Likabehandlingsplan 2015-2016

Vallstaskolans plan mot diskriminering
och kränkande behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass- åk 6
Läsår: 2015-2016
1
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Förskoleklass- åk 6
Ansvariga för planen
Planen mot diskriminering och kränkande behandling kommer vidare i text nämnas som plan/planen.
Rektor är ansvarig för att skolan varje år upprättar en plan, men alla i skolan är skyldiga att följa
planen.
Vår vision
Vallstaskolan är en plats där respekten för allas lika värde genomsyrar allt. Genom att samtala om att
visa varandra ömsesidig respekt, om likheter, olikheter och människors olika behov vill vi få eleverna
att förstå alla människors lika värde. Vi rustar eleverna för framtiden med kunskaper, förmågor och
färdigheter. Vi vill ge eleverna förståelse för vad diskriminering, trakasserier och kränkningar innebär.
Vi vill skapa en miljö där hänsyn, gott uppförande och ömsesidig respekt präglar umgängestonen. Vi
vill att alla elever känner sig sedda och att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller
kränkningar.
Planen gäller från
2015-11-01
Planen gäller till
2016-10-31
Läsår
2015-2016
Elevernas delaktighet
- Pedagogerna presentera förslaget till planen för eleverna under höstterminen för att ta in deras
åsikter och idéer. - Vi använder oss av material från vår "värdegrundskorg". Materialet är anpassat så
det täcker alla årskurser. - Elevrådet används som remissinstans för vårt förslag till planen där
elevernas åsikter är viktiga. - Alla elever från förskoleklass - åk 6 svarar på skolans egen trivselenkät
någon gång under läsåret. Elevernas svar används sedan som underlag för kommande trivselråd, som
är var 5:e vecka. - Alla elever har varit med i kartläggningen av otrygga ställen på skolan med hjälp av
kartbild över skolområdet. Denna kartläggning genomförs varje hösttermin. Alla elever från åk 3-6
svarar på kommunens trivselenkät.
Vårdnadshavarnas delaktighet
- Rektor/ skolkurator presenterar förslaget till planen på föräldramöte och föräldraråd under
höstterminen för att ta in deras åsikter och idéer. Planen antas då elevers och vårdnadshavares
åsikter beaktats. - Vi jobbar för en större föräldramedverkan genom att ha minst ett föräldramöte
per termin. Dessa möten innehåller punkter som berör som t ex planen, dataanvändning,
föräldraskap, regler, föräldrars, elevers och lärares förväntningar av varandra. Tydlig information och
hjälp till föräldrarna när det gäller deras barns undervisning. - Vi har föräldrarådsmöten för att öka
föräldrars inflytande i skolans arbete.
Personalens delaktighet
- Förslag till planen redogjordes till all personal vid terminsstarten för att öppna upp diskussioner.
Under våren redovisades resultatet av enkäten om otrygga ställen och personalens förslag på
åtgärder togs in. Vi hade en halvdag under hösten med genomgång av planen och diskussioner
2
omkring den. Personalen diskuterade då hur vi kan arbeta förebyggande, vad vi ska satsa på nästa år
och vi utvärderade nuvarande plan.
Förankring av planen
- All personal ser till att planen förankras hos eleverna. Då förklaras begreppen diskriminering,
trakasserier och kränkning. Vi pratar om hur vi på skolan arbetar mot detta och vi berättar också om
vad lagen säger. - Klimatet i klassen följs upp fortlöpande på t ex klassråd, elevråd och
trivselgruppsmöten. - Alla elever får denna genomgång inför kommunens kartläggning av nuläget i
skolan som sker genom enkät under våren. Då går pedagogerna i sina mentorsgrupper igenom det
eleverna behöver veta för att kunna svara på frågorna om klimatet i skolan. På det viset ökas
elevernas medvetenhet om frågorna. - Presentera förslaget till planen för både föräldrar och elever
under höstterminen för att ta in deras åsikter och idéer. Planen antas då elevers och
vårdnadshavares åsikter beaktats. - Planen kommer efter att allas åsikter beaktats fastställas och
läggas ut på skolans hemsida.
