Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Inledning
Enligt skollagen ska det varje år upprättas en plan mot kränkande behandling och enligt
diskrimineringslagen ska det varje år upprättas en likabehandlingsplan. Planen ska utgå från
hur personalen på förskolan ska agera vid akuta situationer men även beskriva hur det
förebyggande arbetet görs samt hur arbetet följs upp. Vi har valt att använda verktyget från
planforskolan.se.
Genom att kontinuerligt arbeta med ett värdegrundsarbete skapar vi en förskola som är trygg
för alla att vistas på. Barn och vuxna ska känna sig trygga här hos oss, och få vara precis så som
de vill vara. Det handlar även om att barnen ska få det stöd och den stimulans för att i sitt
lärande och sin personliga utveckling få det stöd som barnet behöver, utifrån sina individuella
förutsättningar, för att utvecklas. Ett likabehandlingsarbete handlar därför inte om att alla barn
ska behandlas på samma sätt, utan att alla ska få samma möjligheter utifrån sina förutsättningar.
”Alla barn har rätt att vara sig själva och bli behandlade med respekt. Arbetet för likabehandling
är en del av förskolans värdegrundsarbete som handlar om att aktivt främja alla barns lika
rättigheter och möjligheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder eller sexuell läggning.” (Skolverket 2016)
Men likabehandlingsplanen är också ett stöd i vårt arbete kring mobbing, diskriminering och
kränkande behandling, och rör såväl barn som personal på förskolan. Likabehandlingsplanen
ska vara ett verktyg för oss pedagoger för att främja, förebygga och åtgärda de situationer som
innefattar diskriminering, trakassering eller kränkande behandling.
Den som är ytterst ansvarig för att planen upprättas och utvärderas är förskolechef Heidi
Kackur, men alla pedagoger är delaktiga i utformningen av dokumentet samt att den efterlevs
och utvärderas.
”Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter
oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.”
(Diskrimineringslagen 1 kap 1§)
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskola.
Ansvariga för planen: Förskolechef Heidi Kackur är ytterst ansvarig för att planen upprättas
och utvärderas. Alla pedagoger på förskolan är delaktiga i utformningen av dokumentet samt
att planen efterlevs och utvärderas.
Vår vision: På Trädgårdslundens förskola ska både barn, vårdnadshavare och pedagoger känna
sig trygga. Ingen ska utsättas för diskriminering, trakasserier eller någon form av kränkande
behandling.
Planen gäller från: 1 november 2016
Planen gäller till: 31 oktober 2017
Barnens delaktighet: Barnen är delaktiga genom dagliga samtal kring likabehandlingsarbetet.
Detta sker både kring samlingar, i leken och vid eventuella konflikter. Kartlägga tillsammans
med barnen vart på förskolan det känns tryggt/otryggt – en så kallad trygghetsvandring. Genom
tema-dagar kring vår värdegrund CARE arbetar vi medvetet kring hur vi är mot varandra.
Vårdnadshavares delaktighet: Planen mot diskriminering och kränkande behandling
kommer att vara tillgänglig på vår hemsida som vårdnadshavarna kan ta del av. Deras
delaktighet kan vara i olika forum, så som föräldramöten, månadsbrev, Instagram samt
föräldraråd. I vårt dagliga arbete får de kontinuerlig uppdatering om eventuella händelser som
uppstått.
Personalens delaktighet: Nyanställda ska introduceras i planen. Planen är ett levande
dokument som används dagligen, även i mötet med föräldrar. Pedagogerna gör en utvärdering
av planen mot diskriminering och kränkande behandling per läsår. Pedagogerna för
kontinuerligt diskussioner kring hur vi arbetar utifrån planen, både tillsammans med andra
pedagoger men även tillsammans med förskolechef. Pedagogerna planerar temadagar utifrån
vår värdegrund CARE med olika aktiviteter som berör situationer som kan uppstå genom
tillexempel rollspel, samarbetsövningar och så vidare.
Förankring av planen: Pedagogerna för kontinuerligt samtal med barnen utifrån vår
värdegrund och likabehandlingsarbetet på ett sätt som barnen förstår. Planen kommer finnas
tillgänglig på vår hemsida. Diskussionsforum vid arbetsplatsträffar utifrån vår värdegrund, hur
arbetar vi med CARE. Varje pedagogs ansvar att se till att planen efterlevs i verksamheten.
Utvärdering
Beskrivning hur fjolårets plan har utvärderats: På en förskollärarträff bestämdes att planen
mot diskriminering och kränkande behandling behövdes uppdateras och förnyas då vi gått in i
Norlandia. En förskollärare fick i uppdrag att ansvara för framtagandet av den nya planen.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Förskolechef Heidi Kackur, förskollärarna
Roxanna Fransson, Camilla Grennert, Linda Mattsson och Donald Mészáros.
Resultatet av utvärderingen av fjolårets plan: Vi har börjat om och skapat en helt ny plan
mot diskriminering och kränkande behandling.
Årets plan ska utvärderas senast: 31 maj 2017.
Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Planen ska utvärderas på
arbetsplatsträffar/planeringsdagar där pedagogerna kan sitta i blandade grupper för att utifrån
vår plan diskutera verksamheten. Hur vi gör för att inkludera alla barn, hur vi gör när
mobbing/trakasserier/kränkande behandling sker mellan barn/barn – barn/pedagog –
pedagog/barn – pedagog/pedagog. Planen utvärderas även i förskollärargruppen där ansvarig
förskollärare ansvarar för ta del av övriga pedagogers kommentarer. I sista utvärderingen utgår
vi från barngruppernas aktuella behov och anpassar verksamheten utifrån detta. Vi tar med oss
föräldrars synpunkter och frågor som uppstår under det dagliga arbetet samt från
utvecklingssamtal/föräldraråd/föräldramöten. Vi utgår även från diskussioner och synpunkter
som uppstår från barnen i den dagliga verksamheten.
Ansvarig för att årets plan utvärderas: Förskolechef Heidi Kackur.
Främjande insatser
Lärmiljöer
Områden som berörs av insatsen: kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck,
funktionsnedsättning, ålder.
Mål och uppföljning: Att utveckla en trygg och lärorik miljö på förskolan. Uppföljning sker
på pedagogiska möten utifrån kartläggning tillsammans med barnen.
Insats: Genom att kontinuerligt föra pedagogiska diskussioner kring vad syftet är med vår
lärmiljö uppnår vi kvalité. Ständigt förbättra våra miljöer, ta tillvara på kompetenserna hos
kollegorna som brinner för miljön. Se över våra avdelningar från barnets perspektiv. En
tillgänglig och trygg miljö för alla barn. Skapa mötesplatser som ger möjlighet till ett rikt
lärande.
Ansvariga: Förskolechef Heidi Kackur samt alla pedagoger på förskolan.
Datum när det ska vara klart: 1 juni 2017
Barn i världen
Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning.
Mål och uppföljning: Vi arbetar med temat ”Barn i världen”. Målet är att barnen ska skapa
större förståelser för hur andra barn har det, både i vår närhet men även i vår omvärld.
Insats: Arbetar individuellt på avdelningarna utifrån vårt tema ”Barn i världen”. Tänka utifrån
ett bredare perspektiv i våra lärmiljöer.
Ansvarig: Förskolechef Heidi Kackur samt alla pedagoger på förskolan.
Datum när det ska vara klart: 1 juni 2017
Trygghet, respekt och acceptans
Områden som berörs: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och
ålder.
Mål och uppföljning: På förskolan råder nolltolerans mot kränkande behandling i alla former
– pedagogerna ska vara lyhörda och uppmärksamma på detta. Vårdnadshavare ska känna sig
trygga med att lämna sina barn på vår förskola, barnen ska känna sig trygga med att komma till
förskolan och pedagogerna ska känna sig trygga med att komma till sin arbetsplats. I vår
verksamhet ska alla barn känna sig välkomna. Alla barn ska känna att de har samma möjligheter
utifrån sina förutsättningar. Alla barn ska känna sig trygga med alla pedagoger. Uppföljning
ska ske direkt med berörda när någonting hänt.
Insats: Pedagoger för kontinuerliga diskussioner kring hur vi arbetar med vår värdegrund
CARE. När vi planerar vår verksamhet tänker vi utifrån diskrimineringsgrunderna för att få en
pedagogisk verksamhet där alla är inkluderade utifrån sina förutsättningar och möjligheter.
Uppföljning kring detta sker vid arbetsplatsträffar samt pedagogiska möten. Vi pratar mycket
om hur vi är som kompisar och värdesätter känslor.
Ansvarig: Förskolechef Heidi Kackur samt alla pedagoger på förskolan.
Datum när det ska vara klart: 1 juni 2017
Kartläggning
Kartläggningsmetoder:
-
Enkäter tillsammans med barnen
Barnbarometer
Trygghetsvandringar både inomhus och utomhus
Enkäter till föräldrarna
Enkäter till pedagogerna
Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning,
sexuell läggning eller ålder.
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen: I vår dagliga kontakt samt vid
utvecklingssamtal, föräldraråd och föräldramöten får föräldrar och pedagoger möjlighet att
diskutera och få information kring vilka situationer kränkningar kan förekomma. Genom
enkäter kan pedagogerna kartlägga verksamheten.
Hur personalen har involverats i kartläggningen: Genom arbetsplatsträffar och pedagogiska
möten. Pedagogerna har tillsammans diskuterat fram vilken typ av kartläggning vi ska använda
oss utav. Pedagogerna för diskussioner kring hur vi ska förebygga kränkande behandlingar
kontinuerligt. Vid behov finns det stöd av förskolepsykolog och specialpedagog.
Resultat och analys: Närvarande och härvarande pedagoger ger bättre överblick över våra
avdelningar samt gården.
Förebyggande åtgärder
Närvarande, härvarande och observanta pedagoger
Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning,
sexuell läggning och ålder.
