PLAN MOT DISKRIMINERING
OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
2013-09-25
Plan mot diskriminering och kränkande
behandling
GRUNDUPPGIFTER
Namn på förskolan som planen omfattar
Förskola: Dingtuna landsbygdsförskola
Verksamhet
Förskola
Vår vision
Förskolan ska vara en verksamhet fri från diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling.
Planen gäller från 2013-09-14
Planen gäller till 2014-09-14
Ansvariga för planen
Förskolechef: Siv Carrass
Barnens delaktighet
Pedagogerna observerar
Föräldrarnas delaktighet
Föräldramöten, föräldrar forum, samt den enkät som barn och
ungdomsnämnden genomför.
Medarbetarnas delaktighet
Genom att reflektera kring sitt förhållningssätt och på så sätt förhindra att
kräkningar sker.
Förankring av planen
Planen finns tillgänglig, visas upp på föräldramöten och vid mottagande av
nya barn.
Utvärdering
Varje arbetslag utvärderar sin plan.
Resultat av utvärderingen av förra årets plan
Utvärdering av årets plan
1
VÄSTERÅS STAD
2
Den ska utvärderas vid den årliga utvärderingen av terminens arbete. Vi har
med den vid reflektionstid.
Årets plan ska utvärderas senast: 2014-05-12
Ansvarig för att årets plan utvärderas är förskolechef: Siv Carrass
ARBETET MED ATT FRÄMJA LIKA RÄTTIGHETER
Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla barn
och ska genomföras utan att det föranleds av något särskilt problem.
Inom Västerås Stads förskoleverksamhet handlar det främjande arbetet om att
identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling och
respekten för allas lika värde. Det innebär att vi arbetar för en verksamhet med
bra arbetsklimat för barn, föräldrar och personal där alla ska bemötas med
förståelse och respekt. Vi ser på varje barn som unikt och arbetar för att skapa
förutsättningar för alla barns lärande och utveckling i en trygg miljö.
Inom förskoleverksamheterna arbetar vi kontinuerligt med värdegrunden.
Främjande arbete på Förskolan
Vi jobbar för att varje dag skapa en trygg och lärande miljö för alla barn på
Nasse. Vi eftersträvar att det ska vara ett gott klimat mellan pedagoger och
föräldrar. Vi hoppas att alla medarbetare inom en snar framtid kommer att få
gå ICDP utbildning.
•
Vi är goda förebilder och främjar samarbetet mellan barnen
genom att vi är nära barnen i leken.
Vi hjälper barnen att förstå och sätta ord på sina känslor.
Vi erbjuder en rik och stimulerande miljö som uppmuntrar
till glädje och gemenskap.
•
•
Kartläggning av risker
Diskuterar i arbetslaget och på enhetsnivå kring de risker som finns i miljön
där kränkande behandling kan ske. Då barnen är små och inte har ett verbalt
språk är det viktigt att vara med och observera dem.
Kartläggningsmetoder
Exempel:
De metoder som använts är husmodellen, trygghetsvandringar, barnintervjuer,
observationer av medarbetarna och självvärderingar.
ALTERNATIV 1 FÖR REDOVISNING AV
KARTLÄGGNINGEN
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling
Kön
degradingtreatme
gender
Könsidentitet eller könsuttryck
Etnisk tillhörighet
ethnicity
genderidentity
VÄSTERÅS STAD
3
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
religion
disabilities
sexualorientation
Ålder
Resultat och analys
Varje avdelning har analys och resultat för sig själva.
Ansvarig
Medarbetarna på berörd avdelning
Tidsplan
Månadsvis vi reflektion
VÄSTERÅS STAD
4
Mål
Att vi ska finnas med och stötta där kränkande behandling kan uppstå. Viktigt
är också att alla barn ska må bra och vara trygga på förskolan. Utvärdering
Utvärdering
Maj 2014
ALTERNATIV 2 FÖR KARTLÄGGNING
För alternativ 2, se bilaga.
Rutiner för akuta situationer
Policy
Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i
vår förskola.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande
behandling
Exempel:
•
•
•
Aktivt närvarande vuxna.
Dialog med föräldrarna
Observationer av barngrupperna
Personer barn och föräldrar kan vända sig till
Alla medarbetare är ansvariga för alla barns välmående. Barn och
vårdnadshavare kan vända sig till anställd som de har förtroende för på
förskolan. Man kan även vända sig direkt till förskolechefen.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får
kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan ska utreda vad
som hänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar.
