Likabehandlingsplan och plan mot
krä nkande behandling
Verksamhetsåret 2014/2015
enligt Nya skollagen (2010:800) 6 kap., Diskrimineringslagen (2008:567) samt Förordningen
Kunskapsskolan Tyresö
I enlighet med skolverkets föreskrifter har skolkurator, lärare, elever hjälpts åt att ta fram en
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för att skapa en trygg skolmiljö.
Fastställd av: Rektor, skolkurator, övrig personal
Upprättad: juni 2013
Senast reviderad: augusti 2014
Gäller t.o.m : augusti 2015,
Innehåll
1
Inledning .......................................................................................................................................... 3
2
Kunskapsskolans värderingar .......................................................................................................... 6
3
2.1
Alla människor är olika ............................................................................................................ 6
2.2
Utmanande mål och tydliga krav ............................................................................................ 7
2.3
Bildning .................................................................................................................................... 7
2.4
Livet blir vad jag gör det till ..................................................................................................... 7
Rätten till likabehandling................................................................................................................. 7
3.1
Diskriminering ......................................................................................................................... 7
3.2
Kränkande behandling............................................................................................................. 8
4
Kartläggning och nulägesbeskrivning .............................................................................................. 8
5
Ansvarsfördelning, rutiner och generella åtgärder ......................................................................... 8
5.1
Främjande och förebyggande arbete ...................................................................................... 9
5.2
Rektors huvudansvar ............................................................................................................. 12
5.3
Det åtgärdande arbetet ......................................................................................................... 12
5.4
Utreda och åtgärda................................................................................................................ 13
5.5
Uppföljning ............................................................................................................................ 13
6
Våra mål och aktiviteter ................................................................................................................ 14
7
Utvärdering.................................................................................................................................... 16
7.1
Utvärdering av föregående års arbete .................................................................................. 16
1 Inledning
Alla människor har rätt att bli behandlade med respekt och förståelse. Detta sker inte alltid, och
många av de konflikter som dyker upp i skolan har sin grund i bristande respekt för olika sätt att
vara.
Kunskapsskolan i Tyresö skall vara en frizon mot diskriminering/trakasserier och kränkande
behandling. Skolan arbetar målinriktat för att främja elevernas lika rättigheter och förebygga
trakasserier och kränkande behandlingar.
Kunskapsskolan i Tyresö skall vara en skola där alla elever är respekterade och har samma
möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Skolorna arbetar
aktivt för att förhindra och förebygga att någon trakasseras eller utsätts för kränkande
behandling.
Samtliga på Kunskapsskolan i Tyresö, såväl vuxna som elever verkar tillsammans för ett
arbetsklimat där alla respekterar varandra. Skolans Likabehandlingsplan och plan mot
kränkande behandling har som syfte att främja alla elevers, och all personals, lika rättigheter
oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell identitet,
könsöverskridande identitet, funktionshinder eller ålder. Syftet är också att klargöra skolans
arbete med att främja likabehandling och att förebygga mot diskriminering och kränkningar,
enligt Diskrimineringslagen (3 kap. 16§) och Skollagen (14a kap.). Planen finns med i skolans
dagliga arbete och är känd av alla som verkar där, medarbetare, elever och föräldrar.
Om kränkande behandling och mobbing
Exempel på kränkande behandling kan vara nedsättande ryktesspridning, förlöjligande och
utfrysning, elaka mail, SMS eller liknande, att någon upprepade gånger blir retad för sitt
utseende eller beteende. Det finns även kränkande behandlingar som är brottsliga handlingar,
såsom olaga hot, misshandel och ofredande.
Förbudet mot kränkande behandling innebär att
- Ansvariga inom verksamheten (lärare och övrig personal) skall uppträda gentemot
eleverna så att de inte upplever sig kränkta. Befogade tillrättavisningar med syfte att
upprätthålla ordning och god miljö anses dock inte som kränkande
- Allt som en elev kan uppfatta som oönskat eller kränkande, inte bara misshandel, olaga
hot, ofredande och andra brottsliga gärningar, kan hänföras hit. Det är eleven som avgör
om beteendet eller handlingen är kränkande.
Det finns beteenden som en elev kan uppleva som kränkande men som är en befogad
tillrättavisning i syfte att upprätthålla ordningen i skolan. Det är inte förbjudet enligt lagen.
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla
människors lika värde. Att kränka någon är ett uttryck för makt och förtryck. Faktorer som kön,
socioekonomisk bakgrund och etnicitet är betydelsefulla faktorer i de maktstrukturer som finns
i samhälle och skola. Strukturerna upprätthålls av normer. Att avvika från normen, att i något
avseende uppfattas som annorlunda, är ofta en grund för kränkningar.
Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkande
behandling kan äga rum i alla miljöer – när som helst. En kränkning kan äga rum vid enstaka
tillfällen eller vara systematiskt och återkommande. Kränkningar kan utföras av alla, oavsett
ålder, och kan drabba alla. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon blivit
kränkt, alltid måste tas på allvar.
Kränkningar skall inte förekomma på skolan. Det är allas ansvar att aktivt motverka
kränkningar.
Mobbing är naturligtvis också en kränkande behandling. En kränkning som sker en gång är inte
alltid att betrakta som mobbing men kan likaväl vara kränkande i lagens mening.
Med mobbing menar vi situationer när en eller flera elever upprepade gånger under en tid
utsätter en annan person för negativa handlingar. Det är också mobbing när parterna i en
konflikt inte är jämnstarka utan den ena parten ständigt är i underläge och blir kränkt.
När man talar om mobbing sätter man ofta individen i fokus och förlägger problemet hos
individerna, att de som mobbar är speciellt aggressiva, att de har ett särskilt aggressivt
beteende. De som blir mobbade lyfts ofta fram som svaga och att de själva måste ta tag i sitt
problem genom att de måste säga till eller be om hjälp.
Man bör också se mobbing som ett gruppfenomen, och man kan då förstå att det inte är så lätt
att gå och säga till någon vuxen eller be om hjälp hos skolkompisar eftersom man redan känner
sig utanför. Mobbing kan ur ett sociokulturellt perspektiv ses som en konsekvens av det som
sker när barn skapar relationer. Denna socialisation pågår hela tiden. Inneslutning och
uteslutning. Dessa processer kan ske på olika sätt, olika mjukt och hårt. Det är viktigt att man
som vuxen är med barnen i dessa processer när de pågår.
