Plan mot diskriminering
och kränkande behandling
för
Sofiebergs förskolan
läsåret 2014/2015
Bakgrund
1 april 2006 kom lagen mot kränkande behandling.
En likabehandlingsplan har tagits fram för att stödja och synliggöra
förskolornas arbete med att främja barns lika rättigheter och
möjligheter.
Samt att förstärka verksamhetens arbete mot diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling.
Skolverkets allmänna råd
Syfte
Att tydligt visa för barn, vårdnadshavare och personal, hur vi arbetar
förebyggande mot diskriminering och kränkande behandling.
Skollagen slår fast att verksamheten ska utformas i överensstämmelse
med grundläggande demokratiska värden och att var och en som
verkar inom förskolan ska främja aktning för varje människas
egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö.
Lagar och styrdokument
Läroplanen för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010
Skolverkets allmänna råd
Skollagen
Arbetsmiljölagen
Brottsbalken
Barnkonventionen
Förskolans mål
Inget barn ska utsättas för trakasserier eller kränkande behandling oavsett vilken miljö de
befinner sig i på förskolan
Förskolan skall arbeta så att föräldrar känner tillit och förtroende när de lämnar sina barn
på förskolan. Samtliga som arbetar i förskolan har ett gemensamt ansvar att motverka
diskriminering och kränkande behandling enligt Lpfö 98 rev 10 och skollagen.
Ledning och personal tar bestämt avstånd från alla tendenser till trakasserier och annan
kränkande behandling. Varje fall av diskriminering eller annan kränkande behandling tar
vi tag i och åtgärdar problemet.
Inledning
Planen mot diskriminering och kränkande behandling är ett levande dokument som ligger
som en del i det pedagogiska året.
Vi skapar samtalsforum med både barn och pedagoger
Vi har genomgång på arbetsplatsträffar
Planen revideras årligen
Planen ligger synligt på förskolans hemsida
En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt
samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla
människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och
utsatta. Är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen.
Lpfö 98 rev 10
Grundläggande värden
Förskolan vilar på en demokratisk grund. Verksamhet skall då utformas i
överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Inget barn ska i
förskolan utsättas för diskriminering på grund av: kön, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning
eller för annan kränkande behandling.
Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar:
Öppenhet och respekt, solidaritet och ansvar
Förmågan att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att
hjälpa andra
Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och
livs frågor i vardagen.
Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och
oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionsnedsättning
Och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
läroplanen för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010
Konventionsstaterna skall vidta alla lämpliga åtgärder för att säkerställa att barnet
skyddas mot alla former av diskriminering eller bestraffning på grund av föräldrars,
vårdnadshavares eller familjemedlemmars ställning, verksamhet, uttryckta åsikter eller
tro.
( artikel 2)
Barnkonventionens grundläggande värden
Enligt 2 kap 7§ diskrimineringslagen och 6kap,10 § skollagen ska huvudmannen
om det förekommer trakasserier, sexuella trakasserier eller kränkande behandling
vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att i framtiden förhindra
trakasserier och kränkande behandling.
Utifrån diskrimineringslagen, har varje person lagstadgat skydd. Med utgångspunkt i de
sju diskrimineringsgrunderna
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kön
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Etnisk tillhörighet
Funktionshinder
Religion eller annan trosuppfattning
Ålder
Sexuell läggning
Definition av kränkande behandling och mobbing
Direkt: Innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan.
Indirekt: Man kan i vissa fall diskriminera genom att behandla alla lika. Genom
tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt. Men
som i praktiken missgynnar en person.
Trakasserier: Handlande som kränker någons värdighet.
Sexuella trakasserier: Handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet
Könsöverskridande identitet eller uttryck: Någon som inte identifierar sig med sin
biologiska könstillhörighet
Etnisk tillhörighet: Nationell eller etniskt ursprung
Funktionshinder: menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga
begränsningar.
Sexuell läggning: Homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning
Direkt mobbing: kan vara relativt öppna handlingar. T.ex. det kan vara fysiska eller
verbala handlingar, med syfte att skada den utsatte själv eller dennes tillhörigheter.
Indirekt mobbing: Psykosocialt dvs. isolering eller utfrysning genom t.ex. blickar och
avvisande beteende.
Eftersom diskriminering handlar om missgynnande, förutsätter det någon form av
makt hos den som utför diskrimineringen.
