Bergundaskolans plan mot kränkande
behandling/likabehandlingsplan
2012/2013
Bergundaskolan upprättar denna plan i enighet med 3 kap 16 § Diskrimineringslagen samt 6
kap 8 § skollagen. Planen utvärderas och uprättas varje år. Uppföljning av åtgärder sker
löpande och i enlighet med lagtext som kommer att redovisas i slutet av denna plan.
Vad är trakasserier och kränkande behandling?
Trakasserier definieras som ett uppträdande som kränker någons värdighet i samband med
någon av diskrimineringsgrunderna ålder, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell
läggning. Till trakasserier räknas sexuella trakasserier, det vill säga anspelningar på kön och
sexualitet som kan innefatta allt från tafsningar och blottning till glåpord och
ryktesspridning. Främlingsfientlighet, rasism och homofobi är också exempel på trakasserier.
Kränkning betyder att någon eller några kränker principerna om alla människors lika värde
och kan riktas mot en eller flera personer. En kränkning kan äga rum vid ett enstaka tillfälle
eller vara av upprepande art. Kränkningar kan vara fysiska, såsom slag och knuffar, och
verbala, till exempel hot, svordomar, öknamn eller ironiska kommentarer. Kränkningar kan
också vara psykosociala, vilket kan visas genom till exempel utfrysning eller rykten, och de
kan också vara text- och bildburna, genom exempelvis foton, nidbilder, klotter, sms, mms
och meddelanden på sociala medier.
Mobbning är när en eller flera personer upprepade gånger under en längre tid utsätter en
eller flera andra individer för medvetna, aktiva, destruktiva handlingar eller utfrysning.
Enstaka händelser är inte mobbning utan kan istället vara en kränkning.
Trakasserier, kränkningar och mobbning kan ske mellan elever och mellan vuxna men det
kan också vara en vuxen som utsätter en elev, eller en elev som utsätter en vuxen.
Målsättning för arbetet mot kränkande behandling
Skolan ska erbjuda ett positivt klimat så att alla barn och vuxna känner sig trygga i och på väg
till och från skolan. Vi accepterar inte någon form av kränkningar, trakasserier,
diskriminering eller mobbning.
1
1. Kartläggning och nulägesbeskrivning
Bergundaskolan skall arbeta aktivt för att förebygga och förhindra att elever och personal
utsätts för diskriminering eller kränkande behandling. För att kunna göra detta behövs en
bra och fortlöpande kartläggning av hur det ser ut på skolan. Detta uppnås på följande sätt:
A. Regelbundna och planerade samtal
o Elevhälsoteamet träffas varje måndag för att diskutera nya och tidigare ärenden
kring elever i olika situationer.
o Skolans kamratstödjare, arbetslagsledare samt kurator träffas regelbundet var
tredje vecka för att prata om hur det ser ut på skolan samt hur övriga elever
verkar må. Kamratstödjarna håller ett extra öga på elever som tidigare har varit
aktuella i liknande sammanhang.
o Elevrådet sammanträder en gång i månaden och går igenom hur de upplever att
det är på skolan gällande dessa frågor.
o Klassföreståndare har samtal med sina elever fortlöpande. Vid behov förs
samtalen vidare till vårdnadshavare. Varje termin hålls utvecklingssamtal där
elevens psykosociala trivsel tas upp.
o Skolans kurator arbetar med elevernas psykosociala hälsa i fokus. Kuratorn har
både enskilda samtal och samtal i grupp, samt kontakt med vårdnadshavare och
andra myndigheter om detta anses nödvändigt.
o Skolans kurator arbetar även förebyggande med samtliga av skolans elever. I
årskurs 7 arbetar vi med temat socialtuppträdande och antimobbing. Här går vi
även igenom likabehandlingsplanen med samtliga elever.
o Klasserna diskuterar även likabehandlingsplanen återkommande på
måndagsmorgonens klassitid för att påminna och ”hålla den vid liv”.
B. Enkät
”Bergundatempen” är en årligen återkommande enkät som alla skolans elever fyller i och
som bland annat följer hur eleverna känner gällande trygghet och trivsel. Enkäten är
anonym.