Vi på Kunskapsskolan i Tyresö…
…tolererar varken diskriminering, trakasserier, mobbning eller någon annan form av
kränkande behandling!
Alla som finns på skolan, såväl vuxna som elever, har tillsammans ansvar för att verka för ett
tillåtande och respekterande arbetsklimat. Alla ska aktivt arbeta för att inte någon elev skall
diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling.
Alla elever och medarbetare ska varje dag känna trygghet, glädje och arbetslust när de kommer
till vår skola.
En trygg skolvardag är en förutsättning för att lära och utvecklas!
Handlingsplan för Antimobbinggruppen Kunskapsskolan Tyresö
Antimobbinggruppen består av deltagare i skolan Elevhälsoteam:
Rektor
Bitr. rektor
Kurator
Skolsköterska
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
De har till uppdrag att utreda och arbeta igenom de mobbingärenden som uppstår på skolan, oberoende
av vilken årskurs elev/eleverna går i. Man försöker alltid två personer vid varje samtal.
Arbetsgång
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Var och en som får vetskap om någon form av diskriminering, mobbing, trakasserier eller
kränkande behandling skall genast informera rektor eller någon ur elevhälsoteamet.
Rektor har det yttersta ansvaret för att utreda vad som hänt.
Utredningsteamet utreder vad som hänt.
Fråga den mobbade, men också andra elever/vuxna som kan ha sett/hört något.
När – var – hur – vem? Gör minnesanteckningar.
Bestäm när och var allvarssamtalet med mobbaren/mobbarna ska hållas.
Om mobbarna är flera sker samtalen enskilt.
Hämta eleven som inte ska veta om detta samtal i förväg.
Gör minnesanteckningar.
Eleven uppmanas att själv berätta om händelsen och samtalet hemma.
Informera eleven om att man kommer att kontakta hemmet och när man kommer att göra detta.
Utredningsteamet kontaktar föräldrar för att informera om vad som hänt. Man informerar även
berörda handledare.
Handledaren informerar även arbetslaget om det som hänt.
Informera eleven om att ni kommer att kontrollera dem några gånger innan uppföljningssamtal.
•
Dokumentation av ärendet sker elektroniskt på avsedd blankett.
•
Arbetslaget gör markeringar genom att man uppmärksammar mobbarna några gånger innan
uppföljningen.
•
Uppföljning med den mobbade och mobbaren bör ske senast 2 veckor efter incidenten.
•
Utredningsteamet dokumenterar detta som en avslutning på ärendet. Dokumentet skickas till rektor
som rapporterar till huvudkontoret. Kopia skickas till kurator för arkivering.
•
Handledare informerar föräldrar att ärendet är avslutat.
•
Om mobbingen ej upphört kallar rektor till ett möte med vårdnadshavare för att upprätta
åtgärdsprogram.
Åtgärder vid upptäckt av mobbing eller kränkande behandling
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Stödjande samtal med den som utsatts för trakasserier eller annan kränkande behandling.
Allvarsamtal med mobbare (se ovan)
Rektor kan kalla föräldrar, elev, berörd handledare och någon från Elevhälsoteamet till möte för
att upprätta åtgärdsprogram för konkreta psykosociala åtgärder.
Kontroll efter viss tid med den utsatte att kränkningarna har upphört.
Berörda vårdnadshavare skall alltid informeras.
Därefter kan skolan göra en anmälan till Socialtjänsten.
Skolan kan också göra en polisanmälan. Det finns dock ingen laglig skyldighet att göra en
polisanmälan
Om en vuxen kränkt elev kan arbetsrättsliga åtgärder vidtas
En polisanmälan ersätter inte anmälningsskyldigheten enligt Socialtjänstlagen.
Rektor är skyldig att anmäla det inträffade till huvudman.
Kontaktuppgifter:
Rektor Camilla Conradzon, tfn 08-506 910 52 [email protected]
Skolkurator Kerstin Vikström, tfn 08-506 910 53 [email protected]
2 Kunskapsskolans värderingar
2.1 Alla människor är olika
Alla människor är olika och lär på olika sätt och i olika takt. Det är vår uppgift att möta detta. Hos
oss ska varje elev oberoende av förutsättningar ha rätt till personliga utmaningar, varje dag.
Vi ser inte någon konflikt mellan elevernas självklara rätt att få en undervisning anpassad efter
deras behov och förutsättningar, och de vuxnas auktoritet och lika självklara rätt och skyldighet
att vägleda eleverna.
-
Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling stärker denna värdering genom
att förtydligavikten av allas rätt till lika behandling och av tydliga gränser.
2.2 Utmanande mål och tydliga krav
Varje elev ska med stöd från engagerade, kunniga och pådrivande lärare, och genom egen hård
vilja, hårt arbete och målmedvetenhet kunna tänja sina gränser och lära sig mer än vad han eller
hon trodde var möjligt. Vi lyfter fram goda prestationer som föredömen.
Vi ser ingen konflikt mellan lust och krav, hårt arbete och glädje, självständigt lärande och
ordning och reda. Vi är inte en kravlös skola som väntar på att eleven ska få lust att lära.
Denna värdering hjälper eleverna att ta ansvar för sig själv, sina handlingar, sina studier och sitt sociala liv
på skolan.
-
Därmed minskar risken för mobbing.
2.3 Bildning
Vi ska ge eleven kompetensen att leva och verka i det moderna samhället med ständigt nya
utmaningar och fler och svårare val. En viktig del av denna kompetens utgörs av bildning.
Bildning ger förmågan att se sammanhang och mönster, förstå och tolka skeenden, fatta beslut
och välja, och en drivkraft att hela tiden fördjupa och bredda sin kompetens.
-
Detta befäster likabehandlingsplanens förbud mot alla former av kränkningar och
trakasserier.
2.4 Livet blir vad jag gör det till
En annan viktig del av kompetensen är personlig utveckling. Vi ska ge eleven en grund för
personlig utveckling där självdisciplin, självkännedom, ansvarskänsla och tillit till den egna
förmågan lägger grunden för ett konstruktivt förhållningssätt vars kärna är att livet blir vad jag
gör det till.
-
Elever som känner trygghet och tar ansvar för sina handlingar och sin omgivning mobbar
mindre.
