Västerås 13-10-07
Plan mot diskriminering och kränkande
behandling
Förskolan: Rösegårds förskola
Förskolechef: Margareta Sundgren
Västerås 13-10-07
Grunduppgifter
Namn på förskolan som planen omfattar
Förskolan : Rösegårds förskola
Verksamhet
Förskola
Vår vision
Förskolan ska vara en verksamhet fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Planen gäller från sep 2013
Planen gäller till sep 2014
Ansvariga för planen
Förskolechef : Margareta Sundgren
Barnens delaktighet
Barnråd, samtalsforum, kartläggning av barnens upplevelse av trygghet
Föräldrarnas delaktighet
Föräldraforum, föräldrasamtal, inskolningssamtal, dagliga kontakter
Medarbetarnas delaktighet
Alla är delaktiga i kartläggning och arbetet med planen. Kontinuerlig kompetensutveckling erbjuds och vi arbetar med värdegrunden utifrån ledarskap för
medarbetare, värdegrund och kommunikation.
Västerås 13-10-07
Förankring av planen
Planen lyfts upp på föräldramöten och i samband med inskolning av alla barn. Vid ev fall av någon form av kränkande behandling har vi planen som
utgångspunkt i vårt handlande.
Utvärdering
Utvärdering av förra årets plan
Uppföljning i dec och utvärderas under våren maj-juni
Resultat av utvärderingen av förra årets plan
Planen är förankrad och finns med i vardagen som ett bra stöd hur vi ska agera för att förhindra eller agera vid former av kränkningar och trakasserier.
Kartläggningen av platser som kan leda till kränkningar eller trakasserier har identifierats genom samtal med barn och vuxna på förskolan och därigenom
har vi skapat förutsättningar att vara steget före.
Genom ett öppet klimat har goda förutsättningar skapats att få föräldrar delaktiga i det förebyggande arbete eller då former av kränkningar eller trakasserier
uppstått.
Utvärdering av årets plan
Utvärderas via kontinuerliga självvärderingar, diskussioner på avdelningsmöten och i samband med årlig utvärdering av verksamheten. Planen tas även upp
på föräldramöte och föräldraforum. Barnen är delaktiga via barnintervjuer och samtal kring trygghet och trivsel.
Årets plan ska följas upp dec 13 och utvärderas senast juni 2014
Ansvarig för att årets plan utvärderas är förskolechef: Margareta Sundgren
Arbetet med att främja lika rättigheter
Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla barn och ska genomföras utan att det föranleds av något särskilt problem.
Inom Västerås Stads förskoleverksamhet handlar det främjande arbetet om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling och
respekten för allas lika värde. Det innebär att vi arbetar för en verksamhet med bra arbetsklimat för barn, föräldrar och personal där alla ska bemötas med
förståelse och respekt. Vi ser på varje barn som unikt och arbetar för att skapa förutsättningar för alla barns lärande och utveckling i en trygg miljö.
Västerås 13-10-07
Inom förskoleverksamheterna arbetar vi kontinuerligt med värdegrunden.
Främjande arbete på Förskolan: Rösegårds förskola
Vi arbetar med planen som metod för att få en förståelse för diskriminering och kränkande behandling.
Barnen görs delaktiga via trygghetsvandringar, barnintervjuer och samtal samt föräldrarna involveras via föräldramöten och samråd.
Det förs ett kontinuerligt arbete med värdegrunden via bland annat Ledarskap för medarbetare, värdegrund och kommunikation.
Vi är goda förebilder och främjar samarbetet mellan barnen genom att vi är nära barnen i leken.
Vi arbetar för trygghet och trivsel genom att dela upp oss i mindre grupper under verksamheten.
Vi hjälper barnen att förstå och sätta ord på sina känslor.
Vi erbjuder en rik och stimulerande miljö som uppmuntrar till glädje och gemenskap.
Kartläggning av risker
På individnivå kartläggs risker via barnintervjuer och självvärdering för medarbetare, på gruppnivå via trygghetsvandringar med barnen och diskussioner i
arbetsgrupper och hela enheten arbetar kontinuerligt med planen.
