkande behandling/Främja likabehandling”
DO, BEO och Skolinspektionen – en handledning för att utforma en
likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. Reviderad 2009.
Åtgärder 2015-2016:
 Sätta oss in i HBTQ- frågor
 Arbetsmiljö frågor och utbildning
Bo Eriksson, Förskolechef
Eudora internationella Förskola
Fatburs Brunnsgatan 17,
118 28 Södermalm
E-post: [email protected]
Hemsida: www.eudoraforskola.se
Tel: 08-668 80 40
Likabehandlingsplan reviderad 2015-01-30
13
Ansvarsområden:
Huvudmannen ansvarar för:
 att personalen fullgör de skyldigheter som anges i skollagens sjätte kapitel
 att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn utsätts
för trakasserier, kränkande behandling och diskriminering. Närmare
föreskrifter om detta finns i 6 kap. 6-8 §§ skollagen.
Förskolechef ansvarar för:
 Att framtagning och revidering av likabehandlingsplan sker.
 Att information ges till all personal.
 Att uppföljning av vidtagna åtgärder görs.
Personalen ansvarar för:
 Att genomföra åtgärder enligt planen.
 Att vara väl insatt i planen och likabehandling.
 Att vidta åtgärder enligt förskolans rutiner vid kränkande behandling eller
misstanke om kränkande behandling.
 Att informera förskolechef och ansvarig pedagog om företeelser som
skulle kunna tyda på kränkande behandling.
 Att vara goda förebilder.
Föräldrar ansvarar för:
 Att ta del i planen.
 Att på ett konstruktivt sätt delta i att lösa problem.
 Att vara goda förebilder.
 Att informera personalen vid upptäckt av kränkande behandling.
Bilaga 1
14
Utredning av händelse angående trakasserier
kränkande behandling och diskriminering
Datum: ______________________
Jag som anmäler detta:
Namn:
_______________________________
Befattning: _______________________________
Barn som blivit utsatt för kränkande behandling:
Namn:
_______________________________
Vårdnadshavarna: ___________________________
Datum för möte med vårdnadshavarna:___________________
Vilka deltar på mötet: ________________________________________________________
Händelseförlopp (beskriv händelse och namnge den som utfört kränkningen):
Beskriv hur händelsen kan kopplas till kränkande behandling mot kön, sexual läggning,
etnicitet, religion, funktionshinder mm:
Datum för när åtgärdsprogram upprättas:_______________________________
Datum för uppföljningssamtal:_______________________________________
Underskrift anmälare:
Underskrift förskolechef:
______________________
______________________
Bilaga 2
15
Åtgärdsplan för anmälan av trakasserier
kränkandebehandling & diskriminering
Datum:______________________
Ansvarig förskolechef: __________________________
Närvarande:______________________________________________________
Åtgärder:
Handlingsplan/tidsplan:
Ansvarig pedagog för åtgärder och handlingsplan: _____________________
Datum för uppföljning och utvärdering:_______________________________
Underskrift ansvarig pedagog: ____________________________________
Underskrift förskolechef:
_______________________________________
Bilaga 3
16
Dokumentation/uppföljning och handlingsplan för
trakasserier, kränkande behandling & diskriminering
Datum: ___________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Ärendet avslutas:
Ärendet avslutas
Underskrift anmälare:
Underskrift förskolechef:
_______________________
______________________
Bilaga 4
17
Åtgärdsnivåer
Berörd pedagog, förskolechef eller övrig personal agerar direkt när det gäller förseelser
av typen:
NIVÅ 1: Skojbråk, nonchalant och ”kaxigt” beteende, ovårdat och grovt språk, när någon inte
får vara med i en gruppaktivitet, ”tissel och tassel” i förhållande till tredje part. Pedagogen har
samtal med berörda barn. Markerar och tydliggör för barnen utefter deras utvecklingsnivå.
Obs! På de lägre nivåerna visar det sig oftast om det är en engångsföreteelse eller inte. I de
fall som det börjar ske upprepningar ska händelsen dokumenteras genom s.k. Incidentrapport.
NIVÅ 2: Liknande händelser - som ovan under ”nivå 1” men med en råare ton, de felaktiga
handlingarna tenderar att upprepa sig, slagsmål är på gång eller utbryter. Kränkande
handlingar hör per definition hemma på denna nivå.
Den närmsta personen griper in. Lyckas de närmaste ansvariga lösa situationen själva så
räcker det att rapportera denna ”nivå 2-händelse” till ansvarig pedagog och förskolechefen
efteråt. Händelsen ska dock delges vidare redan samma dag. Varken på nivå 1 eller 2 är
förskolechefen undantagen från att vara delaktig.
Obs! Från nivå 2 och uppåt ska alla händelser dokumenteras (Incidentrapport skrivs) och
sättas in i förskolans för ändamålet avsedda pärm.
All berörd personal har ett dokumentationsansvar. Förskolechefen är ansvarig för att så sker
(Se bilaga 1 & 2 – Utredning om och uppföljning av kränkande behandling & diskriminering)
NIVÅ 3: Mobbning misstänks.
NIVÅ 4: Mobbning pågår - men är av den kalibern att det inte bara går att lösa problemet utan
en klar strategi. Handlingsplan upprättas för den kränkande och för det kränkta barnet.
Berörda vårdnadshavare informeras om det inträffade så snart som möjligt.
Obs! Föräldrarna ska alltid ha möjlighet att närvara vid samtalet eller om det av olika skäl inte
går att vänta tills föräldrarna kan närvara, i efterhand informera om samtalet.
NIVÅ 5: Mobbning pågår och är helt uppenbar. Förskolechefen tar helt och hållet över
ärendet. Samtal hålls, helst samma dag, med mobbaren och mobbarens föräldrar och samtal
erbjuds den mobbade och dennes föräldrar. Mobbarens föräldrar måste vara beredda att
komma till skolan under dagtid om det behövs.
Obs! Interna åtgärder som kan komma att sättas in ska harmoniera med gällande
skollagsstiftning. Extern hjälp kopplas in vid behov. Rektor ansvarar för att berörd personal
deltar under samtalet/samtalen. Rektor ansvarar på dokumentation av det som avhandlas på
nivå 5.
NIVÅ 6: Socialtjänst kopplas in.
18