3 Rätten till likabehandling
En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla elever i skolan ska ha
samma rättigheter
3.1 Diskriminering
Det är förbjudet att diskriminera på grund av
•
•
•
•
•
•
•
kön
könsöverskridande identitet eller uttryck
etnisk tillhörighet
religion eller trosuppfattning
funktionshinder
sexuell läggning
ålder
Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den
som utför diskrimineringen. I verksamheterna är det huvudmannen eller personalen som kan
göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk
bemärkelse.” 1
1
Diskrimineringslagen
Förbudet mot diskriminering innebär att det inte får förekomma
•
•
•
•
Direkt diskriminering genom att en elev missgynnas genom särbehandling pga. någon av
diskrimineringsgrunderna ovan
Att elever missgynnas genom att en tillsynes neutral ordningsregel etc. tillämpas så att
det får en diskriminerande effekt i praktiken
Att ledningen för verksamheten instruerar eller ge order om att någon skall
diskrimineras
Att personalen beter sig kränkande mot en elev
3.2 Kränkande behandling
”Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt
diskrimineringslagen, kränker barns eller elevers värdighet.” 2
Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad
negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga
en annan skada eller obehag.
Förbudet mot kränkande behandling innebär att
•
•
ansvariga inom verksamheten (lärare och övrig personal) skall uppträda gentemot
eleverna så att de inte upplever sig kränkta. Befogade tillrättavisningar med syfte att
upprätthålla ordning och god miljö anses dock inte som kränkande
allt som en elev kan uppfatta som oönskat eller kränkande, inte bara misshandel, olaga
hot, ofredande och andra brottsliga gärningar, kan hänföras hit. Det är eleven som avgör
om beteendet eller handlingen är kränkande
Förbud mot repressalier innebär att ett barn eller en elev som anmält en ansvarig person för
kränkande behandling eller som medverkat i en utredning som gäller överträdelser av lagen inte
får bestraffas för detta.
4 Kartläggning och nulägesbeskrivning
Arbetet utgår från förutsättningarna och behovet på skolan och underlaget för att få fram dessa
är
•
•
•
•
•
•
•
De årliga enkätundersökningarna om klimatet i skolan där det bl.a. ställs frågor ifall
trakasserier eller kränkande behandlingar förekommer
Personliga handledarsamtalen där den personliga handledaren särskilt skall
uppmärksamma om eleven kan vara utsatt för trakasserier eller kränkande
behandlingar
Utvärdering med hjälp av skolans antimobbningsgrupp
Upprättade av rapporter till huvudman
Genomgång av skolans rutiner och regler
Arbetsmiljöombud
Hälsoenkäter
5 Ansvarsfördelning, rutiner och generella åtgärder
Skolan har en skyldighet att skyndsamt utreda och vidta åtgärder mot trakasserier,
diskriminering och annan kränkande behandling. Elev som blivit utsatt ska kunna vända sig till
2
6 kap. 3§ Skollagen
vilken vuxen som helst på skolan och kunna känna sig trygg i att skolan snabbt kommer att
agera. Den vuxne ska genast informera rektor om det som inträffat. Rektor ansvarar för att
utredning och dokumentation av mobbing, diskriminering och kränkande behandling genomförs
och att nödvändiga åtgärder vidtas..
Rektor ansvarar för att alla i skolan, medarbetare, elever och föräldrar, vet vem som gör vad.
Rektor ansvarar också för att anmäla mobbing, diskriminering och kränkande behandling till
Kunskapsskolans huvudman.
Om det vid de årliga enkätundersökningarna framkommer att dessa negativa handlingar
förekommer ansvara rektor för att nödvändiga åtgärder vidtas.
5.1 Främjande och förebyggande arbete
Det främjande och förebyggande arbetet handlar om att skapa en kontinuitet i arbetet mot
diskriminering/trakasserier och kränkande behandling, samt skapa en trygg miljö i skolan och
avvärja risker.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Varje år utvärderas skolans Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
Detta sker i samverkan mellan rektor, personal, elever och föräldrar.
Varje år upprättas en ny Lika behandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Den
upprättas i samverkan mellan rektor, personal, elever och föräldrar.
Varje år säkras sedan att den upprättade planen kommuniceras inom verksamheten med
skolans nya och gamla elever och deras föräldrar. Nyanställda medarbetare informeras i
samband med introduktionen vid skolan.
Varje år informeras alla elever och deras vårdnadshavare om de ordningsregler som
gäller vid skolan.
All personal på skolan har ett ansvar för att de med eleverna gemensamt upprättade
ordningsreglerna följs.
Samtliga inom skolans verksamhet har ett eget ansvar att särskilt uppmärksamma alla
former av trakasserier och kränkande behandlingar.
I skolan skall regelbundna frågor föras kring aktuella frågor om etik och moral i den
dagliga verksamheten som rör såväl livet i skolan som i samhället i stort.
Värdegrundsfrågor skall finnas med som ett naturligt inslag i all undervisning.
De personliga handledarsamtalen, som regelbundet förs mellan elever och lärare och
som ger dem möjlighet att lära känna varandra på ett förtroendefullt sätt, skall leda till
att eleverna känner sig trygga i skolmiljön.
På skolan skall det finnas en grupp, bestående av både elever och medarbetare, som
särskilt arbetar med frågor kring trakasserier och kränkande behandlingar.
Skolan skall reagera snabbt på varje form av trakasserier och kränkande behandlingar
och på så sätt visa att detta inte tolereras av skolan.
Skolan ska ha tydliga rutiner för arbetet för Likabehandling och arbete mot kränkande
behandling.
ORDNING & REDA PÅ KUNSKAPSSKOLAN TYRESÖ
Ta hand om dig, Ta hand om andra, Ta hand om denna plats
Lokalanvändning
All rast sker utomhus eller i rast utrymmet på plan 1. All övrig yta är enbart avsedd för
arbete. Raster planeras i enligt 10-40-10-regeln, dvs 10 min på förmiddagen, 40 min lunch
och 10 min på eftermiddagen.
Matsalen är stängd från 10:45 till 13:00. Från och med 13:00 är den arbetsyta.
Golvet är ingen arbetsplats, vi sitter på stolar vid bord.
