Islam
Islam
•
Abrahamitisk religion, idémässiga influenser från judendom och kristendom
•
Monoteism! (Guds enhet = tawhid) ”Det finns ingen Gud utom Gud, och
Mohammad är Guds sändebud” (shahada, trosbekännelsen)
•
Allah betyder ”Gud”: arab. al-ilah ’Gud’. Samma ord som hebreiskans
Elohim ’Gud’. Allmänsemitiskt El ’Gud’. Jämför Israel, Daniel osv.
•
Islam betyder ungefär ”underkastelse”, att underordna sig Guds vilja, dock
samma ordstam som salaam ’fred, frid’.
•
Uppenbarelsen är Koranen ’den ädla recitation’ = Guds egna ord till
människan
•
Levd islam bygger också på Muhammads föredöme (sunna) och olika
tolkningar av traditionen (haditherna)
Varför är det viktigt att elever i
den svenska skolan får lära sig
om islam?
Islam diskuteras idag bla pga
• ”11 september”! Al-Qaida, terrorism, ”clash of
civilizations”
• Islam är en av Sveriges ”största religioner”
• Invandring från Mellanöstern
• Islams betydelse som social reformrörelse i den
muslimska världen
• Euroislam: hur ska den se ut?
Forts.
• Islam och demokrati?
• Slöjfrågan (Mötet västerländskt – muslimskt) Frågor om
kvinnans roll i islam?
• Islamofobi – parallell antisemitism
• Rondellhundarna! Yttrandefrihet – religionsfrihet –
hetslagstiftning
• Halalslakt – djurskydd. Särslagstiftning
• Friskolor med konfessionell inriktning. Religionsundervisning
och allsidighet.
På denna kurs behandlar vi islam
…
• Genom översiktliga föreläsningar
• Genom exkursion (studiebesök) till
moskén i Uppsala
• Genom seminarium om ”Heliga texter –
Bibeln och Koranen”
• Genom seminarium om metodiken
Abrahams barn
Koranen
•
•
•
•
•
•
•
•
’recitation’, ’uppläsning’
Al-kitab ’Boken’, arabiska
114 suror (verser)
Guds ord uppenbarade för Mohammad genom
ängeln Jibril (Gabriel): ”Läs!”
Koranen evig, oskapad (Bättre att jämföra med
de kristnas Jesus än med Bibeln)
Behandlas med vördnad, rituell renhet krävs
Ej översättas
Koranen ofelbar uppenbarelse, jämför tidigare
uppenbarelser
Läran - trosinnehåll
• Linjär tidsuppfattning skapelsen --- domen
• Guds enhet (tawhid): Monoteism
• Människan är Guds ställföreträdare
’khalifa’ på jorden
Forts. trosinnehåll
• Människan har mottagit flera uppenbarelser, alla
dock gått förlorade eller förvanskats utom
Mohammeds. Koranen är Guds ofelbara ord.
Judar, kristna och zorioastrier ’Bokens folk’:
särställning dock.
• Adam, Noa, Abraham (Guds vän), Mose, David,
Jesus är alla profeter.
• Jesus skapad av Gud, ej Guds son!
Forts. trosinnehåll
• Mohammed ’profetskapets insegel’ : mottog
uppenbarelsen riktad till alla människor. Ingen
uppenbarelse efter Mohammed
• Mohammed föredöme och rättesnöre
(sunna=sed)
• Alla människor i grunden muslimer, islam är en
naturlig religion (al-din)
Forts. trosinnehåll
• Förbud mot shirk (avgudadyrkan):
anklagelse mot kristna (ej acceptera
treenigheten el. Kristi gudom)
• Central fråga: Vem/vilka har rätt att tolka
islam? Historisk splittring sunni och shiamuslimer tex.
Vem har rätt att tolka vad som är
”rätt” islam? Vem får tolka Guds
vilja?
Kärnfråga historiskt sett och i
nutiden. Olika svar!
Islam som ”världsordning”
eller individuell praktik?
Är religionsbegreppet för snävt?
Stor variation!
Islams uppkomst och framväxt
• Arabiska halvön ca 570 e Kr: arabiska polyteistiska stamreligioner,
ek + pol + religiös brytningstid, kristna och judar,
• Mohammed historisk person, Mecka, uppenbarelser ca 610. Mött
med misstro, Hijra, krig, erövring av Mecka
• Mohammeds död 632 e. Kr.
• Abu Bakr – efterträdare
• Umar ibn Khattab, expansion
• Uthman
• Ali, ej erkänd av alla – Ummayadiska kalifatet (brytning sunni-shia)
• 680 Alis son Husayn, martyrdöden
• Arabiska rikets expansion, N Afrika, Spanien, Portugal, Kalifatet,
Damaskus, 750 Bagdad Kalifatet – till 1200-talet och mongolernas
expansion
• Litteratur och vetenskap, översatte och kommenterade det grekiska
intellektuella arvet, influenser antik filosofi
Forts.