Kränkning kan även handla om att utesluta någon eller hota någon.
Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen, vara systematiska
eller återkommande.
Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en
upprepad negativ behandling.
Skolverkets allmänna råd
Vision för Trollbäckens förskolor
Vi i Trollbäcken, både stora och små, är trygga, tillitsfulla och vetgiriga.
Barnen på Sofiebergs förskolan ska känna att varje dag i förskolan är rolig, spännande
och full av utmaningar.
Alla vet det är betydelsefulla unika och en tillgång i gruppen.. Tillsammans erövrar vi nya
kunskaper och färdigheter varje dag
Alla barn i på Sofiebergs förskolan har rätt att känna: "Jag är bra där jag är och jag växer
i mitt lärande".
Det pedagogiska arbetet präglas av en barnsyn där vi har en tro på att varje barn kan.
Genom utmaningar och med ett reflekterande arbetssätt stimulerar vi nyfikenhet och lust
att lära, både hos barn och pedagoger. Det pedagogiska innehållet är likvärdigt på våra
förskolor och kan motiveras utifrån de styrdokument och värderingar vi har för
Trollbäckens förskolor.
Pedagogiken tar alltid sin början i idén om det livslånga lärandet. Arbetssätt, metoder och
pedagogiska filosofier är verktyg för att nå fram till varje barns unika sätt att lära.
Vi får glädje och mod av vår framgång.
Förebyggande åtgärder
Att hävda grundläggande värden kräver att värderingar tydliggörs i den dagliga
verksamheten. Verksamheten ska bedrivas i demokratiska former och därigenom lägga
grunden till ett växande ansvar och intressen hos barnen för att de på sikt aktivt ska
delta i samhällslivet.
läroplanen för förskolan Lpfö 98 rev 10
Förebyggande arbete på Sofiebergs förskolan innebär att:
• All personal är medveten om ” vår plan mot diskriminering och kränkande
behandling”
• Alla vuxna är förebilder för varandra och barnen och utgår från ett demokratiskt
arbetssätt
• Alla vuxna har ett ansvar att uppmärksamma och agera vid kränkningar
• Vi uppmärksammar det goda beteendet
• Vi arbetar i mindre grupper, där vuxna är närvarande. Personalen behöver ha en
medvetenhet om att problem med utsatthet kan uppstå när man gjort en
gruppindelning
• Vi uppmärksammar språkbruk och kroppsspråk i barngruppen
• Vi har dagliga samtal tillsammans med barnen utifrån vardagliga händelser
• Vi har daglig kontakt med vårdnadshavare
• Vi informerar vårdnadshavare om ” vår plan mot diskriminering och kränkande
behandling” på föräldramötet
• Vi arbetar fortlöpande med vår värdegrund
• Alla personal har sett föreläsningen Hissa och Dissa med Margareta Öhman
Om ett barn utsätts för trakasserier eller kränkande behandling måste
åtgärder vidtas snabbt. Därför är det viktigt att rutiner för hur personalen ska agera
i sådana situationer är väl förankrade i verksamheten.
Skolverkets allmänna råd.
Förebyggande arbete i barngrupperna
Årligen kartlägga barnens arbetsmiljö
Genom
•Regelbundna observationer
•Samtal med barn och föräldrar
•Uppföljning av föregående års arbete
•Upprätta en årlig handlingsplan till följd av kartläggningsarbetet innehållande
konkreta mål och beskrivningar av de insatser som ska göras
•Förskolan arbetar med att hur man är en bra kompis, genom att göra en kompis
sol.
•Dagliga samtal vid maten och samlingen
•Ge varje barn verktyg till ett tydligt kroppsspråk
•Arbeta medvetet med ett material som heter Värsta bästa vänner från ur.
• Popcorn mannen Poppe en flanosago som handlar om känslor.