Förtäring: caféet är öppet 14.00 – 15.00 i matsalen. Det finns även möjlighet att köpa dryck
eller smörgås/frukt innan skolan börjar. All förtäring sker i matsalen, i rast utrymmet eller
utomhus. Energidrycker/godis/läsk/nötter äter vi inte här. Pga. av allergier får nötter inte
medföras in i skolans lokaler.
Ytterkläder som kepsar, mössor, jackor och ytterskor förvaras i skåpet hela dagen. Eleverna
ansvarar för att använda inneskor.
Loggboken ska vara med under hela dagen. Handledaren signerar dagsplaneringen.
Det är inte tillåtet att lämna skolans område utan godkännande av sin handledare.
Det är inte tillåtet att skojbråka eftersom det är svårt att avgöra om det är på allvar och lätt
leder till riktigt bråk.
Vi springer inte inomhus.
Mobiltelefoner
Det är tillåtet att lyssna på musik med hörlurar, använda telefonen i rast utrymme eller som
arbetsredskap vid eventuell lärarledd uppgift. Ljudupptagning från lärarledda lärtillfällen
sker genom att mobilen läggs vid läraren och inspelningen används endast för eget bruk.
Fotografering och filmning i skolan är ej tillåtet enligt svensk lag. Detta gäller hela skoldagen,
i samtliga byggnader och vid samtliga aktiviteter, oavsett om det är för publicering på nätet
eller för eget bruk.
Datoranvändning
Se separat dokument kring Kunskapsskolans IT-policy
Konsekvenser
Vid upprepade regelbrott kontaktar handledaren vårdnadshavare
Beslagtagen egendom återfås av rektorn efter skoldagens slut.
Skolans IT-regler
Hur dator-, nät- och systemresurser får användas vid Kunskapsskolan*.
1. Kunskapsskolans* elevdatorer
Dator, tangentbord och mus skall alltid användas försiktigt. Du som elev ska också
följa de instruktioner som finns för hur datorerna ska skötas och hanteras. Dessa
instruktioner meddelas av Kunskapsskolan* centralt eller av IT-ansvarig på skolan.
Mat eller drycker får inte förekomma i närheten av datorn. Även små mängder vätska kan
orsaka stora skador i dator, skärm, mus eller tangentbord.
Tänk på att aldrig lämna datorn inloggad med ditt användarkonto utan uppsikt, lämna
heller aldrig ut ditt användarnamn och lösenord till annan person än dina föräldrar!
2. Regler för användande av skolans nätverk
Kunskapsskolan* har som mål att skolans nätverk skall kunna vara så öppna som möjligt.
Därför ställer skolan särskilda krav på dig som elev när du använder skolans datorer. När du
använder en dator är du personligt ansvariga för att dessa inte använts på ett sådant sätt att
skolans anseende skadas.
- Skolans nätverk och datorer får bara användas för skolarbete.
- Elevens vårdnadshavare har rätt till elevens användarnamn och lösenord
för att få tillgång till Kunskapsskolans* elevdokumentationssystem, EDS.
- Kunskapsskolan* äger rätt till att hantera och kontrollera all
informationen som lagras på nätverket.
Det är inte tillåtet att
· försöka få tillgång till hemkataloger, gemensamma mappar eller andra fil ytor
utan att ha rätt till dem
· försöka dölja sin användaridentitet (utom i de fall då detta är uttryckligen
tillåtet) Det är särskilt viktigt att inte ge intrycket av att Kunskapsskolan* står
bakom information som publiceras av en elev
· försöka störa eller avbryta nätverket
· uppenbart slösa med tillgängliga resurser (maskinvara eller programvara)
· försöka skada eller förstöra den lagrade informationen på nätverket
· göra intrång i personers privatliv
· skicka massmail
· via mail - massmail eller till enskilda - trakassera, mobba eller diskriminera
· på nätverket skapa eller använda sig av uppgifter som avslöjar ras eller etniskt
ursprung, politiska åsikter, religiös eller filosofisk övertygelse, medlemskap i
fackförening eller uppgifter som rör privatpersoners hälsa eller sexualliv
· ladda ned programvara, media filer eller annan typ av filformat som inte tillhör
skolarbetet.
· missbruka antalet utskrifter, skriva ut material som inte tillhör skolarbetet
· gå in på pornografiska, våldsrelaterade, eller rasistiska hemsidor
· spela spel över Internet, undervisningsspel undantaget
IT-regler för elever på Kunskapsskolan
Det är heller inte tillåtet att
· använda skolans nätverk för affärsverksamhet.
· privatkopiera program och spel m.m. eller att lagra dem på skolans nätverk
Den som bryter mot någon av dessa regler kan stängas av från tillgång till
Kunskapsskolans* nätverk. Är det fråga om överträdelser som också kan vara
brottsliga kan det också bli aktuellt med polisanmälan.
5.2 Rektors huvudansvar
Rektor har det övergripande ansvaret för att skolan arbetar förebyggande mot diskriminering
och kränkande behandling samt att alla rutiner finns och är tydliga för alla inom skolan. Det
innebär bland annat att:
•
•
•
•
•
Rektor årligen ser till att en Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
upprättas, i samverkan med personal och elever, samt att denna kommuniceras inom
verksamheten.
Rektor ansvarar för att alla inom skolan – medarbetare, elever och föräldrar – känner till
skolans rutiner kring likabehandling och kränkande behandling.
Rektor ansvarar för att rutinerna följs.
Rektor har det yttersta ansvaret för att utreda vad som hänt vid mobbing, trakasserier
och kränkande behandling, samt se till att utredningen allsidigt belyser situationen och
att hänsyn tas till den som utsatts och de övriga inblandade.
Rektor informerar omyndiga elevers vårdnadshavare så snart någon form av
trakasserier eller kränkande behandling blir känd. Inblandade elever informeras om att
detta kommer att ske.
5.3 Det åtgärdande arbetet
Det åtgärdande arbetet handlar om att ha goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda om
något inträffar. Allt detta arbete sker skyndsamt.
•
•
•
•
•
•
•
Personal på skolan, som får vetskap om eller misstänker att en eller flera elever utsätts
eller utsätter andra för trakasserier eller kränkande behandling skall genast informera
rektor och/eller elevhälsoteamet.
Personal på skolan, som får vetskap om eller misstänker att en vuxen utsätter en eller
flera elever för någon form av diskriminering eller kränkande behandling skall genast
informera rektor och/eller elevhälsoteamet.