C. Gemensamma regler
Klassföreståndarna arbetar regelbundet tillsammans med sina elever med skolans ordningsoch trivselregler. Dessa regler förmedlas till vårdnadshavare tidigt när eleven börjar i åk 7
och finns tillgängliga på skolans hemsida. Ordningsreglerna revideras varje år beroende på
vilka behov som uppstår.
D. Elevernas föräldrar ska ges möjlighet att vara delaktiga i vad som händer på skolan och ha
möjlighet till en kontinuerlig kontakt med skolpersonal.
E. Trygghetsvandring genomförs varje läsår tillsammans med kamratstödjarna och elevrådet
för att hitta de platser som skapar otrygghet och tillfällen för kränkningar och diskriminering.
2
2. Hur arbetar vi förebyggande mot diskriminering och kränkande behandling?
Bergundaskolans skolledning och personal arbetar mot följande mål:
A. Skapa en stabil och gemensam värdegrund bland elever, personal och föräldrar
genom:
a. Återkommande diskussioner om etik, moral, människors värde, jämställdhet
mellan könen, relationer och demokratins grunder i klasserna och i kollegiet.
b. Förankring av likabehandlingsplanen/ planen mot kränkande behandling till
föräldrar vid första föräldramötet i årskurs 7.
B. Kontinuerligt arbete med elevernas sociala kompetens i alla klasser/grupper i det
dagliga arbetet.
C. Varje klassföreståndare arbetar aktivt med sina elever för att kommunicera och
förankra målen i likabehandlingsplanen/ planen mot kränkande behandling.
D. Skapa en känsla av delaktighet hos eleverna genom att formalisera klassråden en
gång i månaden.
E. Öka elevernas delaktighet samt fostra dem till demokrati genom att aktivt jobba med
skolans matråd.
F. Att skolledningen ansvarar för att elever och personal regelbundet utbildas i frågor
som mobbning, trakasserier, kränkande särbehandling, rasism, främlingsfientlighet
och diskriminering. Utbildning av elevrådet, elevskyddsombuden samt
kamratstödjarna är extra viktigt och sker regelbundet.
G. Personalen har en gemensam policy om ordningsregler, bemötande och rutiner.
H. Skapa trivsel och trygghet genom att:
a. Ha uppsikt över eleverna och en omedelbar beredskap hos alla vuxna att
ingripa om något skulle hända.
b. Kamratstödjarna är våra ögon och öron där personal inte har möjlighet att
vara med.
c. Kamratstödjarna, klassföreståndare, skolsköterska, speciallärare samt kurator
anordnar inskolningsaktiviteter för de nya sjuorna i början av höstterminen.
Detta läsår utspelade sig dessa aktiviteter på Ryttartorpet som en temadag
med syfte att lära känna varandra med olika värderingsövningar och lekar.
Kamratstödjarna gick även en rundvandring med sjuorna på skolan.
d. Fritidsgården och biblioteket har ett öppet hållande som är anpassade efter
elevernas behov.
e. Ett nyckelsystem som gör det omöjligt att identifiera en borttappad nyckel
och därmed minska risken att någon gör intrång i någon annans skåp.
f. Ett saxat schema som gör att alla elever inte har rast samtidigt.
3
g. Elevskåpen är fördelade mellan klasser på ett bra sätt för att förhindra att alla
behöver ha tillgång till sitt skåp samtidigt.
h. Personalen erbjuds pedagogisk måltid som gör att vuxennärvaron i matsalen
ökar och därmed även elevernas upplevelse av trygghet.
i. Elevrådsrepresentant är med vid ledningsgruppens sammanträde en gång per
månad.
j. Temadagar om värdegrund för varje årskurs med speciell inriktning på
rasism/främlingsfientlighet för åk 9.
I. Främja ”Bergundandan” genom att, utöver en bra skolverksamhet, erbjuda
intressanta fritidssysselsättningar inom ramen för föreningarna Memoria och SKIF.
Delaktigheten är frivillig och många elever väljer att engagera sig under ledning av
skolans personal.
