2012-09-24
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
3 kap.6 § diskrimineringslagen
”Arbetsgivaren ska vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att någon arbetstagare utsätts för
trakasserier eller repressalier som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning eller för sexuella trakasserier.” (Diskrimineringslagen 2008:567)
6 kap. 8 § skollagen.
Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med översikt över de åtgärder som
behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska
innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avse att påbörjas eller genomföras under
kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska in i
efterföljande års plan. (Skollagen 2010)
Definition
Vad är diskriminering?
När förskolan missgynnar eller behandlar ett barn sämre än andra p.g.a. de olika
diskrimineringsgrunderna. Det kan ske direkt eller indirekt.
Direkt diskriminering kan vara att vi inte tar emot barn med handikapp då förskolan inte har de
resurser eller den kunskap som krävs.
Indirekt diskriminering kan vara att behandla alla lika trots att vi har olika förutsättningar. Alla får
samma mat oavsett allergier eller etniskbakgrund som gör att barnen inte kan äta samma mat. (DO,
BEO & Skolinspektionen, 2009 s. 4)
Vad är trakasserier?
När personal eller barn kränker ett barns värdighet på grund av de olika diskrimineringsgrunderna.
Det kan även vara att man kränker ett barn på grund av en nära anhörigs funktionshinder eller
sexuella läggning. (DO, BEO & Skolinspektionen, 2009 s. 5)
Den här lagen avser även att förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier mellan
arbetsgivare och arbetstagare men även mellan arbetstagare och mellan pedagoger gentemot barn.
Lagen gäller även mellan barn. (Herlin & Munte 2008 s.39)
Vad är Kränkande behandling?
När ett barn blir kränkt utan att det har med någon diskrimineringsgrund att göra.
En kränkning kan vara både fysisk och psykisk.
Psykisk kränkning kan vara förlöjligande, förolämpningar, hot, understimulering, ignorering och
nonchalans.
Fysisk kränkning kan vara våld, vanvård, misshandel och övergrepp.
Personens upplevelse skall alltid tas på allvar.
Lpfö 98
Under Grundläggandevärden (s.7) står det att förskolan ska främja aktning för varje människas
egenvärde. Förskolan ska värna om människans okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla
människors lika värden, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta.
Barnen tillägnar sig dessa värden främst genom konkreta upplevelser och vuxnas förhållningssätt
påverkar barnens förståelse. Vuxna är viktiga förebilder.
Förskolans verksamhet skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska
värden.
FN:s Konvention om barnets rättigheter
Artikel 2 handlar om att reglerna gäller för alla barn oavsett, hudfärg, kön, språk, religion, politiska
eller annan åskådning, nationella, etniska eller sociala ursprung, egendom, handikapp, börd eller
ställning i övrigt.
Konventionsstaterna skall vidta alla lämpliga åtgärder för att säkerställa att barnet skyddas mot alla
former av diskriminering eller bestraffning på grund av föräldrars, vårdnadshavares eller
familjemedlemmars ställning, verksamhet, uttryckta åsikter eller tro.
Lärares yrkesetik
Läraren/förskolläraren förbinder sig i sin yrkesutövning att
Alltid bemöta barn och elever med respekt för deras person och integritet samt skydda varje individ
mot skada, kränkningar och trakasserier.
Inte diskriminera någon med avseende på kön, sexuell identitet, etnisk, politisk och religiös
tillhörighet eller social och kulturell bakgrund, inte heller p.g.a. förmåga eller prestation.
Arbete mot diskriminering och kränkande behandling på Kyrkängens
pedagogiska enhet!
På våra förskolor skall inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för annan
kränkande behandling.
Läroplanen lyfter fram:
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar:
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa
andra.
• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionsnedsättning
Vi arbetar mot diskriminering och kränkande behandling genom:
Barnperspektivet
• Genom positiv uppmuntran kan barns självkänsla stärkas.
• Allas röst skall uppmärksammas.
• Etiska värden och normer ska barnen få tillägna sig i form av konkreta upplevelser.
• Barnens medkänsla och inlevelse i andras situationer skall uppmuntras.
• Barnen får medverka i framtagandet av ordningsregler och normer på förskolorna.
• Barnens lärande sker i samspel med andra barn och pedagoger.
Pedagogperspektivet
• Pedagogen ger stöd i att bearbeta konflikter, kompromissa och respektera varandra.
• Genom att visa på hur handlingar kan påverka andra lär sig barnen att ta ansvar för sitt
handlande.
• Vi måste vara lyhörda för hur vi själva och kollegor upplever det vi säger och hur vi agerar
mot varandra, barnen och föräldrarna.
• Som pedagoger skall vi reflektera över vårt egna förhållningssätt och oss själva som
förebilder, vilka gränser sätter vi? Hur sätter vi gränser och varför.
• Vi måste ha en öppen kommunikation.
• Pedagogerna gör intervjuer med barn i grupp och individuellt.
• Pedagogerna har genomgått en utbildning i genuspedagogik.
•
Pedagogerna utbildas i PBS (Problembaserad skolutveckling)
Verksamhetsperspektivet
• Personalen på förskolan arbetar medvetet utifrån lagarna om Diskriminering och
Kränkandebehandling.
• Personalen på förskolorna arbetar medvetet efter de normer och värden som står beskrivna i
Lpfö 98 och följer FN’s barnkonvention och Lärares yrkesetik.
• Personalen ser kontinuerligt över de strukturer och ordningsregler som finns på förskolorna
så att inga barn skall känna sig utsatta eller exkluderade på något sätt.
Föräldraperspektivet
• Pedagogerna har daglig kontakt med föräldrar, kontinuerliga utvecklingssamtal och
föräldramöten så att föräldrarna kan känna sig trygga med den verksamhet de lämnar sina
barn till.
Pedagogernas ansvar
•
•
•
•
•
•
Regelbundet kartlägga barnens trygghet och trivsel samt deras uppfattning om förekomsten
av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Identifiera risker och forma konkreta och uppföljningsbara mål för arbetet.
Alla vuxna är observanta på våra små barn som själva har svårt att föra sin talan och vidtar
åtgärder när vi upplever ett barn trakasseras eller diskrimineras.
Alltid ta barn, föräldrar eller kollegor på allvar om någon påtalar en kränkande behandling.
Meddela förskolechef.
Utreda och förhindra fortsatt kränkning.
Föräldrars ansvar
•
•
Ta kontakt med pedagogerna/förskolechef om kränkande behandling förekommer.
Samarbeta med personalen/förskolechef då kränkande behandling uppdagats.
Förskolechefs ansvar
•
•
•
•
Påtalan av kränkande behandling utreds alltid.
Förskolechef är skyldig att utreda, åtgärda och förhindra fortsatt kränkning.
Göra en anmälan
Se till att en plan mot diskriminering och kränkande behandling finns och att den följs upp
varje år.
Tillvägagångssätt vid påtalan
1. Samtal med den som kom med beskedet.
2. Samtal med den som blivit kränkt.
3. Föräldrar till berörda barn blir informerade snarast möjligt.
4. Uppföljningssamtal med berörda, hur har det gått?
Alla samtal dokumenteras och original lämnas till förskolechef.