En elev på skolan, som själv är utsatt eller får vetskap om någon form av trakasserier/
diskriminering eller kränkande behandlingar skall genast informera någon personal på
skolan. Det kan vara den personliga handledaren, rektor någon i elevhälsoteamet eller
annan vuxen man känner förtroende för.
All tillgänglig fakta om det inträffade samlas in och dokumenteras enligt mall. (rektor
ansvarar)
Om någon elev kränkts av någon/några andra elever utreder den personliga
handledaren, kuratorn eller rektorn detta.
Om någon elev kränkts av någon ur personalgruppen, eller om en elev eller medarbetare
kränker någon ur personalgruppen, utreder rektorn detta. Om skolledningen skulle vara
föremål för kränkning eller diskriminering, utreder regionchefen ärendet.
Nödvändiga åtgärder sätts in så fort någon form av trakasserier/diskriminering eller
kränkande behandling blir känd.
•
•
När rektor får kännedom om att en elev utsatts för diskriminering eller kränkande
behandling ska detta anmälas till huvudman (Personalavdelningen samt Regionchef)
enligt mall. Anmälan diarieförs.
Regionchefen svarar för att följa upp att anmälningen skyndsamt utreds och att åtgärder
vidtas i syfte att förhindra fortsatt kränkande behandlingar eller diskrimineringar.
Skolan informerar berörda vårdnadshavare så snart någon form av trakasserier/diskriminering
eller kränkande behandling blir känd. Inblandade elever informeras om att detta kommer att
ske.
Rektor ansvarar för att nödvändiga kontakter tas utanför skolan, exempelvis med
Arbetsmiljöverket, polis eller socialnämnd.
5.4 Utreda och åtgärda
Olika åtgärder som kan vidtas vid trakasserier/diskriminering och/eller kränkande behandling:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Åtgärder skall sättas in så snart som någon form av diskriminering eller kränkande
behandling blivit känd.
Stödjande samtal med den som blivit utsatt för kränkande behandling.
Allvarsamtal med den/de som utfört handlingarna.
Fortsatta uppföljningssamtal med dem/de som utsatt, samt kontroll efter viss tid med
den utsatte att kränkningarna har upphört.
Trepartssamtal med de inblandade eleverna.
Upprätta Åtgärdsprogram för konkreta psykosociala åtgärder, för den som utsatt någon
Rektor kallar föräldrar, elev, berörd handledare och någon från Elevhälsoteamet till
möte.
Samtal med berörda vårdnadshavare eller föräldramöte med samtliga inblandade.
Samtals hjälp utifrån, t.ex. kontakt med BUP.
Anmälan till Socialtjänsten.
Polisanmälan. Det finns dock ingen laglig skyldighet att göra en polisanmälan. Den
ersätter heller inte anmälningsskyldigheten enligt Socialtjänstlagen.
Om en vuxen kränkt en elev, kan arbetsrättsliga åtgärder vidtas.
Särskild utbildning och information för elever och medarbetare i frågor som aktualiseras
genom resultaten från de årliga enkätundersökningarna eller av ett enskilt fall
Alla samtal dokumenteras enligt särskilt protokoll.
5.5 Uppföljning
Uppföljnings måste vid alla inträffade fall ske.
•
•
•
•
Samtliga överenskommelser som i enskilda fall träffats med de inblandade skall följas
upp kontinuerligt.
Enskilda fall skall utvärderas genom uppföljande samtal med elever (i förekommande
fall även med deras vårdnadshavare) som utsatts eller som utsatt andra för trakasserier
eller kränkande behandlingar.
Rektor utvärderar och följer upp varje anmälans åtgärder och resultat.
Rektor ska återrapportera till Regionchefen (huvudman) vilka åtgärder som vidtagits
och resultatet av dessa.
Om trakasserierna har upphört, anses ärendet som avslutat och vi markerar att det inte finns
något agg kvar efter händelsen. Om det inte har blivit bättre ska fortsatt stöd ges och fortsatta
åtgärder sättas in.
Vid behov ska Åtgärdsprogram upprättas. En elev som mobbar och kränker någon annan, är en
elev som är i behov av särskilt stöd.
Om det inte fungerar
Om du som elev inte tycker att det fungerar, om vi på skolan inte lyssnar eller gör fel, ska du
prata med dina föräldrar. Då är det viktigt att dina föräldrar kontaktar skolan för att vi ska
försöka lösa problemet tillsammans.
Tycker ni trots det att skolan har gjort fel, ska ni anmäla det till Barnombudsmannen (BO). Mer
information finns på http://www.bo.se
Du kan också kontakta Barn-och elevombudsmannen (BEO) på Skolverket. Mer information får
du på Skolverkets hemsida http://www.skolverket.se
6 Våra mål och aktiviteter
•
Alla elever och medarbetare skall informeras om Kunskapsskolans ställningstagande mot mobbing och
kränkande behandling såsom sexuella trakasserier, rasism främlingsfientlighet och homofobi.
Hur: Information vi skolstart åk 6 och vid nyanställning .
Ansvar: Rektor och kurator
•
Likabehandlingsplan mot diskriminering och Plan mot kränkande behandling skall göras känd för såväl
elever som föräldrar och medarbetare. Detta görs genom medarbetarnas arbetslagspärm, information
till eleverna på basgruppssamlingar, på skolans hemsida och föräldracafé.
Hur: eleverna på basgruppssamlingar
Ansvar: handledare
Medarbetare vid nyanställning
Ansvar: rektor
Föräldrar via skolans hemsida
Ansvar: rektor
•
Det åligger alla medarbetare ett särskilt ansvar att vara uppmärksam på alla former av mobbing,
våldsbenägenhet, främlingsfientlighet, rasistiska tendenser, vandalism, sexuella trakasserier eller
annan kränkande behandling av människor. Genom att reagera omgående på varje form av
diskriminering och kränkande behandling visar skolan att detta är något som inte tolereras.
Hur: reagera och vidarebefordra alla incidenter till rektor
Ansvar: alla medarbetare
•
I antagningsprocedurerna tillämpas turordning i köplats vilket gör att all form av diskriminering
elimineras.
Hur: bevaka att köordningen upprätthålls på ett säkert sätt
. Ansvar: koordinator
•
All personal på skolan har ett ansvar för att de gemensamt upprättade ordningsreglerna efterföljs.
Hur: konsekvent reagera och tillrättavisa om regler bryts.