1.
2.
3.
4.
5.
Vi ingriper direkt när vi upptäcker eller hör att någon
utsätts för kränkningar
Vi tar reda på vad som hänt och vilka som är
inblandade
Samtal med de inblandande
Förskolechef, berörda föräldrar och medarbetare
informeras (ansvar punkt 1-4: den person som sett
eller hört något kränkande).
Skriftlig anmälan angående upplevd diskriminering
och/eller kränkande behandling görs till huvudman
(ansvar: förskolechef)
VÄSTERÅS STAD
5
6.
7.
Utredning görs och dokumenteras på avsedd blankett
bilaga 1 och 2 (ansvar: medarbetare alt. förskolechef)
Uppföljning genomförs och dokumenteras på blankett
bilaga 1 och 2 (ansvar: utredaren)
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får
kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan ska utreda vad
som hänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Vi ingriper direkt när vi upptäcker eller hör att någon
utsätts för kränkningar
Vi tar reda på vad som hänt och vilka som är
inblandade
Samtal med de inblandande
Förskolechef informeras (ansvar punkt 1-4: den person
som sett eller hört något kränkande).
Berörda medarbetare och föräldrar informeras (ansvar
förskolechef)
Skriftlig anmälan angående upplevd diskriminering
och/eller kränkande behandling görs till huvudman
(ansvar: förskolechef)
Utredning görs och dokumenteras på avsedd blankett
bilaga 1 och 2(ansvar: förskolechef)
Uppföljning genomförs och dokumenteras på blankett
1 och 2 (ansvar: förskolechef)
DISKRIMINERINGSGRUNDERNA
•
Kön
Att någon är pojke, flicka, kvinna eller man. Även
transexuella personer alltså personer som har ändrat
eller kommer att ändra sin juridiska könstillhörighet
omfattas av diskrimineringsgrunden kön.
•
Etnisk tillhörighet
Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas
nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat
liknande förhållande.
•
Funktionshinder
Med funktionshinder menas varaktiga fysiska,
psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en
persons funktionsförmåga som till följd av en skada
eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått
därefter eller kan förväntas uppstå.
•
Religion eller annan trosuppfattning
VÄSTERÅS STAD
6
Med trosuppfattning avses olika religiösa
uppfattningar som är jämnförbara med religion tex
budism och ateism. Etiska, filosofiska åsikter skyddas
inte av lagen.
•
Sexuell läggning
Homosexualitet, bisexualitet, heterosexualitet dvs. om
du bli kär i personer av samma kön, båda könen eller
motsatt kön som dig själv.
•
Könsöverskridande identitet
Med könsöverskridande identitet eller uttryck menas
att någon inte identifierar sig med sin biologiska
könstillhörighet som man eller kvinna eller genom sin
klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett
annat kön.
•
Ålder
Skydd mott åldersdiskriminering omfattar alla, unga
som gamla. Åldersnormen kan se olika ut i olika
sammanhang.
VIKTIGA LÄNKAR
Skollag 2010:800
http://www.riksdagen.se/sv/DokumentLagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag-2010800_sfs-2010800/
Diskrimineringslag 2008:567
http://www.do.se/sv/Om-DO/Lagtexter/Diskrimineringslagen/
Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet
med planer mot diskriminering och kränkande behandling
http://www.riksdagen.se/webbnav/index.aspx?nid=3911&bet=2006:108
3
Skolverkets allmänna råd för arbetet mot diskriminering och
kränkande behandling
http://www.skolverket.se/omskolverket/publicerat/publikationer?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.sk
olverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2
FRecord%3Fupp%3D0%26m%3D7%26w%3DNATIVE%2528%2527
multi%2Bph%2Bwords%2B%2527%2527Allm%25E4nna%2Br%25E
5d%2527%2527%2527%2529%26order%3Dnative%2528%2527datew
eb%252FDescend%2527%2529
VÄSTERÅS STAD
7
Hjulet för likabehandlingsarbetet
http://www.diskrimineringsombudsmannen.se/Documents/Material/Han
dledningar%20och%20verktyg%20-%20utbildning/hjulet.pdf
Lika rättigheter i förskolan – en handledning
http://www.diskrimineringsombudsmannen.se/sv/Material/Forebyggadiskriminering-och-krankande-behandling-i-forskolan/