3
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
- Hela personalen tillsammans med kuratorn utvärderade under en halvdag på hösten. Otrygga
platser utvärderas kontinuerligt under terminen utifrån skolans egen trygghetsenkät.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Rektor, kurator och personal.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
- Våra främjande insatser för att motverka kränkande behandling är bra. Vi vill ändå lägga till
"gemensamma regler". Att alla elever medverkat i att ta fram vilka regler som ska gälla på skolan.
Det arbetet startas så fort som möjligt. Alla andra främjande åtgärder tycker vi ska kvarstå som de är
då det känns bra och inget annat har framkommit.
- En förebyggande åtgärd vi haft är att få till ett mjukare klimat på Röda skolan då det framkommit
att flera incidenter händer där på morgonen och på raster där barn blir kränkta. Vi hade under en
period rastvakter som även cirkulerade inne på röda skolan på sin runda. Strulet där upphörde och
idag behövs ingen extra runda på röda skolan.
- En annan förebyggande åtgärd vi hade var att få ett bra klimat och öka samhörigheten på skolan.
Det har gjorts genom gemensamma aktivitetsdagar och genom att ha kontinuerliga samtal och
utvärderingar med eleverna på skolan. Det tycker vi att vi lyckats med.
- Vi hade också en önskan om bättre samarbete mellan Vallsta och Arbråskolan där eleverna skulle
lära känna varandra bättre genom gemensamma aktiviteter skolorna mellan. Där har vi inte riktigt
lyckats då inga gemensamma aktiviteter blivit av. Vi tänker oss ändå att pratat med blivande rektor
för att eventuellt få till ett sådant samarbete framöver.
Årets plan ska utvärderas senast
2016-09-30
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Som tidigare.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor tillsammans med personal.
4
Främjande insatser
Namn
Främja likabehandling -kränkande behandling
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
• Att alla elever känner till att vi har en lag och en plan mot diskriminering och kränkande
behandling. • Att alla elever känner till vad en kränkning är. • Se till att elevernas väl och trivsel är
en fråga som rör all personal.
Insats
•
•
•

Redan från förskoleklass samtalar vi med eleverna kring empati, respekt och allas lika
värde.
Vi använder metoder som samtal/diskussioner, värderingsövningar, trivselgrupp,
aktivitetsdagar i blandade åldrar, kompisvuxna, kartläggning av otrygga områden på
skolan och fadderverksamhet.
De vuxna på skolan ger akt på elevernas språkbruk och föregår med gott exempel.
Eleverna medverkar till att ta fram vilka regler som gäller på Vallstaskolan i början av
terminen.
Ansvarig
Samtliga vuxna på skolan.
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret.
Namn
Främja likabehandling - kön
Områden som berörs av insatsen
Kön
Mål och uppföljning
• Satsa på att ge flickor och pojkar lika stort inflytande och utrymme. • Skapa förutsättningar för
eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller.
Insats
• Vi låter alla komma till tals genom talrundor, tjej- och killsnack vid behov. • Vi tänker på att
pojkar och flickor får lika stort utrymme. • Vi erbjuder aktiviteter för alla. Vi ska införa en
könsfråga på enkäten där vi hör med eleverna om vi arbetar könsneutralt eller ej.
Ansvarig
5
Alla vuxna på skolan.
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret.
Namn
Främja likabehandling - etnisk tillhörighet
Områden som berörs av insatsen
Etnisk tillhörighet
Mål och uppföljning
• Göra eleverna medvetna om alla människors lika värde. • Alla på skolan behandlas lika oavsett
etnisk tillhörighet.
Insats
• Tillsammans med eleverna analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om
olika etniska grupper som kan förekomma i media eller läromedel. • Skapa förutsättningar för
eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar
om olika etniska grupper. • Ge utrymme för modersmålsundervisning. • Våra elever med annat
etniskt ursprung får möjlighet att berätta för kamraterna om sina egna erfarenheter och
kunskaper.
Ansvarig
Alla pedagoger på skolan.