Ansvar: alla medarbetare
•
Ordningsreglerna ska även främja den psykosociala miljön.
Hur: skyddsronder
•
Lokalernas utformning och stor tillgänglighet av vuxna skapar en trygg psykosocial miljö.
•
Alla elever och medarbetare på skolan har ansvar för såväl studier som den sociala samvaron och
miljön.
•
Under de regelbundna handledarsamtalen får lärare och elever möjlighet att lära känna varandra på
ett förtroendefullt sätt vilket ger eleverna en känsla av trygghet.
Hur: veckovisa Ph-samtal
Ansvar: handledare
•
Alla vuxna ute i verksamheten skall vara ett stöd för alla elever.
Ansvar: rektor
•
Arbetslagen och elevhälsoteamet informerar varandra regelbundet om mobbing förekommer.
Hur: gemensamma möten
Ansvar: rektor
•
Alla elever blir presenterade för skolans kurator och skolsköterska vid skolstarten.
Ansvar: kurator, skolsköterska
•
Under basgruppssamlingarna diskuteras moraliska och etiska frågor.
Ansvar: handledare
•
Demokratins värdegrundsfrågor behandlas regelbundet i de återkommande ämnesintegrerade
kurserna och i de dagliga nyhetsinslagen.
Ansvar: handledare
•
Skolans kamratstödjargrupp BRAVE anordnar varje läsår minst en heldag i arbetet med värdegrund
som bas.
Ansvar: vuxenansvariga för BRAVE
•
I de så kallade ”Jag kurserna” arbetar eleverna med sin personliga utveckling vad gäller t ex relationer,
ställningstaganden i olika frågor etc.
Ansvar: handledare
•
Varje år besvarar elever, föräldrar och medarbetare enkätundersökningar vad gäller bl. a mobbing,
trivsel etc. Här får skolan information om eleverna upplever mobbing och trakasserier på skolan.
Ansvar: rektor
•
Skolans Elevråd är aktivt i frågor som rör bl. a demokrati och elevinflytande.
Ansvar: elevrådsansvarig vuxen
•
Diskriminering och eller trakasserier på grund av etnisk tillhörighet skall inte
förekomma vid Kunskapsskolan.
•
Alla elever skall ha samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter vid Kunskapsskolan
oavsett etnisk tillhörighet och skall mötas med respekt av alla.
Aktiviteter för att nå målet:
•
•
•
•
Information, värderingsövningar, kontinuerliga samtal i basgrupp, enskilt samt vid PHsamtal.
Skolans elevråd och kamratstödjargrupp, träffas regelbundet och rapporterar kring läget
på skolan utifrån Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
Kamratstödjargruppen består av två representanter från varje basgrupp. Samordnare
för gruppen är skolans kurator.
Incidenter som behöver åtgärdas ytterligare rapporteras till skolans rektor.
Uppföljning
Daglig uppmärksamhet, årlig enkät.
Utvärdering
Utvärdering i samband med den årliga kvalitetsredovisningen.
7 Utvärdering
Arbetet med att främja mångfald och likabehandling ska utvärderas av personalen, elever och
föräldrar varje läsår. Detta ska ske fortlöpande under läsåret t.ex. genom samtal i arbetslagen, på
dagordningen i personalmöten, i Elevrådet, i kamratstödjargruppen BRAVE, Föräldrarådet samt
Elevhälsoteamet genom bearbetning av enkäten som sker på vårterminen. Allt detta
sammanställs vid läsårets slut och är en del av underlaget för skolans kvalitetsredovisning och
verksamhetsplan, och som tillsammans med en kartläggning av aktualiserade ärenden blir till
nya mål inför kommande läsårs Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
•
•
•
•
Studiemiljön skall undersökas i de årliga elevenkäterna där frågor ställs om
trakasserier/diskriminering och kränkande behandlingar.
Uppföljning av vidtagna åtgärder skall ske i följande års Likabehandlingsplan och plan
mot kränkandebehandling, samt i kvalitetsredovisningen.
Resultatet av samtliga utvärderingar skall till grund för vilka eventuella nya åtgärder och
målsättningar som skall tas med i nästa års plan.
Utvärdering och uppföljning sker dels på regelbundna möten mellan rektor och
regionchef, samt vid de årliga enkätundersökningarna.
7.1 Utvärdering av föregående års arbete
Uppföljning och utvärderingar av Likabehandlingsplanen,
enkätundersökningar och kamratstödjarverksamheten BRAVE lå -13/14
Nulägesbeskrivning
(Frågeställningar och procentsatser är tagna från elevenkäten)
Utvärdering och åtgärder utifrån enkäten 2013
13/14
12/13
83 %
•
Jag känner mig trygg i skolan
82 %
•
Har du under detta läsår blivit trakasserad, slagen eller illa behandlad
på andra sätt i skolan.
Nej Aldrig
81 %
65 %
Har du under detta läsår blivit trakasserad, slagen eller illa behandlad
på andra sätt i skolan
Ja, några gånger
13 %
8%
Har du under detta läsår blivit trakasserad, slagen eller illa behandlad
på andra sätt i skolan
Ja, många gånger
6%
3%
65%
56%
48 %
67 %
76 %
70 %
54 %
48 %
70 %
81 %
•
•
•
•
•
•
•
De vuxna på min skola tar ansvar för att alla ska bli behandlade med respekt
På min skola behandlar eleverna varandra med respekt
Jag är nöjd med elevrådet på min skola
Det är bra stämning på min skola
Jag trivs på min skola
•
Mobbing och trakasserier har ökat något detta år 2013/2014. Det vi upplever är att det sker flest
mobbingärenden i åk 6 och 7. Därefter minskar detta.
Mål: minskad mobbing
Förslag till åtgärder:
informera om skolans it-regler
öka kunskapen och betydelsen av nätmobbing genom Brave och skolans information till både
elever och föräldrar.
mer information om Brave verksamheten
Genomföra åldersblandade aktiviteter men i fasta grupperingar.
Fler samarbetsfrämjande aktiviteter i basgrupperna.
•
Att reagera och agera när någon bryter mot skolan regler måste förbättras. Otydlighet och
inkonsekvens försämrar relationer mellan elever och vuxna.
Förslag till åtgärder:
- Alla vuxna ska ingripa när någon bryter mot skolan regler.