Kartläggningsmetoder
De metoder som använts är modell för kartläggning, trygghetsvandringar, barnintervjuer, eventuella synpunkter från föräldrar, observationer av
medarbetarna och självvärderingar.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling
Kön
degradingtreatme
gender
Könsidentitet eller könsuttryck
genderidentity
Västerås 13-10-07
Etnisk tillhörighet
ethnicity
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
religion
disabilities
sexualorientation
Ålder
age
Resultat och analys
Vi har identifierat riskområden där kränkande behandling, diskriminering via trakasserier mellan barnen rörande områdena kön, ålder, annan etnisk
tillhörighet skulle kunna förekomma.
Förebyggande arbete
Alla som arbetar på förskolan skall vara väl förtrogen med vår plan för lika behandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling samt
verka aktivt för att förebygga alla former av kränkningar
Vara observant på barnens lek och finnas med där barnen vistas.
Aktivt arbeta med miljön inomhus så väl som utomhus så den är väl fungerande, stimulerande och överblickbar.
Arbeta med medvetens styrning av barns val i lek.
Återkommande dialog med barnen kring identifierande riskområden.
Ha identifierade riskområdena med i vid gruppindelningar, bordplaceringar etc.
Personalen har en levande dialog om värdegrundsfrågor, förhållningssätt och attityd.
Öppen dialog med vårdnadshavare för att förebygga alla risker för kränkningar av någon sort, trakasserier och diskriminering.
Prata med barnen om innehållet i planen och hur de vill att deras miljö skall vara i förskolan.
Utvärdera och analysera pedagogiska nämndens enkät en gång/år gällande trygghet och trivsel i förskolan.
.
Aktiviteter på förskolan som främjar lika behandling.
– Samtala med barnen om kompisrelationer och hur vi skall uppträda mot varandra. Använder oss av ”hur-frågor”
Västerås 13-10-07
– Vi samtalar med barnen om likheter och olikheter och allas lika rättigheter.
– Pratar om vad vi gör om någon far illa.
– Inköpt litteratur till barnen som tar upp om allas våra rättigheter, skyldigheter, likheter och olikheter
– Ger pojkar och flickor samma förutsättningar i verksamheten genom likvärdig behandling.
– I all verksamhet på förskolan stärker vi sammanhållningen och tryggheten i gruppen.
– All personal i förskolan arbetar aktivt i enlighet med förskolans plan för likabehandling.
– All personal har ett ansvar för att uppmärksamma alla barn och vara uppmärksam på signaler, som kan vara tecken på kränkande behandling.
– Barnråd en gång i månaden där barn och chef samlas och pratar om vad som händer på förskolan.
– Barnhälsoteam en gång i månaden där personalen ges stöd i frågor rörande barn och verksamhet.
– Barnpiloterna informerar om sitt arbete och finns som stöd till alla på enheten.
Ansvarig
Medarbetarna på berörd avdelning
Tidsplan
3-5 månader
Mål
Få barn att mötas i leken oavsett kön, ålder eller annan etnisk tillhörighet
Utvärdering
December2013/maj-juni 2014
Kartläggnings
Förebyggande arbete/åtgärder
Ansvarig
Tidsplan
Mål
utvärdering
Västerås 13-10-07
områden
Kränkande behandling
Kön, ålder, etnisk
tillhörighet
1. Vara observant på barnens lek
och finnas med där barnen vistas
2. Aktivt arbeta med miljön inomhus
såväl som utomhus så den är väl
fungerande, stimulerande och
överblickbar.
3. Arbeta med medvetens styrning
av barns val i lek.
4. Återkommande dialog med
barnen kring identifierande
riskområden.
5. Ha identifierade riskområdena
med i vid gruppindelningar,
bordplaceringar etc.
6. Personalen har en levande dialog
om värdegrundsfrågor,
förhållningssätt och attityd
7. Öppen dialog med
vårdnadshavare för att förebygga
alla risker för kränkningar av
någon sort, trakasserier och
diskriminering.
Medarbetarna på 3-5 månader
avdelningen
Rutiner för akuta situationer
Policy
Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola.