3. Åtgärder vid vetskap om kränkande behandling, trakasserier och diskriminering
På Bergundaskolan finns ett likabehandlingsteam som består av skolledning, skolsköterska,
skolkurator, speciallärare och arbetslagsledare. Dessa inkallas på förekommen anledning.
När någon misstänker kränkande behandling av en elev eller vuxen skall detta tas på allvar.
Om en elev misstänker detta ska kontakt tas omedelbart med någon vuxen på skolan, som i
sin tur kontaktar skolans likabehandlingsteam. När en grav kränkning kommer till
likabehandlingsteamets kännedom kontaktas även Mats Rydberg, säkerhetsansvarig på Skoloch Barnomsorgsförvaltningen.
Hur vi utreder och åtgärdar kränkande behandling elev-elev
· Skolledningen sammankallar teamet och bestämmer vilken personal som skall vara
inkopplad på ärendet. Ansvariga för ärendet utses. Dokumenteras. Berörd klassföreståndare
informeras alltid.
· Ansvarig samlar in och dokumenterar information.
· Minst två personer samtalar med de inblandade för att få en klar bild av
händelsen/händelserna. Detta skall dokumenteras.
· Vid konstaterad kränkning av elev kontaktas inblandade föräldrar av klassföreståndare.
· Ärendet tas upp i likabehandlingsteamet för att där få en allsidig belysning av ärendet.
· Åtgärder beslutas av likabehandlingsteamet i samverkan med föräldrar.
· När man beslutar om åtgärder skall man titta både på individnivå och på organisationsnivå.
Exempel på åtgärder, förutom samtal med inblandade elever, kan vara att arbeta med hela
klassen eller grupper med elever, föräldramöte samt en eventuell social anmälan respektive
polisanmälan.
· Alla punkter skall dokumenteras.
· Ärendet följs upp och utvärderas på nästföljande möte med teamet. Rektor ansvarar för att
ärendet finns med på dagordningen. Ansvarig för ärendet föredrar ärendet efter att ha
insamlat aktuell information.
4
Hur vi utreder och åtgärdar kränkande behandling vuxen – elev
· Om en elev blir kränkt av vuxen kan eleven ta kontakt med elevskyddsombud,
skyddsombud, kamratstödjare, skolsköterska, skolkurator eller annan personal som för
ärendet vidare till skolledningen.
· Skolledningen informeras och har samtal med eleven för sig och därefter den vuxne för sig
för att få en så klar bild av händelsen/händelserna som möjligt.
· Skolledningen tar kontakt med elevens vårdnadshavare och informerar om den uppkomna
situationen.
· Skolledningen har samtal med den vuxne som kränkt eleven och informerar om det
oacceptabla beteendet. Rektor dokumenterar händelsen och anmäler det inträffade till sin
huvudman.
Hur vi utreder och åtgärdar kränkande behandling elev – vuxen
· Om en vuxen blir kränkt av elev tas kontakt med elevens klassföreståndare och
skyddsombud.
· Skolledningen informeras och har samtal med den vuxne för sig och eleven för sig för att få
en så klar bild som möjligt över situationen.
· Vid behov tar skolledningen kontakt med elevens vårdnadshavare och informerar om den
uppkomna situationen.
· Skolledningen har samtal med eleven som kränkt den vuxne och informerar om det
oacceptabla beteendet. Rektor dokumenterar händelsen.
· Åtgärder vidtas i relation till händelsens art.
4. Åtgärder vid våldssituation
Alla elever och all personal skall alltid och överallt kunna känna sig trygga och fysiskt säkra i
skolan. Därför har alla en skyldighet att på något sätt ingripa om en akut våldssituation
uppstår. Hur detta ingripande skall ske är beroende av omständigheterna och går inte att i
förväg beskriva. Det viktigaste är att något görs för att snarast få stopp på våldet. När den
akuta situationen är över skall snarast skolledningen informeras om händelsen. Därefter är
det skolledningen som beslutar om eventuella åtgärder.