•
Stämningen enligt enkäten är något lägre än förra året. Men upplevelsen från både elev och vuxenhåll
säger att stämningen är mycket god. Här stämmer inte siffrorna och upplevelsen med varandra.
Förslag till åtgärder:
- Uppmärksamma vad som leder till den goda stämningen och tydliggöra detta för alla på
skolan.
•
Trivseln på skolan ligger nära genomsnittet men som dock kan öka.
Förslag till åtgärder:
- Uppmärksamma alla kränkningar, mobbing, skadegörelse etc.
•
Antalet elever som inte känner sig trygga på skolan har ökat något!
Förslag till åtgärder så att alla känner sig trygga:
- Uppmärksamma elevernas mående och ge akt på alla negativa handlingar.
Utvärdering av åtgärder vidtagna under läsåret: - Dock kvarstår oro invid skåpen på plan 1.
Utvärderingar och åtgärder utifrån Likabehandlingsplanen
Sexuella trakasserier/kön
Sexuellt språk har uppmärksammats då och då..
Förslag på nya åtgärder: fortsätta att konsekvent uppmärksamma och reagera på språkbruket.
Rasism/främlingsfientlighet
Rasistiskt språkbruk har uppmärksammats.
Förslag på ny åtgärd: fortsätta att konsekvent uppmärksamma och reagera på språkbruket.
Funktionshinder
Skolan har inte uppmärksammat trakasserier utifrån funktionshinder.
Homofobi
Skolan har inte uppmärksammat homofobiskt språkbruk.
Mobbing
Vi har noterat att de flesta mobbingärenden sker i åk 6 och 7. Därefter minskar mobbingen.
Antalet mobbingärenden har ökat något i antal.
I förekommande fall av mobbing har skolans Antimobbinggrupp aktiverats.
I några ärenden är det elever som ej upphört med mobbingen efter första tillfället. Elevhälsoteamet har då
också varit inkopplat.
Skolan fortsätter att dokumentera mobbingärenden.
Skolans kamratstödjarverksamhet BRAVE, Barnens Rätt Att Vara Egen
På vår skola använder vi oss av vår egen organisation och idéer i vårt arbete mot mobbing och kränkande
behandling. Vi vill att alla elever ska ha mod att ta ansvar för att skapa förändring och kunna växa till
morgondagens vuxna i ett samhälle utan kränkande behandling.
Vi lägger därför stor vikt vid att:
· förebygga och minska mobbing och kränkningar på vår skola
· förebygga och minska fysiskt och psykiskt våld och trakasserier
· främja gott beteende genom att sprida kunskap om mobbing för ökad förståelse och eftertanke
· främja och sprida humana, demokratiska och jämlika värderingar.
Målet med vårt BRAVE är att Kunskapsskolan Tyresö ska ha ett fungerande kamratstödjarsystem där vi strävar
efter få en skola med så god psykosocial miljö som möjligt, men också för att öka både kunskapen och
medvetenheten om värdet av att må gott!
All forskning under senare år visar att psykiskt och känslomässigt mående påverkar inlärningen. Mår man dåligt
i skolan så "stjäl" detta elevens uppmärksamhet och möjligheten till att ta till sig kunskap minskar, vilket
betyder att elever som mår bra har lättare att ta till sig kunskaper. Måendet ligger alltså till grund för lärandet.
De senaste åren har Kunskapsskolan arbetat aktivt med värdegrundsfrågor för att på så sätt skapa en god och
trygg plattform för såväl vuxna som elever.
Förutom de löpande uppdraget som kamratstödjare i vardagen så har de olika årskurserna varsitt fokus som
främjar det förebyggande arbetet.
Årskurs 6 har till uppdrag att vara ”observerande barometrar”. Dessa elever är nyast på skolan och kan därför
se på skolan ur ett annat perspektiv än de övriga eleverna. Man blir lätt ”hemmablind”.
6:ans arbete leds av [email protected]
Årskurs 7 har till uppdrag att utveckla en Bravehemsida som ska främja gott ”it-beteende” och förebygga
elektronisk mobbing. Här ska man också förhoppningsvis också kunna anmäla mobbing. Sidan står under
utveckling.
7:ans arbete
leds av [email protected]
Årskurs 8 har i uppdrag att främja kontakter med andra skolors kamratstödjarverksamheter. Man har hittills
etablerat samarbete med Kunskapsskolan i Enskede. Fler Kunskapsskolor står på tur inför nästa läsår.
8:ans arbete leds av [email protected]
Årskurs 9 har i uppdrag att vara förebilder för de yngre eleverna. De hjälper också till på årskursmöten hos de
yngre eleverna. Man har också ett stort ansvar vid t ex värderingsövningar i olika mixade grupper på skolan.
9:ans arbete leds av [email protected]
Med i skolans Braveverksamhet finns också kurator [email protected]
Intressen av att vara kamratstödjare i Brave är stort. Vi har två kamratstödjare i varje basgrupp, en flicka och
en pojke. Det har visat sig att flickor och pojkar uppmärksammar mobbing och kränkningar på olika sätt.
Det finns även en vuxenrepresentant i varje årskurs som leder regelbundna möten, där man diskuterar
händelser som inträffat, stämningen på skolan och hur man ska hantera detta. Träffarna kan ske årskursvis, i
tvärgrupper eller i storgrupp med alla årskurser. Detta för att få en så bred bild som möjligt över läget på
skolan.
Skolan har utvärderat kamratstödjarverksamheten och uppmärksammat:
• Att man upplever stämningen på skolan god.
Förslag till främjandeaktiviteter: - uppmärksamma och agera vid ev. förändringar i stämningsläget
vid t ex stormöten.
•
Att kamratstödjarna har en positiv inverkan på skolan.
•
Att man vill ha mer årskursblandade aktiviteter för att främja sammanhållningen och en god stämning
i både basgrupperna och skolan.
Förslag till främjandeaktiviteter: filosofiska samtal i blandade grupper, sociala dilemman,
värderingsövningar med blandade årskurser.
•
Att man vill ha mer främjande aktiviteter i basgrupperna.
Förslag till åtgärder: - planera hela läsårets värde grundande aktiviteter i kalendariet för att det ska bli
möjligt att genomföra..
•
Att vuxenstödet i Bravegruppen är gott.
•
Att man vill ha ökat vuxenengagemang generellt.