Mål och uppföljning: Alla barn ska med glädje känna att det är roligt och tryggt att gå till
förskolan. Barnen ska erbjudas olika lärmiljöer och valmöjligheter som utmanar och lockar till
lek och fantasi. Barnen ska ha medforskande och stöttande pedagoger. Verksamheten ska utgå
från barnen och deras intressen. Vi vill att barnen ska känna tilltro till sin egen förmåga och
skapa en stark självkänsla utifrån sina egna förutsättningar och möjligheter, därigenom hoppas
vi minimera risken för diskriminering. Våra lärmiljöer ska skapa en gemenskap och platser för
möten där barnen kan lära av varandra. Vårt tema ska genomsyra verksamheten.
Åtgärd: Vi arbetar ständigt med våra lärmiljöer och arbetar vidare med vårt tema.
Ansvarig: Förskolechef Heidi Kackur samt alla pedagoger på förskolan.
Datum det ska vara klart: 1 juni 2017
Rutiner för akuta situationer
Policy: På Trädgårdslundens förskola är det nolltolerans mot trakasserier och annan kränkande
behandling.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: Genom att
personalen på förskolan är närvarande och härvarande bland barnen är det lättare att upptäcka
mobbing och annan kränkande behandling i barngruppen. Genom att personalen är närvarande
och härvarande går det att förhindra att situationen blir förvärrad.
Personal som barn och vårdnadshavare kan vända sig till: Enligt Norlandias
klagomålsrutin:
1. Barn och vårdnadshavare ska i första hand vända sig till personal på barnets avdelning eller
annan personal som de känner förtroende för.
2. I andra hand ska de vända sig till förskolechefen Heidi Kackur.
3. I tredje hand ska de vända sig till regionchef Jonas Åkesson.
4. Anser de att inga åtgärder ändå satts in så ska de vända sig till huvudmannen – Norlandias
Sverigechef Ingrid Lööw.
5. I sista hand till Staffanstorp kommun.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn:
1. Den personal som får kännedom om att ett barn trakasserats eller kränkts skall ta fram
ett underlag med konkreta händelser (tidpunkt, namn etc.) samt fylla i en
händelserapport i TQM. Denna information lämnas då till förskolechef samt lyfts senare
upp i det lokala kvalitetsteamet.
2. Samtal förs, helst samma dag, med den som utsatts för den kränkande behandlingen och
detta samtal leds av ansvarig förskollärare som försöker få fram konkreta händelser.
3. Barn, och eventuellt dennes föräldrar, som påstås utföra den kränkande behandlingen
kallas till samtal för att ge sin version av vad som skett. Om förskolechef anser att en
kränkning faktiskt skett, går det vidare samtalet ut på att barnet (ev. med hjälp av sin
förälder) ska komma på egna förslag på hur vi ska få slut på kränkningen.
Åtgärdsrapport skrivs. Allt sker diskret, endast de inblandade bör vara informerade. Om
flera barn är inblandade kallas de till samtal, direkt efter varandra, samma dag.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal:
1. Den personal som får kännedom om att ett barn trakasserats eller kränkts skall ta fram
ett underlag med konkreta händelser (tidpunkt, namn etc.) samt fylla i en
händelserapport i TQM. Denna information lämnas då till förskolechef samt lyfts senare
upp i det lokala kvalitetsteamet.
2. Samtal förs, helst samma dag, med den som utsatts för den kränkande behandlingen och
detta samtal leds av förskolechef som försöker få fram konkreta händelser.
3. Personal som påstås utföra den kränkande behandlingen kallas till samtal för att ge sin
version av vad som skett. Om förskolechef anser att en kränkning faktiskt skett, går det
vidare samtalet ut på att personalen själv ska komma på egna förslag på hur vi ska få
slut på kränkningen. Åtgärdsrapport skrivs. Allt sker diskret, endast de inblandade bör
vara informerade. Om flera vuxna är inblandade kallas de till samtal, direkt efter
varandra, samma dag.
Rutiner för uppföljning: Förskolechef Heidi Kackur följer upp efter en vecka tillsammans
med berörda personer.
Rutiner för dokumentation: Pedagogen som får kännedom om/ser kränkningen dokumenterar
händelsen och skriver en händelserapport i TQM. Förskolechefen dokumenterar samtalen.
Ansvarsförhållande: I åtgärdsrapporten ska det klart framgå vem som är ansvarig för
åtgärderna samt uppföljningen.
Definitioner
I denna lag avses med diskriminering:
Direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan
behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet
har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet
eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell
läggning eller ålder.
Indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett
kriterium eller ett förfaringssätt som framgår som neutralt men som kan komma att särskilt
missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk
tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, viss funktionshinder, viss sexuell läggning
eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte
och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet.
Trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon
av diskrimineringsgrunderna; kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
Sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet.
Instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som
ovan nämnts och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den
som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna har åtagit sig att fullgöra ett
uppdrag.
I denna lag avses med:
Kön: att någon är kvinna eller man.
Könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon inte har identifierat sig som kvinna eller
man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
Etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande.
Funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en
persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har
uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.
Sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.