5. Slutsatser som kan dras av elevernas trygghet på Bergundaskolan läsåret 2011/2012
utifrån samtal med elever och enkäten ”Bergundatempen”:
Majoriteten av eleverna trivs på Bergundaskolan, men det finns några som trivs
”sådär” eller ”dåligt”.
Majoriteten trivs på raster och håltimmar och känner sig trygga under dessa tider på
skolan.
De flesta tycker att reglerna är tydliga men tycker inte att alla följer dem. Istället
skulle många elever vilja ha tydligare konsekvenser om någon inte följer reglerna
samt att de ska bli mer synliga på skolan.
Mobbning och trakasserier sker främst i korridorerna genom kommentarer, ord,
utfrysning. Utanför skolan sker mobbning genom datorerna på olika sociala medier
såsom Facebook.
5
Majoriteten tycker att det är bra att vi har kamratstödjare på skolan och tycker bland
annat att deras uppgifter ska vara att hjälpa och stötta andra elever och trösta om
någon är ledsen. Annat som eleverna har svarat är att de ska komma ut i klasserna
och prata om mobbning, prata med elever som är ensamma samt reagera om det är
något bråk i korridorerna.
OBS. var skriver vi in aktuell situation om bergundatemempe??
6. Vidtagna åtgärder detta läsår utifrån elevernas signaler:
Fortsatt ökad vuxennärvaro i korridorerna och i matsalen för ökad trygghet.
Skolkuratorn arbetar förebyggande och i redan uppkomna situationer med samtal,
gruppverksamhet med mera.
De gemensamma reglerna har satts upp på en väl synlig plats i korridoren så att alla
elever kan se vilka ordningsregler som gäller på Bergundaskolan.
Fler samtal och möten med elever tillsammans med klassföreståndare, rektor och
skolkurator där vårdnadshavare involveras i samtalet.
Skolledningen har tagit fram en blankett för att underlätta dokumentationen av
konflikter/trakasserier/kränkningar.
Vid vetskap om kränkningar via de sociala medier vidtas åtgärder, ex samtal med de
inblandade.
Vad säger lagen om diskriminering och kränkande behandling
inom skolan?
Skollagens 6 kap reglerar följande:
6 § ”Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett
målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever”.
7 § ”Huvudmannen ska se till att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att
barn och elever utsätts för kränkande behandling. ”
8 § ”Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de
åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och
elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att
påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade
åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan”
10 § ” En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller
en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är
skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får
kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i
samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är
skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i
förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande
behandling i framtiden”I diskrimineringslagen 3 kap § 15 beskrivs att ”en
6
utbildningsanordnare ska vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att något barn eller
någon elev eller student som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier
som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder eller sexuell läggning eller för sexuella trakasserier”. Diskrimineringslagen i
sin helhet finns på följande webbsida: http://www.regeringen.se/sb/d/11043/a/111986
I läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Lgr 11) står som
följer:
”Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den
enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas
för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning
eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas.
Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och
aktiva insatser.” (Lgr 11, sid. 7)
”Skolans mål är att varje elev
• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om
mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga
erfarenheter,
• respekterar andra människors egenvärde,
• tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt
medverkar till att hjälpa andra människor,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla
också med deras bästa för ögonen, och
• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.” (Lgr
11, sid. 12)
”Alla som arbetar i skolan ska
• medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för
människor också utanför den närmaste gruppen,
• i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor,
• aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper, och
• visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett
demokratiskt förhållningssätt.” (Lgr 11, sid. 12)
I Växjö Kommuns Verksamhetsplan för Skola och Barnomsorg 2011-2013 står:
” En förutsättning för att lyckas med kärnuppdraget är att skapa arbetsro och trygghet för
såväl barn och elever som personal. /…/ Den decentraliserade elevhälsan blir förstärkt
genom att kuratorer anställs. I samarbete med nämnden för arbete och välfärd kommer en
särskild enhet att öppnas som har till syfte att ge stöd till elever som har svårt att finna sig till
rätta i skolmiljön och därigenom skapar ett problem för sig själva och för övriga på skolan.”
Bergundaskolan 2012-08-01
7