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret.
Namn
Främja likabehandling - religion eller annan trosuppfattning
Områden som berörs av insatsen
Religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
• Att ge eleverna kunskap om olika religioner och andra trosuppfattningar. • Att skapa förståelse
för att alla människor har rätt till sin egen tro.
Insats
• Undervisa och samtala med eleverna om skillnader och likheter i de olika religionerna och
trosuppfattningarna och föra diskussioner kring detta.
6
Ansvarig
Alla berörda lärare på skolan.
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret.
Namn
Främja likabehandling - funktionsnedsättning
Områden som berörs av insatsen
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
• Alla elever ges samma förutsättningar oavsett funktionsnedsättning och vi arbetar för att skolan
ska vara tillgänglig för alla.
• Att bjuda in representanter från olika handikapporganisationer eller människor med
funktionsnedsättningar.
Insats
• Vi erbjuder olika former av anpassning och resurser för elever med funktionsnedsättningar
exempelvis arbetsmaterial, egen dator, fickminnen eller kostmässiga behov. • Vi samtalar med
eleverna om olika funktionsnedsättningar som de kan stöta på i sin vardag och på så sätt skapa
förståelse och tolerans.
Ansvarig
Alla berörda lärare på skolan.
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret.
Namn
Främja likabehandling -sexuell läggning
Områden som berörs av insatsen
Sexuell läggning
Mål och uppföljning
• Att alla oavsett sexuell läggning behandlas lika. • Att skapa förståelse och tolerans för olikheter.
Insats
• Tillsammans med eleverna analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar
om människor baserat på sexuell läggning som kan förekomma i media eller som de kan träffa på i
7
sin vardag.
•
Skaffa fler böcker till biblioteket om t ex pappa, pappa barn.
Ansvarig
Berörda lärare
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret.
8
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
– Regelbundna planerade samtal med elever, föräldrar, elevråd, klassråd, elevhälsoteam,
trivselgruppen, personal och föräldraråd. – Kommunenkät som alla elever i alla stadier svarar på,
genomförs varje år. - Alla elever medverkar i en kartläggning över otrygga platser på skolan.
Kartläggningen görs varje läsår. - Lokal trivselenkät genomförs någon/några gånger under läsåret
inför möte med trivselrådet. Trivselrådet träffas var 5:e vecka. – Utvärderingar av insatser och
åtgärder görs varje år inför arbetet med nästa års plan. - Vid misstanke om att en elev är utsatt för
kränkningar sker enskilda elevsamtal enligt handlingsplanen mot kränkningar.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
- Alla elever har varit med i kartläggningen av otrygga ställen på skolan med hjälp av kartbild över
skolområdet. - Alla elever har besvarat den lokala Trivselenkäten. De har också fått ge förslag till hur
vi ska bli en ännu tryggare och bättre skola och dessa förslag har vi beaktat i det fortsatta arbetet. Elever från åk 3-6 har besvarat den kommunala trivselenkäten. - På möten med trivselgruppen, som
representeras av två elever från varje klass, har resultat av kartläggningen redovisats och analyserats.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
- Resultat från båda enkäterna har redovisats för all personal på personalmöten där vi också
diskuterat olika lösningar på problem som framkommit i enkäterna.
- Vid personalmöten har arbetsmiljön för eleverna kontinuerligt tagits upp och diskuterats.
Resultat och analys
2015
- Enkäten visar att 98 % av eleverna trivs för det mesta i skolan. ( en elev svarade att det stämmer
ganska dåligt)
- 98 % uppger att de känner sig trygg i skolan. (en elev svarade att det stämmer ganska dåligt)
- 96 % svarade att de hade någon vuxen som de litar på i skolan. (2 st svarade nej)
- 100 % uppger att de vuxna på skolan reagerar om de får reda på att en elev blivit kränkt.
- 7 % (4 st uppger ja) att det finns ställen på skolan där du känner dig otrygg. Två uppgav idrottshallen
eller omklädningsrummet och en uppgav Lilltorpet.
