Uppföljning av föregående plan

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Solkatten 2014-10-24
------------------------------------------------------------------------------------------------------------Datum när planen antogs
samt för period den gäller
Likabehandlingsplanen antagen Ht -14 reviderad Vt-15
(planen gäller 1 år)
Likabehandlingsplan aktuell under perioden Ht 15- Vt -16
Uppföljning av föregående plan
Medverkan av barn och elever
Främjande arbete
Förebyggande arbete
Åtgärdande arbete
Förankring, hur görs planen känd?
Innehållsförteckning
Utvärdering och uppföljning
Uppföljning av föregående plan
Uppföljning för detta dokument utförs vårterminen 2016
Medverkan av barn och elever
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Solkatten 2014-10-24
------------------------------------------------------------------------------------------------------------Främjande arbete
1)
Mål: Alla är lika mycket värda. Ingen på vår förskola ska bli diskriminerad, det vill säga bli
sämre behandlad.
1) Mål
2)
Insatser:
2) Insatser

Vad ska göras?

När ska det göras?

Vilka resurser finns avsatta för detta?

Vem är ansvarig?

Hur och när utvärderar vi insatsen?
Detta ska vi göras:
 Vi ska ge pojkar och flickor lika stort inflytande och utrymme. Vi ska bemöta alla
likvärdigt oavsett hur man ser ut, hur man gör, vad man gör och var man kommer
ifrån.
Då ska det göras:
 I vårt dagliga arbete.
Resurser avsatta för detta:
 Vi pedagoger har diskussioner med varandra och barnen kring ett bra
förhållningssätt och bemötande emot varandra.
Dessa är ansvariga över detta
 Alla som arbetar på Solkatten.
Utvärdering av insatsen:
 Vårterminen 2016
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Solkatten 2014-10-24
------------------------------------------------------------------------------------------------------------1)
Utan förebyggande åtgärder kan detta förekomma:
 Kränkning: ”Kränkande behandling är när barns eller elevers värdighet kränks vid
enstaka tillfällen. Dessa handlingar kan utföras av en eller flera personer och riktas
mot en eller flera. Kränkningar kan vara synliga och handfasta, men också dolda
och subtila. De kan uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning,
förlöjligande eller fysiskt våld. Att frysa ut någon eller hota någon räknas som
kränkning”(Skolverket, rapport nr: 353/2011)
 Trakasserier: ”Kränkningar som har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna (kön, könsöverskrigande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion och eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder).”
(Skolverket, rapport nr: 353/2011)
 Mobbing: ”En upprepad negativ handling som inbegriper att någon eller några
medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.
Mobbing är något som upprepas och pågår under en längre tid.” (Skolverket,
rapport nr:353/2011)
 Diskriminering: ”Särbehandling av individer eller grupper vilket innebär ett avsteg
från att alla ska behandlas lika.
2)
Målformulering:
 Barn och pedagoger ska känna att de vågar vara sig själva och att de är en del i
gemenskapen i förskolan. Föräldrar ska känna sig trygga med att veta att vi ser och
agerar. Människans identitet är det som definierar den unika människan: rätten till ett
namn, rätten till sin kropp, sin integritet och att bli bemött som den man är. Vår
uppgift är att värna om den rätten. Oavsett hur man ser ut, vilket kön man har, hur
man gör, vad man gör, var man kommer ifrån så ska alla bemötas likvärdigt.
Förebyggande arbete
1) Kartläggning
2) Målformulering
3) Insatser

Vad ska göras?

När ska det göras ?

Vilka resurser finns avsatta för detta ?

Vem är ansvarig ?

Hur och när utvärderar vi insatsen?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Solkatten 2014-10-24
------------------------------------------------------------------------------------------------------------3)
Insatser:
Detta ska vi göra:
 Vi ska vara närvarande vuxna genom att vara uppmärksamma – se, lyssna ingripa
och förklara.
 Vi ska vara förebilder där vi pedagoger visar hur vi ska vara mot varandra – vi
behandlar varandra som vi själva vill bli behandlade.
 Vi visar respekt och accepterar olikheter, vi visar empati och är lyhörda.
 Vi har gemensamt vuxenansvar där alla barn är allas.
 Vi uppmuntrar positivt beteende.
 Vi ska arbeta för bra kommunikation mellan pedagoger och föräldrar.
 Vi för igenkommande dialoger om hur vi själva är som vuxenförebilder.
 Vi ger barnen verktyg med hjälp av tex. böcker och rollspel för att hjälpa dem lösa
konflikter och sätta ord på sina känslor.
Då ska det göras:
 I vårt dagliga arbete.
Resurser avsatta för detta:
 Det finns en specialpedagog anställd i företaget som handleder och stödjer oss i vårt
arbete.
Dessa är ansvariga för detta:
 Alla anställda på förskolan.
Åtgärdande arbete
1)
Vi gör detta för att upptäcka:
 Är närvarande vuxna som samspelar med barnen.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Solkatten 2014-10-24
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Är uppmärksamma och observerar barngruppen och det enskilda barnet.
 Har god uppsikt över platser och utrymmen där det kan hända saker mellan barnen.
 Skapar pedagogiska dokumentationer.
1) rutiner för att upptäcka
2) rutiner för att utreda och åtgärda
2)
Utredning och åtgärda:
Den som först upptäcker någon form av oacceptabel handling ansvarar för att åtgärder
vidtas.
Barn – barn:
Vara uppmärksamma och prata med barnen om händelsen, ställa hur-frågor.
 Hur kände du?
 Hur tänkte du?
 Hur tror du att din kamrat kände sig och hur skulle du känna dig?
 Hur kan man göra för att det ska bli bättre?
Ansvar: Pedagoger, i vissa fall även förskolechef. Föräldrar informeras alltid.
Vuxna – barn:
 Vara rak och säga ifrån om någon vuxen (personal eller förälder) beter sig
oacceptabelt mot ett eller flera barn.
 Välj lämpligt tillfälle och lyssna in situationen.
 För aldrig känsliga samtal mellan vuxna då barn eller kollegor är närvarande.
Ansvar: Pedagoger, Kontakta förskolechef vid allvarliga fall. All personal har
anmälningsplikt till socialtjänsten vid misstanke om att något barn far illa.
Vuxna – vuxna:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Solkatten 2014-10-24
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Var rak genom att säga ifrån om någon vuxen beter sig oacceptabelt mot andra
vuxna.
 Genom samtal
 Ta hjälp av handledning
Ansvar: Utifrån den uppkomna situationen vidtas lämpliga åtgärder av personal. I
första hand inblandade vuxna, kontakt med förskolechef kontaktas om man inte kan
komma överens eller om man känner sig illa behandlad.
Detta ska göras:
 Den aktuella likabehandlingsplanen ska förankras hos personal och föräldrar.
Då ska detta göras:
 Den aktuella likabehandlingsplanen finns tillgänglig på hemsidan och i
avdelningarnas hallar. Dokumentet kommer att diskuteras på föräldramöten och i
våra pedagogiska forum.
Förankring, hur görs planen känd?

Vad ska göras?

När ska det göras ?
Utvärdering och uppföljning
1) Vad?
2) När?
3)Hur?
4) Ansvarig?
1)
2)
3)
4)
Revidera och följa upp likabehandlingsplanen.
Under vårterminen 2016
Utvärdering och reflektion.
De ansvariga är förskolans förskolechef, pedagogerna och föräldrar på förskolan.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Solkatten 2014-10-24
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------