Förslag till åtgärd: - informera om värdegrundens betydelse för elevernas lärande och mående, och
att detta hänger ihop.
- stötta lärare i engagemang till värdegrundande aktiviteter.
•
Att skolan är snabb på att agera vid mobbing vilket troligen minskat mobbingen.
Förslag till utvecklande åtgärder: - bjuda in Antimobbing gruppen till ett Bravemöte för
utbyte av information.
•
Att mötena tar mycket tid av eleverna.
Förslag till åtgärd: lägga mötestider så att eleverna inte upplever att de måste välja bort något viktigt.
•
Att det sker en personlig utveckling för de aktiva eleverna i Brave vilket troligen bidrar till att sprida en
god stämning och engagemang. Här är några kommentarer: jag är gladare och modigare, ökat min
empati, tänker mer på vad jag säger, känner större ansvar, blivit mer social och utåtriktad etc.
•
Man vill ha fler stormöten och färre årskursmöten.
Förslag till åtgärder: - lägga in alla möten i kalendariet
-sätta upp Bravekalendariet på anslagstavlan för att underlätta planering.
•
Att man vill fokusera på nätmobbing.
Förslag till åtgärder: - ha ett tydligt fokus på olika former av trakasserier på de sociala medierna.
-informera föräldrar om nätmobbing.
•
Att informationen om Brave verksamheten måste bli tydligare.
Förslag till åtgärder: - ”Braveråd” (liknande elevråd)
- tydlig information till alla elever om Braves verksamhet och vilka
aktiviteter som kommer att ske under läsåret.
•
Miljöer där mobbing och trakasserier sker. Det är bland skåpen på plan 1, utrymmen där vuxna inte
finns, plan 4, receptionen, tomma Workshops, trapphuset, busshållplatsen, utomhus,
Förslag till åtgärder: - utifrån den vetskap vi har om utsatta miljöer bör dessa bemannas av vuxna
så mycket som möjligt.
Mål för BRAVE verksamheten
•
•
•
•
•
•
•
Ingen elev ska känna sig utsatt på något sätt utifrån någon form av olikhet.
Resultatet på frågan ”Under detta läsår har jag aldrig blivit trakasserad, slagen eller illa behandlad” ska
förbättras vid nästa enkätundersökning. Har försämrats!
Alla elever ska känna trygghet i skolans alla miljöer. Även denna siffra har försämrats.
Förslag till åtgärd: se ovan
Alla elever ska delta i någon form av information om rasism och främlingsfientlighet.
Förslag på aktivitet:
Alla elever ska kunna känna att det finns hjälp att få om mobbing i någon form skulle uppstå.
Utvärdering av åtgärder vidtagna av Brave under läsåret:
Skolan, tillsammans med kamratstödjarverksamheten, kommer att koncentrera sig mer på specifika
förebyggande åtgärder.
Vilket man upplever för lite av. Man vill dessutom att man arbetar i fasta mixade grupper för
trygghetens skull.
Eleverna önskar dock mer fokus på mobbingarbetet.
Kamratstödjarverksamheten planeras in för hela läsåret och läggs in i kalendariet.
Alla möten har lagts in i kalendariet.
Främjande arbete
Genomförande/ansvar
Uppföljning:
Notera när/hur/utfall
Informera
Nya elever och föräldrar informeras om
skolans likabehandlingsplan mot
diskriminering och Plan mot kränkande
behandling. Detta dokument finns även på
skolans hemsida.
Ansvar: Handledare
Informera
Nyanställda medarbetare informeras om
skolans likabehandlingsplan i samband
med introduktion på skolan.
Ansvar: rektor
Acceptera
Varje år intygar elever och föräldrar att de
tagit del av och godkänt skolans
ordningsregler.
Läsårsstart
Vi inskrivning av nya elever under
läsåret
Ansvar: Handledare
Uppmärksamma
Alla medarbetare på skolan har ansvar att
särskilt uppmärksamma alla former av
diskriminering och kränkande behandling
och för att ordningsreglerna följs.
Under hela läsårets gång av alla.
Ansvar: Alla medarbetare
Agera
Genom att reagera snabbt på varje form av
diskriminering och kränkande behandlingar
visar skolan att detta är något som inte
tolereras
Antimobbinggruppen har
aktiverats i förekommande fall.
Ansvar: Alla medarbetare
Kamratstödjarverksamheten
Kamratstödjarna som består av både
elever och medarbetare, arbetar särskilt
med frågor kring diskriminering och
kränkande behandlingar
Kamratstödjargrupperna har varit
mycket aktiva under läsåret.
Verksamheten har utvärderats.
Ansvar: rektor
Genomförande/ansvar
Förebyggande arbete
Uppföljning:
Notera när/hur/utfall
Genomförs basgruppsvis eller i tvärgrupper under
läsåret.
Värderingsövningar
Ansvar: basgruppshandledare
Under läsårets gång i
basgrupper och
tvärgrupper.
2013/14 har
genomförts i vissa
basgrupper. Dock
inte i alla.
Aktuella ämnen som t ex sexuell läggning, religion,
etnicitet etc. arbetas igenom i kurser, genom
diskussioner, nyhetsbearbetning,
värderingsövningar etc.
Kursarbetet
Regelbundet enl.
planering.
PH-samtal
Regelbundet under
läsåret.
Ansvar: ämneslärare
Individuella samtal utifrån nuläget för varje elev
en gång i veckan.
Ansvar: basgruppshandledare
Diskussion i gruppen utifrån nyheter, händelser i
vardagen eller andra aktuella teman som berör
vårt förhållningssätt gentemot varandra.
Basgruppshandledare ansvarar för
genomförandet.
Basgruppssamlingarna
Regelbundet under
läsåret.
Internatvecka
Genomförts av alla
elever 1 ggr under
läsåret.
Information om
likabehandlingsplan mot
diskriminering och plan mot
kränkande behandling
Läsårsstart
Ansvar: basgruppshandledare
Intensivträning i social samvaro 1 ggr/läsår där
medföljande personal ansvarar för att handleda
och följa upp.
Ansvar: medföljande medarbetare
Alla elever informeras om planens innehåll.
Ansvar: basgruppshandledare, kurator
Utvärdering och revidering sker i maj/juni 2015
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling reviderad och uppdaterad den 31
augusti 2014.
___________________________________
Rektor
Camilla Conradzon