• Det osmanska kalifatet 1300-t (ung
Turkiet), 1500-1600-tal storhetstid
• 1920-talet Turkiets sekulära stat, Atatürk
De fem pelarna
• Shahada (trosbekännelsen) ”Det finns
ingen Gud utom Gud och Mohammed är
Guds sändebud”
• Salat (den rituella tidebönen), 5 dagliga,
rituell renhet
• Zakat (den religiösa avgiften)
• Sawn (ramadan)
• Hajj (vallfärden till Mecka), plikt om
möjlighet, status
Islamiska riktningar
• Sunni 85-90% av alla muslimer,
• Shia (Alis parti), Mohammeds svärson och
dennes ättlingar särskild auktoritet, fortsatt
andlig kontinuitet efter Mohammed,
Libanon, Irak, Iran (statsreligion)
• Sufism (tasawwuff) asketiska ideal, olika
inriktningar, kontakt/enhet med Gud,
mystik
Förhållningssätt till islam
1) Sekularism – islam privatsak, Syrien, Turkiet
2) Modernism – samhälle, lagstiftning inspireras
av islam, Egypten
3) Traditionalister – rättslärda, islam samhällslag,
Saudiarabien
4) Islamism – islam rättssystem för alla
samhällen, universalistiska anspråk, ex: Iran,
”Islam är en världsordning”, också social
verksamhet i svaga stater: skolor, sjukhus
(Hamas, Hizbbollah) ”Folkhemsislam”
(Gardell), högutbildade ofta, elitistiska
al-Qaida?
• Etymologi arabiska ’basen’
• Islamistisk rörelse, Usama bin Ladin 1988
• Uppstod under kampen mot Sovjetunionens
ockupation av Afhanistan
• Bidrag från USA (!), Pakistan, Saudiarabien bl.a
• Uttalande: Plikt att döda amerikanska
medborgare, umma ’muslimernas gemenskap’
• Dikotomisk världsbild
Islams moderna svenska historia
•
•
•
•
•
250 000 – 450 000?
1940-t: tatarer till Sverige
1950-60-talet arbetskraftsinvandring
1970-80-talet Iran
1980-talet: iranier, turkar, bosnier, albaner,
irakier, libaneser
• Storstadsfenomen
• 1990-talet friskolereformen
Olika förhållningssätt till islam hos
svenska muslimer
• Avståndstagande från religion –
”anpassning” till det sekulära svenska
samhället
• Jämka samman ”islam” och det ”svenska”
• Avskärmning mot omgivande samhälle
Samhällsordning ----- privatsak?
Hur leva ”islam” i ett samhälle som är ickeislamiskt eller där muslimer är i minoritet?
Tänkvärt …
• I Sverige: stark stat/starkt samhälle,
centralism, samtidigt stark individualism
• I många muslimska länder: Staten svag!
Staten ej nödvändigtvis ”stöttande”!
Trygghet i familj, religion, det lokala
= Vad betyder det för svenska muslimer och
för det svenska samhället inkl. skolan?
Islam och skolan
•
•
a)
b)
c)
d)
e)
Muslimska friskolor – konfessionell inriktning,
arabisk profil
Ofta:
Muslimska lärare/skolledning
Frivilllig undervisning i islam och arabiska
utöver ordinarie religionskunskap
Halal-mat
Ledighet vid fastehögtider och andra högtider
Könsuppdelad idrottsundervisning
Didaktiskt-etiskt dilemma
Du är lärare i en 6:a. Eleverna är
övervägande etniska svenskar, men
det finns några pojkar i klassen som
du vet kommer från muslimska länder.
En flicka har judiskt ursprung. Ni
arbetar med projektet ”Demokrati”
sedan två veckor. En dag kommer en
av flickorna, Fatima, och säger att hon
har läst att muslimerna kommer att ta
över Sverige och införa Guds lag. Hon
säger det i helklass när ni pratar om
mänskliga rättigheter och då det precis
är dags för rast. Du frågar vad hon
menar, och hon säger att hennes
pappa har sagt att det står i tidningen.
Eleverna sitter tysta. Du avslutar
lektionen och går till lärarrummet. På
lunchrasten söker du på nätet och
hittar en artikel skriven av
Sverigedemokraternas ordförande
med rubriken ”Muslimerna är vårt
största utländska hot”. Det måste vara
artikeln flickan talade om. Du läser
artikeln, och funderar över vad och hur
du ska göra.