- 11 % (6 st uppger ja) att de blivit kränkt av annan elev på skolan det senaste året. Bara om mina
problem, alltså ADHD. Inte riktigt men det känns inte alltid som att man får vara med. Bara blivit
kallad ful och tjock av de flesta och tjejig :-( Retad av någon för mitt efternamn.
Analys:
I fjol hade vi 96 % som kände sig trygg i Vallstaskolan och i år har vi ökat till 98 %. Vi tycker det är fina
siffror även om vi strävar emot att få 100 % av eleverna att känna sig trygg på vår skola.
11 % uppger att de blivit kränkt av en annan elev på skolan det senaste året. Det som är glädjande är
att 100 % uppger att de vuxna på skolan reagerar om de får reda på att en elev blivit kränkt. Alltså
har alla kränkningar tagits tag i och retts ut. Det är något vi ska vara stolta över och fortsätta reagera
så fort vi får vetskap om någon händelse.
Utifrån detta resultat känner vi att vi är på rätt väg men vi ska fortsätta vårt arbeta med att öka
respekten för skolan och varandra. Vi vill arbeta för ett bättre språkbruk på skolan.
9
Förebyggande åtgärder
Namn
Förebyggande - kränkande behandling
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Arbeta för att få ökad respekt för skolan och varandra.
Åtgärd
Vi vill utforma gemensamma regler på skolan tillsammans med barnen.
Motivera åtgärd
Vi vill att våra elever ska trivas och känna sig trygga på skolan och med varandra. Att ha
gemensamma regler som alla deltagit i att ta fram ger trygghet och gemenskap.
Ansvarig
Alla pedagoger samt rektor
Datum när det ska vara klart
Arbetet fortgår under hela läsåret
Namn
Motverka trakasserier och kränkningar
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Vi vill få ett bättre språkbruk på Vallstaskolan
Vi följer upp genom att titta på den lokala trivselenkäten om antal och vilka fula ord som används
och jämför sen med resultatet våren 2016.
Åtgärd
Vi reagerar direkt vi hör något och uppmärksammar det genom att försöka ge goda exempel
istället. Om en elev ändå fortsätter efter tillsägelse så använder vi oss av konsekvensstegen.
Vi pratar med eleverna om att det inte är ok att använda fula ord mot varandra.
Vi kan använda oss av barrometer. Kan vi få upp den till toppen innan jul?
Vi uppmärksammar föräldrarna om att vi pratar om och arbetar med språkbruket på skolan och
ber dem även påminna barnen hemma.
Motivera åtgärd
10
Vi vill att våra elever ska ha ett vårdat språk på skolan och med sig ut i livet.
Ansvarig
Alla vuxna på skolan
Datum när det ska vara klart
Pågående hela läsåret
11
Rutiner för akuta situationer
Policy
Vi accepterar aldrig att någon utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling på
Vallstaskolan.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Vallstaskolans arbetsrutiner för tidig upptäckt: - Vi vuxna som finns ute på raster, röda skolan,
idrottshallen och andra utsatta platser har särskild uppsikt över elevernas agerande. - Ett
heltäckande rastvärdschema finns. - När vi får kännedom om eller blir vittne till att ett barn blir
kränkt eller trakasserat agerar vi omgående enligt planen och dokumenterar händelsen. - Skapa
trygghet och tillit i våra elevgrupper så eleverna vågar berätta och känna att de bidrar till ett bättre
klimat på skolan. - Arbeta för en bra föräldrakontakt, där vi som mentorer kan få information om
samspelet elever emellan på fritiden. - Vi genomför elevenkäter och elevsamtal regelbundet varje år.
- Vi bygger upp relationer mellan personal, föräldrar och barn. - Vi lyssnar på både föräldrar och
elever och tar dem på allvar.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Om kränkning eller trakasserier skett vänd er till närmaste vuxen. Det kan vara mentor, annan lärare,
kompisvuxen, kurator, skolsköterska, rektor eller annan vuxen eleven känner sig trygg med.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Handlingsplan vid trakasserier eller kränkande behandling:
1. Den personal som upptäcker kränkningar skall genast ingripa och se till att den utsatte får stöd.
meddela elevernas lärare/fritidspersonal. Anmälan skrivs ner på avsedd blankett och lämnas till
rektor som skickar anmälan till elevhälsochefen inom 48 timmar.