I det dagliga förebyggande arbetet ingår:
•
Värdegrundsarbetet
Varningssignaler att uppmärksamma
Barn som:
•Går ensamma
•Alltid försöker vara nära vuxna i fria situationer
•Förlöjligas
•Ofta har ont i magen eller huvudet
•Blir tystlåtna
•Inte uttrycker sin egen åsikt
•Verkar ledsna och olyckliga
•Har svårigheter att koncentrera sig
•Saknar kompisar
•Hamnar ofta i konflikt
•Får ofta skulden för något som hänt
Ansvar
Förskolechefen genom ledningsgruppen ansvarar för att planen omarbetas årligen
Förskolechefen genom ledningsgruppen ser till att forum skapas för pedagogerna
där planen diskuteras och blir ett levande dokument
Förskolechefen genom ledningsgruppen skapar tydliga rutiner för hur utredning och
anmälan går till
Alla pedagogerna ansvarar för att det finns ett aktivt värdegrundsarbete
All personal ansvarar för att det sker regelbundna samtal om hur barnen trivs på
förskolan
All personal ansvarar för att vara närvarande där barnen befinner sig
All personal ansvarar för att systematiskt kvalitetssäkra sin verksamhet, genom
pedagogisk dokumentation och reflektion.
Gemensamt för alla
Arbetslaget ansvarar för att:
Föräldrar informeras vid höstterminens första föräldramöte om Sofiebergs
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Pedagogerna ska:
•
Ha en positiv människosyn och bemöta varje individ med respekt.
•
Tydliggöra alla människors lika värde.
•
Föregår med gott exempel.
•
Kontinuerligt arbeta med vår värdegrund.
•
Vara uppmärksamma på de tysta och tillbakadragna barnen och hur andra behandlar
dem.
•
Vara uppmärksam på språkbruk och kroppsbruk i gruppen. Aldrig tillåta nedsättande
kommentarer suckar, miner eller liknande när någon säger eller gör något.
•
Alltid vara beredd att ingripa när vi ser barn som bråkar och hjälpa eller visa dem att
lösa konflikten. Även om det bara är på skoj, så tar vi en diskussion.
•
Påminna barnen om att ta hjälp från vuxna, när man ser någon som blir utsatt för
mobbning eller annan kränkande behandling. Viktigt att framhäva att det inte är att
skvallra , utan att det är mod att hjälpa en vän.
•
Ta upp enskilda händelser i arbetslaget och reflektera över vad som hänt, vilka
insatser och åtgärder som gjorts. Viktigt att alltid dokumentera allt som sker kring ett
ärende, gällande ovanstående.
•
Eventuella anteckningar förvaras i ett låst utrymme.
Åtgärder vid misstanke om kränkning mellan barn
Detta arbete ska göras skyndsamt
Alla samtal ska dokumenteras.
Förskolechef är ansvarig för att arbetet görs enligt fastställda rutin.
1.Anmälan från den kränkte/ mobbande eller annan person.
2.Mottagare av anmälan kontaktar biträdande förskolechef som agerar utifrån
kommunens handlingsplan.
3.Ärendet avslutas och arkiveras av Biträdande förskolechef
.
Arbeta med respekt för den
mobbade och mobbaren /
mobbarna
Åtgärder vid vuxnas kränkande av barn
Barn eller elever som upplever sig diskriminerade eller på annat sätt kränkta av
personal är i en särskild utsatt situation eftersom de befinner sig i en
beroendeställning och det är viktigt att barnet eller eleven har kanaler för
förtroendefulla samtal med någon i personalgruppen.
Skolverkets allmänna råd
Främjande arbete
Arbetslaget är det forum där värdegrundsfrågorna och uppkomna situationer ska
diskuteras.
Detta forum måste vara ett tryggt forum med goda relationer och stor öppenhet mot
varandra ,där alla ges lika mycket talutrymme.
Arbetslaget har ett stort ansvar att diskutera vuxnas kränkningar av barn och vårt
förhållningssätt i mötet med barn och vuxna.
Vårt förhållningssätt
Vi ska:
•Vara goda förebilder
•Visa respekt och hänsyn
•Inte använda ironi
•Tänka på vårt kroppsspråk
•Vara tydliga
•Erkänna egna fel och brister och arbeta med dessa
•Säga till barnen enskilt
•Inte generalisera vid tillsägelser
Att upptäcka kränkande behandling
Redan vid misstanken om att kränkning förekommer ska detta leda till en åtgärd.
Detta ska omedelbart anmälas till Biträdande förskolechef/ förskolechef
Om personalen misstänks för kränkning av barn ska detta omedelbart anmälas till
Biträdande förskolechef/ förskolechefen av den som upptäcker eller upplever
kränkningen.
Alla anmälningar om kränkning ska dokumenteras och lämnas till Biträdande
förskolechef/ förskolechef.
Om någon ur personalen utsätter ett barn eller elev för trakasserier är det
diskriminerande och omfattas därför av diskrimineringsförbudet.