Få flickor och pojkar
att mötas i leken
Uppföljning dec 13
Utvärdering maj-juni 2014
Västerås 13-10-07
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Aktivt närvarande vuxna.
Barnens egna ord
Dialog med föräldrarna
Observationer av barngrupperna
Personer barn och föräldrar kan vända sig till
Alla medarbetare är ansvariga för alla barns välmående. Barn och vårdnadshavare kan vända sig till anställd som de har förtroende för på förskolan. Man kan
även vända sig direkt till förskolechefen.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan ska utreda vad som
hänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar.
Vi ingriper direkt när vi upptäcker eller hör att någon utsätts för kränkningar
Vi tar reda på vad som hänt och vilka som är inblandade
Samtal med de inblandande
Förskolechef, berörda föräldrar och medarbetare informeras.
(ansvar punkt 1-4: den person som sett eller hört något kränkande)
5. Skriftlig anmälan angående upplevd diskriminering och/eller kränkande behandling görs till huvudman (ansvar: förskolechef)
6. Utredning görs och dokumenteras på avsedd blankett bilaga 1 och 2 (ansvar: medarbetare alt. förskolechef)
7. Uppföljning genomförs och dokumenteras på blankett bilaga 1 och 2 (ansvar: utredaren)
1.
2.
3.
4.
Västerås 13-10-07
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan ska utreda vad som
hänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Vi ingriper direkt när vi upptäcker eller hör att någon utsätts för kränkningar
Vi tar reda på vad som hänt och vilka som är inblandade
Samtal med de inblandande
Förskolechef informeras.
(ansvar punkt 1-4: den person som sett eller hört något kränkande)
Berörda medarbetare och föräldrar informeras (ansvar förskolechef)
Skriftlig anmälan angående upplevd diskriminering och/eller kränkande behandling görs till huvudman (ansvar: förskolechef)
Utredning görs och dokumenteras på avsedd blankett bilaga 1 och 2(ansvar: förskolechef)
Uppföljning genomförs och dokumenteras på blankett 1 och 2 (ansvar: förskolechef)
Diskrimineringsgrunderna
1. Kön
Att någon är pojke, flicka, kvinna eller man. Även transexuella personer alltså personer som har ändrat eller kommer att ändra sin
juridiska könstillhörighet omfattas av diskrimineringsgrunden kön.
2. Etnisk tillhörighet
Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande.
3. Funktionshinder
Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till
följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.
4. Religion eller annan trosuppfattning
Västerås 13-10-07
Med trosuppfattning avses olika religiösa uppfattningar som är jämnförbara med religion tex buddism och ateism. Etiska, filosofiska
åsikter skyddas inte av lagen.
5. Sexuell läggning
Homosexualitet, bisexualitet, heterosexualitet dvs. om du bli kär i personer av samma kön, båda könen eller motsatt kön som dig själv.
6. Könsöverskridande identitet
Med könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som man eller
kvinna eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
7. Ålder
Skydd mott åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla. Åldersnormen kan se olika ut i olika sammanhang.
Viktiga länkar
Skollag 2010:800 http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag-2010800_sfs-2010-800/
Diskrimineringslag 2008:567 http://www.do.se/sv/Om-DO/Lagtexter/Diskrimineringslagen/
Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling
http://www.riksdagen.se/webbnav/index.aspx?nid=3911&bet=2006:1083
Västerås 13-10-07
Skolverkets allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling http://www.skolverket.se/omskolverket/publicerat/publikationer?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fupp
%3D0%26m%3D7%26w%3DNATIVE%2528%2527multi%2Bph%2Bwords%2B%2527%2527Allm%25E4nna%2Br%25E5d%2527%2527%2527%2529%26order%
3Dnative%2528%2527dateweb%252FDescend%2527%2529
Hjulet för likabehandlingsarbetet http://www.diskrimineringsombudsmannen.se/Documents/Material/Handledningar%20och%20verktyg%20%20utbildning/hjulet.pdf
Lika rättigheter i förskolan – en handledning http://www.diskrimineringsombudsmannen.se/sv/Material/Forebygga-diskriminering-och-krankandebehandling-i-forskolan/