2. En utredning startar. Det är två vuxna som håller i samtalen där en dokumenterar och en för
samtalet. Ta reda på alla fakta. När, var, hur och vilka. Fråga eventuella vittnen. - Tala med den som
utsatts för trakasseri eller kränkning. - Tala sedan med den/de som utfört kränkningen. Först ledaren
och sen eventuella medhjälpare. Förklara att kränkningar inte accepteras och inte heller får
förekomma enligt lag, och att de genast ska upphöra. Gör upp en plan för hur detta ska gå till. Vad
kan den som kränkt göra för att ändra sitt beteende? Fordra konkreta förslag! Bestäm uppföljning.
3. Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare och berätta om vad som hänt och vad som nu
beslutats och hur vi arbetar vidare i ärendet.
4. Uppföljande samtal hålls. Vid behov kontaktas vårdnadshavarna för att delges information om hur
det gått.
5. Ärendet avslutas när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra.
Dokumentationen med utredningen lämnas till rektor som sen informerar elevhälsochefen inom två
månader från anmälan. Tänk på att erbjuda stödjande samtal till såväl den utsatte och till den som
utsätter andra för trakasserier eller kränkningar.
Om trakasserierna eller kränkningarna ändå inte upphör:
6. Kallas de elever som trakasserat eller kränkt, tillsammans med vårdnadshavare till ett möte på
skolan. En eventuell handlingsplan/åtgärdsprogram upprättas för att komma till rätta med
problemet.
12
7. Handlingsplanen/åtgärdsprogrammet följs upp under ett uppföljande möte.
8. Om kränkningarna eller trakasserierna ändå inte upphört vidtas ytterligare åtgärder, t ex kontakt
med andra myndigheter som socialtjänst, BUP, Hab. eller polis. I sista hand diskuteras skolbyte för
eleven.
9. Ärendet avslutas när den utsatte anser att situationen är utagerad. Rektor skickar in
utredningsblanketten till elevhälsochefen inom två månader från anmälan.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
1. Den som först får kännedom om händelsen anmäler omedelbart till rektor.
2. Rektor anmäler händelsen till elevhälsochefen på förvaltningen.
3. Vårdnadshavare informeras skyndsamt. Ansvarig för det är rektor.
4. Förvaltningen beslutar vem som ska utreda händelsen, åtgärder och uppföljning
* Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. det bör alltid övervägas om åtgärder också
ska vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå.
* I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor tillsammans med förvaltningen, om ärendet
kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Den anställde får information om
rätten till fackligt stöd.
* Åtgärderna dokumenteras.
* Om åtgärderna inte är tillräckliga kan elev och vårdnadshavare vända sig till Barn- och
elevombudsmannen(www.skolinspektionen.se/BEO) eller Diskrimineringsombudsmannen
(www.do.se)
Rutiner för uppföljning
Vid alla kränkningsärenden sker uppföljning kontinuerligt. Ärendet avslutas först när den utsatta
eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra.
Rutiner för dokumentation
Vi använder oss av de gemensamma kränkningsblanketter Anmälan och Utredning som kommunen
tillhandahåller. Direkt ärendet uppdagas skickas anmälan till rektor som vidarebefordrar den till
elevhälsochefen på förvaltningen inom 48 timmar. Därefter använder vi oss av utredningsblanketten
som skickas till rektor när ärendet avslutas. Rektor informerar elevhälsochefen genom att skicka in
utredningen senast inom två månader från anmälan. Alla ärenden sammanställs och utvärderas
årligen.
Ansvarsförhållande
Den personal som upptäckt kränkningen skall genast ingripa. De vuxna som sen håller i ärendet har
ansvar för att kränkningsblanketterna fylls i och att berörda föräldrar informeras. Rektor informerar
elevhälsochefen.
13